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冬阳童年骆驼队(第二课时)（优秀版）word资料文科6 冬阳·童年·骆驼队（第二课时教学设计）长沙市芙蓉区东屯小学：杨桃秀教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过对重点词、句、段的理解，读懂对童年生活的怀念。
3、激发孩子对童年的热爱。
教学重点：通过对重点词、句、段的理解，读懂对童年生活的怀念。
教学难点：体会那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。
教学准备：课件、教学亮点：合理利用课外书籍帮助学生理解课文内容，感知人物形象。
结合学生阶段特点，激发对童年的热爱之情。
教研主题；“教”、“研”有效1、一、导入1、播放《送别》导入。
2、齐读课题。
3、请同学回忆文章围绕骆驼向我我们展示了哪几个镜头？（板书*看骆驼咀嚼*关于铃铛的遐想*想给骆驼剪毛*怀念骆驼：）4、快速阅读课文，看看你对哪个镜头最感兴趣？二、新授（一）预设：*看骆驼咀嚼1、你能读一读吗？《出示课件》那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
2、玩弄特写镜头：将镜头拉近：师读：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
说说你仿佛看到了什么？（体会“丑”及安静的态度）再将镜头转向——看骆驼的人，说说仿佛看到什么？A、呆、自己的牙齿也动起来。
（体会投入、入迷呆在这里是表示很蠢吗？不是。
可以理解为傻傻的、入迷）B、你还体会到了什么？。
（从他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
体会到观察得很仔细。
与小兔子、蚕比较）C、是呀，此时此刻，拉骆驼人的吆喝声，讨价还价声都不能影响到他，他只是默默地看着，静静地想着，达到了（忘我的境界），来，一起将这份专著读出来好吗？（齐读）（二）是的，好奇与天真赋予了儿童们独特的思维方式，每一样新鲜的事物都能引发出儿童无限的遐想这群骆驼还带给了林海音怎样的遐想呢？（#关于铃铛的遐想#想给骆驼剪毛）1、*他为什么想给骆驼剪毛？你能读一读吗？你是怎样看待她这个想法的？2、齐读：《课件出示》骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
冬阳·童年·骆驼队-2文章:本文章的主要内容是关于冬阳·童年·骆驼队-课堂实录2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！冬阳·童年·骆驼队-课堂实录2师：他用很宽容的心态去看待女儿的想法，是吗？所以他说“你的想法更美些。
”当中年时期的林海音在回忆起这段往事的时候，她当时的想法可能从现实的眼光来看已经不再有了再生齐读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
”师：在作者描述的童年往事当中，有一件事大家有没有注意？生：与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了。
师：谁来把这段文字读一读？生自由朗读这几段文字。
师：妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！”看看这篇文章，林海音都问了些什么？她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么？生：她还问爸爸领头的骆驼为什么要挂铃铛。
生：林海音还问骆驼队的麻袋里装的到底是“南山高末”还是“乌金墨玉”。
师：那么既然是“总是问总是问”，你再把课文内容游览一遍，想一想，林海音可能还会问什么？生：她可能会问，骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去？生：她还会问，这些骆驼是从哪里来的？它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”？生：她可能还会问，骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地？生：她会问，骆驼怎么长得这样丑的脸，这样长的牙？生：我估计她还会问，骆驼为什么夏天不来，秋天不来，一直要等到冬天才来？生：我觉得她还会问，为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢？师：呵呵，对呀，所以“我”想帮他们剪一剪！生：为什么骆驼要慢慢地走，慢慢地嚼？师：呵呵，怎么不狼吞虎咽，怎么不快点去嚼呢？生：我觉得林海音还会问，骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水？师：是啊，她怎么会有那样的能耐呢？童年的林海音问题真多啊！妈妈既然说她“总是问、总是问”，很显然，她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。
冬阳· 童年·骆驼队-2文章:本文章的主要内容是关于冬阳· 童年·骆驼队-课堂实录2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！冬阳· 童年 ·骆驼队-课堂实录2师：他用很宽容的心态去看待女儿的想法，是吗？所以他说“你的想法更美些。
”当中年时期的林海音在回忆起这段往事的时候，她当时的想法可能从现实的眼光来看已经不再有了再生齐读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
”师：在作者描述的童年往事当中，有一件事大家有没有注意？生：与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了。
师：谁来把这段文字读一读？生自由朗读这几段文字。
师：妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！”看看这篇文章，林海音都问了些什么？她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么？生：她还问爸爸领头的骆驼为什么要挂铃铛。
生：林海音还问骆驼队的麻袋里装的到底是“南山高末”还是“乌金墨玉”。
师：那么既然是“总是问总是问”，你再把课文内容游览一遍，想一想，林海音可能还会问什么？生：她可能会问，骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去？生：她还会问，这些骆驼是从哪里来的？它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”？生：她可能还会问，骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地？生：她会问，骆驼怎么长得这样丑的脸，这样长的牙？生：我估计她还会问，骆驼为什么夏天不来，秋天不来，一直要等到冬天才来？生：我觉得她还会问，为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢？师：呵呵，对呀，所以“我”想帮他们剪一剪！生：为什么骆驼要慢慢地走，慢慢地嚼？师：呵呵，怎么不狼吞虎咽，怎么不快点去嚼呢？生：我觉得林海音还会问，骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水？师：是啊，她怎么会有那样的能耐呢？童年的林海音问题真多啊！妈妈既然说她“总是问、总是问”，很显然，她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。
