《学生科学DV活动》样片赏析

《学生科学DV活动》打开DV学科学选题参考目录1．摆“八卦阵”的蜘蛛/12．蝴蝶的姊妹——蛾子/23．好斗的田园歌星——蟋蟀/44．伟大的建筑家河狸/65．寄居蟹/86．家 蚕/107．蚂蚁的故事/128．勤劳的蜜蜂/159．有趣的七星瓢虫/1810．推粪球的蜣螂/2011．空中飞行家——蜻蜓/2312．大刀手——螳螂/2513．一闪一闪的萤火虫/28- -选题参考14．仿生学的几个实例/3015．探索防御策略/3316．向日葵/3417．会翻身的植物/3518．音乐对植物生长的影响/3619．植物种子的传播/3820．谁偷走了地窖里的氧气/4021．水葫芦到底是福还是祸呢/4222．王莲托起大跨度的建筑/4523．你被传染病俘虏了吗/4624．细菌与现实生活/4825．饮食健康讨论/5026．星空漫想/52- -27．有趣的大气现象/5528．探究四季变化/5729．地质遗迹/5930．核能发电/6131．天上为什么会下酸雨/6332．泥石流/6533．火山喷发/6634．自然灾害/6835．锁由心生——锁的故事/7236．电磁波/7437．彩虹的色彩与产生的条件/7638．交通工具的发展/7839．胶体溶液的丁达尔现象/8040．人工降雨/81-10-选题参考41．水的张力现象/8342．计算机中的数学/8543．学习数学的意义/8744．关于网络的故事/9045．有趣的酸碱度实验/9146．面点是如何制成的/9347．奇妙的聚合物/9548．杂货袋：纸的，还是塑料的/97 49．寻找可再生能源/9950．大坝如何影响环境/10151．掩埋式垃圾处理场揭秘/10252．秸秆的再利用/10453．城市热岛效应/10654．城市垃圾的分类回收/108参考文献/110-11-：一是稳定了生物种群的蜘食的—蜘一如很同的己独特呢4——蛛丝些化学物么它-1-同用蛛丝把吃物包好，以用，难道鲜袋的蛛丝速依据蛛网厅和卫意分的，律的呢-2-- -- -3．好斗的田园歌星——蟋蟀。

【开始】1、屏幕渐进字幕：“每个人身上都有太阳，只要让它发光。

”——苏格拉底。

2、字幕淡出后，逐行出现字幕：泸州市校务公开先进单位泸州市语言文字规范化示范学校泸州市绿色学校泸县关心下一代工作先进集体泸县优秀留守学生之家泸县关爱留守学生先进单位泸县常规管理示范校泸县“十一·五”教科研先进集体泸县校风示范校3、最后突出：泸县基础教育名校——泸县云锦镇中心小学校【出示宣传片标题】阳光布德泽【影像资料】各分校（村小）掠影：教学楼、环境、教室、阳光教师誓词、阳光学生誓词、教师办公桌上的图标、校徽、校旗、校训、校风等【画外音】泸县云锦镇中心小学校位于泸县东部的云锦镇，系2004年教育人事改革中撤消全镇各片区中心小学后合并组建的一所单设中心小学校。

学校校舍总面积17567平方米，下辖云锦、石马、青狮3所片区分校以及板桥、花园、群能3所村级学校，现有学生5635人，教职员工297人（含在职171人；退休128人），是全县规模最大的乡镇中心小学校。

2007年9月，学校明确提出了“阳光教育”的办学思想，倡导温暖与和谐、光明与希望的“阳光精神”，努力“让教育行走在阳光里，让每一位教师真诚快乐地奉献，让每一位学生健康和谐地成长”，全力打造阳光教育、建设阳光学校、塑造阳光教师、培育阳光学生，全力构建“平安和谐校园”，在四年来的实施中逐步发展、充实，形成了有着厚重底色与开放姿态的办学风格。

【字幕】第一篇阳光管理：营造光芒放眼灿烂【影像资料】领导视察、部分制度、校园设备设施、教师艺术节、“魅力女教师”评选活动、教师运动会、教师心理健康讲座、家庭教育公益讲座、职工健康体检、慰问村小教师等【画外音】管理是一门学问，太硬会刺伤人，太软会管不住人。

阳光管理在软硬之间，营造一道有形的光芒，放眼一片无形的灿烂。

走“外圆内方”、内涵发展之路。

以“内方”为基础强化责任意识和质量管理，以“外圆”为手段积极完成政府、企业、社区和大众所需要的工作，努力协调上下各级职能部门密切配合、通力合作，逐步构建起了学校自主发展、自我提高、服务社会的新机制。

在综合实践活动中开展科学DV活动的探索作者：陈亮来源：《中学课程辅导·教师教育》 2017年第6期[摘要] DV摄像机的普及，互联网的快速发展，为青少年学习掌握DV技术提供基础与机遇。

在综合实践活动中开展科学DV活动，对学生观察、探究、审美、合作等核心素养的提升有着重要的意义。

DV技术的应用为综合实践活动课程的有效开展提供帮助。

DV技术的掌握已经升华为一种新的表达工具的掌握。

[关键词]综合实践活动科学DV 探索[中图分类号] G632.4[文献标识码]A[文章编号]1992-7711(2017)06-045-01一、DV的概念DV是数码摄像机(Digital Video)的缩写。

现在一些用DV机拍出来的短片也简称为DV，就是我们说的数字电影。

它是指通过数码方式拍摄并能够记录的动态影像。

随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，DV摄像机在我国城乡居民家庭中已经有了一定的普及率，DV技术不仅是一项技能的掌握，更是一种新的表达工具运用。

有些东西用文字无法描述清楚而用DV却能很好地表达。

在互联网高速发展的今天，也为DV作品提供了很好展示平台，“有图有真相”表明人们对影像表达方式的喜爱远远超过了对文字表达的喜爱，成为新时代的宠儿。

开展科学DV活动，让DV技术为青少年一代服务，成为教育工作者的一个新的课题。

二、科学DV活动是综合实践活动很好的内容综合实践活动作为新课程中国家规定的必修课程，是以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

以科学DV为载体的综合实践活动作为一种集多种能力培养于一体的崭新体验方式，与综合实践活动课程培养目标有着高度的吻合，对学生观察、探究、审美、合作等核心素养的提升有着重要的意义。

1．观察能力培养：科学DV活动可以引导青少年随时关注身边的事情。

优秀的科学DV作品必须有好的选题。

选题源自问题，而问题则源自对生活的观察。

发散与聚焦法又称为：大眼睛和小眼睛观察法。

青少年科学DV活动透过镜头了解科学世界作者：姜冬梅张红梅段春明来源：《中国科技教育》2011年第12期青少年科学DV活动是青少年利用DV的手段记录自己亲身经历的一个科学探究活动的活动，可以在教师或家长的协助下，以个人或团队的形式完成。

青少年科学DV活动与一般的校园DV的区别在于前者是青少年基于一个探究式课题的拍摄，并在拍摄中提高科学素养和拍摄技术的活动。

在我国一些发达地区的中小学里开设了DV课程，一些校外俱乐部也有DV活动。

但这些活动绝大部分仅仅局限在对拍摄、编辑技术的学习上，还没有特别系统地开展这种“基于一个探究式课题的拍摄，并在活动中提高科学素质和DV技术”的课程或是活动。

一个成功的青少年科学DV活动是科学、技术和人文的完美结合，可以通过科学探究、DV采编和脚本创作三个方面的训练来实现。

三者各有侧重，又相辅相成，是培养青少年STS(Science－Technology－Society)的良好载体。

其中，科学探究是青少年科学DV的主题，只有准确把握它的内涵，才能更好地利用DV技术创作出合适脚本反映主题。

青少年科学DV涵盖了一个青少年科学探究活动的三层内涵：科学探究过程，所探究的科学现象和相关知识，以及探究过程中体现出来的科学的情感、态度和价值观。

本文将结合日本历届儿童科学影像节上的获奖作品来分析以上三层内涵。

科学探究过程无论是科学家的研究工作，还是青少年的科学探究活动，都有着共同的探究过程，主要包括观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、模型解释、表达交流这6个步骤。

观察提问是科学探究活动的开端，是一个科学DV的选题的由来，表述的是探究的动机，往往是青少年从身边的生活中观察到的问题和想知道的现象。

猜想假设是探究者尝试着做出的回答。

“不敢猜想的科学家，就像是没有望远镜的天文台。

”猜想和假设可以是大胆的，但同时也是具有逻辑性的推理。

同时，猜想和假设是需要验证的，否则就不能称之为科学探究。

例如，魏格纳的“大陆漂移学说”至今仍是一个假说，而且仍然在验证的过程中。

科学DV作者：杜金恒来源：《中国科技教育》2013年第06期高中时我就读于遵义市第一高级中学。

那时我学习很差。

越是学习差，心理压力就越大，学习就会更差，对未来完全失去了信心，根本没有想过能考上大学。

这时，学校开展了一系列兴趣培训活动，我对“青少年科学DV活动”这个培训项目产生了兴趣。

最初吸引我的是“DV”这2个字母，我小时候拍照总是摆出各种姿势，长大后喜欢看电影，对能让一幅幅画面动起来的机器很好奇，再加上表演欲特强，对上镜这种事来者不拒。

我怀着满腔热情上了第1节课。

邱会涛老师给我们放了一个“蛋是怎么样变成鸡”的青少年科学DV活动影片，整个视频一直都在围绕着蛋和鸡，从头到尾很少有人出镜，我有些失落。

正打算下节课不来的时候，邱老师说：“同学们，下节课我们实拍。

”于是，第2节课我就又跟着去了，就这么一步一步被吸引着上了道。

看着容易做着难，我们小组成员为了找到合适的探究课题，开始天马行空地乱想——恐龙是怎么灭绝的，外星人存不存在，百慕大为什么会被称为“死亡三角”……看着列在纸上的问题，我真的觉得“蛋是怎样变成鸡”的课题是多么的实际和恰当。

在老师们的指导下，我们决定探究“无心插柳柳成荫到底是不是有可能”这个课题。

在按下来的探究和拍摄过程中，我们小组的成员也都学到了很多东西。

一方面，“无心插柳柳成荫”这个人们常讲的俗语，它是不是这回事呢？我们要通过具体的实验验证这一说法。

另一方面，拍摄还真是一件不简单的事情，如何构图才好看，如何使拍出来的画面不抖动，如何调节三脚架的平衡，如何调整摄像机的参数……这些我都是第一次知道，非常感兴趣。

就在我们探究拍摄接近尾声的时候，发生了一次严重事故。

摄像机的内存卡突然坏了，这也就是说我们拍的整个探究活动的影像全部丢失，找不回来了。

这晴天霹雳的打击，一下子让我们完全找不到了北。

最后，在老师们的鼓励下，经过了近2个月的努力，我们重新做了实验，重新得到了视频资料。

剪辑视频，又一个让我感兴趣的点来了。