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初中物理实验创新设计
一、用制作气球上升的物理实验
1、准备工具：钢丝线、瓶子、气球、塑料棒、碳粉等。
2、准备方法：将钢丝线垂直拉在桌面上，上面放置空瓶子，将气球塞
进瓶子里，然后使用塑料棒在气球口紧堵住。
3、实验方法：将碳粉放在瓶子外面，然后打开碳粉表面的包装，打开
碳粉表面的小孔，将气球上升。
4、结果解释：碳粉表面的小孔会迅速燃烧，燃烧出的气体大、温度高，会使周围气体压力升高，由于气球里的气体的压力低，气球被外面高
压的气体压挤上升。
二、用铁性棒和大号罐子一起实验
1、准备工具：密封罐、铁棒、干冰等。
2、准备实验：将潮湿的棉花放入罐子中，再把干冰放进去，然后将铁
棒封入罐子中。
3、实验方法：将干冰摇匀，使其与棉花混合，然后关上罐口，将铁性
棒放入水中浸泡，立即将棒推入罐子中。
4、结果解释：干冰会受热变为水，热能改变棉花周围空气的温度，这
时罐子的内空气的压力也会更大，而外面的压力却很低，铁棒会受到
很大的内部气压，从而能够被推上升。
初中物理实验的创新设计及改进
：
一、创新设计
1、用气柱制作重力运动物理实验。
通过让小球经由气柱分解的水流和
气压，来观察其分解后的运动，使用不同的气体制作出的气柱，变化
的气压和水流，可以在实验中得出有趣的结果。
2、二面角实验:用把手来制作二面角，让学生观察不同物体之间的碰撞，观察不同碰撞条件下物体的变化，这样实验设计可以加强学生对物理
法则与力学定律的理解和操作能力。
3、光学实验:用投射仪进行光学实验，研究光折射、反射、衍射等光学现象，还可以利用玻璃棱镜制作简单的望远镜、放大镜，让学生感受
光的特殊性能。
二、实验改进
1、在原有的物理实验条件下，可以添加检测仪器，增加数据可读性。
2、可以把实验和其它自然学科结合起来，比如在放射热实验中能考察
植物对热量的反应，或在电磁感受实验防中可以增加植物的长芽发芽
的观察比较。
3、与实验中涉及的知识连接起来，实验效果更直观，更有利于学习。
41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：；1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小！讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯-3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来>三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上[4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗四、会吃鸡蛋的瓶子!思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
初中物理创新实验大赛作品
作品名称：太阳能发电车
作品简介：
我们的作品是一辆太阳能发电车，利用太阳能进行发电，通过电能驱动车轮运动。
这不仅环保，而且能够节省能源，是一种非常实用和创新的交通工具。
作品原理：
太阳能板将太阳能转化为电能，然后电能经过电池储存起来，供给电动马达驱动车轮加速前行。
这样车辆就可以直接利用太阳能进行发电和运动。
主要实验过程：
1. 搭建车架结构和安装车轮：使用有机玻璃制作车架，安装轮子，确保车辆的稳定性和可移动性。
2. 安装太阳能板：将太阳能板固定在车身上方，确保能够吸收到足够的太阳能。
3. 连接电池和电动马达：将太阳能板通过电线连接到电池，再将电池连接到电动马达，确保发电和运动的顺利进行。
4. 进行发电和运动测试：将车辆放在太阳下，观察并记录太阳能板转化为电能的效果，测试车辆是否能够正常驱动。
作品特点：
1. 环保节能：通过利用太阳能进行发电，减少了对传统能源的依赖，减少了对环境的污染。
2. 创新性：将太阳能和交通工具相结合，提供一种全新的移动
方式，具有很高的创新性和实用性。
3. 实践性：通过搭建和测试太阳能发电车，学生可以深入了解太阳能的应用，并锻炼实际操作和解决问题的能力。
预期效果：
通过这个实验项目，我们希望能够增强同学们对太阳能的了解与认识，提高他们对环保和节能的意识，同时培养他们动手实践和创新思维的能力。
这个作品可以在学校或社区内展示，吸引更多人关注太阳能的应用和环保问题。
初中物理实验教学方法的创新思路5篇第1篇示例：初中物理实验教学是物理学习的重要组成部分，通过实验可以让学生更好地理解物理现象和规律，培养学生的动手能力和实践能力。
传统的物理实验教学方法在一定程度上存在着局限性，需要进行创新与改革。
下面，我将从实验内容的选择、教学方法的创新以及学生参与度的提高方面探讨初中物理实验教学的创新思路。
在实验内容的选择方面，我们可以结合教材内容和学生的生活实际，选取更具有启发性和趣味性的实验项目。
对于力学部分，可以选择一些生活中常见的物理现象进行实验，如弹簧的弹性、滑动摩擦力等；对于光学和热学部分，可以选择一些与光学器材和热学器材相关的实验项目，如折射实验、热传导实验等。
通过这些实验项目的选择，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到实验中来。
在教学方法的创新方面，我们可以采用一些新颖的教学手段和工具来辅助实验教学。
利用多媒体技术进行实验展示，通过视频和图像的呈现，可以使学生更直观地了解实验过程和结果；利用虚拟实验平台进行实验模拟，可以使学生在课堂上就能够进行实验操作，提高实验的效率和安全性；利用互动式实验教学工具，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们更加积极地参与到课堂实验中来。
这些新颖的教学方法可以使实验教学更加生动有趣，同时也能提高实验教学的效果。
在学生参与度的提高方面，我们可以采用一些措施来激发学生的学习热情和主动性。
可以采用小组合作的方式进行实验，让学生们一起讨论、合作，共同完成实验任务，这不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以增加学生们的学习动力；可以组织实验竞赛或实验设计比赛，让学生们通过实验设计和实验操作来展示自己的物理学习成果，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进他们的创新思维和实验技能。
通过这些举措，可以有效提高学生的参与度和学习积极性，使实验教学更具有成效。
第2篇示例：初中物理实验教学是培养学生探究精神、实践能力和科学思维的重要环节。
传统的物理实验教学存在着一些问题，比如实验内容单一、思维方式受限、学生动手能力不足等。
初中物理创新实验教案
实验目的：
1. 了解太阳能灶的原理和制作方法；
2. 培养学生的动手能力和创新思维；
3. 增强学生对可再生能源的认识和环保意识。
实验原理：
太阳能灶是利用太阳能将太阳光能转化为热能的一种装置。
它通过聚集太阳光，将其热量集中到一点，从而加热食物或水。
实验材料：
1. 铁架台一个；
2. 平面镜一个；
3. 玻璃罩一个；
4. 蜡烛一支；
5. 火柴一盒；
6. 透明胶带；
7. 剪刀。
实验步骤：
1. 将铁架台放置在阳光下，调整角度，使太阳光能够垂直射到平面镜上；
2. 将平面镜平放在铁架台上，调整位置，使太阳光能够反射到玻璃罩内；
3. 将蜡烛点燃，放入玻璃罩内，注意不要烧伤自己；
4. 观察蜡烛的火焰，可以看到火焰逐渐变小，最终熄灭。
实验现象解释：
蜡烛的火焰逐渐变小并最终熄灭，是因为太阳光通过平面镜反射到玻璃罩内，将光能转化为热能，使得蜡烛周围的空气温度升高，氧气被消耗殆尽，导致蜡烛无法继续燃烧。
实验拓展：
1. 尝试使用不同形状和大小的镜子，观察对太阳能灶的加热效果；
2. 尝试使用不同颜色的玻璃罩，观察对太阳能灶的加热效果；
3. 尝试使用不同的燃料，如木棒、酒精等，观察对太阳能灶的加热效果。
实验总结：
通过本次实验，学生可以了解到太阳能灶的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新思维。
同时，学生也能增强对可再生能源的认识和环保意识。
在实验过程中，学生应严格遵守实验规程，注意安全，避免发生意外。
初中物理“光的反射”实验改进与创新引言光的反射是初中物理课程中重要的内容之一，也是学生很容易理解和接触的实验内容。
传统的光的反射实验容易让学生觉得枯燥和缺乏新意。
为了增强学生对光的反射实验的兴趣和理解，我们进行了一些实验改进和创新，希望能够为学生提供更加丰富和有趣的实验体验。
一、实验改进1.使用光线追踪模拟软件传统的光的反射实验通常只是通过几面镜子或几种不同的反射表面来展示光的反射规律。
这种实验方式虽然简单易懂，但是缺乏足够的展示和探究空间。
我们尝试引入光线追踪模拟软件，让学生通过计算机模拟光线在不同表面上的反射轨迹，从而更加直观地理解光的反射规律。
2.增加多媒体辅助教学在传统的光的反射实验中，通常只有教师站在黑板前进行讲解，学生则是观察和记录实验现象。
我们尝试引入多媒体辅助教学，通过播放精彩的光的反射视频，让学生在观察实验现象的更直观地认识光的反射规律。
3.设置不同难度级别的实验项目传统的光的反射实验通常只有一种难度级别的实验项目，这容易使得一些学生觉得实验内容过于简单，失去了学习的意义。
我们尝试设置不同难度级别的实验项目，让学生可以根据自己的理解和能力选择适合自己的实验项目，从而更好地参与到实验中来。
二、实验创新1.引入激光光束实验传统的光的反射实验通常使用的是普通的白光源，这容易使得学生对光的反射规律产生一种模糊的认识。
我们尝试引入激光光束实验，通过使用激光光束来观察光的反射现象，让学生更加直观地认识光的反射规律。
2.设计创新的实验装置为了让学生更加直观地理解光的反射规律，我们设计了一种创新的实验装置，通过改变反射面的角度和形状，让学生可以更加清晰地观察和记录光的反射现象，从而更好地理解光的反射规律。
3.引入实验报告评比为了增强学生对光的反射实验的参与度和主动性，我们引入了实验报告评比的环节，让学生可以通过书面报告的方式对自己的实验成果进行总结和展示，从而更好地巩固和深化对光的反射规律的理解。
初中物理小实验100例（一）引言概述：本文介绍了初中物理教学中的100个小实验，旨在帮助初中生们通过实际操作来理解物理原理，培养实验观察和分析问题的能力。
这100个小实验涵盖了力学、光学、热学、电学等多个物理学科的基础知识，每个实验都简单易懂，有助于学生巩固所学的理论知识。
正文：一、力学实验1. 测量物体的质量：使用天秤或弹簧秤测量不同物体的质量，并绘制质量与重力的关系曲线。
2. 研究力的作用效果：通过推、拉、扭等操作，观察物体的移动和形变，并分析力对物体的影响。
3. 探究力的平衡：使用浮力秤或万能秤，研究不同力的平衡条件，并解释力的合成和分解。
4. 研究摩擦力：使用倾斜面和不同材质的物体，观察物体在不同条件下滑动的现象，研究摩擦力的大小和方向。
5. 测量速度和加速度：利用斜面和滚动物体，通过计时和测量距离的方法，计算物体的速度和加速度。
二、光学实验1. 研究光的传播：利用光源和投影屏幕，观察光的直线传播和反射现象，了解光的传播特性。
2. 探究光的折射：使用玻璃棱镜或水中不同物体，观察光在不同介质中的折射现象，研究光的折射定律。
3. 研究光的散射：使用悬浮的尘埃、烟雾等物质，观察光的散射现象，并解释光的颜色和光的波长的关系。
4. 测量光的速度：通过测量光的传播时间和距离，计算光的速度，并了解光的速度与介质的折射率的关系。
5. 利用凸透镜成像：使用凸透镜和物体，观察成像情况，并探究凸透镜的焦距和物距的关系。
三、热学实验1. 探究热传导：使用金属棒或不同物质，观察热能的传导现象，并研究导热性能的差异。
2. 测量温度变化：使用温度计或热敏电阻，测量物体在不同条件下的温度变化，了解物体的热传导规律。
3. 研究物体的热膨胀：通过测量金属条或其他材料在不同温度下的线膨胀或体膨胀，了解物体的热膨胀性质。
4. 探究热量的传递方式：通过烧烤棉花、烧水等实验，观察和研究热量的辐射传递和对流传递。
5. 测量热容和热升降：使用热容器和蓄热材料，测量物体的热容和研究热量的升降规律。
初中物理创新实验一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？五、瓶子瘪了思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作：1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？六、会跳远的乒乓球思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？材料：高脚杯2个、乒乓球1个操作：1 把两个高脚杯并排放置2 将乒乓球放在第一个杯子中。
3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气讲解：1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里七、会吹泡泡的瓶子思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。
5 向瓶子壁上浇冷水。
6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解：1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。
2 瓶子中的空气受热后会膨胀。
3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？八、自己会走路的杯子思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水操作：1、用一块玻璃板，放在水里浸一下2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约5厘米）3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。
讲解：当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、纸杯旋转灯思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造：你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？注意：注意蜡烛燃烧时的安全！十、飞行的塑料袋思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个操作：1. 打开塑料袋，倒置。
将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
3. 松开手，塑料袋会飘起来。
讲解：1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。
当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。
从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。
创造：你能试着制作一个简易的热气球吗？十一、空气的质量思考：你们知道吗，空气也是有质量的。
怎样证明空气也有质量呢？材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒操作：1. 把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。
2. 拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。
3. 将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化讲解：1. 两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。
2. 打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。
3. 如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）操作：1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。
2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。
3 *近瓶口，点燃一根火柴。
4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。
5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。
6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。
讲解：1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？注意：小心火柴不要烧手十三、光与彩虹思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?材料：清水1盆、平面镜1个操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解：将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
它是光的折射作用。
创造：小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?十四、纽扣的出现与消失思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个流程：1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
说明：1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
延伸：光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢十五、认识浮力思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。
但你可知道怎样测量浮力吗？材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯操作：1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。
2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。
3. 比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。
讲解：1. 锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。
2. 两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。
创造：用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。
十六、冰块融化后会怎样思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。
当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？材料：1块冰块、2个杯子、水操作：1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。
2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。
3.等待冰块融化。
观察融化后，水会不会溢出杯子。
讲解：水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。
当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。
其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。
十七、自动旋转的奥秘思考：装满水的纸盒为什么会转动？材料：空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水操作：1、用钉子在空牛奶盒上扎五个孔2、一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角3、将一根大约60厘米长的绳子系在顶部的孔上4、将纸盒放在盘子上，打开纸盒口，快速地将纸盒灌满水5、用手提起纸盒顶部的绳子，纸盒顺时针旋转讲解：水流产生大小相等而方向相反的力，纸盒的四个角均受到这个推力。
由于这个力作用在每个侧面的左下角，所以纸盒按顺时针方向旋转创造：1、如果在每个侧面的中心扎孔，纸盒会怎样旋转2、如果孔位于每个侧面的右下角的话，纸盒将向哪个方向旋转十八、小船与船浆思考：看过划船吗？亲自动手划过船？知道船在水上为什么会向前移动吗？材料：剪刀1把、纸板1块、橡皮筋1条、脸盆及水1盆流程：1. 剪下长约12厘米×8厘米的硬纸板2. 一端剪成尖形为船头，另一端中央剪下约5厘米的缺口为船尾3. 剪一块约3厘米×5厘米的纸板坐船浆4. 用橡皮筋套在船尾处，并将船浆绑好5. 将纸板桨逆时针转紧橡皮筋，小船向前移动6. 若把纸板桨顺时针转紧橡皮筋，小船向后移动说明：1、橡皮筋扭转的方向不同，船行驶的方向也正好相反。
