【学习实践】四年级上册英语第一单元学案设计(XX新版PEP)

PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。

学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。

该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。

由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。

教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。

让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。

通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。

三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。

四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。

2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。

五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。

平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。

七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。

（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

四年级英语上册第一单元教学设计(pep人教版)小学英语教学设计人教版四年级上Ulassroom单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。

单元主题为My classroom（我的教室）。

新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clea及Let me clea以及询问位置的语句：W?本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’lassroom? Let’s go and see! W? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。

学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。

这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, ligure, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’lassroom? One blackboard ...并通过Let’s do 部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... L并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。

第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s duter, fan, wall, floor。

课时备课
读单词，纠正发音错误的学生。

2.完成Listen, circle and write部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。

师生核对答案，最后
让学生自由拼读单词。

Step IV、Homework
将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母a e的单词。

板
书
设
计
教
学
反
思
课题Unit 1. My classroom
Part B
课时 3
备课教师单位
教学目标1.能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is
green….并能用This is ….和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher’ desk, fan, wall, floor.
3.能够在情景中恰当运用句型Let’s…Let me…提出行动建议并做出正
确反应.。

四年级上册英语第一单元学案设计（2019新版PEP）一、教学目标1.通过学习本单元内容，使学生掌握以下词汇：hello, hi, I’m, name, my, good, morning, afternoon, evening, goodbye。

2.能够正确地用英语进行简单的自我介绍，如：Hello! I’m [name]. Good morning!3.能够简单地用英语问候并回应，如：Good morning! Good morning, [name]!4.能够利用所学的英语进行日常交流。

二、教学重点1.词汇的掌握和运用。

2.自我介绍的学习和实践。

三、教学难点1.能够熟练运用所学的词汇进行简单的自我介绍。

2.能够灵活使用所学的问候语进行日常交流。

四、教学准备1.教材：PEP四年级上册英语教材第一单元。

2.课件：包含单词、图片和示例的课件。

3.黑板、白板或者电子白板。

五、教学过程第一课时1. 导入新课•利用图片和示例引入新词汇，如：hello, hi, I’m, name, my。

•让学生掌握并默写新词汇。

3. 自主学习•学生翻阅教材第一单元内容，自主学习并了解相关知识点。

4. 合作学习•学生分组进行角色扮演，使用新词汇进行简单的自我介绍。

5. 小结•教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复习相关词汇和句子。

第二课时1. 复习•教师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning! Good morning, [name]!2. 教学重点•能够正确地用英语进行问候并回应。

3. 自主学习•学生翻阅教材第一单元内容，自主学习并了解相关知识点。

4. 合作学习•学生分组进行角色扮演，使用问候语进行日常交流。

5. 小结•教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复习所学的问候语。

第三课时1. 复习•教师与学生进行简单的英语问答，如：What’s your name? My name is [name].•能够灵活地回答个人信息的问答。

四年级英语上册第一单元导学案(新版pep)Unit 1 lassrPerid ne静宁县威戎中心小学雷晓霞编撰窦喜强审核学习目标：1能听懂、会说本并能在日常生活中运用e have 这一句型。

2 能听懂、会说表建议的句子“Let’s g and see! ”3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near学习重点：理解并灵活运用以下句子：e have a ne lassr Let’s g and see! It’s near the ind学习难点：正确使用介词in, n ,under, near一、Revie t understand (温故知新)Read and ti r rss 读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。

（10分）1 ( ) apple grapes ae2 ( ) snae fae plagrund3 ( ) bag at hat4 ( ) ar art r garden( ) anteen fan librar二、Self-learning (自主学习)Read Page Fur and anser the questins (读本第4页，回答问题。

)1 D the have a ne lassr？_________________________________2 Is the lassr big？_________________________________3 here is Zhang Peng’s piture?_________________________________三、Grup-r (合作探究)Read and rite读出下面的句子，并翻译。

)hat’s in the bag?__________________?hat’s in the lassr?________________________?四、nslidatin（巩固练习）Read and hse 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。

四年级上册英语第一单元学案设计
（2019新版PEP）
5. 能够在“掷骰子”游戏中根据投掷的结果运用句型let me ... let’s ...提出行动建议。

1. 认真读课文，正确写出所缺单词，再认真的读一读课文。

let’s (打扫)the classroom! .（好的）let me clean the (讲台).let me clean
the (窗户).let me (帮
助)you. (谢谢你).你注意到了吗？
let’s=意思是： let me 的意思是： 3. 仔细看书本7页的“掷骰子”游戏，你能自己做出一个骰子来，并说一说、写写你掷出的结果吗？
let’s .let
me .let
me .let
me .
四年级上册新版pep小学英语学案设计.9学习内容
unit 1.my classroom（第五课时）词汇课主要学习内容：b let’s
learn/colour and say词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor 句型：this is … the door is …学习要求1. 能够听、说、认读5个有关教室
物品设施的单词或词组teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。

2. 能
够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。

3. 能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。

1. 你会记单词吗？记住以后认真抄写一遍，并写出汉语意思。

tea/cher’s
desk com/pu/ter
fan wall flo or。

PEP四年级英语教案UNIT 1板书设计与布置随着社会的快速发展，英语已成为全球通用的语言，PEP英语教材越来越受到教育工作者的重视。

合理的板书设计和布置对于学生的语言学习起着至关重要的作用。

本文将从以下几个方面阐述PEP四年级英语教案UNIT 1的板书设计与布置。

一、教学目标PEP四年级英语教案UNIT 1的教学目标是让学生了解一些常见的问候语和礼貌用语，并能够掌握它们的用法。

对于教师来说，应该充分了解这一点，并在板书设计中凸显出来，以此指导学生专注于学习目标。

二、板书设计1、课程大标题在板书的最顶端用黑色粗体字书写本节课的题目，例如：Unit 1 Hello!, 突出课程的重心和学习内容，便于学生快速聚焦于本节课的教学内容。

2、课程目标在课前教师应该分析本节课的课程目标，并写出来。

可以将课程目标写成一些短语或单词，例如：“greet”，“say hello”，“ask and answer”，“Thank you”，这样可以让学生同时了解和记忆目标，更好地掌握知识。

3、重要内容在板书上标出本节课重点介绍内容，尤其是一些常见的问候语和礼貌用语，例如：“Hi, nice to meet you！”“Nice to meet you too！”“How are you?”，“Fine, thank you. And you?”。

“You’re welcome.”等内容。

教师可根据自己的设计和安排，在这些基础内容中加入一些有趣的故事情节或实用的口语表达，让学生更容易掌握并使用。

三、布置1、板书清晰明了教师在开始布置前应该确保板书清晰明了，字体大小适中，并且画出整齐的直线和图案，这样会让板书整体美观，容易让学生学习。

更重要的是，要避免错别字、笔画不清晰等因素对学生的学习产生干扰。

2、课堂呈现教师在进入课堂后，应该利用合理的布局、分组方式等，让学生充分地感受到板书的作用。

教师可以让学生读出板书上的句子，并通过翻译的方式检验学生的理解。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课时教学设计14．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来, 能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

6．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）7．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many thi ngs in the classroom. What are they?8．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

9．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）10．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话11．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

12．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。

I can do ma ny things in the classroom.: Open the door, turn on the light, cle an the window, put up the picture, clean the board and sweep the f loor.13．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

课堂教学设计表主备教师陈洁肖备课教师Unit 1 My classroom 课时第一课时教学内容教学目标1、能够听说，认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light,blackboard 。

2、能听懂指示语 , 并按照指令做出相应的动作，如：Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture. Clean the blackboard.3、会唱歌曲《 We have a new classroom》。

教学重点1、能够听说，认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, blackboard 。

2、能听懂指示语 , 并按照指令做出相应的动作，如：Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture. Clean the blackboard.教学难点在回答 What ’s in the classroom ?时，注意单词单、复数的变化。

课件课前准备教学过程设计二次调整1、热身 / 复习（ Warm-up/Revision）（ 1）师生对话：T： Good morning , boys and girls.Ss:Good morning,Miss Chen.（ 2）复习T： ( 指着学生的课桌）What’ s this?Ss: It’ s a desk.T： ( 指着课桌上的铅笔盒）What’s in the desk? Ss: It’ s a pencil bos.T： ( 打开铅笔盒） What’s in the pencil box?Ss: A ruler/two pencils/...2、新课展示（Presentation）（1）教学新词： classroom, window, door, picture, light, blackboard 。

Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。

能够读出符合a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。

掌握本单元出现的生词，词组和字母。

会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时教学设计方案课题：Unit One My classroomA Let’s talk let’s play教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。

教学难点：容易混淆where和what。

教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。