人教版一年级下册数学第二单元第4课时《学数学 用数学》导学案

《学数学用数学》教学设计教材分析《学数学用数学》是人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》第三部分综合应用的第一课时。

教材在编排上，通过题材多样的大情景图（例3），引导学生用学过的“20以内的退位减法”和“20以内的进位加法”解决现实问题，同时巩固口算。

在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据情境提出问题在计算。

学习者特征分析一年级小学生以具体形象思维为特点，而且爱说、爱动、有意注意时间短、注意力容易分散。

所以在教学中要通过具体的活动引导学生多动脑、动口，以提高学生的学习效率。

因为有了半年的学习基础，学生一般都能结合情景图理解题意，进行计算。

只是让学生根据已知条件提出数学问题，可能有点难度。

教学目标：1、知识与能力：进一步巩固20以内退位减法的计算方法和算理。

能根据已知条件提出问题，并解答问题。

能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

2、过程与方法：让学生经历提出问题、解决问题能活动，培养他们用数学意识。

3、情感态度与价值观：使学生初步体会数学与日常生活的密切联系。

重点、难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。

教具准备：多媒体课件教学方法：引导、合作交流教学过程：一、导入新课。

1、口算（看谁算的又快又准。

）16-9= 16-6= 12-9= 11-6= 12-8= 16-7=14-5= 17-8= 15-9= 15-7= 18-9= 13-5=2、创设情境导入，提问：我们班级在校住宿的同学男生有9人，女生有6人，你能提出一个数学问题吗？引导同学回答这个问题，并列出算式。

（1）在校住宿的同学一共有多少人？9+6=15（人）（2）在校住宿的男生比女生多几人？9-6=3（人）（3）在校住宿的女生比男生少几人？9-6=3（人）3、揭示课题在我们的生活中有许许多多的数学问题，今天我们就一起来发现问题、提出问题、解决问题。

板书课题：学数学用数学二、探究新知1、教学例3。

出示主题图。

【百度搜索】（/view/ef1d128171fe910ef12df87c.html?from=rec&pos=1& weight=204&lastweight=129&count=5）(第3张)（1）从图中你看到了什么？引导学生回答：有很多小朋友在做游戏，有的在丢手绢、有的在捉迷藏、有的在踢球。

9.4 用数学（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、学习目标1. 知识与技能：- 掌握基础数学概念和运算方法。

- 能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过探究和实践，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 培养学生的合作意识和创新精神。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

- 培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、学习重点与难点1. 重点：- 理解和掌握基础数学概念和运算方法。

- 能够运用所学知识解决实际问题。

2. 难点：- 对数学概念的理解和应用。

- 解决实际问题时，如何选择合适的方法和策略。

三、学习内容1. 数学概念：- 自然数- 加法与减法- 乘法与除法2. 数学运算：- 算术运算- 混合运算3. 解决问题：- 通过实际问题，让学生理解数学的实用性。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、学习方法1. 自主学习：- 学生自主阅读教材，理解数学概念和运算方法。

- 学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

2. 合作学习：- 学生分组讨论，共同解决实际问题。

- 学生互相检查作业，共同提高。

3. 探究学习：- 学生通过实验和探究，发现数学规律。

- 学生通过思考和探究，提高数学思维能力。

五、学习评价1. 过程评价：- 对学生的学习过程进行评价，包括学生的自主学习、合作学习和探究学习。

- 关注学生的学习态度、学习习惯和学习方法。

2. 结果评价：- 对学生的学习结果进行评价，包括学生的课后练习和考试。

- 关注学生的知识掌握程度和解决问题的能力。

六、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过实践和探究，发现数学规律。

2. 教师应关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

3. 教师应注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

七、结语通过本节课的学习，我们希望学生能够理解和掌握基础数学概念和运算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

整理与复习【学习目标】1．经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2．结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。

3．巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。

4．通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。

【学习重难点】1．整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。

2．结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。

【学习过程】（一）数的运算1．口算：整十数加减整十数、整十数加减两位数、整十数加减一位数，其中包括进退位的运算。

48+2= 78-30= 55+7= 84-60= 63-6=44+5= 20+45= 47+30= 60-30= 93-8=2．混合运算：83-20+5= 60+14-7=3．估算：如估计50元可以买哪两种玩具，买40瓶水够全班同学喝吗？（二）解决问题1．看图，列式计算。

（1）一图一式（2）一图二式（3）一图四式（三）常见的量1．简单计算20元+17元= 100元-45元= 40元-25元=1元+5角= 5角+5角= 2元2角+3元= 8元7角+3角= 1元2角+8元8角= 1元-3角= 2．会认钟面上的时刻，并会用两种写法进行书写。

（四）空间与图形结合具体的实物，通过观察、辨认物体的位置。

（五）统计与概率1．2．下面是二（1）班同学画的统计图。

（1）爱吃哪种水果的人最多？爱吃哪种水果的人最少？（2）你还能提出什么问题？。

一年级下册集体第二单元导学案
板书设计：
学数学用数学
小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●●●●●●● 12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。

课后反思：
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！
小华比小雪多套中的
同样多。

人教版一年级下册数学导学案-陈明江昭阳区第四小学高效课堂一年级（7）班导学案（数学）课题认识图形(二)教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教科书第2页至第3页做一做1、2.学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动认识长方形、正方形、平形四边形、三角形、圆经历从\体\到\面\的过程逐步形成空间观念2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆难点：经历从\体\到\面\的过程体会\面\在\体\上教具学具准备教具：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱学具：纸、小刀、学习过程学案导案新课引入出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱让学生说说有哪些图形看一看这些图形的特征自主探究1、让同学们在小组内讨论发现了什么？每组由一名同学说说2、画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子吗？交流展示1、下面图形的名称2、试着说出下面图形的特征特征：（）条边相对着的两条边（）特征：（）条边每条边都（）特征：（）条边特征：指名让学生说说各图形的特征学习过程达标测评画出今天学的图形并写上名称让学生比较谁画得好总特征：结评价1、本节课学到了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的\学习之星\老师表扬做得好的同学拓展提升在实验探究中初步感所学图形之间的关系发展空间观念培养初步的想象能力和创新能力让学生在课外拼一拼昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题认识图形(二)教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教科书第3页拼一拼做一做学习目标1、通过拼一拼摆一摆进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆形的形状以及特征2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系3、通过拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化感受图形美重点难点重点：引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形；难点：说一说这些图形是用几个什么图形拼成的教具学具准备长方体、正方体、三角形、纸片各5张学习过程学案导案新课引入让学生拿出已准备的纸片回顾其特征教师出示一只小船让学生观察小船由哪些图形组成？自主探究你们喜欢这只小船吗？谁动手做过这样的小船？给大家介绍一下做这样的小船要用哪些东西？指名让学生说说这些图形的特征交流展示1、做小船的船身要用一张平行四边形的纸两个三角形它们有什么特征？2、利用手中的纸片自己做一只小船发现了哪些图形？3、同桌两人合作说说三角形、长方形、正方形的特征4、试一试用手中的纸片还能拼出什么图形？用两个同样的三角形能拼成一个什么样的图形？学习过程达标测评1、拿出准备好的纸片拼图形同桌说说拼出什么图形用了几个什么图形2、独立完成第3页的做一做说说拼出的图形是什么样的总结评价1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的\拼图小专家\让学生谈谈成功的喜悦拓展提升观察家中物体的面都是由哪些平面图形拼出的说给家长听昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题20以内的退位减法教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教科书第10页\十几减9\学习目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减9的计算方法能比较熟练地计算十几减92、能应用知识解决生活中相关的实际问题体会数学的作用重点难点重点：能比较熟悉地计算十几减9难点：理解十几减9的退位计算方法教具学具准备多媒体课件圆片学习过程学案导案新课引入同学们我们刚过完\正月十五\小精灵也参加了一次生动有趣的活动出示主题图提出问题\小精灵有15个气球卖了9个还有几个？\多媒体出示主题自主探究1、全班交流提出：还剩多少个的问题？列出算式：15-9=？2、实物操作（用圆片怎样摆怎样算？）学生摆学具1、先让大家独立思考再四人一组互相讨论：15个怎样减去9个？2、小组选一名学生汇报：你是怎样算的？3、结合学生的回答演示不同的算法方法一：10-9=11+5=6方法二：15-5=1010-4=6方法三：9+（）=159+（6）=156、师：同学们能用这么多的方法来计算13-9真不简单你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）师巡视指导帮助学习困难的同学找出计算方法交流展示4、让学生算一算：14-912-913-916-917-9让学生用方法来计算（先用摆图片的方法再计算）指名学生回答并要求说出算法指名让学生说说用哪种方法学习过程达标测评1、\做一做\、2、3题让学生独立完成说说计算方法2、练习二1、2、题师巡视表扬做得好的同学总结评价1、本节课我学习了什么？2、你是怎样学到的？互相说说再指名说说板书：十几减9拓展提升用十几减9的方法试着计算十几减8、7、6让学生试着谈想法熟练计算9加几的进位加法让班上同学一对一互相学习取长补短共同进步昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题20以内的退位减法十几减8教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教科书第13页例2及做一做学习目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减8的计算方法能比较熟悉地计算十几减82、在观察、操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性3、能应用知识解决生活中相关的实际问题体会数学的作用重点难点重点：能比较熟练计算十几减8难点：理解十几减8的计算方法教具学具准备多媒体课件圆片学习过程学案导案新课引入同学们看（主题图）熊猫在这儿卖风车一共有12个风车小朋友们买走了8个还剩几个？\哪位同学能帮熊猫算算吗？先说怎样式？板书说想法自主探究1、请同学们先思考再以小组讨论：12个怎样减去8个？2、实物演示摆圆片该怎样摆怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法方法一：12-2=1010-6=4方法二：10-8=22+2=4方法三：8+（）=128+（4）=125、问学生：这些算法你们觉得哪一种最容易？让学生选择自己喜欢的算法交流展示让学生用自己喜欢的方法计算书上第13页做一做1、2、3题做完后小组内检查交流算法指导做错的学生更正学习过程达标测评总结刚才的经验计算练习三1、2、3题让学生说说自己的算法怎样想的？用开火车的方式口算展示学习成果指名让学生说说为什么这样计算总结评价1、这节课我学习了什么？2、你是怎样学到的？先互相说说再告诉大家拓展提升用破十法解题熟练掌握8+（）=10多进行十几减8的口算练习昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题20以内的退位减法十几减7、6教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教科书第14页例3做一做学习目标2、在观察、操作中经历学习过程逐步发展探究思考的意识能力重视算法多样化3、能解决生活中相关的实际问题体会实现数学的价值发展学生的数学意识重点难点自主探索合作交流学会十几减7、6的计算方法同时感觉解决问题的多样性教具学具准备主题情景图学习过程学案导案新课引入1、新课引入：出示主题图河里有13条金鱼黑的有7条红的有（）条；河里有13条金鱼红的有6条黑的有（）条提问：仔细看图你从图上知道什么？你能提出哪些问题？出示主题图自主探究1、合作探究：13-7=6你是用什么方法算的？小组讨论交流？方法一：6+7=1313-6=7方法二：10-6=44+3=7方法三：13-3=1010-3=7从13开始往前数2、优化算法：你认为哪种算法最容易？让学生说说计算方法交流展示11-612-714-615-71、提问：你是怎么算的？能用喜欢的什么方法算吗？2、同桌交流展示自己的计算成果学习过程达标测评做一做1、2、3做后让学生说说用什么方法为什么要这样做？谈谈计算的过程分享成功的喜悦总结评价1、我们学习了什么？2、知道怎样计算十几减6、7吗？13-6=713-7=6拓展提升逐渐熟悉用想加算减的方法7+（）=106+（）=10能使用多种方法进行计算昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题十几减5432教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教材第17页例4学习目标1.使学生掌握十几减5432的退位减法的计算方法及算理2.培养学生用数学的意识重点难点1.十几减5432的退位减法的思维过程2.掌握\破十法\教具学具准备学习过程学案导案新课引入1.口算复习引入：12-9=14-8=13-7=11-6=探究1.自主计算同桌交流：12-5=12-4=12-3=11-2=2.教师巡视个别辅导3.你是怎么计算的？能说一说吗？让学生自己发现十几减5432也可以用\破十法\或\想加算减\来计算交流展示1.用\破十法\怎么计算？2.用\想加算减\怎么计算？训练学生表达能力学习过程达标测评教材第17页\做一做\总结评价十几减几可以用\破十法\或者\想加算减\计算拓展提升教材第17页思考题启发、引导昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题学数学、用数学教师班级一（7）班时间2022年3月学习内容教材第20页例5学习目标1.巩固20以内退位减法的计算方法及算理2.使学生能解决简单的实际问题培养他们用数学的意识能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件教具学具准备PPT课件学习过程学案导案新课引入1.课件出示主题图2.谈话引入以学生感兴趣的情景为切入点自主探究课件动态出示主题图：1.你知道了哪些信息？2.问题是什么？3.怎样解决？4.图中信息全都用上了吗？如果学生能自己发现有一条信息没用上是最佳的结果否则就要适当引导交流展示已知条件：1.有16人来踢球2.现在来了9人3.我们队踢进了4个导案新课引入课件出示例2主题图学生观察情景图引入直观自主探究1.你发现了什么？有哪些信息？2.让你把他们分成两组做游戏可以怎样分呢？3.小组交流分法看怎样分较合理4.教师巡视学生的分法可能多种多样有些可能不太合理应适当引导交流展示1.学生汇报分组情况2.说出分类标准：按大人和孩子分、按男女分等3.课件出示统计表引导学生认识对统计表有直观认识即可学习过程达标测评教材第28页\做一做\先小组内交流各自的分类方法教师组织集体交流完成28页统计表操作强化总结评价分类的结果可以制成统计图也可以制成统计表要看实际需要拓展提升教材31页第5题放手让学生完成昭阳区第四小学高效课堂课题数数教师班级一（7）时间导学案（数学）2103年4月学习内容教材第34页例1学习目标1、在学生已有知识的基础上学会数100以内的数建立100以内数的概念能够运用数进行表达和交流2、引导学生观察、操作1、建立100以内数的概念正确数出100以内的数2、数数时接近整十数到整十数的过渡教具学具准备小棒、课件学习过程学案导案新课引入一、猜一猜（展示100颗星星）大约有多少颗？提示：有100颗星星二、出示白羊图大约有多少只？1、学生数完后汇报是怎样数的？2、数出数量是100的实物怎样摆放能让人一眼看出是1003、小组合作数出数量是100的实物4、十个十个地摆又好看又好数5、五十九后面的数是谁？六十九呢？让学生通过直观观察自己得出结论交流展示1、有100是怎样看出来的？2、10个十是100培养学生数感学习过程达标测评教材第35页做一做总结评价这节课学习了什么？有哪些收获？总结知识对所学知识有一个整体的认知拓展提升1、数出本班同学的人数2、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页3、先摸摸50页有多厚再摸摸100页有多厚启发、引导昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题数的组成教师班级一（7）班时间2022年4月学习内容教材第35页例2学习目标1、进一步建立100以内数的概念掌握100以内数的组成2、培养学生的观察能力、概括能力3、使学生感受到生活中处处有数学重点难点建立100以内数的概念理解100以内数的组成教具学具准备小棒、计数器学习过程学案导案新课引入复习引入1、全体从1数到1002、从27一个一个地数到38究1、出示3捆又5根小棒2、这里有多少根小棒？（35根）3、35是由几个十和几个一组成的？（3个十和5个一）4、3个十和5个一又组成多少？让学生通过直观观察自己得出结论交流展示1、由左边的学生说数右边的学生摆数看看摆对没有2、教师说数学生回答数的组成3、同桌一人说数另一人说数的组成培养学生数感学习过程达标测评43是由（）个十和（）个一组成69是由（）个一和（）个十组成由5个十和6个一组成的数是（）总结评价这节课学习了什么？有哪些收获？总结知识对所学知识有一个整体的认知拓展提升1、100里面有（）个十有（）个一2、50里有（）个一3、练习八第4题启发、引导昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题读数写数教师班级一（7）班时间2022年4月学习内容教材第36页学习目标1、进一步巩固100以内数的读法和写法2、进一步理解数位、计数单位等概念3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力重点难点1、读数与写数的方法2、能正确地读、写出100以内的各数教具学具准备1、计数器、小棒、数位表学习过程学案导案新课引入复习1、学生用小棒快速数出72、89、100.2、汇报数数的方法和数的组成自主探究1、出示主题图学生分组快速数出黄色、蓝色、红色的纽扣分别有多少颗2、以小组为单位在计数器上拨出40、27、33.再用小棒摆出来在画有计数器的卡片上写出和读出这些数循序渐进加以引导交流展示1、小组讨论写书和读书的区别2、分组快速数出一共有多少颗纽扣3、小组分别在计数器上拨出100并用小棒摆一摆在写出和读出来4、想：读数写数都从什么位起？从右边起第一位、第二位、第三位分别是什么位？不要怕学生说错或说得不好不下水谁能学会游泳？学习过程达标测评1、教材第37页做一做总结评价学习了这一课你有什么收获？理清学生思绪强化理解拓展提升33里两个3表示的意义相同吗？十位上的3比个位上的3多多少？昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）课题数的顺序教师班级一（7）班时间2022年4月学习内容教材第41页学习目标1、掌握100以内数的顺序会运用100以内数的顺序解决问题2、进一步感受100以内数的意义3、进一步用100以内的数表示日常生活中的事物重点难点1、掌握100以内数的顺序会运用100以内数的顺序解决问题2、探索100以内书目表的排列规律教具学具准备小棒、计算器、百树图学习过程学案导案新课引入谈话导入：你知道了100以内的哪些数？出示例4书目表。

人教版一年级下册数学教学设计6一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。

2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。

3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、渗透措施(一)、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。

2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

3、数教室里的实物。

(二)、比一比比多少，对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。

2、提供充分的教学资源。

比长短，培养学生爱护学具的好习惯。

教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。

(三)、1—5的认识和加减法第几通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。

创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。

5以内的减法结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的`思想教育。

自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。

(四)、认识物体和图形1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。

2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

3、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。

4、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。

(五)、分类培养学生合作交流的意识。

1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。

2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。

(六)、6—10的认识和加减法6、7的认识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案3一、教学目标•知识与技能：能够理解日常生活中简单的数学问题，掌握用数学解决问题的基本方法。

•过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。

•情感态度与价值观：培养学生坚持实践、认真学习数学的态度。

二、教学重点与难点•重点：理解用数学解决日常生活中的问题。

•难点：运用数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：请同学们讲述日常生活中遇到的数学问题，并思考如何用数学方法解决。

2. 概念讲解（10分钟）•通过实际例子引导学生理解数学在日常生活中的应用，如购物时找零、排队等。

3. 分组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们在组内讨论如何用数学解决一个具体的日常生活问题，并在规定时间内完成。

4. 整合讨论（10分钟）•每组派代表汇报他们的解决方案，其他组可以提出改进建议或对方的方法。

5. 拓展练习（15分钟）•发放作业册中的相关练习题，让学生练习更多类似的问题，巩固所学知识。

四、板书设计•用数学解决问题–日常生活中的应用–实际例子分析–小组讨论与分享五、课堂小结•本节课我们学习了如何用数学解决日常生活中的问题，希望同学们能够在实践中不断提升自己的数学能力。

六、作业布置•完成作业册中相关练习题，独立思考如何用数学解决更多实际问题。

七、教学反思•本节课通过引导学生思考和讨论，提高了学生对数学应用的认识和掌握。

在未来的教学中，可以进一步拓展学生解决实际问题的能力，引导他们将数学知识与实际生活相结合。

以上就是本次课程《用数学》的教学计划，希望能对学生的数学学习有所帮助！。

比较大小（1）法。

6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

3.讨论对比，明确：方法四更简便。

4.在计数器上分别拨出这两个数。

观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。

6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。

“＜”。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。

2.独立完成，全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。

23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。

六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。

当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。

使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

本单元的主要内容有：十几减几的退位减法和解决问题。

20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。

解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的工程，探究解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。

1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

（1）十几减9 1课时（2）十几减8 1课时（3）十几减7、6 1课时（4）练习课1课时（5）十几减5、4、3、2 1课时（6）练习课1课时（7）解决问题（1）1课时（8）解决问题（2）1课时（9）练习课1课时（10）单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元的教学中教师要注意：（1）提高学生20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减”做准备；（2）通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理；（3）设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力；（4）有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

第1课时十几减9课题十几减9 课型新授课设计说明20以内的退位减法是学生学习计算的基础，十几减9的算法将是学生脱离实物，通过思考来计算的开端，为了打好基础，激发学生学习数学的积极性，本节课的教学设计具有如下特点3.听取各组的探究结果，并根据学生的汇报随机板书。

4.组织学生评价，看看哪种方法最简便。

5.组织学生再次动手操作，重点体验“破十法”。

（1）请刚才用“破十法”计算的同学再演示一遍，让全班同学观看。