2016年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题及详解(二)

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列不属于音乐课程基本理念的是( )。

A. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B. 强调音乐实践，鼓励音乐创造C. 突出音乐特点，关注学科综合D. 面向全体学生，注重个性发展答案：C解析：音乐课程基本理念包括以下四点：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。

C项“突出音乐特点，关注学科综合”属于音乐课程的设计思路，而非基本理念。

2、欣赏交响童话《彼得与狼》时，教师采用角色扮演的方式让学生参与到音乐活动中，此教学方法属于( )。

A. 直观演示法B. 情感体验法C. 合作学习法D. 模仿教学法答案：B解析：情感体验是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，作品通过音乐的叙事来描述勇士彼得智斗大灰狼的故事，使学生既发展听觉思维，又有音乐故事和形象的体验。

题干中教师采用角色扮演的方式让学生参与到音乐活动中，符合情感体验法的特点。

3、学校举办音乐节，要求每个班级出一个节目，张老师决定让全班同学一起合唱《黄河大合唱》，下列关于《黄河大合唱》的表述错误的是( )。

A. 《黄河大合唱》是洗星海最重要的和影响最大的一部代表作B. 《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲C. 《黄河大合唱》以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神D. 《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，反映了抗战时期人们的苦难生活答案：D解析：《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响最大的一部代表作。

这部作品的词作者光未然，曲作者冼星海，它以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、题干：在音乐教学中，教师通过让学生聆听不同的音乐作品，并引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、和声等元素，这种教学方法属于：A. 以教师讲授为主的方法B. 以学生自主探究为主的方法C. 以师生互动为主的方法D. 以直观演示为主的方法2、题干：在音乐教学中，为了培养学生的音乐审美能力，教师应该：A. 强调音乐技能的学习，忽视音乐情感的表达B. 只注重音乐作品的欣赏，不进行音乐实践C. 结合音乐作品的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解D. 过分追求音乐技巧的准确性，忽略学生的个性发展3、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A、巴赫B、贝多芬C、肖邦D、威尔第A、五种乐器B、五个音阶名称C、五种演奏技法D、五种音乐流派5、题干：在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种方法最有利于培养学生的和声感？A. 单声部模仿唱B. 二声部对唱C. 四声部合唱D. 轮唱6、题干：在音乐教学中，为了提高学生对音乐作品的欣赏能力，教师可以采取以下哪种教学方法？A. 仅讲解作品的历史背景和创作意图B. 通过多媒体展示作品的音乐视频和现场表演C. 强调音乐作品的技术性，让学生分析乐理知识D. 引导学生结合自己的生活经验，进行情感体验和联想7、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物，并且创作了《弦乐四重奏》Op.18？A. 贝多芬B. 海顿C. 莫扎特D. 肖邦A. 五种乐器B. 五个音阶名C. 五种演奏技巧D. 五种曲式结构9、在音乐教学中，以下哪种教学手段最适合培养学生的音乐听觉感知能力？A. 视唱练耳B. 音乐欣赏C. 音乐创作D. 音乐舞蹈11、下列哪位作曲家被誉为“西方音乐之父”，并以其在巴洛克时期的贡献而闻名？A. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫B. 沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特C. 路德维希·范·贝多芬D. 乔治·弗里德里希·亨德尔13、在下列音乐作品中，属于浪漫主义时期、以钢琴独奏形式展现的音乐作品是：A.《月光奏鸣曲》B.《命运交响曲》C.《费加罗的婚礼》D.《卡门》15、下列哪位作曲家被誉为“圆舞曲之王”，并以其轻松愉快的旋律著称？A. 贝多芬B. 约翰·施特劳斯二世C. 柴可夫斯基D. 莫扎特17、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？A. 传统的讲授法B. 体验式教学法C. 分组合作学习法D. 重复练习法19、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 理查德·瓦格纳D. 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫21、在音乐教学中，为了培养学生的审美情感，教师应该采用以下哪种教学方式？（）A. 严格遵循教学大纲，按部就班地进行教学B. 利用多媒体技术，创设情境，激发学生的兴趣C. 强调学生的自主性，让学生自己选择学习内容D. 侧重于音乐理论知识的讲解，忽视音乐实践环节23、在音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的审美感知能力？A. 传授式教学B. 情境式教学C. 演练式教学D. 讨论式教学25、在音乐教学中，下列哪种教学方法最有利于培养学生的音乐感知能力？A. 演唱法B. 欣赏法C. 创作法D. 指挥法27、在音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的目标？A. 培养学生对音乐作品的审美能力B. 提高学生的音乐表现力C. 丰富学生的音乐创作经验D. 激发学生对音乐学习的兴趣29、【题目】在音乐教学中，以下哪种教学活动有助于培养学生对音乐作品的情感体验和审美情趣？A. 分析音乐作品的结构和形式B. 演奏和演唱音乐作品C. 创作音乐作品D. 讲解音乐作品的历史背景二、音乐编创题（10分）题目：请根据以下主题创作一首简短的音乐作品，并说明创作思路。

2016陕西教师资格证国考《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）笔试大纲《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.音乐学科知识能力。

掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。

具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。

热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。

4. 音乐教学评价能力。

具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与技能1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。

3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

(二)教学设计1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

教师资格考试音乐学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．增二度是（）的特性音程。

A．和声调式B．混合利低亚调式C．利底亚调式D．多利亚调式2．下面谱例中，出现音程次数较多的是（）音程。

A．小三B．大三C．纯一D．纯四3．音乐术语中比Moderato慢的是（）。

A．Allegro B．VivaceC．Lento D．Presto4．该音列可能属于下列哪个调式？（）。

A．b B和声大调B．f和声小调C．b D自然大调D．b E和声大调5．下列不属于等音程的是（）。

A．增四—减五B．大六—减七C．增三—纯四D．小六—减七6．管弦乐曲《春节序曲》的作者是（）。

A．马可B．贺绿汀C．冼星海D．李焕之7．被誉为“伟大的演员，美的化身”的京剧表演艺术家是（）。

A．梅兰芳B．尚小云C．荀慧生D．程砚秋8．我国藏族音乐分为宗教音乐、宫廷音乐、民间音乐，《宗巴朗松》就是流行于西藏的一首民间传统歌舞曲，具有典型的（）音调。

A．囊玛B．锅庄C．堆谐D．弦子9．我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是（）。

A．《陈旸乐书》B．《词源》C．《乐记》D．《乐府传声》10．下列关于周瑜和秦香莲这两个戏曲人物的行当描述准确的是（）。

A．小生和青衣B．老生和青衣C．老生和花旦D．小生和花旦11．《秦腔牌子曲》是由（）乐器演奏的独奏曲。

A．京胡B．二胡C．高胡D．板胡12．唐诗中，“泠泠七弦上，静听松风寒”，其中“七弦”是我国古代的什么乐器？（）。

A．古筝B．古琴C．箜篌D．琵琶13．下面谱例中的歌曲是1955年，歌唱家宝音德力格尔参加了世界青年与学生联欢节并获得了金奖的作品，这首作品是（）。

A．《辽阔的草原》B．《牧歌》C．《嘎达梅林》D．《黑缎子坎肩》14．《秦王破阵乐》是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同时它也是（）的代表曲目。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列关于音乐起源的学说中，哪种学说认为音乐是由劳动过程中产生的节奏和音调所构成的？（）A. 模仿说B. 游戏说C. 巫术说D. 劳动说答案：D解析：本题考察的是音乐起源的不同学说。

A选项“模仿说”主张音乐起源于对自然界和社会生活的模仿，与题目描述的劳动过程中产生的节奏和音调不符，故排除。

B选项“游戏说”认为音乐起源于人类的游戏本能，同样与题目描述的劳动起源不符，故不选。

C选项“巫术说”认为音乐与巫术活动有关，是巫术活动中的重要组成部分，这与题目要求的劳动起源不一致，因此也不是正确答案。

D选项“劳动说”认为音乐是由劳动过程中产生的节奏和音调所构成的，这完全符合题目描述，因此是正确答案。

2、在音乐教学中，强调学生“通过音乐实践，深化情感体验”的教学方法是（）A. 讲授法B. 示范法C. 参与体验法D. 讨论法答案：C解析：本题考察的是音乐教学中的不同教学方法。

A选项“讲授法”是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法，并不强调学生的音乐实践和情感体验，故排除。

B选项“示范法”是教师展示音乐作品的演奏或演唱，供学生模仿和学习，虽然涉及实践，但不特别强调学生的情感体验，故不选。

C选项“参与体验法”强调学生通过参与音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等，来深化对音乐的情感体验，与题目描述相符，是正确答案。

D选项“讨论法”是教师引导学生就某一问题进行讨论的教学方法，虽然能促进学生思考和交流，但不特别强调音乐实践和情感体验，故排除。

3、在音乐作品中，通过音高、节奏、音色等要素的变化来表达特定情感或描绘特定场景的手法被称为（）A. 旋律B. 和声C. 表现手法D. 曲式答案：C解析：本题考察的是音乐作品中的表现手法。

A选项“旋律”是音乐作品中的主线，通过音高的变化来表达情感和形象，但不够全面涵盖题目描述的手法，故排除。

2016年上半年全国统考教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）模拟试题及详解（一）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（）。

A．《弦索备考》B．《神奇秘谱》C．《乐府传声》D．《溪山琴况》【答案】B【解析】我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的《神奇秘谱》，这部曲集中收录了《广陵散》等多首传世之作。

2．巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，以证明键盘乐器转调优越性的作品是（）。

A．英国组曲B．法国组曲C．平均律钢琴曲集D．创意曲集【答案】Ｃ【解析】《平均律钢琴曲集》是巴赫键盘音乐中最伟大的作品，其标题乃巴赫所起。

平均律是一种律制，它对自然律进行修正，将八度音程分为十二半音的调律法，以便于转调。

这种调律法虽在18世纪已被提倡，但一直未予以重视。

首先采用这种方法运用于全部二十四调的音乐家，就是巴赫。

3．奥尔夫（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

A．“体态律动”B．“元素性音乐”C．“才能教育”D．多声部合唱【答案】B【解析】奥尔夫是德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。

其教学法主要内容是节奏、旋律练习和基本形体动作教学。

“体态律动”是其最主要的核心观念。

4．在我国民间音乐中，持续使用到20世纪中叶的传统记谱法是（）。

A．减字谱B．文字谱C．工尺谱D．俗字谱【答案】C【解析】工尺谱是中国民间传统记谱法之一。

因用工、尺等字记写唱名而得名。

近代常见的工尺谱，一般用“合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙”等字样作为表示音高，延续使用到了20世纪中叶。

5．四部混声合唱的总音域通常是（）。

A．一个半八度B．三个八度C．四个八度D．五个八度【答案】C【解析】四部混声合唱的总音域相当于各声部音域之和，从男低声部的最低音到女高声部的最高音可达到三个半至四个八度。

6．下列音乐片段的旋律发展手法是（）。

A．起承转合B．螺丝结顶C．鱼咬尾D．顶针【答案】C【解析】鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪项不属于音乐学科的基本素养？（）A、音乐感受力B、音乐表现力C、音乐创作力D、音乐鉴赏力2、在音乐教学中，教师引导学生进行合唱练习时，以下哪种教学方法最为合适？（）A、单独练习B、分组练习C、集体练习D、即兴创作3、下列不属于西方古代音乐的是（）。

A、古希腊音乐B、古埃及音乐C、古罗马音乐D、非洲音乐4、《春江花月夜》是一首著名的（）。

A、古筝曲B、琵琶曲C、笛子曲D、二胡曲5、一位教师在教唱歌曲《茉莉花》时，为了增强学生的情感体验，设计了以下几个教学环节：① 引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点；② 让学生分组讨论《茉莉花》这首歌曲的背景和创作意义；③ 让学生演唱歌曲，并加入舞蹈动作进行展示；④ 让学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行创意改编。

以下哪项教学环节的设计是不恰当的？（）A.①B.②C.③D.④6、在组织音乐欣赏活动时，教师应遵循以下哪项原则？（）A.以学生为主体，关注学生的学习需求；B.注重音乐理论知识的传授，忽视音乐的美感体验；C.强调教师的主导地位，忽视学生的自主学习能力；D.无须考虑学生的身心发展特点，随意组织音乐活动。

7、在音乐教学中，教师运用多媒体手段展示音乐作品，以下哪种方式最能激发学生的学习兴趣？A. 仅展示音乐作品图片B. 播放音乐作品的同时，展示作品创作背景和作者简介C. 仅展示音乐作品演奏视频D. 播放音乐作品的同时，展示作品歌词和乐谱8、在音乐教学中，以下哪种教学方法能够培养学生的音乐鉴赏能力？A. 模仿教学B. 游戏教学C. 比较教学D. 分组合作学习9、下列哪位作曲家被誉为“交响乐之父”，他的作品对后世产生了深远的影响？A. 莫扎特B. 海顿C. 贝多芬D. 巴赫 10、在中国传统音乐中，“五音”指的是哪五个音阶？A. 宫、商、角、徵、羽B. 宫、商、角、清角、变宫C. 商、角、徵、羽、变徵D. 角、徵、羽、变宫、变徵11、题干：在音乐教学中，教师应如何处理学生间的差异，实现教学目标？A. 忽略学生差异，统一教学进度B. 强调学生个性，忽视教学大纲C. 了解学生个体差异，因材施教D. 增加作业难度，提高整体水平12、题干：以下哪项不是我国音乐课程标准对音乐教师提出的职业素养要求？A. 具备扎实的音乐专业基础知识和技能B. 热爱教育事业，具有良好的师德C. 具备良好的语言表达能力D. 具备较强的组织协调能力13、音乐欣赏课《中国民歌》中，下列哪一首民歌不属于南方民歌范畴？A、《丰收锣鼓》B、《小河淌水》C、《槐花几时开》D、《茉莉花》14、在高中音乐鉴赏课程中，为了使学生更好地感受到古典音乐的魅力，教师组织了一次“聆听经典”活动，其中不适宜的作品是？A、安东尼奥·维瓦尔第《四季》组曲B、约翰·塞巴斯蒂安·巴赫《勃兰登堡协奏曲》C、W.A.莫扎特《安魂曲》D、塞缪尔·巴伯《回忆》15、在音乐教学中，以下哪种教学方法可以帮助学生更好地理解音乐作品的历史背景和创作意图？A. 课堂讲授法B. 小组讨论法C. 仿生教学法D. 情感体验法16、在指导学生演奏音乐作品时，以下哪种教学策略有助于提高学生的乐感？A. 强调音符时值和节奏准确性B. 分解音乐作品结构，逐部分学习C. 引导学生分享对作品的理解和感受D. 侧重于音乐技巧的训练17、下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物？A. 贝多芬B. 勃拉姆斯C. 莫扎特D. 德彪西18、在五线谱上，高音谱表中的第二线上方的音符表示的是什么音？A. CB. DC. ED. F19、在音乐教学中，以下哪种教学方法适合培养学生对音乐的感知和鉴赏能力？A. 演奏法B. 练习法C. 欣赏法D. 理论法 20、在组织高中音乐课堂活动时，教师应该注意以下哪项原则？A. 重视学生的个体差异B. 以教师为中心C. 注重知识的传授D. 忽视学生的参与度21、音乐教学中，教师使用哼鸣技巧进行发声训练时，主要目的是（）。

2016年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选，多选或未选均无分。

1．《论语·述而》记载，孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”，赞其“尽善尽美”。

这部乐舞是（）。

A．《九韶》B．《云门》C．《大夏》D．《咸池》2．下面谱例出自哪首作品？（）。

A．刘天华《空山鸟语》B．刘天华《闲居吟》C．华彦钧《大浪淘沙》D．华彦钧《二泉映月》3．下面谱例出自乐曲《扬鞭催马运粮忙》，它属于哪种器乐曲？（）。

A．古筝曲B．笛子曲C．唢呐曲D．二胡曲4．下面谱例出自刘湲的交响诗《土楼回响》，它采用的素材是（）。

A．苗族飞歌B．侗族大歌C．客家山歌D．青海花儿5．下面谱例是一首民歌选段，它属于哪种体裁？（）。

A．花儿B．信天游C．小调D．劳动号子6．下图中的乐器组合形式是（）。

A．十二木卡姆B．白沙细乐C．西安鼓乐D．福建南音7．昆曲《牡丹亭》“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是（）。

A．闺门旦B．花旦C．武旦D．老旦8．下面谱例是《数九寒天下大雪》的片段，它出自哪部民族歌剧？（）。

A．《江姐》B．《白毛女》C．《刘胡兰》D．《洪湖赤卫队》9．下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂。

在此担任27年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是（）。

A．亨德尔B．维瓦尔第C．普赛尔D．J·S·巴赫10．下面谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自贝多芬的哪部作品？（）。

A．第三交响曲《英雄》B．第九交响曲《合唱》C．第六交响曲《田园》D．第五交响曲《命运》11．下面谱例出自哪位作曲家的歌剧咏叹调？（）。

A．莫扎特《再不要去做情郎》B．威尔第《饮酒歌》C．比才《爱情像一只自由的小鸟》D．普契尼《我亲爱的爸爸》12．下面谱例的旋律片段体现了20世纪哪种音乐创作风格？（）。

教师资格证《音乐学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷二[单选题]1.下列()是大三（江南博哥）和弦的第一转位。

A.B.C.D.参考答案：C参考解析：大三和弦的第一转位是指以大三和弦的三音为低音的和弦。

选项A 是增三和弦的第二转位，选项B是增三和弦的第一转位，选项C是大三和弦的第一转位，选项D是减三和弦的第一转位。

[单选题]2.下面旋律的调式是()A.#F五声宫调式B.D羽调式(加变宫)C.G宫调式(加清角)D.#G羽调式(加变宫)参考答案：D参考解析：旋律中出现了#G、#D、#C、B、#F、#A六个音，且#A音只出现了一次，不作为主要音判断，那么B～#D构成了大三度，所以B为宫，最后音落在#G上，#G为羽，#A为变宫，所以为#G羽调式(加变宫)。

[单选题]3.()是歌曲的基本结构形式。

A.曲式B.乐段C.乐句D.乐汇参考答案：A参考解析：曲式指的是歌曲的基本结构形式。

乐段是表达一个完整或相对完整的乐思，刻画一个完整或相对完整的音乐形象的最小的独立单位。

乐段的次级结构为乐句，乐句的次级结构为乐节，乐节的次级结构为乐汇。

[单选题]4.我们在看日本电影和电视剧时常常会听到一种具有独特东洋韵味的音乐，它们的旋律多数取材于日本都市的传统音乐，而都节音阶则是构成典型日本韵昧旋律的基础，那么下面哪一个是都节音阶()A.B.C.D.参考答案：A参考解析：日本的都节音阶是mi、fa、la、si、do、mi。

[单选题]5.木管五重奏用到的乐器有()A.①②③④⑤B.②③⑤⑥⑦C.①②③⑤⑦D.①②③⑤⑥参考答案：D参考解析：木管五重奏的乐器有长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管。

[单选题]6.在音乐创作中，在保持主题、结构基本不变，只把旋律、节奏等方面加以装饰性变化，称为()A.装饰变奏B.变化重复C.节奏变奏D.自由模进参考答案：A参考解析：音乐创作中，在一保持主题和结构相似的前提下，把旋律、节奏等方面加以变化的手法称为变奏。

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在音乐欣赏教学中，以下哪种方式最有助于引导学生深入理解和体验音乐作品？A. 教师详细讲解作品背景、作曲家生平和音乐理论B. 学生自主聆听，不做任何引导C. 通过多媒体展示与音乐作品相关的图片和视频D. 结合音乐要素（如旋律、节奏、和声等）进行分段聆听和讨论答案：D解析：在音乐欣赏教学中，引导学生深入理解和体验音乐作品是至关重要的。

A选项虽然提供了丰富的背景信息，但过多的讲解可能限制学生的主动探索和想象；B 选项缺乏必要的引导，可能导致学生只是泛泛而听，无法深入；C选项虽然能增加视觉上的辅助，但并非直接针对音乐本身的体验和理解。

而D选项通过结合音乐要素进行分段聆听和讨论，能够使学生更直接地感受和理解音乐的内在结构和表现力，从而更深入地体验音乐作品。

2、在音乐教育中，以下哪种教学方式最符合“以学生为中心”的教育理念？A. 教师主导课堂，严格控制教学进度和内容B. 强调学生的自主探索和合作学习，教师作为引导者和辅助者C. 专注于音乐理论知识和技能的传授，忽视学生的情感体验D. 过分依赖教材和多媒体，忽视学生的个体差异和需求答案：B解析：“以学生为中心”的教育理念强调学生的主体性和主动性，鼓励学生自主探索和合作学习。

A选项明显是教师主导的课堂模式，不符合“以学生为中心”的理念；C选项忽视了学生的情感体验，过于注重知识技能的传授；D选项虽然可能使用了多种教学手段，但忽视了学生的个体差异和需求，也不符合“以学生为中心”的理念。

而B选项强调学生的自主探索和合作学习，教师作为引导者和辅助者，正是“以学生为中心”教育理念的体现。

3、下列关于五线谱中音高的表示方法，正确的是：A. 音符在谱表上的位置越高，音高越低B. 音符在谱表上的位置越低，音高越高C. 音符在谱表上的位置与其音高无关D. 音符在谱表上的位置越高，音高越高答案：D解析：在五线谱中，音符的位置与音高有直接关系。