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棋类示范学校实施方案一、引言。
棋类运动作为一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的体育项目，在我国有着广泛的群众基础。
近年来，随着全民健身意识的增强，棋类运动在学校教育中的地位也逐渐凸显出来。
为了推动学校棋类教育的发展，提高学生的综合素质和智力水平，我们制定了棋类示范学校实施方案。
二、实施目标。
1. 建立健全的棋类教育体系，提高学生的棋类运动水平和竞技能力。
2. 激发学生对棋类运动的兴趣，培养他们的耐心、毅力和思维能力。
3. 促进学生身心健康发展，增强学生的体育锻炼意识和习惯。
三、实施内容。
1. 制定棋类教育课程。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定不同层次的棋类教育课程。
在课程设置上，注重引导学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣和爱好。
2. 培训师资队伍。
组织学校教师和专业棋手进行棋类教育培训，提高他们的教学水平和专业技能。
同时，引进外部专业教练，为学校提供专业的棋类教学指导。
3. 搭建棋类活动平台。
学校应当建立完善的棋类活动场地和设施，为学生提供良好的学习和训练条件。
同时，组织学生参加各类棋类比赛和交流活动，拓宽学生的视野和交流空间。
4. 建立评价和奖励机制。
建立学生棋类运动水平的评价机制，对学生进行定期考核和评比，根据学生的表现给予相应的奖励和激励。
同时，通过校内外比赛的奖励机制，激发学生的参与积极性和竞技激情。
四、实施保障。
1. 加强领导和组织。
学校领导应高度重视棋类教育工作，加强对棋类示范学校实施方案的组织和领导，确保各项工作的顺利开展。
2. 完善管理制度。
建立健全的棋类教育管理制度，明确各项工作的责任分工和工作流程，确保各项工作的有序进行。
3. 资金和物质保障。
学校应根据实施方案的需要，合理安排和利用教育经费，保障棋类教育工作的顺利开展。
同时，加强对棋类教育设施和器材的更新和维护，为学生提供良好的学习和训练条件。
五、总结。
棋类示范学校实施方案的制定和实施，对于推动学校棋类教育的发展，提高学生的综合素质和智力水平具有重要意义。
2023年小学象棋兴趣小组活动实施工作计划背景近年来，象棋在青少年中越来越受欢迎，有愈来愈多的小学生对象棋表现出浓厚的兴趣。
为了满足学生的需求，我校计划成立小学象棋兴趣小组，提供一个良好的象棋学习和交流平台。
通过引入小学象棋活动，有助于培养孩子们的思维、逻辑等方面的能力，同时还可以带动校内象棋活动的开展。
目标本计划的目标是通过小学象棋兴趣小组活动，促进学生的兴趣爱好和思维能力的发展，提高学生的象棋水平，并在学校内营造出浓厚的象棋活动氛围。
具体目标如下：•成立小学象棋兴趣小组，吸引30-50名小学生参加。
•增强学生象棋技能和策略，提高象棋水平。
•举办小学象棋比赛，加强参赛队员与其他参与者之间的交流。
工作计划第一阶段：筹备时间：2022年9月-2022年12月在第一阶段，我们将完成如下计划：1.制定小学象棋兴趣小组活动方案。
方案内容包括但不限于活动时间、参与人员、活动形式等方面。
2.宣传活动。
通过宣传，让学生及家长了解小学象棋兴趣小组的创建和活动的具体内容。
3.确定兴趣小组成员。
通过开展选拔活动，根据参与者的象棋水平、时间安排等条件方式确定小组成员。
第二阶段：执行时间：2023年1月-2023年12月在第二阶段，我们将完成如下计划：1.定期组织活动。
每周或每两周举办1-2次比赛或教学活动。
活动形式包括讲解、切磋、交流等。
2.提供必要的教案和教材。
根据不同水平学生不同的教材和方法进行讲授，帮助学生养成良好的象棋学习习惯。
3.与其他学校开展交流。
组织小学象棋比赛活动，邀请其他学校的象棋小组成员来校内交流、切磋。
4.监督管理与评估。
镇守小组成员参与活动的态度和行为，根据成员的表现，及时调整计划和方案。
预期成果通过本计划的实施，我们期望取得以下成果：1.成立了小学象棋兴趣小组并招募了30-50名小学生参与。
2.通过小学象棋兴趣小组活动，增进了小学生对象棋的学习和兴趣，提高了象棋水平。
3.举办小学象棋比赛和交流活动，让小学生与其他学校的象棋爱好者进行交流、学习、切磋，提高其象棋实力。
全国象棋特色学校管理办法（试行）第一章总则第一条为了贯彻落实《全民健身条例》，弘扬传统文化，推动象棋运动在青少年当中的普及与开展，发挥象棋运动青少年培养健康心智和塑造优秀品格的积极作用，保证“全国象棋特色学校（幼儿园）”管理工作的科学化、制度化和规范化，实现象棋项目健康、协调、可持续发展，特制定本办法。
第二条本办法所称“特色学校（幼儿园）”，是指经中国象棋协会授予的、在象棋运动普及和活动开展方面具有相当基础和特色的具有法人资格的中、小学校及幼儿园。
第三条“特色学校（幼儿园）”称号授予工作实行基层申报，地方审核（推荐），协会审批，协会监管的申报、审批、管理制度。
第四条“特色学校（幼儿园）”授予期限为四年。
第五条中国象棋协会全面统筹管理并组织实施“特色学校（幼儿园）”称号的授予工作。
第六条各省、自治区、直辖市棋牌项目管理部门为地方业务主管部门，应积极配合中国象棋协会做好相关工作。
第二章授予标准第七条被授予“特色学校（幼儿园）”的单位应同时具备下列条件：（一）该单位有1名副校长主管象棋在学校的开展工作，并将其纳入学校的中长期发展规划（4年以上）。
（二）该单位有专项经费支持象棋活动开展。
（三）该单位具备开展象棋项目的教学、培训的专门场地和比赛器材。
（四）象棋为校本课程或选修课程，超过半数的学生参加这一课程。
（五）该单位拥有专职或者兼职象棋教师（或教练员）1人（含）以上，需持有下列资质之一即可：1、国家体育总局颁发的教练员岗位培训合格证书2、中国象棋协会教练员证书3、象棋地方棋协大师、一级运动员及以上技术等级证书。
（六）该单位每学期至少开展1次比赛或主题活动。
（七）该单位在校学生获得棋协二级棋士（含）以上证书至少1人，或者获得棋协三级棋士（含）以上证书至少2人，或者两年之内获得市级（含）以上学校比赛团体前三名。
申请单位为幼儿园的可适当放宽该项标准。
第三章授予程序第八条“特色学校（幼儿园）”的申请程序：申报单位提出申请，经所属地基层教育和体育管理部门同意，经省级体育（棋牌）主管部门初审合格后将申报材料和初审意见报送中国象棋协会。
树精品意识办特色学校包河区葛大店小学创办于1950年，学校座落在葛大店社区，配备的校园电视台、音乐室、合唱室、美术室、舞蹈室、书法室、象棋室、微机室、图书室、阅览室、心理咨询室、科学实验室、多媒体室和班班通等一流的现代化教学设施。
几年来，葛大店小学秉承以“幸福教育”为办学总体思想，着力打造“以棋树德、以棋启智、以棋健体、乐在‘棋中’”的棋文化品牌，确定了“走好人生每一步”的校训、“快乐，自信，儒雅，进取”的校风，全面实施素质教育，学校的教学教研硕果累累，发展形势喜人。
学校先后荣获“省红旗大队”、“省家教名校”、“合肥市德育先进单位”、“市安全文明校园”、“市绿色学校”、“市家教名校”、“市第十、十一、十二届文明单位”、“市师德建设先进集体”、“市廉政文化进校园示范点”、“市第五批语言文字规范化示范学校”、“市课题研究先进集体”、“市第三届少先队鼓管乐队展演特等奖”、“市留守流动儿童示范校”、“市平安校园”、“市未成年人保护示范学校”、“市教育系统优秀青少年维权岗”、“包河区特色学校”、“包河区第一届文明单位”等光荣称号！如今，这所大胆践行“四有”方针，独领素质教育之风骚的葛小，已呈现出校风正、学风盛、人气旺的良好办学局面。
队伍建设———根深叶茂育桃李质量是学校的生命，有名师，才能出名校。
为建设一支爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、懂教育的教师队伍，葛小注重教师业务水平的培养提高，大力开展教育教研活动，能为教师充电学习提供一切机会，还特别关注教师的心理健康。
学校会在学期初召开教研集思会，结合区教研室工作安排和学校特色，讨论全校的主题教研活动，开展富有特色的课堂教学评比、新教师推门听课、“青蓝工程”师徒结对、教师论坛、读书沙龙、“每月一文”等活动和承接各级市区级教研活动。
今年该校就开展了青年教师“落实新课标打造高效课堂”的赛课周及“多媒体大练兵”活动，人人上课（上至快退休的教师，下至刚入编的老师），课课交流，研而有效，共学共进。
马喇小学象棋特色学校创建实施方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：1.德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；2.智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；3.体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农村学校，留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展,而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
象棋特色学校实施方案一、背景介绍。
随着中国传统文化的复兴和推广，象棋作为中国传统文化的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和喜爱。
为了推动象棋运动的发展，提高象棋教学质量，特色学校应当积极开展象棋教育，培养学生的思维能力和智力发展。
因此，制定象棋特色学校实施方案，对于提高学校教育质量和推动象棋事业的发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高象棋教学的吸引力和趣味性；2. 提高学生的象棋水平和思维能力，培养学生的团队合作精神和竞技意识；3. 组织象棋比赛和活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情和创造力。
三、实施内容。
1. 开设象棋选修课程，设置不同级别的象棋教学班，根据学生的兴趣和水平进行分班教学；2. 配备专业的象棋教师，组织教师参加象棋教学培训，提高教师的教学水平和素质；3. 建立象棋教学基地，配备完善的象棋教学设施和器材，提供良好的教学环境；4. 组织象棋比赛和活动，定期举办校内象棋比赛和校际象棋交流活动，激发学生的参与热情；5. 开展象棋社团活动，组织学生参加象棋培训班和集体练习，提高学生的象棋水平和团队合作精神。
四、实施步骤。
1. 确定象棋教学计划和课程设置，制定详细的教学大纲和教学内容；2. 招聘专业的象棋教师，进行教师培训和岗前指导，确保教师的教学质量；3. 筹备象棋教学基地，购置象棋教学器材和图书资料，建立完善的教学资源库；4. 组织象棋比赛和活动，制定比赛规则和活动方案，组织学生参与相关活动；5. 宣传推广象棋教育，通过校园广播、校报校刊等形式宣传象棋教育的重要性和意义。
五、实施效果评估。
1. 通过学生的象棋水平和成绩，对象棋教学效果进行评估和总结；2. 通过学生的参与度和满意度，对象棋比赛和活动进行评估和改进；3. 通过家长和社会的反馈意见，对象棋教育工作进行评估和调整；4. 定期组织象棋教师和学生代表进行经验交流和成果展示，促进象棋教育的改进和提高。
象棋特色学校实施方案一、背景分析。
随着中国传统文化的复兴和弘扬，象棋作为中国传统文化的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和喜爱。
作为一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的智力运动，象棋在学生中的普及和推广具有重要意义。
因此，建立象棋特色学校成为了当前教育领域的一项重要任务。
二、目标设定。
1. 提高学生的智力水平。
通过学习象棋，培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和判断力，提高学生的智力水平。
2. 传承和弘扬传统文化。
作为中国传统文化的重要组成部分，象棋的传承和弘扬是学校的重要使命之一。
3. 培养学生的团队合作精神。
象棋是一项需要团队合作的运动，学生通过参与象棋活动，可以培养团队合作精神和集体荣誉感。
4. 促进学生身心健康发展。
象棋作为一项智力运动，有助于学生的身心健康发展，培养学生的耐心和毅力。
三、实施方案。
1. 教学内容设计。
根据学生的年龄和水平，设计不同难度的象棋教学内容，包括象棋基础知识、棋谱解析、棋局分析等内容，确保学生能够系统学习和掌握象棋的基本技能。
2. 师资队伍建设。
招聘专业的象棋教练和老师，他们应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。
3. 赛事组织和参与。
组织校内象棋比赛和校际象棋比赛，为学生提供展示和交流的平台，激发学生学习象棋的兴趣和热情。
4. 学校环境建设。
打造象棋特色校园，设置象棋角、象棋室等场所，为学生提供良好的学习和交流环境。
5. 宣传推广。
通过校园广播、校报、校园网等媒介，宣传象棋特色学校的建设情况和学生的学习成果，吸引更多学生和家长的关注和参与。
四、实施效果评估。
建立健全的评估机制，定期对象棋特色学校的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学水平、学校的象棋氛围等方面，及时发现问题并进行改进。
五、总结。
通过实施上述方案，我们相信象棋特色学校将会取得良好的效果，为学生的全面发展和中国传统文化的传承做出积极贡献。
同时，也希望更多的学校能够重视象棋教育，为学生提供更多元化的学习和成长空间。
象棋特色班级实施方案一、背景介绍。
象棋是中国传统的智力运动项目，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
作为一种优秀的传统文化，象棋在学生中的普及和推广具有重要的意义。
为了提高学生对中国传统文化的认知和理解，培养学生的思维能力和智力素质，我们学校决定开设象棋特色班级，为学生提供学习和交流的平台，促进象棋运动在校园中的普及和发展。
二、实施目标。
1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，提高对象棋运动的认知和热爱；2. 提高学生的思维能力、逻辑思维能力和判断能力；3. 促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神；4. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的自律和自控能力。
三、实施内容。
1. 开设象棋特色课程，在课程设置上，安排专门的象棋课程，由专业的象棋老师进行授课。
课程内容包括象棋规则、基本棋法、残局技巧等，通过系统的学习，提高学生的象棋水平。
2. 组织象棋比赛，定期组织校内象棋比赛，激发学生参与的热情，提高学生的比赛经验和心理素质。
同时，可以邀请专业的象棋选手进行指导，促进学生的技术提高。
3. 成立象棋社团，鼓励有兴趣的学生组建象棋社团，定期举办象棋比赛、交流活动等，为学生提供一个展示自己的平台，促进学生之间的交流和合作。
4. 开展象棋文化活动，组织学生参观象棋馆、邀请象棋大师进行讲座等，让学生深入了解象棋文化，增加学生对象棋的兴趣和热爱。
四、实施措施。
1. 学校领导重视，学校领导要高度重视象棋特色班级的建设和推广工作，积极支持相关活动的开展，为学生提供良好的学习环境和条件。
2. 教师专业培训，学校安排专业的象棋老师进行培训，提高教师的象棋水平和教学能力，为学生提供优质的教学资源。
3. 学生参与积极性，学校组织学生参与象棋特色班级的选课，鼓励学生积极参与象棋活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 家长支持配合，学校积极与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同为学生的象棋学习和成长努力。
五、实施效果。
通过象棋特色班级的实施，可以有效提高学生对中国传统文化的认知和理解，激发学生对象棋运动的热爱和兴趣。
象棋特色班级活动方案设计(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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象棋校园普及推广实施方案
随着社会的发展和进步，象棋作为一项古老而又智慧的游戏，一直以来都备受
人们的喜爱。
然而，在当今社会，由于各种原因，象棋在校园中的普及程度并不高，很多学生对象棋并不了解，更不用说会下象棋了。
因此，为了推广象棋在校园中的普及，我们制定了以下的实施方案。
首先，我们需要在学校内设立象棋社团或者兴办象棋培训班，让有志于学习象
棋的学生有一个学习和交流的平台。
通过举办象棋比赛、讲座、培训等形式，吸引更多的学生参与其中，增加学生们对象棋的兴趣。
其次，可以在学校的课余时间或者周末，组织象棋比赛和表演，吸引更多的学
生和老师参与其中。
比赛可以设置不同的级别和奖励，激发学生们学习象棋的积极性，提高他们对象棋的兴趣。
另外，可以邀请象棋大师或者专业的象棋教练到校园内进行讲解和指导，让学
生们能够更系统地学习象棋，提高他们的象棋水平。
这不仅可以增加学生们对象棋的了解，还可以提高他们的棋艺水平，增强他们的自信心。
此外，学校可以在校园内设置象棋角，提供象棋棋盘和象棋棋子供学生们自由
使用。
这样可以让学生们在课余时间或者放学后有一个放松和娱乐的场所，也可以方便他们进行象棋的学习和交流。
最后，可以通过举办象棋知识竞赛、象棋文化周、象棋展览等形式，让更多的
学生了解和感受象棋的魅力，增加他们对象棋的兴趣和了解。
总的来说，推广象棋在校园中的普及需要学校、老师和学生们的共同努力。
通
过以上的实施方案，相信可以让更多的学生了解和喜爱上象棋，让象棋在校园中得到更好的普及和推广。
希望各位老师和同学们能够共同支持和参与其中，让象棋成为校园文化的一部分。
合肥市葛大店小学创建象棋特色学校实施方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、乐在棋中，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农民工随迁子女定点学校，流动、留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、班额大、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
结合我校位于城市的边缘的地理位置，生源有不同于一般学校的独特性：大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展……而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
学校通过开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，在区级棋类比赛中，取得了较好的成绩。
于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设。
确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
三、工作目标：1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、主要工作：（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围学校在走道的最醒目处开辟“象棋走廊”，开设“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
每学期，学校举行由全校学生全员参与的“百人象棋”赛。
每年，学校又要邀请象棋大师接受全校学生的挑战。
这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。
学校每年组织参加区、市、省的小学生象棋比赛。
（三）加强领导工作，调整教练班子第一，建立学校象棋特色领导小组，一把手校长挂帅，选派一名中层具体负责，坚持“以棋树德、以棋启智、以棋健体、乐在棋中，”为创建理念，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。
第二，根据学校教师象棋水平状况，外骋国家级象棋大师余四海来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。
第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使葛大店小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。
（四）抓好课堂教学，实现普及提高根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每周有一节象棋课，利用周五安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。
首先，安排学校外聘的象棋大师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。
通过课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和星级棋手星级班级评比挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。
（五）抓好校队建设，提升校队实力校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。
我校每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队。
选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。
校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。
凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。
双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。
外聘象棋大师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。
（六）抓好教练培训，提高教练水平教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。
因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。
第一，外聘象棋大师（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。
（七）筹建“葛小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口我校的象棋特色文化建设，除了学校自身的努力外，离不开学生家长的支持，离不开社会的支持。
根据我校特色建设方案，筹建“葛小棋苑俱乐部”。
俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“葛小象棋文化”。
俱乐部部成立后，要以“葛小棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。
以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。
学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。
学校每年暑假举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
（八）编写象棋校本课程1、小学生象棋“棋艺”的主要内容“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校自编《象棋校本教材》。
主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”介绍中国象棋历史与文化。
2.小学生象棋“棋品”的培养在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
（1）爱国主义情感的培养通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。
从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。
使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
（2）高尚人格的培养许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。
教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
（3）心理品质的培养在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质，走好人生的每一步。
五、阶段发展目标与措施第一阶段：（创造特色）完成时间：2009、09 — 2010、08（一）、创建目标以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色学校。
人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好棋类省级课题的筹备工作。
（二）、创建内容1、教师培训通过专家讲座，外出学习，了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2、家长宣传与培训通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3、选择适当的棋类教学教材。
4、成立创特色学校领导小组。
（三）、创建形式与方法1、成立学校的领导小组，制定实施方案，邀请专家成立指导工作组。
2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。
3、选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象棋课。
多种形式开展诵读活动。
4、邀请棋院象棋知名教练作为我校棋类教学的专职教师，为我校学生上象棋校本课。
5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。
6、红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。
7、举办中国象棋比赛。
第二阶段：（形成特色）完成时间：2010、09 — 2011、08（一）、创建目标1、继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。
2、学生初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能。
3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。
