2020年语文各单元作文教学计划

六年级下册语文（含作文）教学计划泰兴市新街小学六（3）班李春江2020.1一、班级情况分析：本班学生共34人，一部分学生对语文具有浓厚的兴趣，养成了良好的语文学习习惯；具有较强的独立识字能力和书写习惯，语文基本功扎实，已经掌握了小学语文大部分基础知识；能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行叙述和描写。

但也有一部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等方面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。

二、本册教材分析（一）教材的基本结构本册教材共有6个单元17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。

6个单元的主题依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

每单元一般由2篇精读课文和1—2篇略读课文组成。

（二）教材的主要特点1、强化整合的编写目的更加明确，主要体现在以下三个方面：（ 1 ）导语导学，整合单元内容。

（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。

（ 3 ）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

2、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

3、强化导学功能，引导学生思考。

4、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、会写120 个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

作文教学计划一、教学目标本教学计划旨在匡助学生提高作文写作能力，培养他们的思维逻辑、语言表达和文学素质。

通过本次教学，学生将能够掌握作文的基本要素和写作技巧，提高写作水平，增强表达能力。

二、教学内容1. 作文基础知识：引导学生了解作文的定义、特点和分类，掌握作文的基本结构和要素。

2. 作文主题选择：指导学生如何选择适合自己的作文主题，培养他们的思维拓展能力。

3. 作文构思与组织：教授学生如何进行作文构思，包括明确中心思想、编写提纲、合理安排段落结构等。

4. 作文语言表达：引导学生运用丰富的词汇和语法结构，提高作文的表达能力和语言流畅度。

5. 作文修改与润色：教导学生如何进行作文修改和润色，包括检查语法错误、改善句子结构和提升篇章联贯性。

三、教学步骤1. 导入与预习（10分钟）- 创设情境，引起学生对作文写作的兴趣。

- 提出学习目标，让学生了解本节课的教学内容和目标。

2. 作文基础知识讲解（20分钟）- 介绍作文的定义、特点和分类。

- 分析作文的基本结构和要素，如引子、主体和结尾。

3. 作文主题选择（20分钟）- 引导学生思量作文主题的重要性和选择的原则。

- 提供一些常见的作文主题供学生选择，并解释每一个主题的特点。

4. 作文构思与组织（30分钟）- 教授学生如何明确中心思想，并编写作文提纲。

- 引导学生合理安排段落结构，确保作文内容有条理。

5. 作文语言表达（30分钟）- 教导学生如何使用丰富的词汇和语法结构，提高作文的表达能力。

- 分享一些写作技巧和句型，匡助学生提升语言流畅度。

6. 作文修改与润色（30分钟）- 指导学生如何检查作文中的语法错误，并改善句子结构。

- 强调作文的联贯性和修辞手法的运用，匡助学生提升作文的质量。

7. 总结与作业布置（10分钟）- 总结本节课的重点内容和要点。

- 布置作业：要求学生根据所学知识，完成一篇500字的作文，并在下节课前提交。

四、教学资源1. 教学课件：包含作文基础知识讲解、作文主题选择、作文构思与组织、作文语言表达、作文修改与润色的内容。

作文教学计划作文是培养学生书面表达能力的重要途径，也是学生语文综合素养的体现。

为了提高学生的作文水平，我们制定了以下教学计划：第一阶段：基础篇第一周：作文入门1.介绍作文的概念和意义。

2.讲解作文的基本要素和结构。

3.练习简单的句子和段落。

第二周：语言基础1.学习和掌握基本的语言知识，如语法、标点、修辞等。

2.练习写作技巧，如描写、叙述、议论等。

3.阅读优秀的作文范例，分析其优点和特色。

第三周：阅读理解1.学习如何阅读理解文章，掌握阅读技巧。

2.分析不同类型文章的结构和写作方法。

3.练习阅读理解题，提高解题能力。

第四周：写作实践1.根据命题进行写作实践，鼓励学生发挥创造力。

2.教师针对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进写作技能。

第二阶段：提高篇第一月：写作技巧提升1.深入学习写作技巧，如引用、比喻、排比等。

2.练习写作不同类型文章，如议论文、说明文、记叙文等。

3.阅读优秀范文，分析其写作技巧和特色。

第二月：阅读理解进阶1.学习更加深入的阅读理解方法，掌握解题技巧。

2.分析难度较大的文章，提高阅读理解能力。

3.练习更加复杂的阅读理解题，提高解题能力。

第三月：写作实践进阶1.根据命题进行更加深入的写作实践，鼓励学生发挥想象力。

2.教师针对学生的作品进行深入点评和指导，帮助学生改进写作技能。

第四月：期末考试复习1.针对期末考试进行重点复习，巩固知识点。

2.练习模拟试题，提高应试能力。

3.教师进行期末考试辅导，帮助学生做好期末准备。

第三阶段：拓展篇第一月：文学鉴赏1.阅读经典文学作品，如小说、散文、诗歌等。

2.分析文学作品的写作技巧和文学价值。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。

第二月：写作比赛1.组织写作比赛，激发学生的写作热情和创造力。

2.教师评选优秀作品，进行表彰和奖励。

3.邀请优秀学生进行经验分享，提高其他学生的写作信心。

第三月：社会实践报告1.学生进行社会实践，了解社会现象和问题。

2.根据实践内容撰写社会实践报告，培养学生的观察能力和思考能力。

2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇2020最新小学六年级作文教学计划范文1一、班级情况分析本班有学生10人，其中男生3人，女生7人。

根据对上学期学生习作情况的分析，我觉得班级中有一部分学生如刘丽楠、刘孙敏等同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感溶。

习作语句也较优美。

但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。

另一部分同学能把一件事写清楚，但感溶不深，记流水帐的颇多。

因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。

给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。

树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。

在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。

二、教学分析本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际.习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排在一起，这七次分别是：1.与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料（①想象作文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想象；②写暑假生活）选一个。

2.以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。

3.写一篇以“关爱”为主题的文章。

4.写一篇建议书。

5.练习续写。

6.看图写文。

7.写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。

二是结合课文的学习，安排了3次小练笔：1.写自己观察过的小虫。

2.续写《穷人》。

3.选择嘎羧告别村寨的一个场景，想象嘎羧内心的感溶，拼写下来。

三、教学目标１、能用学过的部分词语写句子。

2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。

3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。

作文教学计划篇1一、学生习作基础情景分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句,字数能到达要求，有必须的观察本事、想像本事，部分学生能用必须的写作技巧进行写作，资料新颖，有独创性，同时也存在不少问题,学生写的资料中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求,习作时写自我想的话较少，缺乏想像本事。

二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的本事。

3、经过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演资料后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得简便。

⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的进取性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的资料。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。

第二周：介绍我国的一个民族。

第三周：漫话寒假生活。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

第八周：读《真情的回报》有感。

第九周：看图写话。

第十周：说说三味书屋的陈设。

第十二周：现场目击报告。

第十三周：“我写我”练习。

第十四周：学采访。

第十五周：介绍家乡的一种产品。

第十六周：畅想未来。

第十七周：参观记或旅游记。

第十八周：毕业赠言。

作文教学计划一、教学目标1. 匡助学生掌握基本的作文写作技巧和方法。

2. 提高学生的写作能力，培养他们的创造力和表达能力。

3. 培养学生的批评思维和逻辑思维能力。

4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 作文的基本知识和要求：包括作文的定义、作文的基本结构、作文的要素等。

2. 不同类型作文的写作技巧：包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文写作技巧和要求。

3. 作文的写作步骤和方法：包括选题、构思、组织材料、展开论述、总结等作文写作的具体步骤和方法。

4. 作文的评价标准和修改方法：包括对作文进行评价的标准和方法，以及对作文进行修改和改进的技巧和方法。

三、教学过程1. 导入：通过引入一个有趣的话题或者故事，激发学生对作文的兴趣。

2. 知识讲解：介绍作文的基本知识和要求，讲解不同类型作文的写作技巧和要求。

3. 示范写作：老师进行一篇作文的示范写作，展示写作技巧和方法。

4. 练习演练：学生进行作文的练习演练，根据老师的指导和要求进行作文写作。

5. 作文评价：老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并赋予修改建议。

6. 作文修改：学生根据老师的评价和修改建议，对自己的作文进行修改和改进。

7. 作文展示：学生将修改后的作文进行展示和分享，互相学习和交流经验。

8. 总结反思：总结本节课的学习内容和收获，进行反思和讨论。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，向学生传授作文的基本知识和写作技巧。

2. 练习法：通过练习和演练，让学生进行实际的作文写作练习，提高他们的写作能力。

3. 互动法：通过互动和讨论，激发学生的思维和创造力，培养他们的表达能力和批评思维能力。

4. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学评价1. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括对作文的内容、结构、语言表达等方面进行评价。

2. 口头评价：通过课堂讨论和互动，对学生的思维和表达能力进行评价。

语文作文教学计划（通用5篇）语文作文教学计划（通用5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又有了新的学习内容，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编收集整理的语文作文教学计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文作文教学计划1一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。

这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。

在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。

二、我校高三学生作文问题剖析1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。

大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。

2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。

3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。

文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。

三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。

1．第一次采取的是2013年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。

通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。

2020三年级上册语文作文教学计划一、学情分析本班共有学生x人，男生x人，女生x人。

通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在写作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。

这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目本册作文一共安排八次。

分别是：猜猜他是谁、写日记、我来编童话、续编故事、我们眼中的缤纷世界、这儿真美、我有一个想法、那次玩得真高兴。

习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容，题目由学生自己拟定。

三、作文教学重点、难点重点：（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

（２）让学生不拘形式地表达。

（３）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。

难点：内容要具体，中下学生的指导。

四、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

小学作文教学计划一、教学目标1.培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们感受到写作的乐趣。

2.培养学生观察生活、表达思想的能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容1.作文的基本概念和写作技巧。

2.不同文体的作文写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。

3.作文的构思、素材积累和修改润色。

4.培养学生的写作思维和创造力。

三、教学安排1.第一阶段（1-2年级）：重点培养学生的语言表达能力和观察力，让他们能够写出简单的句子和段落。

2.第二阶段（3-4年级）：引导学生学会观察生活，培养他们的思维能力，让他们能够写出结构清晰、内容丰富的作文。

3.第三阶段（5-6年级）：进一步提高学生的写作技巧，让他们能够运用各种写作方法，写出有深度的作文。

四、教学方法1.实例讲解：通过分析优秀作文，让学生了解作文的结构、语言表达等要素。

2.练习写作：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。

3.小组讨论：让学生分组讨论作文写作中的问题，培养他们的合作意识和沟通能力。

4.修改润色：让学生对自己的作文进行修改润色，提高他们的文字表达能力。

五、教学评价1.学生写作兴趣和自信心的评价：通过观察学生的写作态度和课堂表现，了解他们对写作的兴趣和自信心。

2.学生写作水平的评价：通过定期布置作文题目，对学生进行写作测试，评估他们的写作水平。

3.学生写作习惯和文字表达能力的评价：通过观察学生的写作过程和作文质量，了解他们的写作习惯和文字表达能力。

六、教学资源1.优秀作文范文：收集各类优秀作文，用于讲解和分析。

2.作文素材库：整理各类作文素材，方便学生进行素材积累。

3.写作工具：提供各类写作工具，如字典、词典、语法书等，方便学生查阅和学习。

七、教学注意事项1.注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的写作水平。

4.定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。

作文教学计划一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力，提高写作水平；2.激发学生的写作兴趣，增强写作自信心；3.培养学生的逻辑思维能力，提高文字表达能力。

二、教学内容：1.写作基础知识：段落结构、句子结构、语法规则等；2.写作技巧：如如何构思文章、如何展开论述、如何运用修辞手法等；3.写作题材：叙事、议论、说明等不同类型的作文。

三、教学方法：1.讲解法：通过讲解写作知识和技巧，引导学生掌握写作要领；2.示范法：教师示范写作过程，让学生学会如何构思和展开文章；3.练习法：组织学生进行写作练习，及时纠正错误，提高写作水平；4.评析法：对学生的作文进行评析，指出不足之处并提出改进建议。

四、教学步骤：1.导入：通过引入有趣的话题或者故事，激发学生的写作兴趣；2.讲解：讲解写作基础知识和技巧，引导学生掌握写作要领；3.示范：教师示范写作过程，让学生学会如何构思和展开文章；4.练习：组织学生进行写作练习，及时纠正错误，提高写作水平；5.评析：对学生的作文进行评析，指出不足之处并提出改进建议；6.总结：总结本节课的教学内容，激励学生继续努力写作。

五、教学评估：1.通过作文练习和评析，评估学生的写作水平和进步情况；2.定期组织写作比赛或者展示活动，激发学生的写作热情；3.鼓励学生积极参预写作讨论和互动，提高写作能力。

六、教学资源：1.教材：选用适合学生水平的写作教材；2.参考书籍：提供写作技巧和范文参考书籍；3.网络资源：引导学生利用网络资源进行写作学习。

七、教学环节：1.课堂讲解和示范；2.小组讨论和合作写作；3.个人写作练习和作业；4.作文评析和反馈。

八、教学效果：1.学生写作水平得到提高，表达能力和逻辑思维能力明显提升；2.学生对写作的兴趣和信心增强，积极参预写作活动；3.学生能够独立思量、独立表达意见，写作能力得到全面提升。