第9课《谈生命》1

人教版部编九年级语文下册35第三单元感悟生命内涵9《谈生命》教案一. 教材分析《谈生命》是人教版部编九年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是感悟生命内涵。

这篇课文通过对生命的思考，引导学生理解生命的价值，珍惜生命，追求生命的意义。

课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合学生思考和探讨。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生命观和价值观，他们对生命有了一定的认识和理解。

但是，随着生活经验的积累，他们对生命的问题会有更多的疑惑和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度；能够运用课文中的观点和语言表达自己的看法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，提高他们对生命的认识和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的观点和态度。

2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握作者的观点和态度。

2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的问题，分享彼此的观点和感受。

3.写作练习：通过写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。

六. 教学准备1.课文文本：《谈生命》的文本。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：与生命相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与生命相关的图片或视频，引导学生关注生命，激发他们对生命问题的思考。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。

然后，教师简要介绍课文背景，引导学生初步理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考生命的问题。

学生可以结合自己的生活经历，分享自己对生命的理解和感悟。

谈生命说课稿1一、教学背景分析1、教学内容分析本课以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述生命的一般进程及生命进程中的幸福与艰难的辩证关系，语言明朗灵动、清丽典雅、深刻隽永，是一篇典范的美文。

文章呈现给读者的不仅有优美的意境、动人的情思，也有作者独特的富有哲理意义的感悟。

因此充分调动小城市的联想想象并培养学生的正确的人生观、价值观，是教学本课的关键所在。

2、教学对象分析九年级学生已具备一定的阅读理解的能力、独立思考的能力，也形成了交流讨论的阅读习惯。

教师可大胆地放手让学生阅读、品味。

但由于赏析品味语言的“美”也是一个难点，有的学生感到无从下手，或只能意会不可言传，所以，教师适当的点拨、指导非常重要。

二、教学目标知识与能力1、认真朗读课文，学会品味本文清丽典雅、明朗灵动、深刻隽永的语言。

2、理解作者对生命的认识和感悟。

过程与方法1、课前预习，反复朗读、品味关键语句，理解文章的感情和哲理意味。

2、自主学习，品读法，质疑法，讨论法情感态度价值观理解生命中苦痛与幸福相生相伴的辩证关系，培养健康、积极向上的人生观、价值观。

三、教学重点难点教学重点：1、激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象。

2、掌握品读赏析散文语言的方法，并形成一定的赏析语言的能力。

教学难点：理解文中内涵深刻的语句。

四、设计思路1、教法构想这是一篇文质兼美的散文。

因此，在课堂中采取“激发兴趣——感知文意——品读赏析——体验反思”的方法。

让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。

2、学法指导读、写、听、说交替，阅读品味、体验相结合，欣赏、质疑并举。

五、教学实施1、课前准备教师准备（1）多媒体课件、图片和问题设计，理清重难点句子的内涵，搜集有关“生命”的名言警句。

（2）准备音乐《云水禅心》作为范读时的背景音乐。

（3）根据教学需要查找、筛选资料。

学生准备预习课文，扫清文字障碍，初步了解课文内容。

2、教学过程一、创设情境，导入新课。

一、教案基本信息《谈生命》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。

（2）学会如何从课文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的伟大和美好，树立正确的生命观。

（2）培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：课文的理解与分析，生字词的掌握。

难点：课文中所蕴含的深刻哲理的理解，以及如何将这些哲理运用到实际生活中。

四、教学过程1. 课前导入：（5分钟）教师简要介绍课文作者冰心的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（10分钟）学生自主朗读课文，圈出生字词，查阅字典理解字词含义。

3. 合作探讨：（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

4. 课堂讲解：（20分钟）教师讲解课文内容，引导学生深入理解课文主题，讲解生字词和重点句子。

5. 实践应用：（10分钟）学生结合课文内容，谈谈对生命的理解和感悟。

6. 总结与反思：（5分钟）教师总结课堂内容，强调生命的伟大和美好，鼓励学生热爱生活、积极向上。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 预习下节课文《背影》。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作文的思想内涵和表达技巧。

3. 阅读理解能力：通过课后作文和课堂回答问题，评估学生对课文主题和生命意义的理解程度。

七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。

2020年九年级语文下册第9课谈生命教案(新人教版从容说课《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。

全文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。

开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。

最后直抒胸臆，升华哲理，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命“体验”。

文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

教学本文，应引导学生在理清行文思路的前提下。

体会文章景、情、理和谐相融的意境，欣赏文章的意境美、哲理美和语言美，培养学生的审美趣味。

提高对语言文字的感悟、理解能力。

教学目标知识目标1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2．理解作者对生命的本质的认识。

能力目标1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

德育目标认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

教学重点1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

教学难点感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

教学方法1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意；品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。

[教学步骤]一、导语设计设计(一)生命是什么?这是一个既简单又复杂的问题。

人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。

下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。

设计(二)二、朗读课文，整体感知1．教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。

多媒体显示：3．选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。