1.教学能手(最终)

教师基本功荣誉称号
1. 教学能手：这是对在教学方面表现出色的教师的认可。

获得教学能手称号的教师通常具备扎实的学科知识、出色的教学能力和创新的教学方法，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。

2. 优秀班主任：这个称号是对在班级管理和学生指导方面有突出表现的教师的肯定。

优秀班主任能够建立良好的班级氛围，关心学生的全面发展，有效地与家长沟通合作，促进学生的成长和进步。

3. 教育专家：这是对在某个教育领域有深入研究和卓越贡献的教师的尊称。

教育专家通常具备丰富的教育经验、深厚的学术造诣和独特的教育思想，他们的研究成果和实践经验对教育行业的发展产生了积极的影响。

4. 骨干教师：这个称号用于表彰在学校或教育机构中发挥重要作用的教师。

骨干教师通常是教学的中坚力量，他们在教学、科研、指导青年教师等方面都有出色的表现，对学校的发展和教育质量的提升做出了重要贡献。

5. 学科带头人：这是对在某个学科领域有卓越成就和领导能力的教师的认可。

学科带头人通常具备深厚的学科知识、丰富的教学经验和较高的学术声望，能够带领学科团队进行教学研究和改革，推动学科的发展。

以上仅是一些常见的教师基本功荣誉称号，具体的称号可能因地区、学校或教育机构的不同而有所差异。

这些荣誉称号的设立旨在激励教师不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。

教学能手大赛评选方案设计一、背景介绍教学能手是指在教育教学工作中表现出色，具有较高教育教学能力的优秀教师。

教学能手大赛是为了推动教育教学事业的发展和优质师资队伍建设而举办的一项重要活动。

通过这个比赛评选，可以发现和激励教学能手，提升教育教学质量，推动教师专业发展，进一步提高学校的教育品质。

二、评选目标1.选出具备优秀教育教学能力、专业素养高、教学成果突出的教师；2.激励教职工积极参与，不断提高自身的教学素养；3.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；4.为学校创建一支高素质、专业化的教育教学队伍。

三、评选内容和方法1.评选内容（1）教学能力：包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力等方面的表现。

（2）教育教学成果：包括培养学生的综合素质、提高学生的学习成绩、创新教育教学方法等方面的成果。

（3）教师个人发展：包括学习进修情况、个人教育教学研究成果等方面的情况。

2.评选方法（1）自荐与推荐相结合。

教职工可以自愿报名参加评选，学校也可根据教育教学工作的实际情况，从中选择一部分教师进行推荐。

（2）材料申报。

参选教师需要提交自己的教学简历、教学设计和教育教学成果等相关材料，以供评委进行评审、筛选和综合排名。

（3）小组评审。

由系部或学校组织专家和相关教育教学类人员组成评审小组，对参选教师的材料进行综合评审，并打分进行排名。

（4）组织教学观摩。

根据评审结果，选取一定数量的教师进行教学观摩，通过实际教学情况的观察和评估，进一步筛选出优秀的教学能手。

（5）公示和终评。

将评选结果公示，并进行终评，最终确定教学能手大赛的获奖名单。

四、奖励设置1.优秀教学能手奖：对评选出的教学能手进行奖励，给予一定荣誉称号，并提供一定的奖金激励。

2.鼓励奖：对表现积极、具有潜力的参赛教师给予一定的鼓励奖励，鼓励其继续努力，提高自身的教学能力。

五、实施计划1.宣传推广阶段：通过学校网站、校园电子公告栏等渠道广泛宣传比赛活动，并发放宣传材料。

关于长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动先进个人
（教学能手）评选结果的公示
各中学、中心校、九年一贯制学校，各县直学校：
根据《长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动实施意见》，通过学校“我的有效课堂”比赛、教研片“我的有效课堂”比赛、县“我的有效课堂”展示等活动的开展，共评选出长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动先进个人（教学能手）一等奖124名，二等奖118名。

现将获奖人员名单公示如下，如对以上人员获奖有异议，请与县教育体育局教研室联系。

长丰县教育体育局
二○一二年三月十三日
长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动先进个人
（教学能手）名单公示
一等奖
小学组
初中组
二等奖小学组
初中组。

“教学能手”评选活动总结标准一、活动目的“教学能手”评选活动是对教师教学能力和教学质量的全面评估和肯定，旨在激励教师创新教学的热情，提高教学水平，促进教育教学改革和发展。

二、评选标准“教学能手”评选活动的标准主要包括教学能力、教学质量和教学效果三个方面。

1. 教学能力1.1 教师教学理念和教学方法：评估教师的教学思想是否明确、科学，是否能创新教学方法，运用多种教学手段和资源，提升教学效果。

1.2 教学设计和组织能力：评估教师的课程设计是否符合学科特点和学生需求，是否注重教学目标的明确性和层次性，是否能合理组织教学内容和教学过程。

1.3 教学实施和教学管理能力：评估教师在教学过程中是否能激发学生学习兴趣和积极性，是否能合理安排教学时间和空间，是否能有效管理教学班级和学生。

2. 教学质量2.1 教学内容和教学资源：评估教师教学内容是否科学、全面，教学资源是否丰富、充分，能否提供有力的教学支持和帮助。

2.2 教学方法和技巧：评估教师的教学方法是否灵活、多样，是否根据学生特点和学习需求进行个性化教学。

2.3 教学评价和反馈：评估教师的教学评价是否准确、客观，是否能及时向学生提供有针对性的反馈和建议。

3. 教学效果3.1 学生学习成果：评估学生在教师指导下的学习成果，包括学习能力、学科知识与技能的掌握程度，学习兴趣和学习态度等。

3.2 学生思维能力和创新能力：评估学生的思维方式和创新能力，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。

3.3 学生综合素质提升：评估学生在教师指导下的综合素质提升情况，包括知识和技能的应用能力、语言表达能力、交流和合作能力等。

三、评选过程1. 提名阶段：学校教师及学生自愿提名教师，并提交提名材料，包括教学设计、教案、学生评价等。

2. 审核阶段：由评审委员会对提名材料进行审核，评估教师在教学能力、教学质量和教学效果方面的表现。

3. 评选阶段：评审委员会根据审核结果，选拔出优秀的教师候选人，并公示。

关于长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动先进个人
（教学能手）评选结果的公示
各中学、中心校、九年一贯制学校，各县直学校：
根据《长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动实施意见》，通过学校“我的有效课堂”比赛、教研片“我的有效课堂”比赛、县“我的有效课堂”展示等活动的开展，共评选出长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动先进个人（教学能手）一等奖124名，二等奖118名。

现将获奖人员名单公示如下，如对以上人员获奖有异议，请与县教育体育局教研室联系。

长丰县教育体育局
二○一二年三月十三日
长丰县第五届中小学教师岗位业务大练兵活动先进个人
（教学能手）名单公示
一等奖
小学组
初中组
高中组
二等奖小学组
初中组。

2011年“六个一百”工程复评工作安排根据市教育局的统一部署，为落实《双鸭山市教育局2011年“六个一百”工程实施方案》，现将“六个一百”工程复评工作安排如下：一、组织工作1.义务教育阶段教学能手、优质课评审工作各县由县教育局按市教育局“六个一百”工程方案和教育研究院的复评工作安排自行组织实施。

市区由教育研究院统一组织。

2、幼儿教育、高中阶段评审工作由市教育研究院统一组织。

3、优秀班主任、优秀科研成果复评工作评选办法另发。

二、复评办法1.优质课优质课评选分说课、上课两部分。

说课占20%，讲课占80%。

原则上采取同课异构、异校学生、提前一天通知课题、现场抽签定讲课顺序、现场公布成绩、去掉最高分的方式进行。

高中优质课评选将结合课堂教学团体赛进行，采取异校分科、同课异构的方式进行。

提前三天通知课题，现场抽签定讲课顺序、各校教研组长担任评委、现场公布成绩、去掉最高分的方式进行。

分学校申报优质课教师和随机抽取教师两个系列进行评选和设奖。

2.教学能手教学能手评选分看业绩材料、上课和综合评定三部分。

业绩材料占30%：科研成果（10分）：国家级10分，省级8分，市级6分，县区级4分。

荣誉证书（10分）：国家级10分，省级8分，市级6分，县区级4分。

教学业绩证书（10分）：国家级10分，省级8分，市级6分，县区级4分。

荣誉、成果等必须是相应级别教育行政部门或教育科研单位发放的证书。

经核实，没有参加正规评审程序获得的证书，一律无效。

同一内容的证书不重复加分。

上交的教学反思、教育叙事等并评出等级（原则上分三等，各占三分之一）。

讲课占50%：上课评选办法参照优质课进行。

评委综合打分占20%：评审组根据参评者的业绩材料、上课的成绩及上交的教学反思、教育叙事评出的等级、中小学专任教师学科基础知识测试成绩等作为综合打分的参考依据。

高中：分教学实绩考核和教学评选两项。

其中，教学实绩考核占30%、说课和上课占50%（说课占10%，上课占40%）以及评委综合评定占20%。

2024年“教学能手”评选活动总结____年“教学能手”评选活动总结一、活动背景教师是教育事业中的中坚力量，他们对学生的教育质量和成长发挥着至关重要的作用。

为了激励和表彰优秀的教师，提高教育教学水平，____年，“教学能手”评选活动在本市各级学校同步举行。

二、活动目标1. 发现和培养一批教育教学能手，激发教师们的教学热情和创新思维，提高教育教学质量；2. 深入挖掘和推广一批优秀教育教学案例和经验，让更多教师受益；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。

三、活动组织1. 组织机构：由评选办公室负责活动的组织和协调工作；2. 评选标准：参考教师教育局发布的评选标准；3. 评选程序：申报-初评-复评-终评；4. 参与人群：全市范围内的教育工作者均可参与。

四、活动过程1. 申报阶段：所有参与评选的教师需填写申报表格，并提交所需的教育教学材料和记录；2. 初评阶段：初评委员会对申报材料进行审核和评估，初选出一批候选人；3. 复评阶段：候选人需进行现场教学展示和答辩，由复评委员会对其进行综合评定；4. 终评阶段：终评委员会对复评结果进行综合评定，最终确定“教学能手”评选结果。

五、活动亮点1. 引入教育科技：活动过程中采用在线提交和评审系统，提高了评选效率，并方便教师申报材料的收集和保存。

2. 注重专业化和实践性：评选过程中重点关注教育教学实效，要求申报教师提供实际案例和经验分享，培养实践能力和教育教学思维。

3. 鼓励创新和合作：评选结果将向全市公示，并组织教师间的交流和合作活动，推广和分享优秀教育教学案例和经验。

六、活动效果1. 提高了教师的专业水平和教育教学能力，激发了教师们的工作热情；2. 推动了教育教学改革，促进了学校的长远发展；3. 增进了教师之间的交流和合作，形成了良好的教育教学氛围；4. 借助评选活动的平台，有效推广了一批优秀教育教学案例和经验，为其他教师提供了借鉴和学习的机会；5. 让社会更加关注和支持教育事业，提高了教师的社会形象和地位。

教师个人荣誉分类一览表一、教学荣誉1. 教学能手教学能手是对教师教学能力的高度认可和表彰，通常是由学校或相关教育部门评选出来的。

获得教学能手称号的教师，在教学上表现出色，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 教学成果奖教学成果奖是对教师在教学实践中取得的杰出成果的奖励和肯定。

这些成果可以是教学设计、课程开发、教材编写等方面的创新和贡献。

获得教学成果奖的教师在教学领域具有较高的声誉和影响力。

3. 优秀班主任优秀班主任是对教师在班级管理和学生指导方面取得的杰出成绩的肯定。

优秀班主任能够有效组织班级活动，关心学生的成长发展，解决学生的问题，培养学生的品德素养和社会责任感。

4. 教学名师教学名师是对教师在教学领域具有卓越能力和影响力的认可。

教学名师通常是在多个方面都表现出色，包括教学设计、教学方法、学科知识的掌握、教学研究等。

获得教学名师称号的教师在学校和教育界享有很高的声誉。

二、科研荣誉1. 科研成果奖科研成果奖是对教师在科学研究领域所取得的突出成绩的肯定。

这些成果可以是科研项目的获奖、科学论文的发表、专利的授权等。

获得科研成果奖的教师在学术界具有一定的地位和影响力。

2. 科研创新奖科研创新奖是对教师在科学研究中创新能力的认可和表彰。

获得科研创新奖的教师能够提出新颖的科研观点和方法，解决科学难题，推动学科的发展。

3. 优秀论文奖优秀论文奖是对教师在学术期刊上发表的优秀论文的奖励和认可。

获得优秀论文奖的教师在学术界享有一定的声誉和影响力，也为学校和学科的发展做出了积极贡献。

三、社会贡献荣誉1. 社会服务奖社会服务奖是对教师在社会服务领域所做出的突出贡献的肯定和表彰。

社会服务可以包括为社区、学校、学生等提供志愿服务，参与公益活动，为社会发展做出积极贡献等。

2. 先进工作者先进工作者是对教师在工作岗位上表现突出、工作成绩显著的认可和表扬。

先进工作者通常是在教学、科研、管理等方面取得了突出成绩，为学校的发展和进步做出了重要贡献。

教学能手评选推荐方案1. 引言教学能手是指具有出色教学能力和教育教学经验的教师，他们在教学过程中能够灵活运用多种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

评选和推荐教学能手是对优秀教师的一种表彰和鼓励，也是促进教学水平提升的有效方式。

本文将介绍一种教学能手评选推荐方案，以帮助学校更科学、公正地评选和推荐教学能手。

2. 教学能手评选推荐方案的目的本方案的目的是通过评选和推荐教学能手，激励教师们不断提高教学水平，促进教育教学质量的提升。

具体目标包括：•发现和表彰具有出色教学能力的教师；•推广和分享教学能手的优秀教学经验和教学方法；•提高学校整体的教学水平。

3. 教学能手评选推荐方案的流程3.1 提名环节提名环节是评选教学能手的第一步，通过开放式提名，广泛收集教师的推荐对象。

流程如下：1.学校制定提名条件和标准，并向全体教师宣传；2.教师根据提名条件和标准，提名自己或其他教师；3.提名方式可以采用填写表格、发送邮件等形式进行；4.学校收集教师提名信息，并进行初步筛选。

3.2 评审环节评审环节是评选教学能手的核心环节，通过评审委员会对提名教师进行综合评议，选出最后的教学能手。

流程如下：1.学校成立评审委员会，由有丰富教育教学经验和高级职称的教师组成；2.评审委员会根据提名条件和标准，对提名教师的教学能力、教学效果等方面进行评审；3.评审委员会可以采用面试、课堂观摩等方式进行评审，也可以查阅教学资料、学生评价等；4.评审委员会综合各方面评审结果，选出最终的教学能手。

3.3 推荐环节推荐环节是评选教学能手的最后一步，通过对教学能手进行宣传和推荐，提高他们的知名度和影响力。

流程如下：1.学校向全体师生宣传和推荐评选出的教学能手，并介绍他们的教学特点和取得的成绩；2.学校组织教学能手开展示范教学活动，并邀请其他教师参观学习；3.学校通过公开讲座、教学展览等形式，分享教学能手的优秀教学经验和教学方法；4.学校可以给予教学能手一定的奖励和荣誉，并鼓励他们继续深化教育教学改革。

个人工作总结任教以来，我热爱教育事业，热爱本职工作，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以少说多干、狠抓落实，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。

作为一名教师，我对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。

本人奋斗在教学的第一线,致力于美术教育理论与教学实践的尝试、落实。

1997年被认定为写字教学能手，下面我将这些年以来工作情况总结如下：一、政治思想热爱祖国，热爱中国共产党，时刻关注国际时事，以党的教育方针引领自我，深刻理解社会主义核心价值观，爱岗敬业，遵守“教师职业道德规范”，反对迷信，提倡科学，时刻以“教师十不准”严格要求自己，树立良好的教师形象。

坚持以身作则，勇于奉献，勤勤恳恳，全心全意为每一位学生的健康成长而尽职尽责。

二、教育教学、业务能力在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育美术教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以"如何培养儿童创造能力"教学实验专题。

积极进行教学改革。

积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。