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Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
PEP小学英语四年级上册教学计划（——学年度第一学期）【教材分析】本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
【学生情况分析】四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
【教学目标与要求】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
人教版四年级上册英语教案(5篇)人教版四年级上册英语教案1一、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
二、教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，初步建立他们学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
Unit 1 单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture doorfloor classroom computer wallteacher’s desk fan what in thewe have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson 11. Teaching AimsLet the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching AidsA bloom, a piece of cloth, a pictureA board-wiper and a tape- recorder.3.Important pointsPicture, classroom, window, board, and blackboard4.Teaching steps(1) GreetingsThe teacher asks the question : “What day is it today?”The student answers : “Today is Monday.”Then the question “What’s the weather like today?”(2) New contentThe teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in Englishone by one. Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several studentswho knows the answers to answer by using the words they’ve justlearned. The teacher shows the cards of the words while thestudents are answering. Then the teacher points at the card andasks the students to read after her one by one.One student asks the question and the other answers. Then theteacher asks some groups to show the work.The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth,the picture and the board-wiper to the students and asks themto read after her. Then the students listen to the tape whilethe teacher is doing the actions: opening the door, turn on thelight, Sweep the floor, clean the window, put up the picture andclean the board. Then the teacher does the actions again and asksstudents to follow. After that, choose several pairs of studentsto do it like her. During this period the teacher says somethingabout the verbs like open, turn, sweep, clean and put. Listento the tape and read after it。
新【人教版(PEP)】四年级英语上册全册教案（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教版(PEP)教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：Unit 1 My classroomUnit 2 My schoolbagUnit 3 My friendsRecycle 1Unit 4 My homeUnit 5 Dinner is readyUnit 6 Meet my family!Recycle 2新版pep小学英语四年级上册教案全册单元备课Unit 1备课人：复备人：复背时间：单元教学目标能力目标：∙能够简单描述自己的教室。
∙能够说出教室中设施的颜色。
∙能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
∙会唱歌曲“we have a new classroom.”知识目标∙认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
∙理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
∙拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
单元内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
单元课时安排第一课时： A Let’s talk Let’s learn Let’s do第二课时： A Let’s play let’s spell B Let’s sing 第三课时：B let’s learn Color and say Read and writ 第四课时： B Let’s talk Let’s play Let’s check课题Unit1 My classroom 第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.能听说读写本课时主要单词。
全册教材分析一、教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；（二）培养学生良好的书写习惯（三）本册书共 6 个单元、2 个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由 let’s learn, let’s talk, read and write 这三部分组成；辅助系统是由 let’s do, let’s play, write and say, story time 组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册 Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册 Read and write 能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解 Let’s do 的意思并能听音做出动作。
本套教材所蕴含的知识体系为：本册书共 6 个单元、2 个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下 A 和 B 部分 Let’s learn 主要学习生单词，Let’s do 或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk 主要学习交际用语，Let’s chant 或 Group work 通过 TPR 和游戏来巩固所学语言的。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
而 Good to know 施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
31 三、教学目标与要求对于不同的学生可以采取分级教学的方法，一般学生可按一级的要求完成，班上水平较好的学生可以提高要求，完成二级的要求。
一级听、做●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
说、唱●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲 15-20 首，说歌谣 15-20 首●能根据图、文说出单词或短句玩、演●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
读、写●能看图识字，并能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子二级听●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。
读●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文写●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号玩、演●能按要求用英语做游戏。
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧。
●能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首。
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、教法建议（一）会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。
师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
（二）词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥 TPR 活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
（三）字母教学（Read and write）四年级上册的字母教学 1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地书写字母 3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。
（四）阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求：听、说、读、写四会单词和句子。
（五）其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。
这部分主要采用全身反应教学法，除了用于 Warm-up 中，也可以不断重复使用于教学过程中。
1、在每节课中渗透 2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
4.课堂内与课堂外结合使用。
Unit 1 My classroom单元教学目标一、能力目标：1.能够简单描述自己的教室。
2.能够说出教室中设施的颜色。
3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
4.会唱歌曲“we have a new classroom.”二、情感、策略、文化等有关目标1. 情感态度：注重合作精神。
2. 文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
三、知识目标1.认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
2.理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
3.拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
四、单元内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
五、单元课时安排：6课时Unit 1 My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit 1 Let's learn/A］5．让学生看着视频的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
