部编人教版六年级上册第六单元作文《学写倡议书》教案

习作：学写倡议书【教学目标】1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。

2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。

【教学重难点】重点写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。

掌握倡议书正确的书写格式。

难点能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

【教学策略】1．写作目的（1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。

（2）掌握倡议书的书写格式。

2．写作内容（1）倡议的具体事情。

（2）倡议的理由。

（3）要大家做什么。

（4）提出解决问题的具体办法。

3.写作形式仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。

【教学准备】1.网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。

2.能根据情境提出合理的倡议。

3.掌握倡议书的书写格式。

4.选择合适的地方发布倡议书。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.出示热点话题。

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。

每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。

垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。

目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转……为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。

2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。

【设计意图】作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。

二、仿照例子，学写倡议书1.出示文中的例子。

课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3.全班交流。

习作：学写倡议书（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解什么是倡议书，以及写倡议书的基本方法和技巧。

2.练习运用语言表达自己的倡议，发表自己的见解。

3.能够独立完成一篇简单的倡议书，并表达清晰、严谨、有说服力。

二、教学重点1.认识倡议书的基本要素和语言特点。

2.了解撰写倡议书的具体步骤和技巧。

3.能够独立完成一篇简单的倡议书。

三、教学难点1.如何在语言上表达自己的倡议，并使其具有说服力。

2.如何合理组织语言，使整篇文章构思清晰，逻辑严密。

四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法2.个别指导辅导的教学方法五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师进行简单的引导，激发学生对倡议书的兴趣，并介绍倡议书的基本概念和特点。

2.讲授理论知识（20分钟）1）什么是倡议书？2）倡议书的基本要素有哪些？3）倡议书的语言特点是什么？4）怎样写一篇能够发挥说服力的倡议书？3.范文解析（30分钟）让学生阅读几篇经典的倡议书，分析其用语技巧，理结构等，梳理出一些通用的方法和技巧。

4.案例分析（15分钟）通过分析学生自己写的倡议书，让学生发现其中的问题和不足，总结出如何写好一篇倡议书的几个关键点。

5.练习（30分钟）让学生互相交流、评述，进行写作实践，提高写作水平。

六、教学资源及材料1.教学视频、PPT、黑板、笔记本2.倡议书范文、文具，七、教学评估通过对学生写倡议书的过程进行指导和检查，对学生写作的规范性、逻辑性、语言表达能力等方面进行系统评估，并针对学生不足处进行指导和改进。

习作：学写倡议书（教案）教学目标1. 能就自己关心的问题写一份倡议书。

（教学重点）2. 写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

（教学难点）3. 能和同学分享自己的习作，自主修改自己的习作。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能就自己关心的问题写一分倡议书。

2. 写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

教学过程Ⅰ问题导入师：同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。

这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

Ⅱ介绍倡议书，明确要求1. 倡议书的概念。

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2. 倡议书的特点。

广泛的群众性、倡议书的公开性、响应者的不确定性。

3. 学生自由读教材，概括本次习作提出了哪些要求，并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书正文要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

Ⅲ范文引领，明确写法1. 学生阅读教材中的习作范文，明确倡议书的格式。

2. 全班交流，明确写法。

（1）议一议：倡议书与一般书信在格式上有哪些相同和不同？（2）课件出示倡议书的内容和格式。

①标题：倡议书的标题写在第一行正中，要能清楚地表达倡议的主题，使阅读者一看便知。

②称呼：一般换行顶格写，有时也可以只在正文中点明，要写清楚向谁提出建议。

③正文：a. 写清楚发布倡议的背景、原因和目的。

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚发布倡议的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。

这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。

b. 写明倡议的具体内容和要求。

这是正文的重点部分。

倡议的内容一定要具体化。

开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些……均需一一写明。

具体的倡议内容一般是分点分段说明的，这样写清晰明确，一目了然。

c. 结尾要表明倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

第六单元习作：学写倡议书教案一、教学目标1.通过学习本节课内容，了解什么是倡议书，及其重要性。

2.掌握写倡议书的基本要素和技巧。

3.培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。

二、教学重难点1.学生理解倡议书的概念与重要性。

2.学生能够掌握写倡议书的基本要素与技巧。

三、教学准备1.准备习作要求及范文。

2.准备多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入教师介绍本课的主题——学写倡议书，并让学生讨论倡议书的概念。

教师综合学生的回答引出本课主题。

2. 讲解1.什么是倡议书？倡议书是向社会公众提出建议和倡导的一种文体。

它可以包括诉求、建议和呼吁。

倡议书的目的是为了改变现状，提高社会意识，共同推进社会进步。

2.倡议书的写作要素–现状：要写清楚当前的状况，使人们了解目前面临的状况。

–分析：要对现状进行分析，找出问题的根本原因。

–呼吁：提出合理的解决方案并号召人们一起行动。

3.倡议书的写作技巧–时间性：尽可能将自己的呼声与当前的热点问题结合起来，使人们更容易接受和支持。

–简短明了：尽可能简单明了地表达自己的观点和呼吁，而不累赘。

–合情合理：提出的解决方案必须合情合理，既要解决问题，又要符合实际。

3. 模板分析教师让学生一起分析一篇典型的倡议书模板，让学生了解模板中用的一些基本技巧，之后与同桌一起讨论其优缺点。

4. 范文赏析教师让学生阅读一篇优秀的倡议书范文，并与同桌一起讨论其写作技巧及感受。

5. 作文指导1.提醒学生在写作前要充分准备，了解要致力于改变的局面和呼吁改变的方案。

2.帮助学生明确写作的基本组成要素：现状、分析、呼吁，明确文章的中心思想及主题。

3.帮助学生构思，明确事实依据，举例论证合理性，在写出分析和呼吁的基础上，使文章通顺流畅。

4.最后，教师督促学生对写作的内容进行语言加工和修饰，保持语言通顺流畅，体现严谨性。

6. 练习让学生在教师的指导下自己完成一篇倡议书，然后与同桌一起互相交流、修改。

7. 作业让学生回家自己再写一篇关于自己提倡的问题的倡议书，并在下次课上进行相互交流，老师给予反馈。

习作学写倡议书
【教学目标】
1.在生活或学习中有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

【教学重点】
能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

【教学难点】
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
课后反思
成功之处：在课堂上我首先用水资源污染的视频导入，使学生有一个直观的感觉，然后再让学生以组为单位进行讨论，充分调动了学生的积极性，让书本上的内容进行再还原。

通过学生的讨论，我及时归纳倡议书的几个大的组成部分，使学生有想写倡议书的冲动。

其次引导学生再读文本，了解倡议书的格式，为写倡议书打下坚实的基础。

不足之处：教学中过分注重关于水资源污染的材料，而忽略了其他方面的材料，导致学生的视野的狭窄，今后在这方面要加以注意。

习作：倡议书教学目标1.了解倡议书的内容和格式。

就关心的问题写一份倡议书。

2.根据作文要求对习作，并在交流与倾听中修改自己的习作。

3.配图制作醒目的倡议书，并根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

教学过程：一、谈话导入我们的世界不完美，生活中总有一些问题出现在我们面前。

细细想来，这些问题又都是我们自己的问题，只要我们做出一些改变，这些问题就能得到较好的解决。

如浪费水的问题，乱扔垃圾的问题，你还发现了类似的一些问题吗？二、阅读交流阅读倡议书，交流：（1）倡议什么事情？（2）理由是什么？（3）大家怎么做？三、阅读交流阅读倡议书右侧方框里的内容，交流：（1）倡议书的标题要怎么写？（2）称呼写哪？怎么写称呼？（3）正文要写什么？怎样写？（4）最后需要写什么？怎么写？四、小组讨论生活中你最关心的问题是哪个？根据关心的问题分小组交流讨论并填表：（1）我们关心的问题是什么？（要求表达观点鲜明）（2）我们的理由有哪些？（从国家到个人，从资源现状到人类行为等方面）（3）我们要大家怎么做？（从个人行为到向别人宣传等）五、小组交流书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。

读一本好书，就像交了一个好朋友。

书既像是一位充满智慧的老人，不断地启迪我们，又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交谈。

著名文学家冰心奶奶曾经说过：读书好，多读书，读好书。

著名作家海伦·凯勒也曾说过：一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

是的，读书可以使我们增长知识，开阔眼界，陶冶情操，使我们的素质得到全面培养。

让我们行动起来，积极加入到活动中来吧!同学们，我们为什么要读书?因为读书可以让我们了解祖国悠久灿烂的历史和文化。

《三字经》、《弟子规》、《安徒生童话》……能将我们带进历史长河，感受中华璀璨美丽的文化。

读书可以让我们了解精彩缤纷的世界。

读书比看电视更加趣味无穷。

文字比图像更能激起心灵深处的震动。

读书可以让我们建立自己的思想，摆脱平庸；书让我们学会了思考，开阔了胸怀，让我们的生活更精彩；读书可以让我们明白做人的道理，让我们懂得诚信、礼让、进取。

部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)教学目标：1、学会写一份倡议书，表达自己关心的问题并得到支持。

2、掌握倡议书的正确格式，能够发布在合适的地方。

教学重点：写清倡议的内容，使自己的想法得到支持；掌握倡议书正确的书写格式。

教学难点：能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

教学策略：1、写作目的1）用倡议书的形式得到大家的支持。

2）掌握倡议书的书写格式。

2、写作内容1）倡议的具体事情。

2）倡议的理由。

3）要大家做什么。

4）提出解决问题的具体办法。

3、写作形式仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。

课前准备：1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。

2、多媒体课件。

教学流程：一、创设情境，激发兴趣。

1、出示热点话题。

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。

每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。

垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。

目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。

2、询问学生对话题的看法，引导学生写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。

二、仿照例子，学写倡议书。

1、出示文中的例子。

课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）。

2、自由阅读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3、全班交流，讨论倡议书的格式和内容。

4、引导学生思考如何表达倡议的内容才能更有号召力。

3、注重互动评议，提高作质量。

在课堂上，老师和同学们共同欣赏佳作，并进行评议，指出不足之处并提出改进建议。

这种互动评议的方式，可以帮助学生发现自己的不足之处，提高作质量。

4、强调实践操作，加深研究效果。

今天的社会，倡导文明礼仪、诚实守信、勤俭节约、关爱他人等美德已经成为时代要求。

为了增强全社会的文明素质，让社会更加和谐有序，我们需要积极投身到倡议书的写作中来。

六年级上学期的语文课中，我们将探究如何学习倡议书的写作。

一、教学目标1.通过这堂课的学习，学生能够认识到倡议书的定义，知道其写作的目的和意义；2.了解倡议书写作的体裁特征，学习写作技巧；3.学会分析倡议书的结构，掌握倡议书的写作步骤和写作要领，并初步能够自主撰写一篇倡议书。

二、教学准备1.教学PPT2.活动手册3.范文与样本4.黑板粉笔三、教学过程1.导入教师通过提问调研学生对“倡议书”一词的印象，引导学生发表自己对倡议书的看法，激发学生的学习热情。

2.概念解析教师通过PPT的呈现，在黑板上树立起倡议书的定义、目的、意义等重要概念，让学生对倡议书的概念有一个全面的认识。

教师也可以借助范文解析倡议书的特点和写作技巧。

3.重点讲解在解析倡议书的特点和写作技巧之前，教师可以通过英美文学作品欣赏等形式，为学生带来一些关于语言艺术方面的启示。

接着，教师可以从“着眼点、写作要素、结构特点、注意事项”等方面，进行分析和讲解，让学生能够全面掌握倡议书的写作方法和要领。

4.互动训练在进行实际倡议书的训练之前，教师可以采用课堂小组互动的方式进行练习。

例如，老师给小组分发范文或样本，要求小组成员对其中的内容和表达进行分析和讨论。

小组成员互相分享自己的意见和观点，力求达成共识，再撰写自己的倡议书。

5.探究实践在讲解完倡议书的写作技巧之后，教师可以要求学生每人写一篇倡议书，将多篇倡议书集中在一起，进行讨论和比较。

这样，就能够找出不同写作风格、不同撰写思路和要素的差异之处，从而提高写作能力。

6.总结复习在教学结束之前，教师可以通过对学生课前所学知识进行总结复习，使学生在课后能够进一步认识到倡议书的重要性和写作技巧，并以此作为基础，不断提升自己的写作能力。

四、教学建议在进行语文习作教学时，教师应该结合日常的生活实际，将学生与现实紧密联系起来，让学生感受到倡议书在实际生活中的重要性，能够真正发挥出自己的创造力和思考能力。

部编版语文六年级上册第六单元——习作学写倡议书【教学目标】1.能认识倡议书，掌握倡议书的格式。

2.能仿照示例，就关心的问题写一份倡议书。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

【重点难点】重点：能认识倡议书，掌握倡议书的格式，就关心的问题写一份倡议书。

难点：能就关心的问题写一份倡议书。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入。

图片展示学校及生活中的一些现象，学生观察、说想法。

师：生活中的这些现象一定引起过你的思考，你有哪些想法？想呼吁大家怎么做？同学间说一说。

前面我们写过关于环境保护和节约资源的宣传语。

其实，还能以倡议书的形式向大家宣扬自己的想法。

今天，就让我们以倡议书的形式把自己的想法展现出来，呼吁更多人来支持并实施。

板书：倡议书。

二、学习习作。

1.学习例文，掌握格式。

出示例文，学生阅读发现。

讨论：写倡议书需要注意什么？思考：倡议书的格式是怎样的？与学过的哪种文体格式相似？学生小组交流、探究，汇报。

点拨格式，对照展示：一、标题：标题要鲜明。

倡议书标题可以直接在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，或者加上倡议内容，如“‘节约用水’倡议书”“关于环境保护的倡议书”“给电子游戏迷的一封倡议书”等。

二、称呼：另起一行顶格写，后面加冒号。

依据倡议的对象写称呼。

有时也可不用称呼，在正文中点出即可。

三、正文：另起一行空两格写，与平时的作文格式相同。

写清楚倡议的内容，可以分点说明。

四、署名及日期：正文写完后，另起一行，在右下方写上发倡议的单位、集体或个人的名称或姓名，如“育英小学阳光中队全体少先队员”；署名下另起一行右下方写发倡议的日期。

学生依据各要素，再读倡议书，加深认识。

2.学习正文，明确写法。

课件展示教材中倡议书的正文内容。

学生研读，发现写法。

对应正文内容展示：（1）写清楚发倡议的原因和目的。

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚发倡议的原因和目的，人们才会理解和信服，才会有所行动。

部编版六年级上册《习作六学写倡议书》教案【教材分析】：本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。

此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。

根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。

【教学目标】：1.知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。

2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

3.学会用恰当的语言进行说理和建议。

【重点难点】：1.学会用正确的格式写一份倡议书。

2.发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的具体内容的写作方法。

【教学准备】：教师：准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他材料。

学生：搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。

【课时安排】：2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.回顾旧知，引起思考。

导语：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言。

）2.小组交流，进行资料展示。

（1）学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。

（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。

小结：通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。

其实无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。

只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。

今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书：学写倡议书。