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郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典作品《猫》，依据教材的第七章“文学作品阅读”进行详细教学。
内容主要围绕《猫》这篇散文，通过对其语言、结构、主题的深入学习，使学生理解作者对生活中小动物的细腻观察和深情描绘。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握《猫》的主要内容和情感表达，识别并运用文章中出现的关键词汇。
2. 能力目标：培养学生细致观察生活的能力，通过阅读提升想象力和审美鉴赏力。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的同情心和责任感。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的语言特色和作者情感表达。
难点：理解并体会作者通过对猫的描写所传达的深层意义和对生活的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形态的猫的图片，引导学生观察和描述，自然导入新课。
实践情景引入（5分钟）展示图片，学生描述（3分钟）2. 阅读理解：学生自主阅读《猫》，理解文章大意，教师提问检查。
自主阅读（8分钟）提问检查（5分钟）3. 例题讲解：教师挑选文章中具有代表性的段落，详细讲解其语言特色和表达技巧。
例题选择与讲解（10分钟）学生动手标注（5分钟）4. 随堂练习：学生对文章中的难点进行随堂练习，教师指导。
练习题目发放与解答（10分钟）教师个别指导（5分钟）5. 主题讨论：小组讨论《猫》所表达的主题，每个小组派代表分享。
小组讨论（8分钟）分享讨论结果（5分钟）六、板书设计1. 《猫》2. 结构提纲：引言、描述、事件、感悟、结尾3. 语言特色：细腻、生动、形象4. 情感表达：喜爱、怜惜、反思七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，写一篇关于小动物的观察日记。
要求：至少300字，运用本课学习的词汇和表达技巧。
答案示例：我家的小狗“球球”今天特别活泼。
它那双乌黑的眼睛闪烁着好奇的光芒，每当我走近，它就会围着我欢快地打转。
小学语文猫说课稿猫说课稿一等奖二小学语文《猫》说课稿猫说课稿一等奖篇四大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。
我将从以下几个方面来说说我的设想。
本堂课的设计我遵循以下几点理念：1、本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。
2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。
实现简单教语文，扎失求发展的教学原理二、教材简说（过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定（知识目标、能力目标、情感目标一般三点）重难点（说清通过什么方式达成目标）在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。
《猫》这篇课文是选自人教版四上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕"作家笔下的动物"为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，用生动的语言向我们描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，其中具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆小又勇猛，而写小猫时只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应重点通过学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙，因此在教学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。
猫[学习目标]1.能借助拼音, 运用已有的识字方法认识7个生字, 会写13个生字, 正确读写文中的生词。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容, 了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱, 体会作者对猫的喜爱之情。
4、热爱生活, 在课余生活留心观察身边的小动物, 试着写写自己喜欢的小动物。
[学习重点]了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
[学习难点]学习作者真实具体的表达方法, 试着运用到自己的习作中。
[媒体运用]1. 硬件媒体: 计算机投影仪2. 软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入初读感知1.图片激趣, 导入新课。
同学们, 你们喜欢猫吗？下面, 我请同学们欣赏一组猫的图片, 欣赏之后, 用一个词来说说你对这些猫总的印象。
猫是那么活泼可爱, 充满灵性, 很多人都喜欢。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文。
2、检查预习。
指导读书, 检查生字。
二、质疑问难梳理重点1.交流读后感受, 质疑问难, 确定学习重点。
四人小组交流, 你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？2.梳理问题, 抓住重点, 展开学习。
问题: （1）为什么说猫的性格古怪？（2）作者为什么把猫的脚印说成小梅花？（3）作者为什么说小猫更可爱？（4）小猫把老舍的花弄得枝折花落, 他为什么不生气？三、围绕重点顺学而导1.抓住重点词句体会猫的古怪。
猫的古怪具体表现在哪些地方呢？（1）通过抓住重点词, 展开想象, 资料引入, 结合插图等方式, 感受老舍一家对猫的喜爱之情。
（2）练习说话, 读写结合。
（3）背诵相关段落。
2.抓重点词“蹭”, 体会人爱猫, 猫亲人的和谐关系。
3.总结作者的写法, 完成填空。
4.体会小猫的淘气可爱。
相机解决3.4两个问题。
（1）抓关键词句交流体会, 在朗读中加深理解。
（2）联系实际展开想象, 进一步感受老舍对猫的喜爱之情。
同学们想象一下, 枝折花落是一种怎样的景象？假如这事发生在你家, 你会怎样做？5.总结作者的写作特点。
