师范院校现代教育技术教学研究论文

目录1 前言 (1)2 教学设计 (1)3 多媒体课件设计 (2)3.1 文本素材的采集 (2)3.2 图像素材的采集与制作 (5)3.3 动画素材的采集与制作 (7)3.4 多媒体课件制作 (8)4 总结 (8)1 前言现代教育技术是把现代教育理论应用于教育实践的现代教育手段和方面的名称。

是根据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其学习资源，优化教与学的一种实践和研究。

它包括三个方面：1.教育、教育中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；2.运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教育法；3.优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

我国现代教育技术的萌芽阶段，是指20世纪20年代到中华人民共和国成立之前，主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。

我国现代教育技术的初步阶段。

1949年11月文化部科技普及成立了电子化教育处。

在这一阶段：（1）播音教育和电视教育成为社会教育的重要形式；（2）学校电教促进教育改革。

我国教育技术的重新起步和发展阶段，进入20世纪90年代以后，教育领域多媒体计算机应用的日益高涨，是我国现代教育技术进入快速发展时期。

现代教育技术研究学习理论的目的是让人们凭借有关理论的基本观点，用某种方式和信息化学习环境联系起来，探讨如何增进学习者利用自身的能力与信息化环境的特点相结合进行有效的学习，改进学习方法，提高自身素质，从而提高教育和教学的质量。

现代教育技术的理论基础包括以下几点：①学习理论与现代教育技术②传播理论与现代教育技术③系统科学与现代教育技术④现代教育技术的哲理思考等等2 教学设计《绥宁县旅游传播方案》是关于旅游行业的一篇文学作品，文章以绥宁县的自然风物和人文景观为基础，通过对其进行搜索、描绘、介绍与宣传，进而把相关信息传达给读者。

本设计方案主要根据当地的一些著名的旅游景点的介绍而开展，将带您感受一次风情的美的视觉享受。

本课件将根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

《现代教育技术》课程研究性学习的理论与实践探讨摘要:研究性学习本是基础教育领域的一个热点问题,但为了顺应信息时代对教育的要求,在高校开展研究性学习同样很有必要。

基于课程的研究性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,掌握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥研究性学习的特点,有效的培养学生的创新精神和实践能力,积极的推进素质教育。

关键词:高校、研究性学习、基于课程、现代教育技术公共课一、《现代教育技术》课程的高校研究性学习的必要性虽然近年来研究性学习已经成为整个教育界研究的热点问题,能够给学生以终身受用的知识和能力,顺应了信息时代对教育的要求。

基于课程的研究性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,掌握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥研究性学习的特点,有效的培养学生的创新精神和实践能力,积极的推进素质教育。

《现代教育技术》是高等师范院校本科师范专业学生必修课程,也是高师院校教师教育课程体系中一门十分重要的公共课程。

该课程以培养学生的信息素养和教育技术应用能力为目标,使学生了解相关的学习理论和教育信息传播特点了解一些常见的媒体基本知识通过相关理论和基本知识的学习,初步掌握视听教学设计的一般方法和应用技能。

但在教学中却存在很多问题,诸如众多不同专业学生需求的多样性、课堂教学时数的有限性等。

为此,在《现代教育技术》课程教学中研究性学习理论,这将对于解决以上矛盾、转变教学方式是一个有益的尝试。

基于《现代教育技术》课程的高校研究性学习改变以往教学中学生被动接受教师知识传授的方式,代之以学习者与研究团体积极主动的探索,并与其专业学习相结合,解决教育教学的实际问题。

这样有助于提高学生的学习积极性与教育技术素养,一方面促进了《现代教育技术》课程学习目标的实现,另一方面也使其更好的适应将来的学习与工作。

现代教育技术论文The document was prepared on January 2, 2021广东技术师范学院教育技术学论文题目：谈谈我对现代教育技术的认识学校：班级：姓名：学号：对现代教育技术学的认识摘要：教育技术学是教育科学群体中的一门新兴的综合学科，是教育科学的技术学层面的二级学科。

教育技术在教学中的应用，优化了教学过程，已经成为除了教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。

随着现代教育理论和现代信息技术的发展，人们对教育技术的理论和认识在不断地深入，它的理论、概念和方法也在不断地得到完善。

关键词：教育、现代化、教师、教育技术、现代教育技术。

首先，我想谈谈我对现代教育技术学的定义的认识。

根据我们教学课本上的定义：现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、运用、管理和评价，以实现教学最优化的理论与实践。

而人们对现代教育技术一般有以下两种理解：一种指现在新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新：另一种指现在正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。

由于第二种提法的范围比第一种广泛，本文把第一种称为狭义理解，把第二种称为广义理解。

根据这个定义，我对现代教育技术学的定义的认识是：随着社会的发展，现代教育技术也在不断地发展，人们对现代教育技术的认识也在不断地加深。

个人觉得教育技术是教育和技术的结合，应该有自己的一套基本理论体系，应该是逐步朝着完善的学科体系建设方向发展的。

人只要活着，就离不开学习，也就少不了教育，所以为了更加优化教育促进人的发展，教育技术就应该把教育和信息技术融合起来担此重任。

然后，我想谈谈我对现代教育技术学的重要性的理解。

1、现代教育技术是实施素质教育，全面提高学生素质的有效手段。

现代教育技术在教学过程中的广泛运用，使得教学活动更能突出素质教育的主体性、全面性、发展性、全体性、开放性、基础性等特点，真正实现全体学生整体素质的全面发展，并有效的促进对学生的智慧潜能的教育、心理素质的教育、公民意识的教育和现代意识的教育。

现代教育技术论文最新8篇一、有助于提高学生对汉语修辞手法的了解汉语中有很多句子都使用了修辞手法，如果用传统的教学方法给学生讲解这些知识会很乏味，再说纯理论化的知识学生也不一定能够理解。

但是有些歌曲的歌词生动的运用一些修辞手法，并且简单易懂，用来巩固知识点，使抽象的理论知识变得具体。

例如：歌曲《我是一只鱼》中—“我是一直站在岸上的鱼，如何能忘记曾经活在海里，曾经我活在你的生命里。

”这里生动的运用比喻的修辞手法，将自己比作一只鱼。

二、有助于扩展学生对中国语言文化的了解在多数歌曲中，歌词的意境非常美好，有的甚至都运用了古代诗词作为歌词，学习这些歌曲有助于学生对中国传统文化的了解，使其感受到中国文化的独特魅力，提高学生的学习兴趣。

例如：《倾国倾城》中的开头几句歌词就非常的有意境—“雨过白鹭洲，留恋铜雀楼，斜阳染幽草，几度飞鸿，摇曳了江上远帆。

回望灯如花，未语人先羞，心事轻梳弄，浅握双手，任发丝缠绕双眸。

”像这种歌词，一定要让学生亲自去理解和体会其中要表达的意境。

像王菲演唱的《但愿人长久》歌词是北宋词人苏轼的《水调歌头》，一定要让学生多学唱些这种歌曲，有助于提高学生对中国古典文学的认识，提高学生的汉语文学基础。

三、有助于扩展学生对中国历史文化和一些特殊文化的了解有些汉语歌曲都是在一定的社会文化背景下创作的，歌词直接体现了当时的社会历史背景，还有些歌词表现了中国的一些特殊文化的魅力。

例如：反映了香港等地同胞回归祖国前的爱国之情的歌曲—《我的中国心》，里面就包含了香港回归的历史背景知识。

另外中国还有些比较独特的文化对外国留学生吸引较大，比如中国的武侠文化。

可以适当的给学生听一些具有武侠风的歌曲，以激发其学习汉语的兴趣。

像《刀剑如梦》，典型的武侠旋律，激扬的歌词意境，令人心往神驰，这些都是外国年轻人比较喜欢的，多让学生听写这类歌曲能提高他们学习汉语的热情。

四、结语总之，不同时代、不同风格的汉语歌曲，都是中国文化的缩影，他们集语言知识和文化背景于一体，是对外汉语教学的非常好的材料。

《师范院校《现代教育技术》公共课教学的问题与对策》xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•师范院校《现代教育技术》公共课教学现状•师范院校《现代教育技术》公共课教学存在的问题•师范院校《现代教育技术》公共课教学的对策建议•结论与展望01引言随着信息技术的快速发展，现代教育技术在师范院校的教育教学中得到了广泛应用，然而在实际教学中，现代教育技术公共课教学存在一些问题，影响了教学效果和学生的培养质量。

背景通过对师范院校现代教育技术公共课教学的问题进行研究，提出相应的对策，对于提高教学质量和学生的综合素质具有一定的实践意义。

意义研究背景和意义目的本研究旨在探讨师范院校现代教育技术公共课教学中存在的问题，分析其原因，并提出相应的对策，以提高教学质量和学生的综合素质。

方法本研究采用文献综述、问卷调查、访谈和课堂观察等方法，对师范院校现代教育技术公共课教学进行深入调查和分析，以获取第一手资料和数据。

研究目的和方法师范院校《现代教育技术》公共课教学现状课程定位培养学生掌握现代信息技术，提高师范生教育技术应用能力。

教学目标培养师范生具备信息化教育理念、掌握教育技术基本理论和技能，能够运用信息技术促进教育改革与发展。

课程定位和目标涵盖教育技术基本理论、多媒体技术、网络技术、教学设计与评价等方面。

教学内容采用理论授课与实践操作相结合的方式，注重学生实际操作能力的培养。

教学方式教学内容和方式教学效果学生对课程内容的掌握情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。

教学评价通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式对教学质量进行评估，评价结果良好。

教学效果和评价师范院校《现代教育技术》公共课教学存在的问题1课程内容陈旧，缺乏更新23课程内容未能及时更新，与当前教育技术发展脱节。

教材和教学资源未能及时更新，导致学生无法接触到最新的教育技术知识和应用。

教师缺乏对当前教育技术发展的了解和掌握，无法将最新的教育技术传递给学生。

现代教育技术在教学中的应用研究随着科技的不断发展和进步，现代教育技术在教学中的应用也日益广泛。

本文将探讨现代教育技术在教学中的应用，并重点介绍其在教学设计、课堂教学和作业布置等方面的应用。

一、教学设计现代教育技术为教学设计提供了丰富的工具和资源。

教师可以利用计算机软件、多媒体教具等技术设备，通过图像、声音和视频等形式，直观地展示教学内容。

这为学生提供了更加直观、生动的学习体验。

同时，教师还可以利用互联网上的各类教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富和拓展课堂教学内容。

通过把现代教育技术与传统教学方法相结合，教师可以设计出更具吸引力和实效性的教学方案，提高学生的学习兴趣和主动性。

二、课堂教学现代教育技术在课堂教学中的应用已经成为常态。

教师可以利用多媒体投影仪、电子白板等设备，将课件、教案等内容直接呈现在课堂上。

通过图文并茂的展示方式，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的记忆和理解能力。

此外，教师还可以通过使用在线学习平台和互动教学工具，对学生进行实时互动和反馈，提高课堂效率和学习效果。

通过这些现代教育技术的应用，课堂教学变得更加生动活泼，学生的参与度和学习效果也明显提升。

三、作业布置现代教育技术为作业布置提供了更多的可能性。

教师可以利用电子邮件、在线学习平台等方式，将作业发送给学生，方便学生及时接收和提交作业。

同时，教师还可以利用各类教育软件或在线平台，设计更加富有趣味性和挑战性的作业。

例如，利用在线学习平台提供的测验功能，让学生进行自主学习和评估，并及时获得反馈和指导。

这种作业布置方式可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

四、教学评估现代教育技术在教学评估中的应用也越来越多。

教师可以利用教育软件、在线教学平台等工具，对学生的学习情况进行实时监测和评估。

通过这些技术手段，教师可以了解到学生在学习过程中的问题和困难，并及时进行个性化指导和帮助。

同时，教师还可以利用学习数据的分析，进行科学合理的教学改进和调整。

现代教育技术论文2000字(2)现代教育技术论文2000字篇二《现代教育技术在教学中的应用》摘要：根据新课程改革的具体目标：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”现代多媒体技术、网络教室为教师摆脱枯燥的讲解和繁琐的实验提供了可能，教学活动中如何充分利用现代教育技术创造性地开发共享课程资源，促进学生发展?下面结合教学实践谈一点体会与做法。

关键词：现代教育技术;教学;现代;课件;作用一、传统教学模式在以下几个方面有必要进行改革1.教学中的感知过程。

传统教学从教材的感知、理解到知识的巩固、运用，形成了一个线性过程。

传统教学模式虽然有其值得肯定的一面，但在信息传播的方式上离不开板书、口授，学生接受信息的途径自然是教师的板书、语言及课本上的知识，抑制了学生的第三思维空间，显出其教学手段、教学方法的陈旧、单一，难以充分调动学生学习的主动性和激发学生的学习兴趣。

2.教学的观念。

传统教学观念把知识看成是定论，把学习看成是知识从外到内的输入，同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性，并在教学中表现出过于简单化的倾向，过份强调循序渐进、由表及里、由具体到抽象的固定模式，不易将一个抽象、复杂、不易感知的事物化为具体、简单、易认识的事物。

3.教学过程的三位一体。

传统教学以教师、学生、教材为一统，不能调动学生学习的主动性。

传统教学中固有的课堂教学模式，受“应试教育”的影响，满堂灌的现象十分普遍。

在课堂教学中，教师不注意调动学生学习的主动性、积极性，不引导学生去探究知识，由于动手、动口、动脑少了，就谈不上主动进行学习。

二、运用现代教育技术提高教学质量是一种行之有效的途径和方法1.现代教育技术的内容。

所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学优化。

现代教育技术课程教学策略论文[摘要]某师范院校设置的现代教育技术课程属于教师教育类通识课，也就是师范类学生的必修课程，主要是提高师范生在今后教育中的教学能力，首先通过对师范生现代教育技术课程学习策略情况进行问卷，然后对问卷的结果进行分析，最后根据学习者的学习策略情况对教师的教学策略提出改进建议。

[关键词]现代教育技术论文某师范院校现代教育技术公共课的核心课程是现代教育技术教程，该书的编写结合地方院校的实际情况，具有清晰的体系结构、丰富的图表、精练的言语，包含了教育技术领域新近发展和研究成果等[1]。

本研究没有从教师的角度去分析教学策略，而是根据学习者的学习策略情况对教师的教学策略提出改进建议，最主要的原因是现今课堂提倡教师为主导、学生为主体的教学方式，从学习者角度出发正是突显了学习者的主体地位。

一、教学策略的概念界定国内外学者对教学策略的概念都有各自独特的认识，在本研究中，采用乌美娜的定义可表述为：对完成现代教育技术教程教学目标而采用的教学活动的程序、教学方法、教学形式和教学媒体等因素的总体考虑就是教学策略[2]。

二、现代教育技术课程的学习策略对教学策略的影响笔者设计了调查问卷以了解现代教育技术课程的学习策略情况，问卷是根据学习策略量表中的三个(态度、动机、时间管理)分量表以及该校公共课的实际情况制定的.，对已完成该校现代教育技术课程学习的部分师范生进行问卷调查，有100名学生参与，发放问卷100份，回收100份，有效问卷96份，有效率为96%，本研究的数据采用Excel进行统计分析，分析结果有以下几点。

(一)态度类学习策略对教学策略的影响尽管有大部分学生对现代教育技术教程这一课程都有正确的认识，但是从分析的数据可以明确地看出仍然有小部分学生在学习该门通识课时态度不够认真，没有认真对待教师布置的任务，没有认真仔细地听讲或认真仔细地自习，在自习时做与学习无关的事情，作为教师要让学生明确学习目的，懂得这门课程在以后从事教师这一行业的重要性，知道从事教师应具备哪些能力，最终端正学习者对该课程的态度。

现代教育技术分析论文(2)现代教育技术分析论文篇二《现代教育技术在职业教育中的运用管窥》摘要：高素质人才是社会发展、国家发展的软实力，因此，如何优化职业教育便显得极为重要与迫切――尤其是对竞争激烈的现代社会来说。

而随着信息时代的到来，现代教育技术在逐步成长，它带来的优势与冲击也开始渐渐地改变传统的教学方式。

下面则是对现代教育技术在职业教育中的运用管窥。

关键词：职业教育现代教育技术整合职业教育是为培养高素质的职业人才而针对各行各业的就业者、从业者进行的职后培训或职前教育，具有职业性、社会性和实践性三个特点。

而现代教育技术则通过充分利用现代教育理论和信息技术来使教学的各个方面达到最优，是促进职业教育发展与改革的重要力量。

本文将从教育技术的三个方面――教学硬件、软件和方法来做具体论述。

一、“硬件”部分在职业教育中的运用1.计算机辅助教学。

计算机辅助教学是指利用计算机的形式来完成教学过程，解决教学问题。

它综合应用超文本、知识库、多媒体等计算机技术，弥补了传统教学中教学情境单一、片面的不足，并提高了教学效率。

同时，计算机辅助教学的课件还可以更为便捷地被学习者所利用，具有极大的灵活性与及时性。

其中，多媒体计算机教学集语言、声音、图形等多种媒体信息为一体，并综合心理学、图像处理、教育学、信息学等多种学科，在现在的职业教育中已经得到了广泛的运用。

通过发挥先进设备在职业教育中的重要作用，多媒体教学不仅把多种媒体元素巧妙地揉和在一起从而提升学习者在学习过程中的感官效果并加强趣味性，还提供了一种更为灵活的多层次、多角度联系的非线性化信息系统，为教学提供了更大的发展和想象空间。

此外，教师对学生的引导作用和对教学进程的控制也可以在多媒体教学系统的条件下得到更好的优化。

2.计算机模拟教学。

在计算机模拟教学中，强调“模拟”二字，通过利用计算机、虚拟现实仿真技术等多种技术来设置一个模拟情境，学习者可以利用该种方式在模拟情境中进行学习和实验，并通过计算机对情境中的数据进行分析。

师范生现代教育优秀论文1.现代教育技术课程是师范生现代教育技术力量培育的主要渠道首先加强现代教育技术课程的技能教学。

在课堂上同学能够把握信息化教学的基本技能是我们教学的根本任务，围绕这一任务如何把握信息的搜集、处理、运用，把握教育技术媒体的使用和教育技术的技能、技巧，能利用教育技术媒体进行讨论和沟通。

同学不仅应把握工具软件和教育技术设备的使用，更要能把握教育技术技能在教学上的创新性运用。

媒体技术是本门课程的.重要组成部分，是我们教学的重要环节。

学习媒体硬件操作和教学软件制作是师范生的一项重要任务，也是师范生在将来教学中用得最多的信息技术。

当然对于一些软件的操作可能涉及其他课程的教学，这就需要我们在课程设置的先后时间上要搭协作理。

而这种操作技能的学习，假如缺少实践环节，是无法到达预期效果的。

猎取、处理和评价信息力量是同学进行高效自主学习和课件开发的基础。

因此，技能试验教学的第一个活动是上信息搜集和处理方法，了解网上资源的分布状况。

2.结合相关课程加强师范生现代教育技术力量的培育目前多数师范院校都开设了《计算机基础》《CAI课件设计》《多媒体技术》等课程，现代教育技术应当与这些课程互相联系沟通、取长补短，从而加强同学把握信息技术的力量。

3.开设英特尔将来教育课程“英特尔将来教育”是一项全球性的老师培训项目，是为支持计算机和互联网技术在课堂上的有效应用而设计的。

它的教学目的是通过培训使中学校各学科老师学习、把握全新的教育理念和教学方法。

培训课程强调以学为主、以用为主，以互动的方式使老师在课堂上能够有效应用所学的技术和学问，把计算机和互联网作为教与学的工具，有机地结合到授课、学习活动中去。

二、结语总之，伴随着现代教育技术的进展，新课程改革的逐步推动，师范生若想胜任教学工作，那么在高校期间就必需重视现代教育技术力量的培育。

本人结合自己在教学中所发觉、运用的一些对师范生现代教育技术力量的培育，提出了以上一些自己的观点，得到了比较好的效果。

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现代教学方式在教育领域中的应用，是对传统教学技术的改善和提高，以此达到优化课程教学的基本效果。

【关键词】现代教育;中学课堂;多媒体让现代教育走进中学课堂是我国新时期课改的明确要求，现代教育的根本特点就是将当前最先进的信息技术手段融入到教学中，使学生更好地理解或记忆教学内容。

面对现代教育技术在教学中存在的不足，本文分析了其产生不足的原因并提出了相应的解决办法，以便于现代教育技术在中学课堂上更好的发挥其作用。

一、现代教育技术存在的不足(一)不能打破陈旧的教学内容。

新时代的教育理念倡导学生为学习的主体，因此在教育中所应用的电子教材应该是教学的辅助工具，老师与同学可以实现资源共享以达到更好的教学效果。

但实际上教师所使用的教材大部分是由各种教育网站、网络课程和多媒体资源库搜集并拼成的教育信息，而这些信息也多半是课本的翻版，不过是“换汤不换药”式的多媒体“全新课本”，这样的结果会使学生想通过现代教育技术学习到更多的新知识的强烈愿望受到压制[1]。

(二)教学进度太快。

不可否认，与传统的教学模式相比，现代教育技术是有着无可替代的优点，但做任何事情都要有一个适度性，如果超过了，就会出现相反的结果。

现代化的教学也是如此，如果教师在课堂中不能很好的把握适度性，也会影响到实际的教学效果。

因为教师在应用多媒体教课时，会不自觉的加快其进度，忽视了学生的接受能力和思维能力，学生一旦跟不上教学进度，就无法完整的完成课堂笔记的记录，进而影响对所学知识的巩固和复习。