小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计

六年级上册语文第二单元整体教学设计六年级上册语文第二单元整体教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的六年级上册语文第二单元整体教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、单元教材分析与解读六年级第二单元人文主题语文要素回顾革命岁月，感受革命精神了解文章是怎样点面结合写场面的分类内容课时教学要点课文七律长征2理解诗句的意思，联系时代背景，感受红军在长征途中所表现出的伟大精神。

狼牙山五壮士2从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力；体会五壮士为祖国、为人民勇于献身的精神。

开国大典2感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的感情；学习场面描写的方法。

灯光1理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

口语交际演讲1语气、语调要适当，姿态大方；利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。

习作多彩的活动2写清活动的过程，重点突出，点面结合；写出活动的体会和收获。

语文园地交流平台2体会场面描写的作用，交流写法；体会“重复”在语言表达中的作用；学会用多种方式进行语言描写；掌握硬笔书法的要领，提高书写水平词句段运用日积月累本单元围绕“革命岁月”这个主题，编排了《七律长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》四篇课文，其中前三篇是精读课文，灯光是略读课文，四篇文章反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的.积极向上的革命乐观主义精神。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。

统编版小学语文六年级上册第二单元整体教学指导一、单元内容解读第二单元围绕“革命岁月”这个人文主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。

其中，前三篇为精读课文，后两篇为略读课文。

整个单元有鲜明的价值导向，是新课标中“文化自信”这一核心素养的体现，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，在五年级上册《鸟的天堂》一文中，对一群鸟和一只画眉鸟的描写，让学生初步感受了运用点面结合的方法描写鸟在“天堂”里的快乐和自由。

本单元，将进一步体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。

本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，由读到写。

二、教学实施建议（一）聚焦课后习题，精心设计单篇教学，落实语文要素1.《七律·长征》《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。

其中既有高度的概括，又有典型生动的事例，既写了闻所未闻的的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。

教学目标：（1）会写“律、崖”等4个字。

（2）朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

（3）领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。

课后习题：教学设计和思考（1）初步把握课文内容。

在初读环节，可以先从题目入手，结合历史背景，通过文字、图片等资料初步了解长征。

再引导学生朗读课文，体会诗歌的节奏。

然后，引导学生借助注释或通过查字典了解重点词语的意思，并结合资料进一步了解诗歌大意。

（2）结合诗句领悟表达的情感。

让学生在多次朗读中，关注诗歌的结构特点——先总写，后分写。

围绕“红军不怕远征难”这一总领句，引导学生从整体上感受红军大无畏的革命精神。

结合课后第二题，小组合作学习后三联，体会红军长征“不怕难”的具体表现。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写山，把“五岭”和“乌蒙”比作“细浪”和“泥丸”，将山脉的高大磅礴与后者的细小形成对比，显示出红军战士藐视一切困难的态度。

第一篇：小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计苏教版小学六年级语文上册第二单元整体备课教学设计一、主题：本单元教材主题是“人间真情”，共编排了四篇课文《负荆请罪》、《最后的姿式》、《船长》、《爱之链》。

《负荆请罪》写的是“将相和”的故事，蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪。

《最后的姿式》塑造了谭千秋老师在地震蓦地来暂时，用“张开双臂，护住学生”的姿式诠释了爱与责任的师德灵魂。

《船长》塑造了哈尔威船长在客轮被撞毁的危机时刻，镇定指挥、视死如归、忠于职守“与阵地共存亡”的崇高形象。

《爱之链》则写下岗的乔依，在路上主动匡助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。

四篇课文歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神的境界。

二、学情分析1、 10%学生学习能力极差，连最基本的组词、拼读都不行；30%学生学习普通，句子的结构特征掌握不了； 50%学生掌握知识能力较好，但偏科现象严重；10%学生发展均衡一些。

2、两极分化严重，差的学生作业完成不了，每次检测个位数，无法用普通话回答问题。

三、单元目标1、学会认识 31 个生字及其组成的新词。

2、学会阅读剧本。

3、学习课文通过对人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

4、体味含义深刻的句子的意思。

5、学生能体味廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

6、学生能感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

7、学生能感受谭千秋老师大爱无疆。

8、学生能感受人间真情，知道当别人需要匡助的时候，应该赋予无私的匡助。

9、自学课文，理解课文的主要内容。

10、注意边读边想象。

11、有感情地朗读课文。

12、提高默读速度，学会浏览。

13、习作：安排学生回家向父母示爱，并写下整个过程。

14、口语交际：化身记者，现场采访，学写采访记录。

四、教学重难点1、学习蔺相如顾全大局的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第二单元)单元教材内容分析一、单元主题本单元课文是围绕“革命岁月”这个主题进行编排的，由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成。

《七律长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。

《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面。

《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。

《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。

学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合的写法写场面.二、语文要素1.了解文章是怎样点面结合写场面的。

这是本单元的阅读要素，“点面结合”是指在写场面时，既注重整体面貌的勾勒，又注重局部细节的刻画，二者有机结合。

我们在学习的过程中要感受和体会点面结合的好处，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。

本单元安排了习作《多彩的活动》,主要是要把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等，运用本单元所学的点面结合的写法，使文章有点有面，更加具体。

单元语文要素分解口语交际演讲观点鲜明；选择合适的材料说明观点习作多彩的活动采用点面结合的手法写语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累交流文章是怎样点面结合来写场面的单元任务群设计整理行装重走长征路结合“阅读链接”感受伟人情怀争做最佳播音员闯过关卡，得到摄影机拍摄经典镜头重温经典镜头感受五壮士气概闯过关卡获得入场券观大典盛况捕捉经典镜头体会热烈气氛和激动的心情聚焦“灯光”讲述英雄故事与邱少云并肩作战创作英雄画像任务五：幸福生活展示会任务二：颂五壮士气概，拍摄经典镜头任务四：寻访英雄故事，创作英雄画像任务一：重走长征路，争做最佳播音员任务三：观大典盛况，捕捉经典镜头忆峥嵘岁月话经典场面策略教法建议1.教学中要抓住课文重点，为了让学生在学习过程中获得真实的体验和感受，我们可以充分利用多媒体资源，用声音和视频把学生带到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。

1.教学情境：每月一次的主题读书活动已经拉开帷幕，此次阅读主题为“中国精神”，我们六年级将围绕第三板块“红色精神”举办“重温革命岁月，感受红色精神”为主题的革命故事会。

在本单元的学习中，我们将一起走进革命岁月，在一个个鲜活的事迹中感受先烈的革命英雄主义精神，为我们讲好革命故事蓄力。

2.单元架构：课时设计第二课时课题精读课《七律·长征》学习目标1.观看视频，想象诗歌所描写的画面，有感情地诵读诗歌，读出磅礴的气势；2.能结合长征背景资料和诗歌中的关键词句，初步感悟长征之难和红军大无畏的革命乐观主义精神，让爱国主义思想根植于心。

前置作业1.搜集长征的历史背景资料。

2.理解下列词语的意思：等闲、逶迤、磅礴。

3.通过视频资料详细了解“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”两次战役，谈谈感受。

任务群设计任务一：整体感知，读出诗歌节奏。

任务二：涉万水千山，吟困难重重。

任务三：识红军本色，诵英雄气概。

学习过程一、情境导入这节课，我们将通过学习毛主席的《七律·长征》走进“红色精神”故事第一站：走进革命岁月，讴歌长征精神。

二、任务一：整体感知，读出诗歌节奏。

1.活动一：交流前置性作业中的长征背景资料，整体感知“长征”二字的含义。

出示一组数字，揭示长征的悲壮：长征跨过14个省，翻过18座大山，跨过24条大河，经历过380余次战斗，攻克700多座县城。

出发时有20多万人，结束时只有几万人。

每前进300米，就有一个人牺牲。

2.活动二：了解律诗特点，读出诗歌节奏。

三、任务二：涉万水千山，吟困难重重。

1.活动一：寻万水千山（1）勾画诗歌第一联总写长征之难的词语——万水千山。

（2）默读剩余三联，从诗歌中找出具体的“山”和“水”，自主完成学习单。

2.活动二：感受“远征”之难（1）读诗歌，思考红军在五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山这五处，分别遇到什么困难，画出关键词；（2）借助注释和前置性作业，同桌互相交流，并选择其中一到两处准备汇报。

六上第二单元整体解读、规划含《开国大典》教学设计一、整体教学解读本单元的人文主题是“革命岁月”，编排了四篇课文、口语交际、习作和语文园地。

四篇课文分别是毛泽东的《长征·七律》、沈重的《狼牙山五壮士》、《开国大典》和王愿坚的《灯光》。

从导语页可以看出，学习本单元的四篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，要“了解课文是怎样点面结合写场面的”，前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单元要落实的阅读训练要素，也就是单元重点阅读学习目标。

“了解课文是怎样点面结合写场面的”，这一阅读训练要素有两个关键词，一是“点面结合”，指名了要从课文中了解的表达方法，一是“场面”，指名了方法应用的对象。

“点面结合”是文章写作中一种常用的方法，一般用于环境描写和场面描写当中。

“点”指的是最能显示人事景物形象状态特征的详细描写；“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

“点”突出重点，体现深度；“面”顾及全局，体现广度；点面结合，既有整体，又有局部，就能表现出人事景物真切的形象状态，将思想感情准确地表现出来。

“场面”在《现代汉语词典（第6版）》中有五种解释，其中第2种指“叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景”，第4种是“泛指一定场合下的情景”。

本单元阅读训练要素中的“场面”，可以理解为包括这两种意思。

在文章写作中，还有一个常用概念“场面描写”，一般解释为“对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写”。

从这些解释中可以看出，“场面”是发生在“一定场合下”的，是可知可感的有画面的情景。

之所以用上面一大段话来理清“点面结合”和“场景”这两个概念，是为了更好地运用单元课文落实单元阅读训练要素。

一般情况下，单元内的选文都可以直接对应阅读训练要素的落实，但也有特殊情况，比如本单元中的《长征·七律》。

这首七律，首、颔、颈、尾，起承转合，是很容易看明白的，其中首联是概括描述，颔、颈两联是有匠心地承接“万水千山”和“不怕难、只等闲”，选择描述了几处难以翻越的山和难以渡过的水是如何“只等闲”的，尾联既是对颔、颈的进一步承接，同时又与首联呼应，给人一气呵成的痛快感觉。

走近时光里的英雄——六年级上册第二单元统整教学设计单元解读(一)单元主题分析：统编小学语文教科书六年级上册第二单元以“革命岁月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》和《我的战友邱少云》五篇课文。

其中，《七律·长征》以诗歌的形式概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记述了抗日战争时期，五位壮士保家卫国的壮举；《开国大典》描写了新中国成立庆典中的宏大场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇奋战的往事；《我的战友邱少云》讲述了抗美援朝战争中，邱少云同志为了战斗胜利，无畏牺牲的英雄事迹。

整个单元通过不同革命时期的场面再现，引导学生感受革命英雄的坚贞不屈，革命领袖的伟人风采，以及革命先辈在艰苦斗争中所展现的革命乐观主义精神。

(二)语文要素分析：本单元第一个语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。

”针对这一要素，教师需要厘清两个概念：一是“场面”,它在本单元中可以理解为是发生在一定场合下的，是可知可感的有人物活动的画面。

这是五上第六单元中“场景描写”的承接；二是“点面结合”,“点“就是局部细节的刻画，“面”就是整体面貌的勾勒，两者有机结合。

细看单元，“点面结合”这一要素在本单元中多元渗透，逐层推进。

第二个语文要素是：尝试运用点面结合的写法记一次活动。

这与前一个语文要素一脉相承，体现了由学到用的内化过程。

在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整体场面的同时，突出对个体的描写。

关于革命传统文化的课文编排，教材秉承“整体推进，有机渗透”的思路，依循学段特征和学生认知规律，进行了缜密的布局，在不同年级中专门编排了主题单元。

这是教材力图帮助学生亲近革命传统文化，获得爱国熏陶。

对标学习任务群：在了解单元主题与语文要素的基础上，我们可以从课程内容及呈现方式上来看这个单元所属的学习任务群。

部编版语文六年级上册第二单元整体教学设计
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读，理清课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

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2020-2021学年第一学期六年级语文（统编版）教学设计
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六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解重点词语的意思。

理解课文内容，把握文章主题。

学会概括文章主要内容，分析课文结构。

提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。

2.过程与方法：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读能力。

培养学生合作学习的能力，学会分享阅读心得。

引导学生运用所学知识，进行写作实践。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱之情。

学会关爱他人，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《观潮》、《草虫的村落》、《索溪的鬼谷》。

2.读写结合：《秋天的雨》课后小练笔。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。

学会概括文章主要内容，分析课文结构。

提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。

2.教学难点：理解课文中的难点词语和句子。

深入分析课文，把握文章的情感和内涵。

四、教学过程1.《秋天的雨》第一课时1.导入新课，引导学生关注秋天。

2.朗读课文，感知课文内容。

3.分析课文结构，理解课文主题。

4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。

5.课堂小结，布置作业。

第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。

2.精讲课文，分析难点句子和词语。

3.课堂讨论，分享阅读心得。

4.小练笔：仿写课文中的句子。

2.《观潮》第一课时1.导入新课，引导学生关注钱塘江大潮。

2.朗读课文，感知课文内容。

3.分析课文结构，理解课文主题。

4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。

5.课堂小结，布置作业。

第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。

2.精讲课文，分析难点句子和词语。

3.课堂讨论，分享阅读心得。

4.小练笔：写一篇关于家乡景色的短文。

3.《草虫的村落》第一课时1.导入新课，引导学生关注草虫的世界。

2.朗读课文，感知课文内容。

3.分析课文结构，理解课文主题。

4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。

5.课堂小结，布置作业。

秋期新人教版部编本六年级上册第二单元《语文园地二》第1课时教案一、教学目标1.通过本课的学习，让学生初步了解中国古代节日“中秋节”的由来和传统习俗。

2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的想象能力和创造力，激发学生对中秋节的兴趣。

二、教学重点1.了解中秋节的由来和习俗。

2.阅读材料，理解文章内容。

三、教学难点1.理解文章中的生词和句子。

2.表达对中秋节的看法和想法。

四、教学准备1.教师准备：教案、教材、图片、PPT。

2.学生准备：书包、笔、本子。

五、教学过程1. 导入老师简要介绍中秋节的由来，并谈谈自己在中秋节时的一些习俗和活动。

2. 学习1.学生独立阅读课文，理解文章内容。

2.学生互相讨论中秋节的习俗和活动，以及他们最喜欢的中秋节活动。

3. 讨论老师和学生一起讨论中秋节的重要意义，以及中秋节与其他节日的区别。

4. 拓展学生可以自己绘制一幅中秋节的图画，展示在教室的布告栏上。

5. 总结通过本课的学习，学生能初步了解中秋节的文化内涵，培养对传统节日的尊重和热爱。

六、教学反思本节课的教学内容较为简单，学生在阅读材料和讨论中秋节习俗时，积极性较高。

但在表达个人看法和想法时，部分学生表达能力有待提高。

下节课应该加强语言表达练习，提高学生的口头表达能力。

七、作业1.完成课后练习册上的相关习题。

2.准备下节课中秋节的小组讨论话题。

以上为本节课的教案，希望老师同学们认真备课，让学生在中秋节这个中国传统节日中体会到民族文化的魅力。