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华东师范大学培训感悟莘县第一中学宋秀芳首先感谢华东师范大学给我们提供了这么好的学习环境，这次培训让我深深地认识到，从莘县到上海，不仅仅是距离上的遥远，更是思想和理念的差距，我觉得，能够有幸聆听专家、教授的讲解，真是我人生中的一大幸福。
尽管给我们上课的教授们风格迥异，但有三点他们是一致的，一是认真。
在刚开始上课的时候，方教授告诉我们，来这里上课的教授一般都会早到几分钟，我仔细的观察了一下，确实如此，没有一位教授迟到，这是我第一次遇到的如此讲原则的大学学校，我在内心里也感到了被尊重的快乐。
认真还体现在教授的内容上，无论是课件的制作还是课堂的讲解无不显示教授们严谨认真的风格。
二是观念新。
我以前上课的时候，很少有教授在课堂上讲究互动的，包括我读教育硕士的时候，但是，华师大的每一位教授都或多或少的设置了互动的环节，这说明，有些理念不仅仅停留在口头上，更重要的是已经变成了行动的准则。
还有老师提到的一些前沿的研究如课堂资源、积极心理学等等，让我获益匪浅。
第三就是博学，教授们能运用自己掌握的知识打通各学科甚至是不同领域的关系，比如，张三丰与课堂改革，这是我当天听完王建军教授的课堂后写的心得的题目，比如崔永元与教师的教育理念，比如运动员与演说技巧等等。
讲课的教授们还能够在广泛的阅读写作的基础上在自己的专业领域精益求精，上完一堂课后我喜欢在网上查查教授的一些情况，我发现他们都有很多著作很受欢迎，有许多说都是缺货状态。
当然，我的感受和心得就更多了，从来到上海，到目前为止，我已经写了接近20000字来表达我对上海以及华师大学习的感受和体会，下面我就整合一下，简单的谈几点：第一，要更新理念，打破传统的框架的束缚，找到符合学校特点、学科特点的发展方式。
吴亚平教授有一句话我感受很深，那就是：“当方向不明确的时候，越认真离真理越远。
”如何让方向明确，各位专家已经从不同的角度指明了方向，我们需要做的是理念的更新，知识的更新。
不管是教师的专业成长还是学生的发展评价，不管是校本课程的开发还是师生关系的构建，不管是特色教师的形成还是创新学生的培养都需要我们在先进理念的指导下用心钻研，努力去做。
华师大学习心得体会篇一：上海华师大学习心得体会上海华师大学习心得体会XX年6月26日至7月2日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我们提供这样一个学习的机会。
这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
一、做个会学习的教师当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。
朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。
教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。
“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。
”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。
我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
二、做个会反思的教师教师在教育教学中必须学会反思。
可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。
如何反思自己的教学呢？方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。
胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
华师大学习心得体会小庄小学柴华10月13日到18日我有幸到上海华东师范大学学习和参观，这次培训可以说是一场及时雨，带着对华师大的仰慕，带着对德育工作的诸多困惑来到了华师大，在考察学习中，我们先后听取了优秀班主任顾静老师关于《班主任工作案例研究》，徐阿根教授的《研究型班主任素质及自我成长途径》，王斌华教授的《学生评价与创新能力培养》等教授的讲座，并实地参观了上海黄埔区卢湾二中心小学和上海市进才实验中学的特色办学及文化氛围。
虽然这次考察学习活动已经结束了，但教授们高深的理论，丰富的案例，幽默风趣的语言还有参观学校的校容校貌、教育理念、办学特色无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。
下面我就谈谈这次考察学习的一点感受和体会。
我的学习：一、德育教育要以人为本，为学生的健康成长和主动发展为目标。
德育必须以人为本，从顾静老师的讲座中我充分体会到了这一点，顾静老师不仅爱学生，而且在教育的过程中充满了智慧，她的座右铭“山不过来，我过去，改变自己是最有效的法则”使我触动很大，改变别人很难，改变自己最容易，面对全校都不愿意接管了班级，顾老师以良好的状态面对现实；以平和的心态接受现实；以积极的行动改变现实。
允许学生有差距，允许学生在不同的学科上有差距，通过自己的教育智慧唤醒学生积极的情感。
在讲到改善策略中示弱原则时，顾老师以真实的案例讲到了初二、四班，她以短平快的方式唤起了孩子们的情感，走进学生的内心，通过口香糖事件、每天表扬三件事、五月歌会、广播操比赛、辅导后进生等具体事例抓住了学生善良、积极好胜、善于观察的特点，一步一步引导学生，通过自己的示弱，激发学生自我奋进，达到自我教育的目的。
面对学生犯错误时，我们往往是劈头盖脸的先批评，而后才了解原因，面对后进生和品德稍差的学生我们缺少了顾老师的平和的心态和积极改变现实的行动。
点点原则让一个上课就睡觉的飞飞转变成希腊一位酒店高管，让我体会到改变是从一分钟开始的，从最基础的开始，少一点责备，多一点耐心，追求积极的变化。
初中数学骨干教师赴华东师大培训心得本学期初我有幸参加了由华东师范大学承办的甘肃省农村初中数学骨干教师培训学习，虽然天数不多，但学习内容很广泛，很充实。
我明白了学习的重要，也对新时期的教育教学理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性。
这次培训活动中我既感受了名师的风采，又体会了名师的成长过程，既聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。
华东师范大学终身教授钟启泉分别从新课程改革的理念与亮点、新课程实施面临的难题等几个方面展开了讲解，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。
在很多问题上产生共鸣，特别是在构建尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。
”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，上海市徐汇区教师进修学院数学教研员张斌辉的“初中数学专题课型教学设计及教学”对我们的数学课堂教学设计提出了五点要求：1、发展为本；2、主动参与；3、重在思维；4、合作成功；5、探索创新。
从理论和实际操作双方面让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。
作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。
同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。
更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
华东师范大学王继延教授为我们解读了新的数学课程标准。
新课标强调了教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
华东师大培训心得在华东师范大学的培训中，我收获了许多珍贵的经验和知识。
以下是我对这次培训的心得体味。
培训内容本次培训主要涵盖了教育心理学、教育技术学和教育管理学等方面的知识。
教育心理学部份，我们学习了儿童和青少年的心理发展特点，以及如何根据不同年龄段的学生特点来制定教学策略。
教育技术学部份，我们学习了如何运用现代技术手段来提高教学效果，包括使用多媒体教学、网络教学等。
教育管理学部份，我们学习了学校管理的基本原理和方法，包括教师管理、学生管理、课程管理等。
培训形式培训以讲座、案例分析和小组讨论为主要形式。
讲座由华东师范大学的教授和专家进行，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够将抽象的理论知识与实际教学相结合，使我们更好地理解和应用所学知识。
案例分析是通过分析实际教育案例来培养我们的问题解决能力和创新思维。
小组讨论则是通过与其他参训者共同讨论和交流，加深对知识的理解和应用。
培训效果通过这次培训，我对教育心理学、教育技术学和教育管理学有了更深入的了解。
我学会了根据学生的心理特点和学习需求来制定教学计划，提高教学效果。
我也学会了运用现代技术手段来创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参预度。
此外，我还学到了如何有效管理学校，提高教师和学生的综合素质。
这些知识和技能对于我未来的教学工作将起到积极的指导作用。
培训组织华东师范大学的培训组织得非常好。
他们提供了详细的培训日程安排，确保每一个环节都能按时进行。
培训期间，他们还安排了专门的辅导人员，及时解答我们的问题，匡助我们更好地理解和应用所学知识。
此外，他们还提供了丰富的教材和学习资源，使我们能够更好地学习和掌握培训内容。
总结通过这次培训，我不仅学到了丰富的教育知识和技能，还结识了许多优秀的教育工作者。
他们的经验和教学理念对我产生了积极的影响。
我相信，在今后的教学工作中，我能够更好地应用所学知识，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。
以上是我对华东师范大学培训的心得体味，希翼对您有所匡助。
到华中师大参加培训心得体会华中师大参加培训心得体会（____字）在最近的一次培训活动中，我有幸到华中师范大学参加了一次为期三天的培训。
这次培训主题是教育实践与创新。
通过这次培训，我不仅收获了丰富的知识和经验，而且深刻地体会到了华中师范大学的教育理念和办学特色。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，我要表达对华中师范大学举办这次培训的衷心感谢。
作为一名教育工作者，参加这样的培训对我来说是一种难得的机会。
华中师范大学作为中国著名的师范大学，一直以来都在教育领域具有较高的声誉和影响力。
能够到这样的学校参加培训，是我个人及职业发展的一次宝贵机遇。
在培训的三天里，我参加了多个专题讲座和实践活动。
其中，印象最深刻的是关于教育实践和创新的专题讲座。
在这个讲座中，华中师范大学的教授和学者们主要分享了他们在教育实践和创新领域的经验和研究成果。
这些内容不仅涵盖了教育的理论和实践，还包括了教育科技的应用、学校管理的创新等多个方面的内容。
听完这些讲座，我深感华中师范大学的教育思想和方法非常先进和实用，对我个人的教育工作有着很大的启发。
在讲座中，我了解到华中师范大学注重教育实践和创新的重要性。
他们认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和创新精神。
因此，他们在教育实践和创新方面做了很多有益的探索和尝试。
例如，他们注重学生的实践能力培养，鼓励学生参与各种实际项目和实践活动。
同时，他们还积极推动教育科技的应用，将新技术和教育相结合，开展线上线下的教学活动。
在培训过程中，我还参观了华中师范大学的实验室和教学楼。
这些地方设备先进、环境优美，为教学和科研提供了良好的条件。
通过参观，我看到了一些创新的教学方法和实验设备，对我个人的教学工作产生了积极的影响。
我觉得，作为一名教育工作者，我们应该不断学习和尝试，不断提高教育教学的质量和水平。
除了专题讲座和实践活动，培训期间还组织了一些小组研讨和互动交流。
通过这些活动，我有机会与其他参训教师进行深入的讨论和交流。
2024年华师大学习心得本人非常荣幸地参与了由区教育局精心组织的前往____东师大骨干教师高级研修班的学习活动。
在此期间，诸位专家教授的深邃思考与哲理言谈，让我深刻体会到这是一次启迪心智、净化心灵、激发智慧且难以忘怀的学习历程。
在研修班上，我有幸领略了众多专家精湛的理论知识与人格魅力，真正实现了“听君一席话，胜读十年书”的感悟。
我们满载着收获与喜悦，实现了“期待而来，满载而归”的美好愿景。
一、专家讲座深化了我的教育理念。
我认真撰写学习心得，结合个人教学实践进行深入思考，不断反思与梳理自身教学行为，从而实现了教育教学理念的显著提升。
二、教师的智慧源自终身学习的力量。
教师的成长源自于内心的觉醒，而觉醒则源于对幸福教育的追求。
教师的专业化成长不仅是时代的要求，更是教育实践的呼唤。
教师的职业特性决定了我们必须不断学习，完善知识结构，更新知识观念，进而影响并优化自身的教育行为。
新课程的实施更要求教师走专业化成长之路，以适应现代教育发展的需求。
只有不断学习，完善自我，以教育为事业，我们才能从从业走向敬业，最终达到乐业的境界，实现从教书匠向优秀数学教师的蜕变。
尽管教师职业平凡，但我们应以不凡的追求，享受教育的幸福，传递知识的芬芳。
三、我们应全心全意为学生的发展助力。
新课程改革强调以学生为本，注重学生的主体性与学习过程。
我们不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展、个性发展及终身发展。
在此过程中，我们应明确自身定位，成为学生学习的伙伴、引导者与支持者。
我们要转变教学思维，不仅思考给予学生什么，更要思考如何给予、以何种方式给予能最大限度地激发学生的思考与收获。
我们还应注重教学成果的多元化评价，包括知识、方法、能力、意识及教师自身的品质与态度。
我们应深刻理解“学生是发展中的人”的教育理念，以农业的心态对待教育，用心呵护学生的成长。
四、我将致力于以下几点努力方向：一是广泛阅读各类书籍，尤其是与教育教学相关的资料，以积累知识、反思自我、促进成长；二是深入学习并实践名师、名家的教学案例；三是通过持续的学习与研究，努力成为一位具有高尚师德、精湛业务、与时俱进的新型教师。
华东师大学习体会双流艺体中学段烈2014年7月20日，双流艺体中学一行70余人，冒着酷暑，奔赴上海华东师大参加为期一周的业务学习。
作为学校政治学科主任，我有幸作为其中一员，进入学习班。
经过为期一周的认真学习，现将学习心得交流如下：一、学习目的华东师大，这所汇聚当今中国教育界精英的学府，进入这里学习，对于开拓视野，提高综合能力，为今后学校管理，教育教学管理工作积累宝贵的理论素养。
二、学习内容课程内容丰富，讲座精彩纷呈具体内容如下：1、《公开课的策划与实施》2、《教师心理健康问题探索》3、《音乐、文学与管理者素养》4、《发挥资源优势、彰显体教特色》5、《提升教师专业素养的路径与策略》6、《我国中小学课堂教学变革的若干观察与思考》7、《中小学教师如何开展教育科研活动》8、《以幸福教育推进艺术特色学校建设》9、《口语传播概述》共9堂讲座，另有半天参观学校，交流学习。
三、心得体会到学习的一周，恰逢上海天气最炎热潮湿，我们每天的生活基本上就是酒店、教室、食堂，三点一线，周而复始。
在这种艰苦的条件下，我们一行近70人始终坚持。
这种吃苦的精神互相感染，在学习的一周里，大家都是发挥了战天斗地的精神，圆满结束这次培训。
在诸多讲座里，第一堂关于公开课的策划与实施。
首先，这个讲座很接地气，符合我们一线教师的需求。
主讲是郭教授，华东师大公共管理学院院长助理，典型上海人。
他的讲座幽默风趣，深入浅出，对当今中小学存在的种种现象非常了解，所以分析的很到位，深受大家认可。
最重要的是他指出了公开课的目的和作用，真切的让听讲座的老师们愿意去认真策划自己的公开课，有利于调动教师门积极参加这种活动，从而提高个人素养和技能，最终服务于学生、家长、社会。
下午，上海市中小学心理辅导协会、特级教师冯永熙给大家做了一堂关于教师心理健康问题探索的讲座。
从理论上、实践中让大家认识了心理健康的重要性。
最重要的是，教会老师们学会分析一些基本的心理问题。
让老师们随时保持一颗健康的积极向上的心态，为提高老师的职业幸福感，更好的与学生交流。
爱自己就要栽培自己——赴华东师范大学培训学习心得2012.6.7——2012.6.14，我有幸到上海华东师大参加研究型教师高级研修班学习。
由衷感谢上级领导为我提供一个学习深造的机会。
课程安排得满满的，通过这次学习给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，让我们明确了教师专业化成长的方向。
让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
在学习期间，各位校长，教授他们超前的理念，精深的理论，对实践有很强指导性的研究成果令我耳目一新，感悟颇多。
就此次培训提出我个人的一些体会：一、如何让课堂充满生长气息？（一）课堂生长的前提。
一是认真解读课程标准和教材，二是基于学生立场，认真解读学生。
学生立场不等于以学生为中心，学生实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。
（二）生长的方式开放的生长什么是开放？一是从教师向学生开放，把课堂放给学生，时间放给学生，空间放给学生，权力放给学生，课堂向每个学生开放。
由唯一性向可能性、选择性、多样性开放。
三是由书本世界向学生的生活世界开放，向体验和经验开放。
扎实的生长扎实在于清晰；扎实在于细致；扎实在于生成；。
扎实在于停顿；扎实在于持续；扎实在于运用；扎实在于及时反馈；扎实在于写练。
优美的生长课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。
”温暖的生长让课堂充满温暖的气息。
研究教育学、学习教育学的一个关键单位就是“课堂”，在我们学习实践教育过程中，只有认识了课堂才算改进了教育。
我们要重新理解和认识课堂，提到了课堂不只是教师表演的场所，而且更应该成为师生互动、沟通、对话的场所，课堂不只是训练学生的场所，而且更应该成为引导学生的场所，课堂不只是知识传授的场所，而且更应该成为知识探究的场所，课堂不只是教师教学行为模式化执行的场所，而是教师教学智慧充分展现的场所。
接着又讲了课堂教学变革的要点，谈到了课堂教学生活化，学生学习主动化，师生互动有效化，学科教学整合化，教学过程动态化，教学内容结构化，教学方法综合化，教学资源优化，教学对象个别化，教学评价多样化等多方面的内容。
二、夯实双基与培养能力当今社会不断呼吁素质教育，但是想要摆脱应试教育的体制并不是想象中的一日之寒。
评价学校教学水平的优劣其实还是借助于一张普普通通的书面试卷，学生成绩的好坏直接与教师的教学能力划上等号，因此真正要做到夯实双基与培养能力，还需要更加完备、更具人性化的合理的评价机制。
说实话，在尚未聆听王教授的讲座之前，我对学生评价的概念和学识很粗浅，甚至从功利性意义上也觉得没有必要花太多的时间去涉及这个领域。
然而，王教授洋洋洒洒、深入浅出的一个半小时的报告，不禁让我讶异自己头脑中的那片空白；一个个诙谐幽默、铿锵有力的反证实例，也让我渐渐走出这个盲点的误区。
王教授先后就学生评价的历程、学生评价的现状、学生评价的重心和学生评价的管理这四个方面阐述论点，并辅以浅显易懂的实证。
例如，在讲到评价现状中的不正常现象（注重终结性评价，忽视形成性评价）时，他特别指出了小学英语教学课程应该以形成性评价为主，设置学生档案袋，记录学生学习过程中的走势曲线，观察学生学习情况的发展趋向，才是客观、公正的评价形式。
评价测试的试题应该充分考虑到学生的实际生活中知识的运用能力。
英语学科本身就是语言类的学习，评价学生英语水平的最终目的就是检测学生语用的交际能力、语言的交流能力。
通俗的说，学生是否能够快速听懂、理解对话者的语义，是否能与之交流思想，就是评价学生学习能力的最有效的标尺。
王教授还谈到他在英国进修学习期间，一堂小学四年级关于土豆的自然常识课让他大开眼界。
学生们组成若干小组对“土豆”展开了讨论研究，通过动手实践，记录去皮土豆和未去皮土豆在光合作用下的重量、水分吸收、腐烂程度等变化过程，从而掌握了植物的一些基本特征。
外国教师并不是直接告诉学生这些特点，而是充分调动学生的自主性和动手探究的好奇心，采用了归纳法的教学策略来引导学生、启发学生去发现问题、解决问题。
我认为，教师要敢于表达“分析评论”。
教师要学会用批判的眼光看问题，用对事不对人的心态客观评课，从而创造出一个新型的评课文化，让评课真正成为提升教育智慧的重要手段。
并建设老师从“十个度”上去评课：一是评课堂教学联系生活的程度；二是学生主动参与度；三是师生互动的有效度；四是学科教学的整合度；五是教学动态生成问题的处理程度；六是教学内容的结构化程度；七是教学方法综合运用程度；八是教学资源的优化度；九是教学对象的个别化教学程度；十是教学评价多样化程度。
通过培训，我觉得作为新时期的教师应当从以下几个方面努力使自己成长：一、做个会学习的教师当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。
程华校长的《成才、成名、成家——骨干教师的成长之路》，给了我们听觉上的盛宴，让我们站在更高层次上来认识教师的专业成长。
作为一名教师首先要认识到专业化是教师成长的必由之路。
程校长从多方面介绍了教师的成长之路，给我们年轻教师的专业成长指明了方向。
让我们明白了“师德是灵魂，知识是躯体，能力是翅膀”。
作为教师，要经过严格的长期学习，树立终身学习的意识，才能具备教师的专业素养。
教师首先要有为人之德，要遵循“为人”“为师”的约束和修养；治学之德，作为“学人”“士人”的职责和使命；从业之德，具备“爱生”、“做事”的美德和规范。
教师还要精湛的专业知识，广博的人文知识和丰富的社会知识，才能有充分的自主权。
作为教师的自我修炼，要把理念作为一种追求，把读书作为一种生活，把反思作为一种习惯。
这样我们才能在教师专业成长的道路上走得更远。
二做个会反思的教师教师在教育教学中必须学会反思。
教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。
教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。
三做个会研究的教师教学研究是“磨刀石”，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。
教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。
教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。
我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。
四：做个心情阳光的教师学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子汽回家，回家后，把气泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？学校如何可持续发展？我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。
五做个会和学生沟通的教师有这样一句话：“亲其师，信其道”，意思是说如果学生喜欢老师，就喜欢老师所教的课，学生就会学习老师，并且学给老师看。
教育教学过程，是师生互动的过程，在这个过程中需要教师唤起学生的积极情感或情绪参与教育教学。
因此，与学生建立良好的人际关系，是教师的一种教育能力。
良好师生关系的特征：是互为坦诚、彼此关心、相对独立、尊重个性。
教师要用真诚唤起学生的信任，真诚意为真实、可靠、诚实。
真诚对人际信任、建立良好人际关系意义深远。
教师真诚对待学生，是一种无形教育力量。
在师生沟通中，许多时候听比说重要，教师要多听听学生的心里话，了解他们的心里需要。
学生如果有错，先不要着急下定论，用亲切、友善的语气和学生交谈，不可操之过急。
教师要接纳和尊重学生，接纳与尊重学生是教育以人为本之体现，教师要尊重学生的人格、自尊心、权利、爱好及隐私。
教师只有尊重学生，才能使自己获得学生的尊重。
信任是爱的具体体现，师生之间只有相互信任，才能建立融洽的情感关系，教师在与学生谈心时才能取得打开学生心扉、进行思想沟通的金钥匙。
为了和学生的心弦对准音调，进一步教育的效果，只有“知心”才能“交心”。
六做个让学生永远怀念你的教师规范赏识宽容一、规范规范至于我们每个人都很重要，要让学生懂得规范，我们自己必先做到规范，规范于己，规范于人。
规范某些时候就是规矩，要用合适的方法让学生让懂得该怎样做，不该怎样。
二、赏识赏识是一种教育手段，在你的赏识下，学生可能很容易的就能改变某些陋习，可能树立起坚定的自信心；可能创造一个个意想不到的奇迹。
不要吝啬赏识的语言，不要吝啬一个抚摸的动作，一个微笑的眼神，他对于孩子的影响应该是终身受益的，往往我们不经意的赏识，孩子却很在意。
三、宽容宽容是一种力量，作为教师必须具备一颗宽容的心。
要学会宽容学生犯得错误，宽容学生甚至家长的误解，有时甚至是一种牺牲。
或许我们需要用一生来完成反反复复的这三件事，让孩子在规范、赏识、宽容中健康快乐地成长。
如果，我们一生反反复复做这三件事，一定会让学生怀念你，怀念母校。
在短短的培训学习期间，我们美丽的华东师大学享受着知识的熏陶。
培训学习虽然结束了，在今后的教育教学工作中，我要把所学到的教育理念运用到教育教学实际中去，努力做个有教学特色的教师，做个善于研究的教师，做个有“心”的教师，做个让学生永远怀念的教师，更要向专家型教师方向努力，用自己的知识和智慧感染学生、影响学生，用关爱和宽容对待学生。
学习是无止境的，在今后的教育教学中，我要养成研读教育理论书籍的和学习的习惯，努力提高自己的教育理论水平和教学技能，在本校的教育教学中起引领作用。
