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04、《外国诗两首》教学案姓名：班级：日期：年月日第二课时教学目标:1、复习掌握上节课重点内容：生字词听写、课文朗读。
2、写景诗的特点；分析写景诗的意境。
3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
4、当堂巩固训练。
教学过程：一、复习旧课（5分钟）（小组抽签派1人上前听写，其余在组内听写。
当堂批改）1、听写词语：树篱、幽暗、沉寂、昏晕、栖息、草茸茸、欢嚷、喧响2、小组指派代表朗读课文。
二、合作探究，理解品味（20分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。
）1、整体把握《蝈蝈与蛐蛐》。
_______________________ ___________________________________ 2、《蝈蝈与蛐蛐》问题研究：这首施在构思上有什么特点？_______________________ ___________________________________ 3、完成课后练习一：_______________________ ___________________________________ 4、归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。
_______________________ ___________________________________5、结合课后练习二训练：①用自己的话，描绘所写的夜景。
_______________________ ___________________________________ ②这首诗传出诗人怎样的心境？_______________________ ___________________________________ 5、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景.三、课后精练（18分钟，学生当堂完成，小组合作核对答案。
）有一缕阳光叫感动于兆文①小区里常见一对相濡以沫的老人，或相互搀扶着，慢慢向前走着；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牵着后面的老头。
学习目标：1、了解作者的相关知识，学习本文反驳的方法——驳论点；2、说出“不求甚解”的读书态度和方法。
教学过程：环节一：导入新课，简介作者。
（5分钟）前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
邓拓（1912—1966），笔名马南邦，福建闽侯人。
当代作家，1966年在文革中迫害致死。
重要作品为《燕山夜话》。
《燕山夜话》是马南邦的杂文集。
1961年作者《北京晚报》要求，贯彻党的“双百”方针，利用工作之余为《燕山夜话》撰写的152篇专稿，主要是知识性的杂文，内容丰富，涉及古今中外、天文地理；旗帜鲜明，议论风生，也能切中时弊；短小精炼，语言流畅。
是利用杂文形式，反映社会现实生活的有益尝试，颇受人民的欢迎喜爱。
环节二：朗读课文，整体感知：（35分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。
试回答的正确率酌情加分，满分为10分）（1 )“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?(2)请谈谈本文的论证思路。
3、本文运用了哪些论证方法?引证法。
例证法。
2、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
１、“见风使舵”新解２、“班门弄斧”辩３、“滥竿充数”辩（提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
“见风使舵’一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。
这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。
“滥竽充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。
课题：文学作品阅读复习三课型：复习课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日第一课时学习目标：掌握各类文体阅读的有关知识，学会规范准确地答题。
学习过程：环节一：复习文学作品阅读的有关知识。
（20分钟）（学生熟读记忆后老师抽号背诵，试熟练程度和准确率评分，满分为10分，师生共评）环节二：巩固练习。
（20分钟）（学生独立完成后，小组派代表展示，试答题的准确性和规范化评分，满分为10分，师生共评）多说一两句话(麦父)从医学院一毕业，他就进了父亲的诊所，成了和父亲一样的乡村医生。
从他进诊所的第一天开始，父亲就谆谆告诫他，诊所是为乡邻们开的，不以盈利为目的，在任何情况下，都不能开大处方。
他将父亲的话牢记在心上。
他进诊所，是被看做来接父亲的班的。
父亲年龄渐大，一天看几十个病号，已经吃不消了。
他们的诊所，只看一些普通的病症，诸如感冒、腹泻、炎症之类。
如果病情复杂，他们会立即建议病人去大医院诊治，以免延误。
对他来说，这可谓是小菜一碟。
因为经过几年的学习和实践，可以说，他的医术已经一点也不比父亲差了。
然而，奇怪的是，来看病的人，大多仍然会选择让父亲看。
这让他涌起了一股莫名的失落感。
父亲似乎也注意到了这个现象，他查看了儿子的门诊记录，没开过大处方，药方也都是正确的;儿子看病时的态度，问诊周到，热情友善，也没毛病啊。
不过，在连续留意了几天后，老父亲还是发现了问题。
这天，他坐在父亲身边，观摩父亲诊治。
对待每一个病人，父亲都详细问诊、把脉、察看舌苔、摸腹，然后，给病人开处方。
他特别留意了父亲所用的药，与他的判断几乎一致。
一切似乎都与自己的诊治没有什么差别啊。
父亲也不着急，只顾自己和平时一样，一个接一个看病。
一个姑娘，陪着一位老人来看病，肠胃不舒服。
老父亲仔细问诊检查后，开好药，对老人说，老哥，我刚刚检查了你的咽喉，你还有慢性咽炎哪。
老人连连点头，是啊是啊，你也给开点药吧。
老父亲摇摇头，慢性咽炎重在保养，你一定抽烟吧?听我一句话，把烟戒了。
学习目标：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
2、结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，要求学生学会分析诸葛亮献给刘备的对策以及这一对策所持的根据，背诵精彩语段。
学习过程：环节一：品味本文疑难妙句（5分钟）（教师引导，学生思考。
）（1）此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
剖析：此句不仅把诸葛亮那种决不屈身俯就的品质和至高无上的尊严写了出来，而且也为刘备屈身亲往隆中求见诸葛亮作了铺垫，制造了气氛。
（2）凡三往，乃见。
剖析：这既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也是对诸葛亮自许甚高，决不轻易结交出仕的再次揭示。
刘备“凡三往”求见诸葛亮，这就完全可以证明刘备的求贤下士是出自真心诚意，诸葛亮这才同他相见。
环节二：熟读课文，回答下列问题。
（20分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。
）1．出自《隆中对》的成语有（至少写三个）2．在本文中，诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是，。
为了达到这个目标，诸葛亮在内政、外交两个方面向刘备提出了“，，，”的战略方针。
3．在本文中，刘备说到自己信任和倚重诸葛亮的程度，有个形象的比喻：。
4、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5、分析曹操时摆了哪些事实?得出了什么结论?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6、从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7、对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8、诸葛亮认为益州有哪些优越条件?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 环节三：拓展阅读。
课型：复习课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日第一课时学习目标：巩固落实本学期所学基础知识：拼音、字形、词语运用、病句、句子排序或连贯、标点使用、文学常识等。
学习过程：环节一：朗读记忆。
（10分钟）（学生背诵第三单元中的文学常识和重点生字词的含意等知识点。
）环节二：当堂检测。
（10分钟）（教师抽号检测背诵情况，听写字词，试熟练程度和正确率评分，满分为10分，师生共评）环节三：巩固练习。
（20分钟）（学生独立完成后评讲，试完成的准确率评分，满分为10分）1.下列加点字注音，全部正确的一项是（）A.纤．细(xiān）酝酿．(niàng) 根深蒂．固(tì) 悖．谬(bèi)B.嶙峋．(xún) 狡黠．(xié) 惴惴．．不安(zhuì) 秀颀．(qí)C.省．悟(xǐng) 灼．伤(zhuó) 坦荡如砥．(dǐ) 无垠．(yín)D.恫吓．(hè) 猗．郁(yī) 引吭．高歌(kàng) 熟稔．(rěn)2.下列词语没有错别字的一组是（）A.和霭谈笑风声不屑置辩B.狼籍蜂拥而至水泻不通C.宛转戒骄戒燥含辛如苦D.殉职销声匿迹漫不经心3.下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.为了改变这个班学风不正的局面，周老师服从了领导的安排，粉墨登场．．．．担任了该班的班主任。
B.王校长不辞辛劳，三顾茅．．．庐．去看望生病在家休养的杨老师。
C.玉树地震发生后，许多青年志愿者纷纷奔赴灾区，我市的医务工作者也蠢蠢欲动．．．．。
D.大家认为他没有真才实学，只是浪得虚名．．．．而已，对他的印象也就极差。
4.下列没有语病的一项是（）A.新来的王老师给我们留下了美好而又深厚的印象。
B.我一进入颁奖会场，就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C.屋山中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
D.我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案课题：17、《公输》课型：复习课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日第二课时学习目标：1、中考链接，完成巩固练习。
学习过程：环节一：完成中考习题。
（15分钟））（学生独立完成，试完成的速度和质量评分，满分为10分，师生共评）一、2008 成都市公输A阅读下面的文言文,完成 6～8 题。
(6分,每小题2分)公输盘为楚造云梯之械,成,将以．攻宋。
子墨子闻之．,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿．借子杀之。
”公输盘不说．。
子墨子曰:“请献十金。
”公输盘曰:“吾义固．不杀人。
”子墨子起,再拜,曰:“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而．不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已．乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。
”子墨子曰:“胡不见我于王？”公输盘曰:“诺。
”（节选自《公输》）6.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（）A. 愿．借子杀之愿:希望B. 公输盘不说．说:通“悦”,高兴C .吾义固．不杀人固:坚决D. 然胡不已．乎已:停止7.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（）A.将以．攻宋/扶苏以．数谏故B.子墨子闻之．/辍耕之．垄上C.荆国有余于．地而不足于民/未尝不叹息痛恨于．桓、灵也D.知而．不争/鸣之而．不能通其意8.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（）A.墨子热心救世,反对战争。
在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。
B. 墨子辩术高明。
他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。
C. 公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。
学习目标：1、复习本文通过对话描写表现人物形象的方法，复习运用对比、反衬手法塑造人物形象的写作方法。
2、感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
3、积累成语。
学习过程：环节一：复习本文通过对话描写表现人物形象的方法（20分钟）（学生独立完成下列习题，试完成情况酌情加分，满分为10分）一.疑难妙句外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。
二.熟读课文，回答下列问题1、秦王是怎样一个人？2、唐雎是怎样一个人？3、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？4、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？5、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？6、思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。
（1）举了哪几个人的例子，事前有哪些征兆？（2）唐雎为什么要这样说？7、从《唐雎不辱使命》中，你学到了什么？18．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
环节二：小组推选代表回答，师生共同订正。
（15分钟）（试正确率加分，全部正确每人加3分，其它酌情加分）环节三：《战国策》里的成语脍炙人口，请写出6个，并写出各自的含义。
（10分钟）（试学生的完成情况酌情加分）附录：一、分析唐雎的人物形象，了解写作意图。
1．全文采用对话来反映人物的精神面貌。
把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。
明确：因为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。
唐雎是直接拒绝，态度坚决。
2．唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小——刺杀秦王秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家3．作者塑造了唐雎怎样一个“士” 的形象，意图是什么？形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。
学习目标：1、完成中考真题演练。
2、体会诸葛亮缜密的分析，认识他非凡才能和卓越见识，学习正侧面描写相结合的表现方法。
学习过程：环节一：完成中考真题演练。
（20分钟）（学生独立完成下列习题，试完成情况酌情加分，满分为10分）阅读下列语段，完成后面的问题。
亮答曰:“自董卓已来，豪杰并起，州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。
智能之士思得明君。
(将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，其岩阻，西诸戎，南夷越，外孙权，内政理;天下有变，则命一上将将刑州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
)1、为划线的字注音，并解释加粗的字词。
胄( ) 戎( ) 箪( )跨州连郡者不可胜数国险而民附非惟天时，抑亦人谋民殷国富而不知存恤箪食壶浆2、 (1)我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标“( )”的段落内出现了两处。
请指出来并解释。
① ②(2)“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是，本文中还有一个词和它同义，这个词是。
3、诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。
根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是( )A. 保抚和争锋修B. 保和抚结好修C. 守和抚结好修D. 守抚和争锋修4、对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是( )1A. 将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B. 您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C. 您亲自率领益州的军队向秦川出发。
课题：文学作品阅读复习二课型：复习课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日第一课时学习目标：掌握各类文体阅读的有关知识，学会规范准确地答题。
学习过程：环节一：复习文学作品阅读的有关知识。
（20分钟）（学生熟读记忆后老师抽号背诵，试熟练程度和准确率评分，满分为10分，师生共评）环节二：巩固练习。
（20分钟）（学生独立完成后，小组派代表展示，试答题的准确性和规范化评分，满分为10分，师生共评）遇见张晓风一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然尖叫起来。
“妈妈！妈妈！快点来呀！”我从床上跳起，直奔她的卧室，她己坐起身来，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘诡异的笑容。
“什么事？”她不说话。
“到底是什么事？”她用一只肥匀的有着小肉窝的小手，指着窗外，而窗外什么也没有，除了另一座公寓的灰壁。
“到底什么事？”她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一个字。
“天！”我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古而仍然年轻的蓝天，一尘不染令人惊呼的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我也一时愣住了。
于是，我安静地坐在她的旁边，两个人一起看那神迹似的晴空，平常是一个聒噪的小女孩，那天竟也像被震慑住了似的，流露出虔诚的沉默。
透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。
她的眸光自小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。
那一刻真是神圣，我握着她的小手，感觉到她不再只是从笔划结构上认识“天”，她正在惊讶赞叹中体认了那份宽阔、那份坦荡、那份深邃——她面对面地遇见了蓝天，她长大了。
那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里，我仍然没有十分注意，只当偶然风起所带来的。
可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。
课题：单项复习三课型：复习课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日第三课时学习目标：巩固落实本学期所学基础知识：拼音、字形、词语运用、病句、句子排序或连贯、标点使用、文学常识等。
学习过程：环节一：朗读记忆。
（10分钟）（学生背诵第五六单元中的文学常识和重点生字词的含意等知识点。
）环节二：当堂检测。
（10分钟）（教师抽号检测背诵情况，听写字词，试熟练程度和正确率评分，满分为10分，师生共评）环节三：巩固练习。
（20分钟）（试完成的正确率评分，满分为10分）1．下列词语中加点的字的读音完全正确．．．．的一项是（）（3分）A．妖娆．（ráo）襁．(qiáng)褓旁骛．（wù）一抔．（póu）黄土B．陨．(sǔn)落扶掖．（yè）谀．（yú）词重蹈覆辙．（chè）C．恣．（zì）睢拮据．(jù) 狡黠．（jié）怒不可遏．（è）D．慰藉．（jiè）虔．诚（qián）荣膺．（yīng）鳞次栉．比（zhì）2．下列词语中加点成语的运用有误．．的一项是（）（3分）A．想不到MP4也可以用来学习英语！他对于自己发现的这个不二法门．．．．沾沾自喜。
B．放眼望去，曾经鳞次栉比．．．．的城市楼群刹时被地震摧毁得满目疮痍，令人惧怕不已。
C．他对这件工作倍感兴趣，虽常夜以继日，但却乐此不疲．．．．。
D．对美、英、法等西方国家发动的空袭行为，利比亚人民感到义愤填膺．．．．。
3．下列句子没有语病．．．．的一项是( ) （3分）A．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
B．这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。
C．坚决打击制作、销售盗版音像制品，切实维持知识产权。
D．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
4．给下列句子排序，最恰当．．．的一项是（3分）（）①1978年2月，荣毅仁被邓小平解救复出，现在他是中国国际信托投资公司的董事长。
广东省深圳市龙华中英文实验学校中考语文复习写作指导04 结尾（第二课时）新人教版学习目标：1、通过指导，让学生掌握写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
2、在欣赏漂亮结尾的基础上，尝试创作不同模式的结尾。
豹尾篇【精讲点拨】一、作文结尾易犯的毛病①画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
二、作文结尾注意事项：与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。
好的结尾的特点：简洁、明快、干净利落三、讲解常见结尾方法：1、自然收束式例：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》：“他的父亲是开锡箔店的，听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
”简析：不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。
自然收束式特别适用于中考作文。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
2、首尾呼应式例：（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
《议论文阅读》复习目标：1、通过复习，进一步巩固议论文的文体知识；2、通过复习，让学生掌握议论文的答题方法与答题技巧；3、通过复习，提高学生对议论文的阅读能力。
复习重难点：1、学生掌握议论文的文体知识及答题方法；2、强化学习，提高学生的议论文阅读能力。
一、预习作业1、议论文是以为主要表达方式，通过或阐明道理，表明作者的或的应用文体。
2、议论文一般具有、、三个要素。
3、议论文的论据分类：、。
4、论证方法常有：、、、。
5、议论文的语言具有、、的特点二、议论文阅读题考点归纳：1、提取，概括文章的中心论点。
2、结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。
3、考查论据的类型及作用。
4、辨别论证方法，论证方式，或论证角度。
5、对文章的语言进行探究品析。
6、根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据，或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
三、中考语文议论文阅读题题型分析：1、本文的中心论点是什么？(1)经常出现的位置是：标题、开头、结尾。
(2)文章第二段：如果第一段列举生活的种种现象，就可能在第二段出现论点。
(3)文章中间有一个承上启下的过渡句，就是论点。
(4)文章有分论点出现，没有中心论点，要把分论点进行整合，自己概括中心论点。
但这种情况在中考中很少出现。
2、下列加点的词语在文中指代什么内容？我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文寻找所指代的内容，这类题基本都在这个词语的前面而不远处出现，回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题干进行概括、删改等加工。
例子：“霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。
这样的功绩和一个高度残疾的人联系在一起，确实能给人极大的震撼。
”这段话中加点的“这样的功绩”指代什么？答：“这样的功绩”指代他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。
议论文阅读课型：复习学习目标与要求：1、梳理有关议论文的知识点，明确中考记叙文的考查要点。
2、了解议论文文阅读的考点及常见题型。
3、掌握记议论文论点及论证方法的相关提醒及答题技巧，从容应对中考。
相关链接：一、中考关于“议论文阅读”的要求；阅读议论文，能整体把握议论文的主要内容，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，能找出文中的观点、论据及论证方法，理清三者之间的关系。
二、“议论文阅读”复习要点：1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析文章的观点 2、弄清议论文的三要要素 3、明确论证的方法 4、议论文的基本论证思路。
模块一：自主学习模块二：交流研讨模块三：巩固内化模块四：当堂检测请完成《中考冲刺》p1171《实现中国梦，精神要先立起来》，《留点空白》1．（3分）学会品味瑕疵，能够收获很多。
（句式符合论点表达要求，观点正确即可；若直接抄写全文最后一句，给2分）。
2．（3分）C3．（3分）（1）使用了举例论证的论证方法，举司马迁身受大刑之辱后激励自己，完成了《史记》而声誉斐然的例子（卓别林因为相貌丑陋而工作遭拒绝，最终成为著名喜剧大师），证明了“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，从而使论证更具体真实，更具说服力。
（2）运用了正反对比论证的论证方法，将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较，突出强调“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，使文章内容更全面，论点更鲜明。
（指出论证方法1分，谈作用2分。
以上两点答出任一点、意思对即可；只答论证方法给1分）4．（3分）答案略。
（举例恰当1分，运用文中的观点合理分析2分。
）。
议论文阅读低姿态进入①你见过打太极拳吗？无论是陈氏还是杨氏，无论是“四十八式”还是“七十二式”，或弓或曲，轻灵沉稳，势断意连，讲究的是外柔内刚，刚柔相济，天人合一。
②你一定欣赏过不少世界名曲，至少经常听流行歌曲。
你是否发现，很少有歌曲是以高音起奏的，几乎每一首歌曲的过门都是舒缓的低音。
只有用低音切入，才会带来歌曲的跌宕起伏、荡气回肠。
③你观摩过中国山水写意画的作画过程吗？当宣纸铺好，构思了然于胸。
几乎没有几个画家会先泼重墨。
他们大都先施底色，由浅入深，深浅结合。
中国画讲究的是气韵生动，是韵味，是内涵，是层次。
同时他们还不忘“留白”，“留白天地宽”、“留白留余韵”。
④以上这些似乎都说明一个道理：做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。
⑤做人也同理。
勾践若抱住“越王”身份不放，只想当年风光，全无卧薪尝胆、当牛做马的低姿态，是不会灭夫差、平吴国、成霸业的。
三国的刘备若无“三顾茅庐”的求贤之举和平时礼贤下士的谦恭姿态，是不会成鼎足大业的。
⑥人的一生要经历千门万坎，千曲百折，所面临的事情不见得件件称心如意．不会件件量身定做。
这就需要我们不断调整我们的姿态、心态，否则就可能碰壁。
学会低姿态，该低时就低，绝非懦弱和畏缩，而是人生大智慧，是修身、正身、处世不可缺少的修养和风度。
⑦亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。
”看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。
唯有“低”才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。
低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。
7、选文的中心论点是什么?8、选文第①～③段以打太极拳、欣赏歌曲、观摩作画开头，有什么好处?9、选文第⑤段画线句子在文章结构上有什么作用?10、选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?11、请联系生活实际谈谈第⑥段划曲线的一段话给你的启示。
两个朋友·莫泊桑巴黎被普鲁士军队包围了。
广东省深圳市龙华中英文实验学校中考复习学案无答案：议论文阅读复习二第二课时学习目标：掌握议论文的有关知识，学会规范准确地答题。
学习过程：环节一：复习议论文的有关知识。
（20分钟）（学生熟读记忆后老师抽号背诵，试熟练程度和准确率评分，满分为10分，师生共评）①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。
概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。
分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。
（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。
（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。
（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）环节二：巩固练习。
（20分钟）（学生独立完成后，小组派代表展示，试答题的准确性和规范化评分，满分为10分，师生共评）①古时候，有个富人要出远门。
出发前，他叫来三个仆人，分别给了他们500两白银，让他们自行支配。
富人走后，其中两个人用这些钱进行投资经营，第三个人却把白银保存起来。
后来，富人成了皇帝。
他找来三个仆人，询问500两白银的支配情况。
第一个仆人在原有基础上又挣了500两白银。
皇帝说：“做得好！你已证明了自己的才能，我任命你为知府。
”第二个人也使其财富增加200两，于是被任命为知县。
而第三个仆人，当他把那原有的500两白银呈现给皇帝时，皇帝将他赶了出去。
②这个故事必将带给我们深刻的思考。
只有努力创造机遇，才有机会获得更大成功。
③我们很多人都在抱怨“自己没有足够的机遇，让生活得到改善”。
确实，我们无法决定自己收获多少，但可以决定自己去付出多少。
到底是满足自己目前所拥有的现状，还是通过自己的行动让它生长、翻倍，也同样取决于你自己。
④争取机遇过程的本身就是对风险的挑战。
当我们开始做一件事情时，通常都不知道结果怎样，我们一些人在工作中怕犯错误，尽量避免自己作决定，更愿意服从命令，导致工作缺乏创意，失去了机遇。
没有冒险就没有机遇，在当今社会，大的突破往往是建立在合作的基础之上。
史蒂芬·莱因史密斯博士是研究领导学的前沿专家，他认为：“在今天这个纷繁复杂的世界，任何一项工程都需要汇集集体智慧和创造力，共同去发现答案的。
”商业上的成功通常不是墨守成规，而是靠集体智慧的创新来实现的，这就需要一个能“找出答案”的团队。
⑤“利乐包”是一个生产牛奶、果汁等液体包装盒的大公司，其2010年的收益接近100亿欧元。
1943年，当一个年轻的瑞典科学家看着妻子把肉灌入肠衣的时候，不禁这样想：“是否可以发明一个系统，将所有液体用纸盒包装起来？”他是一个有增值“500两白银”点子的科学家，但他不是投资商。
他的同伴——化学家沃伦伯格、工程师哲朗德、销售经理托鲁德，在长期的反复试验与失败后将这个点子转化成了适应市场的产品。
有了好点子，再有一批去做、去行动的人，“利乐包”终于在全球取得成功。
⑥很多人认为，成功需要天赋，更需要有好的机遇。
其实不然，许多人的机遇是经过努力奋斗而获得。
梅兰芳挑战自我，练就了流动如水的双眼，终成著名京剧大师；袁隆平敢于创新，培育了饱满如珠的水稻，终成“杂交水稻之父”；，，。
⑦在机遇与挑战并存的今天，我们应该抓住人生的每一个出发点，把握住每时每刻，创造一个充实的自我，怀着火热的激情和成功的喜悦走过漫漫人生路，尽情地拥抱生活，从而寻到生命的乐趣和意义。
（原文有改动）1.请找出本文的中心论点。
（3分）2.请在选文第⑥段结尾画横线处，仿写一个句子。
（3分）3.简要分析本文的论证思路。
（4分）4.选文⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）5.你最想拥有的机遇是什么？结合本文谈谈你怎样才能获得这个机遇？（4分）信念·极力·拼搏①曾听过这样一个故事:一个在大漠中前行的旅行者,突通沙暴迷失了方向,丢了干粮和水壶,仅剩一个青苹果。
然而,三天后他竞走出大漠,战胜了厄运。
为什么?因为他有个坚定的信念——“我还有一个苹果”。
信念是他前进的动力,是他顽强拼搏的精神支柱。
这说明坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神是事业成功的保证。
②人生几十年,没有多少风和日丽,没有多少平川坦途,而时时会有冰霜雨雪、沙暴飓风,时时会有大漠荒原、峡谷险峰,但我们不能畏惧绝望,不能任命运摆布、愚弄。
人类要生存,社会要发展,科学要进步,就必须战胜种种艰难困苦和挫折,去争取胜利和成功,而其中最重要的条件是要有一个坚定不移的信念,永不放弃。
这正如著名作家丁玲所说:“人,只要有一种信念,有所追求,什么苦都能忍受,什么环境也都能适应。
”③信念是什么?它也许是个青苹果,也许是句格言、谚语,也许是生之渴望,也许是亲情、友情、爱情,也许是民族的荣辱,也许是对事业的追求……④不管是什么,只要拥有了信念,就可以激发我们产生顽强的毅力、拼搏的精神而勇往直前。
而顽强的毅力、拼搏的精神又是信念实现的手段。
艾青曾说过:“光荣的桂冠,从来都是用荆棘编成。
”若只有信念而没有顽强的毅力、拼搏的精神,不付出一定的代价,那么,事业就会夭折,信念就会化为泡影。
所以,我认为:坚定的信念+顽强的毅力+拼搏的精神=成功。
⑤正是把握了这一成功的秘诀,司马迁著成了《史记》,贝多芬写出了《第九交响曲》，欧里希发明了“六O六”,越王勾践最后打败了吴王夫差……他们有的身处逆境,有的突遭不幸,有的屡遭挫败……但他们都凭着自己坚定的信念、顽强的毅力、不懈地拼搏,穿过了布满荆棘的山野,采摘到成功的硕果。
⑥如果没有坚定的信念、顽强的毅力、拼搏的精神,小破烂王高旭就不能进北航,无臂青年陈瑞就不能用脚写字参加高考,抗日战争就不能胜利,中华民族就不能崛起……⑦信念是一种强大的内在精神寄托,是托起人生大厦的有力支柱,是攀登者手中的拐杖,是挫败者重新奋起的阶梯。
让我们永远拥有坚定的信念这一法宝,在人生路上凭着顽强的毅力、拼搏的精神,去争取一个又一个成功。
(选自《中学生获奖作文》)27.选文的中心论点是什么? (2分)28.选文开头的故事有什么作用?(2分)29.第④段文字的删掉?请说明理由。
(3分)30.第⑤段主要运用了哪些论证方法?有什么作用?(3分)31.请从修辞和内容两方面赏析下面这句话。
(3分)信念是一种强大的内在精神寄托,是托起人生大厦的有力支柱,是攀登者手中的拐杖,是挫败者重新奋起的阶梯。
环节三：课堂总结。
（5分钟）。
