下载文档原格式
《和钟姐姐交朋友》教案教学目标1．使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2．使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4．教育学生要珍惜时间。
教学准备课件、钟表头饰、手动卡通小闹钟。
教学过程设计：一、引入1．屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
)师念生猜。
2．背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
3．我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授1．导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
你从中发现了什么问题？2．小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？3．全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你认为明明该怎样做？4．师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。
三、巩固：说说你自己1．明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境(录像)(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时间；(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2．说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：西西也是一年级的小学生，展示32页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
3．小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。
不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
四、课外延伸1．小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨钟表，说你在什么时间做了什么事？2．谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？五、小结1．时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。
一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。
二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。
2. 培养尊重、关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。
2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。
四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。
2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。
3. 准备一些关于交友的案例或故事。
五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。
师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。
今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。
2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。
师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。
你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。
师：很好，主动交流是交朋友的第一步。
我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。
3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。
师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。
在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。
生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。
4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。
师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。
案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。
生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。
生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
师：同学们，现在我们来进行实践环节。
请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。
师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。
下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。
7、和钟姐姐交朋友教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前准备：1、学生课前准备：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语，下面咱们就来猜一则谜语，好吗？一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。
是什么呢？（钟表）小朋友们真聪明！这则谜语的谜底就是钟表。
老师为大家带来了一些钟表的图片，想看吗？欣赏有关钟表的图片。
师总结：钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。
在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它，你能告诉老师它是干什么用的吗？对，告诉我们时间。
时间对我们每个人来说是非常宝贵的。
古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是要我们珍惜一分一秒的时间。
那么，你愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。
二、1、出示书中相关图片。
今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫小明。
和他打声招呼吧。
小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天（1）早晨明明正在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌…..（2）吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对小明说….. （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对小明说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄地说……（5）晚上小明在看电视。
时钟已指到八点半，钟姐姐对小明说……钟姐姐会对小明说些什么呢？请小朋友们猜一猜。
生说。
师总结：小朋友们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。
是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。
人教版一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计【教材分析】《和钟姐姐交朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一个主题。
本节课安排在第三单元“我的一天”的第一节课是符合学生身心特点的，通过学习前两个单元之后再安排“我的一天”主要考虑在小学生感到学习有乐趣的同时，还得培养良好的行为习惯。
小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
本课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，在平时的生活中养成按时作息、守时不拖拉的好习惯。
【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。
小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。
【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。
在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。
整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。
《和钟姐姐交朋友》教案教学目标1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。
教学方法根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论教学过程（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。
］2．实物展示，观察钟表，实际感知。
让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。
］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
小学品德与生活人教版一年级上册《7和钟姐姐交朋友》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标
1、了解按时起居,按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
情感目标
1、通过游戏活动,让学生养成按时作息,守时不拖拉的生活习惯。
2教学准备
零散的时钟材料(每人一份)、相关课件,背景挂图、钟姐姐挂图
3教学过程
一、课前游戏。
猜谜游戏师:小朋友们喜欢猜谜吗?那咱们就分小组来玩个猜谜游戏,咱们可以互相猜一猜,看看谁是我们中的猜谜高手。
(生自由玩游戏)
二、猜谜导入。
1、师:刚才,我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心,其实,我也特别喜欢猜谜语,我这也有一个谜语,你们想不想猜?
2、师说谜语。
一座小小机器房,不分日夜工作忙。
态度认真又负责,时间观念比人强。
--谜底钟
3、引导学生观察。
(出示课件1 时钟图片)
a、是它吗?小朋友们真聪明,这个谜语的谜底就是钟。
看看在我们的钟面上都有些什么呢?(生自由说)
b、你们家里有钟吗?是怎样的呢?说给大家听听.
教师小结:钟啊,可是一个大家族,不但你们家里有钟,学校里,商场里,大街上到处都有钟,想看吗?
4、边看图片,边相机指导。
(出示课件2 各种钟图片)
5、过渡语。
师:我们身边的钟各式各样,我们每天的生活都和钟分不开。
我提议,咱们动动手来做一个钟,怎么样?。
第一课和钟姐姐交朋友教学目标：1.使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
德育目标：教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：1.使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2.在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前准备：1.学生课前准备：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2.教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3.教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1.屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
）师念生猜。
2.背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
3.我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟）二、新授：1.导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？2.小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？3.全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你认为明明该怎样做？4.师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。
你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己1.明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境（录像）（1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦；（2）上学路上看小摊，不抓紧时间；（3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2.说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
