六上1.6滑轮组

教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》集体备课教案一. 教材分析《滑轮组》这一课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

通过学习，学生能够掌握滑轮组的组成、分类及使用方法，并能运用滑轮组解决实际问题。

本节课内容较为简单，适合采用探究式学习方式，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的物理知识基础，对滑轮这一概念有一定的了解。

但是，对于滑轮组的工作原理和应用，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实践探究，理解滑轮组的特点和原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.难点：滑轮组的工作原理。

五. 教学方法采用探究式学习方式，以学生为主体，教师为主导。

通过实践操作、小组讨论等形式，引导学生主动探究滑轮组的特点、工作原理和应用。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、绳子、重物等。

2.学具：每个学生准备一个滑轮组模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示滑轮组模型，引导学生回顾滑轮的概念，进而引入滑轮组的话题。

提问：“你们认为滑轮组有什么特点？它又是如何工作的呢？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍滑轮组的特点、工作原理和应用。

展示滑轮组模型，讲解滑轮组的组成、分类及使用方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用滑轮组提升重物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：“你们发现滑轮组在使用过程中有什么优点？它与单个滑轮相比，有什么不同？”学生分组讨论，分享心得。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如：“如何使用滑轮组提升一个较重的物体？”学生分组探讨，寻找解决方案。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调滑轮组的特点、工作原理和应用。

教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

通过学习，学生能够掌握滑轮组的工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的了解。

但是，对于滑轮组这一概念和原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考来理解滑轮组的工作原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.难点：滑轮组工作原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。

2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。

3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对滑轮组工作原理的理解。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实物道具。

2.学具：每个学生准备一个滑轮组模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示滑轮组在生活中的应用，如吊车、晾衣架等，引导学生关注滑轮组，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为滑轮组是如何工作的？”让学生发表自己的看法。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作滑轮组模型，让学生观察并解释滑轮组的工作原理。

教师适时给予反馈，帮助学生正确理解滑轮组的工作原理。

4.巩固（10分钟）教师提出问题：“滑轮组有什么优点？”让学生分组讨论，并派代表回答。

通过讨论，让学生进一步巩固对滑轮组工作原理的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“滑轮组在生活中有哪些应用？”让学生举例说明。

教师给予评价，引导学生思考滑轮组在生活中的重要作用。

六年级科学上册《滑轮组》教案设计
教学内容分析：
《滑轮组》教育科学出版社出版的《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》的第六课内容学生学习情况分析：学生已学习了《工具和机械》的前五课中的杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的有关知识，他们最感兴趣的就是把定滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样?但对于如何实施实验操作，他们无从着手，要研究出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度。

设计思想：我的设计理念是抓住学生心理特点，引发学生学习科学的兴趣，让学生通过实验操作，学习科学知识，掌握科学方法，同时培养他们严谨的科学态度以及实际操作技能。

教学目标：
1.科学知识与技能：通过本课的学习，要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合
在一起构成的，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

及在实际生活中的应用。

培养学生的实验能力(小组探究完成滑轮作用的实验)、分析综合能力、发散性思维能力。

2.过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

3.情感态度价值观：激发学生兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态
度，培养小组合作的意识，加强探究氛围。

教学重点：用实验研究探究滑轮组的作用。

教学难点：认识起省力的大小关系和规律。

教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入新课同学们，你们见过起重机吗?你知道它的作用吗?能不能说一说? (学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题) 如：起重机是怎样把那么重的物体送到高处去的呢?
二、研究滑轮组作用
滑轮组
动滑轮省力
滑轮组既能省力又能改变用力方向。