高职学生管理工作的思考

对高职学生管理问题的思考一、高职学生管理的重要性高职学生管理对于学生健康成长、学生的就业以及对于我国职业大军的建设都具有重要的意义。

因此高职学校和相关部门应该在理论研究和管理实践当中重视高职学生管理问题。

1.对学生健康成长高职学生管理对于学生的健康成长具有重要作用。

主要体现在对于学生的身心健康成长、知识能力的培养以及正确的世界观、人生观、价值观的形成等方面。

高职三年的学校生活，是学生从青少年学生角色向职业岗位身份转变前的过渡期，学生的思想观念、心理特征逐渐成熟，但相对稚嫩、波动性强，因此应该加强管理促进高职学生的健康成长。

2.对学生的就业和发展高职学生在校期间接受到较好管理，受到适度的约束和激励，则学习的积极性和主动性较强，能够学到更多的知识和技能。

而专业知识和技能的掌握对于其顺利就业以及今后的职业发展都具有重要作用。

3.对未来我国职业大军的建设从宏观上说，高职学生管理的质量直接影响到我国未来职业大军的建设以及产业发展素质。

较好的学校管理能够使得学校的综合素质教育目标更好地实现，能够为各相关产业输送有道德、有知识、有技能、有钻研精神和创新精神，爱岗敬业、扎实进取的产业建设人才，为我国的人才强国战略源源不断地提供人力资源支持。

反之则会影响到这一目标的实现。

二、高职学生以及学生管理现状1.中专的模式难以改变目前的高职一般都是近十年左右从中专升级转化过来的。

相对而言本科院校的管理较为宽松，而中专学校较为严格，因此高职学校的学生管理模式在本科和中专之间徘徊，不能找到合适的定位。

如果过于宽松，则学生很容易放松自我管理，在学习、生活方面过于随意，对于他的成长是不利的；而过于严格的管理则会压缩学生的个人学习、生活和思维空间，对于他们的健康成长同样是有不利影响。

2.学生自卑心理较为普遍，自控能力整体较差在目前普遍扩招的情况下，中等以上的学生一般都可以考取本科院校，因此来到高职学校的学生整体成绩较差，在高中阶段的学习挫折感较多。

高职院校学生管理存在的问题与对策1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策现代社会高速发展的高职院校学生管理面临着诸多挑战和困难。

学生在这个特殊的成长阶段，面临自我管理能力的不足，学校管理制度的不完善以及师生之间沟通不畅等问题。

这些问题直接影响着高职院校学生的学习效果和全面发展，急需采取有效的对策去解决这些问题。

学生自制力较弱是当前高职院校学生管理的一个主要问题。

许多学生在大学阶段缺乏自我约束和规划意识，导致学习效果不佳。

为了加强学生的自律教育，学校可以通过开展主题教育活动、加强心理健康教育等措施，培养学生的自我管理能力。

缺乏有效的学生管理制度也是学生管理工作中的一个痛点。

学校应建立完善的学生管理制度，包括明确的管理责任、规范的管理程序和严格的管理制度，以提高学生管理工作的效率和质量。

管理体系不健全也是当前高职院校学生管理存在的问题之一。

学校可以通过优化管理体系，建立多层次的管理机构和明确的管理职责，加强学生管理工作的协调性和执行力。

师生沟通不畅也是影响学生管理工作的重要原因之一。

学校可以通过加强师生之间的沟通交流，建立开放、互信的师生关系，促进学生管理工作的顺利开展。

学生管理工作重在惩戒的现象也需要引起重视。

学校可以通过加强学生的道德教育、提高学生管理的科学性和人文关怀度，使学生管理工作不再只是重在惩戒，而更注重培养学生的自律意识和责任感。

高职院校学生管理存在诸多问题，但只要学校和社会各方共同努力，加强学生自律教育，建立完善的学生管理制度，优化学生管理体系，就能够有效解决这些问题，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 问题一：学生自制力较弱学生自制力较弱是高职院校学生管理存在的重要问题之一。

由于现代社会的快节奏生活和各种诱惑，许多学生缺乏自律意识和自我管理能力，容易陷入消极、懒散的状态。

这种情况影响了他们的学习效果和发展前景，也给学校管理工作带来了一定困难。

学生自制力较弱导致他们缺乏有效的学习计划和执行力。

新形势下高职学生的教育管理工作探讨在新形势下，传统的教育管理模式中突显了很多问题：管理形式表面化、管理方式陈旧错乱、职责不明确、管理者素质偏低等等。

为了促进高职学校的可持续发展，必须把高职教育推到一个新的高度。

高职院校要针对这些问题采取有效的措施，保障国家教育事业的蓬勃发展。

标签：新形势；高职；教育管理；现状；对策1 高职学生管理现状1.1 思想境界不高在实际工作中，对学生的教育管理并没有引起广大教师的重视，他们认为只要把自己的教学任务完成就万事大吉了，从而形成只教书不育人的局面。

不可否认，高职学生难以管理，再加上他们思想还没有完全成熟，如果教师不去正确引导，思想上很容易会产生困惑，甚至有可能误入歧途。

但是在工作中，很多高职教师并没有全面认识到这一点，导致在上课的时候，学生不认真听课，上课睡觉，课下沉溺于网络，甚至出现打架斗殴和顶撞教师的不良行为。

1.2 教育管理流于形式对于现在的教师来说，他们工作繁重，每天都要忙备课、上课、教研、开会等一系列事务，没有充足的时间和精力去研究学生的心理和思想发展情况，不注重挖掘学生的潜力。

教师根本不能真正了解学生的实际情况，师生之间缺乏深入的沟通和交流。

只要学生违反纪律犯错误，教师就一味指责和批评，采取简单、强硬的措施解决问题，使得教育管理没有实效。

1.3 教育管理不讲究方式方法在传统教育观念的影响下，教师对学生的管理方式以严格要求为主，不讲究方式方法。

学生出现问题，就对其进行说教，甚至通过体罚或者变相体罚的形式来处理。

而在新形势下的高职教育管理者要树立服务理念，以平等的身份和他们交流沟通，让他们真正认识到自己的错误。

1.4 职责不清导致互相推诿在高职院校，辅助学生管理工作的职务很多，其中包括辅导员、团委教师、思想教育工作者等，但是这么多教师并不能为学生提供良好的教育管理服务，如果有哪个学生出现问题，他们就会相互推诿，导致学生教育管理工作难以开展，不但影响工作效率的提高，而且学生对教师产生漠不关心的不良印象。

新形势下高职高专院校学生管理工作的思考孙　艳(北京城市学院　北京　100083)摘　要:随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。

本文分析了高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。

关键词:高职高专院校;学生管理中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—081—04收稿日期年月日作者简介孙艳(—),女,北京城市学院经济管理学部教师,研究方向思想政治教育,学生管理。

学生管理工作是依据一定的社会政治和经济发展需要,综合运用相关的专业知识和方法,围绕特定的办学指导思想和人才培养模式,遵循学生身心发展规律,对学生进行思想道德教育或引导、学业指导和帮助以及心理辅导,促进素质提高,为学生的成长、成才和发展提供服务的职业活动。

因此,学生管理工作不仅仅是对学生的思想道德教育、学生系统或个体的管理、学生相关事务的服务,以及对教学工作的辅助和支持,更重要的是促使学生健康成长,是“育人”。

职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。

我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅速。

高职高专院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件等,使学生管理工作面临新的困难,给学生管理工作提出了新的挑战。

一、高职高专院校学生管理工作现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难近十年来,随着教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性的跨越。

自1999年以来,我国高等院校连续几年大幅度扩招,到2003年,我国高等教育毛入学率达17%,2006年已达到22%。

这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。

随之而来的是生源质量总体有所下滑,高职高专院校属于高校中的弱势群体,生源情况显得更加严峻。

高职高专院校学生构成复杂,有两年制专科,也有三年制专科,还有四年制本科,多个办学层次的学生共同存在。

关于高职学生管理工作的几点思考摘要：高职学生管理工作出现很多新问题，面临许多新挑战，我们必须以严谨科学的态度，求真务实的精神，正视并思考高职学生的学生管理工作，不断提高和创新高职学生管理工作水平，才能适应社会发展的需要，培养出优秀的社会有用之才。

关键词：高职；学生管理工作；思考高职院校学生作为一个特殊的群体，置身于社会变迁中，不可避免的会面临适应与发展地严峻挑战。

在校园里走走，会看到一些我们不想看到的情景，课堂上学生精神萎靡，有的睡觉，有的发呆，有的说话；图书馆里寥寥无几人，有人也是在看小说；晚自习更是自由天地，除了学习的，可能干什么的都有。

作为高职教育者我们感到担忧甚至心生恐惧，高职学生管理工作也面临着巨大挑战。

一、高职学生现状分析（一）心理现状目前 ,多数高职学生的心理健康状况良好，他们渴望获得知识，具有较强的求知欲，较高的学习技能；他们乐观向上，对未来充满信心；他们具有较好的行为习惯和较强的交际能力，有正确的择业观和恋爱观；关心社会，关心集体，性格开朗，社会适应能力强。

但是，也有一部分学生存在自信心、进取心不足，感情脆弱，心理失衡，对就业有畏难情绪，有的甚至出现情绪偏激、心理障碍等问题。

还有的出现了焦虑、抑郁、偏执、逆反等不良心理。

主要表现在以下几个方面：1、自卑自卑是一种性格缺陷，表现为对自身能力和品质评价偏低的一种心理状态。

许多高职学生对自已的家庭环境、生活条件、学习基础、学习能力及发展前途缺乏自信，失去动力，从而产生自卑心里。

个别学生还存在因过度自卑而产生精神不振、心灵扭曲及沮丧、失望、孤寂、脆弱等心理现象。

2、自大自大是对自己的品质和才能给予过高的估价而产生的一种虚狂的心理状态。

也有许多高职学生因受家庭和社会的影响而常常自以为是，任性逞能，目中无人，事事以我为中心，好发表自己的见犀，听不进别人的意见。

3、道德认识存在偏差，自身素质较差有部分的学生片面地认为目前社会上假、恶、丑多于真、善、美;还有相当一部分学生追求虚荣，相互攀比，摆阔气，把追求高档消费作为一种派头、一种时尚、一种个人价值的体现；有的学生行为粗野，谈吐庸俗，甚至抽烟喝酒，打架斗殴。

高职学生管理工作思考（8篇）1. 高职学生管理中的心理健康教育2. 建立多元化的学生社团体系3. 如何引导学生正确的职业规划4. 培养学生的创新思维和实践能力5. 如何有效地开展职业生涯指导6. 高职学生管理中的性别平等教育7. 制定成熟的学生管理制度与规范1.高职学生管理中的心理健康教育随着社会的不断发展，大学生出现了心理问题的趋势在不断上升，而高职学生更是由于就业前景等压力更大，他们面对的自我知觉、自我调节、自我支付、自我信息处理等能力还未达到成熟意识阶段等原因，更需要加强心理健康教育的引导和帮助。

因此高职学生管理工作中心理健康教育变得至关重要。

在实施心理健康教育时，首先需明确的是学生心理问题的来源和类型，根据这些来实施心理干预。

心理健康教育的主要环节包括：压力管理、情感管理、角色梳理、心理卫生、沟通能力、自我认识与自我发展等，心理健康教育的目的是：让学生认识到压力是不可避免的，同时要教学生如何缓解压力；要教育学生理解情感的作用，及时调节自己的情绪；通过角色梳理帮助学生了解自己的优点和不足，帮助学生建立一个积极向上的自我形象；通过心理卫生教育，提高学生预防心理疾病的意识，并且具有应对突发事件的能力；提高学生的沟通技巧和表达能力，使他们能够更好地沟通交流；让学生认识自己，调整甚至改造自己的价值观，意识到自己的优点和不足，进一步完善自己。

这类环节的最终实现，也可能需要配合心理咨询帮助学生进一步了解和发展。

2.建立多元化的学生社团体系建立多元化的学生社团体系，是高职学生管理中的重点之一。

反映在实际管理工作中，就是要鼓励学生自主参与社团活动，并且将社团的培养纳入到管理工作中。

多元化的学生社团激发学生兴趣，参与社团活动有助于学生发展其领导力、组织能力、协作能力，这些能力对高职毕业生成长具有重要意义。

此外，学生社团还能够承担一些学校的工作，比如校内活动组织，校园文化传承，学生评议委员会。

同时学生社团这一途径还能够帮助学生提高社交能力、拓展视野、扩大交际圈、培养他们的社会关系及组织领导能力。

高职院校学生管理存在的问题和对策
一、问题：
1.管理体制不健全：高职院校学生管理存在职责不明、权责不清、流程不畅等
问题，管理体制不健全。

2.思想教育不到位：高职院校学生管理存在思想教育不到位、文化氛围不浓、
生活规范不严等问题，学生易产生不适当的行为。

3.规章制度不完善：高职院校学生管理规章制度不完善，缺少系统性和科学性，导致学生缺乏明确规范，容易产生负面行为。

4.管理人员培训不到位：高职院校学生管理存在管理人员培训不到位、技术水
平差、理论知识欠缺等问题，管理能力有限。

二、对策：
1.制定完善的管理体制：建立和完善学生管理机构设置、职权职责和管理流程，保证学生管理工作有序、协调、高效。

2.加强思想教育：重视学生的精神文化建设，加强思想教育，提高学生自我约
束和自我教育的能力。

3.制定系统科学的规章制度：加强规章制度的制定和实施，明确学生的行为规
范和管理标准，建立健全的制度体系。

4.加强管理人员的培训和提高：不断提高管理人员的综合素质和管理能力，提
高所在领域的业务水平和技术水平，夯实执法工作的基础。

高职院校学生管理工作思考要：搞好学生管理工作，应不断探索和寻求行之有效的学生管理模式，提出解决学生管理问题的新措施，努力打造科学高效的学生思想教育与学生管理体制。

关键词：高职；学生；管理一、高职院校学生管理工作的状况随着高职教学体系的推进以及学生思想观念的日益复杂，传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，再加上学生身份的变化，高职院校学生的管理工作正面临严峻的挑战。

在新的形势下，必须确立高职新型学生管理理念，不断推进学生管理体制的改革与创新。

二、高职高专院校学生管理工作的策略1.科学评价，使导向作用持久有效。

对学生的学习、工作和课余生活进行评价，往往直接影响到学生各方面的积极性和兴趣，由此可见，建立一套有效的评价机制意义重大。

在建立评价机制时，应尽量同其他方法交叉应用，以建立多元化的评价方法，构建既重结果又重过程，既重整体又重个体，既全面又有侧重的三位一体考评机制。

具体可通过学生干部日常检查考评、辅导员常规检查评比与举办各类竞赛等相结合的办法，建立定期检查与不定期抽查相结合的评比制度。

在实际操作的过程中，实行周评比、月评比与学期评比相结合，力求最大限度地体现评比的全面性、公正性和透明性，将考评的结果及时公布于众，并给予精神奖励以及适当的物质奖励。

通过奖惩分明的评比制度的实施，会大大激发学生的积极性，增强他们的自律能力，并能加强他们的团队协作精神。

为此，还应该建立《优秀班级评比制度》《晚自习纪律计分制度》《文明宿舍评比方案》以及《教室、宿舍、环境卫生计分制度》等评比制度，有了一套较为科学、完善的评比机制之后，不仅可极大地提高学生日常管理工作的效率，进而使班风、学风、系风也会明显好转。

2.重树学习和生活的信心，形成主题鲜明、相互衔接的思想政治教育体系。

进入高职高专的学生大多都是高考成绩不够理想的，学生心里有一种自卑感。

美国教育心理学家加德纳认为，人类的智能是多元的，每个人具有不同的优势智能。

高职院校学生管理工作存在的问题及其对策高职院校学生管理工作存在的问题及其对策一、问题分析1.管理机制不健全高职院校学生管理机制不健全是导致学生管理工作存在问题的一个主要因素。

在许多高职院校中，缺乏健全的管理机制和规范的管理制度，导致教师和学生管理人员的管理能力和管理水平不足，学生管理效果不佳。

2.学生思想观念不健康高职院校学生思想观念的不健康也是导致学生管理工作存在问题的一个重要因素。

一些学生存在着严重的消极心态、冷漠态度和“拼爹”、不良行为等问题，这些问题给学校的管理工作造成了困扰。

3.管理手段不够丰富高职院校学生管理手段单一、不够丰富也是学生管理工作存在问题的一个因素。

学校的教育者和管理者不能仅仅局限于课堂教学，需要加强对学生的全方位、多角度、立体式、个性化的引导和管理。

二、对策建议1.建立健全的学生管理机制学校应建立健全的学生管理机制和规范的管理制度，加强教师和学生管理人员的管理培训，提高他们的管理水平和管理能力，使学生管理工作更具有效性。

2.加强学生思想教育学校应加强对学生的思想教育，引导学生树立积极的人生观、价值观和世界观，培养他们的责任感、荣誉感、团队协作精神和社会责任感，从而建设一个和谐、积极向上的校园文化。

3.丰富学生管理手段学校应丰富学生管理手段，不仅要注重课堂教学，也要加强社会实践、体育运动、文艺活动、心理辅导等方面的管理工作，实现全方位的教育管理和指导。

4.加强管理与服务学校应加强管理与服务工作，为学生提供更好的学习和生活条件，包括提供优质的食堂服务、卫生环境、安全保障等，为学生创造一个良好的学习和生活环境。

三、结语高职院校学生管理工作的问题不同程度地存在，需要学校和教师共同努力，建立健全的管理机制和规范的管理制度，加强对学生的思想教育，丰富学生管理手段，加强管理与服务工作，为学生打造一个和谐、积极向上的校园文化，营造浓厚的学习氛围，有效提高学生的综合素质和能力。

高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法高职高专院校学生管理工作面临着许多挑战，这些挑战主要包括学生规模庞大、教育教学资源分配不均等问题。

为了有效应对这些挑战，学校管理部门需要采取一系列措施，以确保学生管理工作的顺利进行。

本文将围绕高职高专院校学生管理工作面临的挑战与解决办法展开讨论。

一、学生规模庞大由于中国的高职高专院校招生规模逐年增加，导致学校学生规模庞大，这给学生管理工作带来了一定的困难。

庞大的学生规模增加了学校管理工作的难度，管理人员需要花费更多的精力和时间来进行学生管理。

学生规模庞大也容易导致学生个性差异化，给学生管理带来了一定的挑战。

解决办法：1. 加强学生自治管理学校可以通过成立学生自治管理组织，进行学生自治管理，让学生自主参与学生管理，共同维护学校的管理秩序。

2. 建立健全的学生管理制度学校可以通过建立完善的学生管理制度，明确学生的权利和义务，规范学生行为，提高学生管理的效果。

3. 创新学生管理方法学校可以通过创新学生管理方法，提高学生管理的效率，为学校的管理工作提供更多的便利。

二、教育教学资源分配不均在一些高职高专院校中，由于教育教学资源分配不均，导致一些班级的学生管理工作不够完善。

这不仅影响学校的教学质量，还容易引发一些学生管理问题。

1. 加强教育资源配置学校可以通过加强教育资源配置，提高各班级的教学资源配置均衡性，解决教育资源分配不均的问题。

2. 加强班主任工作学校可以加强班主任的工作，提高班主任的教学指导和学生管理水平，确保各班级的学生管理工作得到有效落实。

三、学生心理健康问题由于社会竞争压力增大，学生的心理健康问题日益突出，给学校的学生管理工作带来了一定的挑战。

学校需要针对学生心理健康问题，有效开展心理健康教育，提高学生的心理健康水平。

1. 开展心理健康教育学校可以通过开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生正确面对学习和生活中的困难。

2. 加强心理咨询服务学校可以加强心理咨询服务，提供及时有效的心理咨询和帮助，解决学生的心理健康问题。

浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新摘要高职院校作为中等职业教育的重要组成部分，如今已经成为培养青年人才的重要场所。

为了更好地培养和管理学生，学生管理工作需要不断改革和创新。

本文从学生管理的概念入手，结合学生管理的现状，探讨高职院校学生管理工作的改革与创新。

一、学生管理的概念学生管理是指对学生进行组织、指导、监督和服务的工作，旨在为学生的发展提供有利的环境和必要的条件，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

学生管理工作是学校工作的一项重要组成部分，它既服务于学生的身心健康，又促进学校教育教学质量的提高。

二、高职院校学生管理的现状目前，高职院校学生管理存在一些问题，例如：1.学生违规行为较多，校园纪律松散；2.学生体育锻炼意识薄弱，身体素质较差；3.学生实践机会不足，对社会需求和就业形势了解不够；4.教师教学质量参差不齐，学生学习成绩参差不齐。

以上问题影响了高职院校学生的素质和学校形象，因此需要进行改革与创新。

三、高职院校学生管理的改革1.制定更加科学的学生管理制度和规章制度。

针对学生违规行为较多的问题，可以通过制定更加科学的学生管理制度和规章制度来规范学生行为。

学校可以建立起纪检监察机制，加强管理力度，打造良好的校园文化。

2.增加学生体育锻炼的机会和项目。

针对学生体育锻炼意识薄弱的问题，可以增加学生体育锻炼的机会和项目，比如增设健身房或让学生参加运动会等活动。

3.加强学生的实践机会和实习机会。

针对学生实践机会不足的问题，学校可以加强学生的实践机会和实习机会，比如举办暑期社会实践、开展产学研合作等。

4.提高教师教学质量。

针对教师教学质量参差不齐的问题，需要对教师进行培训，提高其教育教学水平。

学校还可以采取激励机制，鼓励优秀教师培养出更多的优秀学生。

四、高职院校学生管理的创新1.推行信息化管理。

信息化管理是指在管理过程中充分利用信息技术，提高管理效率和管理水平。

高职院校可以推行校园网、学生APP等，方便学生信息查询和管理。

新时期高职院校学生管理创新的实践与思考【摘要】本文对新时期高职院校学生管理创新进行了深入探讨。

在首先介绍了背景信息，随后阐述了研究的重要意义。

在分析了当前高职院校学生管理现状，并提出了新时期学生管理的需求。

通过实践案例分析，探讨了管理创新的具体措施，进而对创新成果进行评估。

结论部分总结了创新对高职院校学生管理的重要意义，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，我们能够更好地了解新时期高职院校学生管理的挑战与机遇，为提升教育质量和培养优秀人才提供参考和借鉴。

【关键词】高职院校、学生管理、创新、实践、思考、现状分析、需求、案例分析、具体措施、成果评估、意义、发展展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的不断深入，高职院校作为我国培养技术技能人才的重要场所，其学生管理也面临着新的挑战和机遇。

当前，由于社会需求的多样化和学生个性的日益突出，传统的学生管理模式已经逐渐显现出不适应当前形势的一面。

对于新时期高职院校学生管理的创新已经成为一个迫切需求。

高职院校学生管理创新的意义不仅在于提高管理效率和效果，更在于更好地适应当下学生群体的多样化需求，倡导个性化、平等化的管理理念。

通过对学生管理模式进行创新，高职院校可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生成长发展，提高教学质量和教学水平。

研究新时期高职院校学生管理的创新实践和思考，对于提升高职教育质量、培养适应社会需求的技术技能人才具有重要的现实意义和深远意义。

1.2 研究意义新时期高职院校学生管理创新的实践与思考随着社会的不断发展和教育的改革，高职院校的学生管理工作也逐渐受到了广泛关注。

学生管理是高职院校教育工作中至关重要的一环，直接关系到学生的成长和发展。

当前，随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，传统的学生管理模式已经不能适应新时期的需求，必须进行创新和改革。

本文旨在对新时期高职院校学生管理进行深入研究和探讨，通过实践案例分析和具体措施的提出，试图找到适合当前高职院校的学生管理模式，提升学生管理的效率和水平。

高职高专院校学生管理工作的思考近年来，我国高职教育发展迅速，招生人数逐年上涨。

直接引出了新生入校分数线不断降低，学生素质参差不齐的问题，而学生管理工作也面临着前所未有的新挑战。

因此，如何能结合高职高专培养目标与学生特点，不断创新管理理念，加大教育力度，提高管理效果，是高职院校亟待解决的课题。

一、高职高专学生管理工作的现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难自1999年以来，我国高等院校连续大幅度扩招，到2003年，我国高等教育毛入学率达17%，2006年达22%，2011年达26.9%，这标志着我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”。

而高职高专院校属于高校中的弱势团体，生源质量情况相应更为严峻。

2.学生的个性化给学生管理工作提出更高要求目前的在校生基本上都是90后，大部分身上都有非常明显的90后特征，即以自我为中心，自理能力差，缺乏自控能力，缺乏集体观念，个性张扬，思维活跃。

他们总是非常有自己的想法，对于别人不同于自己的想法往往不会主动接受，而且对于一些问题考虑往往容易钻牛角尖，所以在学生管理工作者，总会出现学生管理工作者用心良苦，但很难达到理想效果的局面。

3.网络等信息化的普及给学生管理工作带来挑战无处不在的网络，无所不有的网络对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响。

虽然，学生们可以通过网络来扩充知识面，弥补了传统教学的局限性，同时qq、飞信等通讯工具更方便了学生与辅导员的沟通联络。

但是，网络的普及也有相应的危害性，虚拟网络世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折，网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。

这也给学生管理工作带来巨大困难。

4.校园环境复杂化给学生管理工作带来冲击传统的高校中，教室、食堂、宿舍在一个校园里，学生有固定的教室，一个宿舍里都是同班的学生，同班甚至同系的学生宿舍也相对集中，学生管理、信息传达都很方便。