二年级语文下《我们的民族小学》教学设计2第二课时

《我们的民族小学》教学设计之二教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解民族小学的特色和风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，提高学生的观察力、思考力和合作能力。

培养学生自主学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受民族小学的特色和魅力，增强民族自豪感。

培养学生热爱学习、热爱生活的态度。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解民族小学的特色和风貌。

2.教学难点：生字词的学习和运用。

深入理解课文内涵，感受民族特色。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示民族小学的图片，引导学生关注民族小学的特色。

邀请学生分享他们对民族小学的印象和了解。

2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。

教师选取重点段落，指导学生朗读，并进行点评。

3.理解课文学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。

教师针对学生的讨论，进行点评和补充，帮助学生深入理解课文。

4.生字词学习教师出示生字词，引导学生正确认读。

学生用生字词造句，巩固记忆。

5.情境体验学生分组，模拟民族小学的课堂情景，体验课文中的教学内容。

教师观察学生的表现，给予指导和鼓励。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得和感悟。

7.课后作业学生根据课文内容，绘制一幅民族小学的画卷。

家长协助孩子完成作业，并签字确认。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了民族小学的特色和魅力。

在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高他们的自主学习能力。

同时，注重培养学生的学习兴趣，使他们热爱学习、热爱生活。

1.导入新课展示民族小学图片，引导学生关注特色。

学生分享对民族小学的印象和了解。

2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语气、节奏和感情。

教师指导学生朗读，点评表现。

3.理解课文学生分小组讨论，交流理解。

我们的民族小学第二课时（学习探究）一、导入：同学们，上节课我们认识了民族小学的孩子们，了解了他们的学习生活，这节课，我们要更加深入的解读课文，和文中的小朋友们成为亲切的好朋友。

下面我请各位同学继续品读课文，思考一个问题：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？（美丽的小学——团结的小学——我们很自豪）二、自主探究：同学们可以在“上学、上课、下课”三个部分中挑一个自己最喜欢的部分仔细学习，回答老师提出的问题。

三、反馈：（根据课堂情况进行）美丽的小学1、“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

”——各式各样的民族服装点缀校园，使校园更加美丽。

同学们是从哪个词语看出民族小学美丽的呢？是“绚丽多彩”。

那么同学们一起朗读这句话，注意要读出美丽的情感。

2、“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”同学们同意这个观点吗？这句话是课文的最后一个自然段，大家一起来读一读，看看能不能读出美的感觉。

这句话的结尾是省略号，老师请大家想一想，省略号省略的是什么内容呢？同学们能自己补上省略号的内容吗？例：操场后有一排高大的柳树，柔弱的枝干随着轻风舞动。

远处的大青树上挂着古老的铜钟。

校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下围绕着千姿百态的野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。

一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……同学们，这样的民族小学美吗？想不想一起去看看？那就带着向往的感情一起朗读这段话。

3、“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”确实，这段话也描写出了民族小学在山花烂漫中矗立的美景。

那就请这位同学带着美的心情朗读这段话。

团结的小学民族小学除了美丽之外还有什么特点呢？1、“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

《我们的民族小学》教学设计2第二课时|穷人第二课时教学设计一、游戏复习１、捉蝴蝶：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

２、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵１、全班交流美句。

教师随学生回答相机教学相关段落：如：第一段：⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解鲜艳。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

可以进行想象说话，情境表演。

同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。

⑶早晨，从山坡上，还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用有的有的还有的交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。

第三段：⑴这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。

是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用因为所以的句式说一说。

引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。

如果你是小鸟、松鼠、山狸看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛１、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

３、把喜欢的部分背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。

感谢您的阅读！。

《我们的民族小学》教学设计学习目标：1．认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。

课前准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的图片。

3．准备生字书写的多媒体演示。

第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2．指名读，正音。

3．开火车，练读。

4．做游戏巩固识字。

5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

第二课时一、朗读感悟1．读读说说，学习第一自。

a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。

学生读后交流描述。

b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。

我们的民族小学【我们的民族小学教案教学设计精品2】文章摘要:本文章的主要内容是关于我们的民族小学教案教学设计精品2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1．认识坝、傣等5个生字。

会写坪、坝等12个字。

能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

我们的民族小学教案教学设计精品22．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、词语卡片。

第一课时一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。

3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。

学生读后，说的可能有：环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

大家一起读课文，那声音真好听！窗外人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

《我们的民族小学》第二课时的教学实录师：同学们，昨天什么学习了生字，下面我们打开书原来精确流畅地读一遍。

生：〔读课文中的生字，抱书〕二、学习新课师：同学们，大家一起来看看课本中的插图，谁来告知老师，图上画的是什么地方？生：学校〔师跟着板书〕师：这是一所什么样的学？看谁的眼睛最厉害？生：民族学校〔板书〕师：你是从哪里看出来的？生：他们的穿着不一样。

师：你能告知老师这是谁的民族学校吗？生：我们的民族学校。

〔板书〕师：在哪里的？生：我们的边疆的民族学校。

〔板书〕师：大家回答得特别好，好，让我们一起来把课题读一遍。

生：〔读课题〕师：课文中有一句话是可以点题的，大家能用直线把它划出来吗？生：能，最末一段说“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。

”师：请大家有感情地读好这一句话。

要读好这句话，同学们觉得应当用什么样的语气读？哪两个字应该读重音？生：就是。

师：假如让你在这所学校读书，你会觉得骄傲，快乐吗？生：快乐。

师：请大家用自己喜爱的方式读读课文的第一、二、三段，看看哪些民族学校的'孩子是不是也和你们一样这么骄傲、骄傲？生：这些孩子都很快乐。

师：你从哪些句子可以知道的？生：他们向小鸟问好，向老师问好，向红旗敬礼。

心情很快乐。

师：请大家好好读一下第一段，看看你读懂了什么？生：我读懂了他们的民族服装很漂亮。

师：课文中哪个词语告知你的？生：绚丽多彩。

师：这个词语还可以用在什么地方？生：花朵。

图画。

灯光。

师：下面请大家把眼睛闭上，听老师来读第一段，看看你能想象到什么情景？师：老师读得好吗？给点掌声鼓舞下好不好？师：你似乎看到什么？生：我好象看到了路边的绒球花和太阳花开得很漂亮。

生：我好象看到了不同民族的学校生从四周八方赶来上课。

生：我好象看到他们艳丽的民族服装。

生：我好象看到他们向小鸟问好，向老师问好，向红旗敬礼。

师：请大家自由读第2、3段。

哪里看出上课了？生：当、当当。

师：这是钟声，与我们学校的铃声不一样啊。

《我们的民族小学》第二课时一．导入新课：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。

这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。

现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？二、自主学习，深入探究（一）品悟民族小学的美丽1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。

视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。

）预设1：（1）生：我是从这里看出的。

“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

”师：各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美。

（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：（1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

（3）让我们一起读出它的美。

）3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设2：（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。

“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（2）这句话在课文的最后一自然段。

其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。

（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。

校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。

【教育资料】二年级语文下《我们的民族小学》教学设计二．认识坝、傣等5个生字。

会写坪、坝等12个字。

能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

．词语卡片。

课前准备．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片．准备生字书写的多媒体演示。

第一课时导入新课．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹．指名读，正音。

．开火车，练读。

．做游戏巩固字词。

、贴字游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

第二课时朗读感悟．读读说说，学习第一自然段。