用指定的词语

选修3
用指定的词语造句。 （1）咱们俩既然是朋友，（ (客套)
）。
(2)爷爷利用休息的时间（ (开垦)
(3)这条铁路正在改造，（ (延伸)
）。
）。
用指定的词语造句。 （1）咱们俩既然是朋友，（就不必客套了 ）。 (客套)
(2)爷爷利用休息的时间（开垦了一片荒地 ）。 (开垦) (3)这条铁路正在改造，（ 一直延伸到远方 ）。 (延伸)
4课
(1)这里一年四季阴雨连绵，（ ）。 泛滥 (2)我知道自己做错了，（ ）。 祈求 (3)（ ）,我竟然一点儿也不知道。 悄然
4课
(1)这里一年四季阴雨连绵，（雨水泛滥 ）。 泛滥 (2)我知道自己做错了，（祈求你的原谅 ）。 祈求 (3)（他悄然来到我身边 ）,我竟然一点 儿也不知道。 悄然
3课
(1)他们先是在教室里唱歌，（ ）。 (继而) （2）（ (3)（ ），赶快住院治疗吧。(检测) ），快靠近岸边了。(略略)
3课
(1)他们先是在教室里唱歌，（ 继而跳起了 舞 ）。 (继而) （2）（ 你的检测报告出来了 ），赶快 住院治疗吧。(检测) (3)船的速度略略慢下来了， 快靠近岸边了。(略略)
(4)（ ），大家想尽了一切办法。 营造 (5)来到乌鲁木齐以后，（ ）。 饶有 (6)只有充分地认识到学习汉语是自己的事 ，（ ）。 方
(4)（为了营造好的学习氛围 ），大家 想尽了一切办法。 营造 (5)来到乌鲁木齐以后，（大家饶有兴趣地 参观了二道桥 ）。 饶有 (6)只有充分地认识到学习汉语是自己的事 ，（方能学好汉语 ）。 方
(4)我很庆幸有你这样的朋友，（ 。 (由衷) (5)新疆的哈密瓜十分甜，（ (驰名中外) ）。
）
(4)我很庆幸有你这样的朋友，（ 我由衷地 感到高兴 ）。 (由衷) (5)新疆的哈密瓜十分甜，（因此驰名中外 ）。 (驰名中外)

三年级语文考试大纲使用教材：义务教育课程标准实验教科书《语文》（三年级上册和下册一、二单元）一、基本要求（一）基础知识1．汉语拼音熟悉汉语拼音的主要拼写规则。

能借助汉语拼音识字，能看拼音写词语。

2.汉字(1)能辨析学过的多音字、同音字、形近字。

(2)会用音序检字和部首检字两种方法查字典。

3．词语(1)按照“教学目标”的要求，掌握应识记、理解、运用的词语。

(2)能依据字典、词典，并结合生活中的积累，理解生词的意义。

(3)能辨析近义词、多义词。

(4)能正确地搭配词语。

(5)能按照要求给词语归类。

4．句子(1)认识完整的句子，能将不完整的句子补充完整。

(2)能仿照例句给句子换个说法。

(3)学习修改习作中有明显错误的词句。

(4)能按照要求把句子写具体。

(5)能按一定的顺序排列语序错乱的句子。

5．标点符号根据表达的需要，学习使用句号、问号、感叹号、逗句、冒号、顿号和引号。

(二)阅读1．能背诵指定的课文；对要求背诵的课文，能按原文填空；会默写指定的古诗。

2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(三)习作初步学写简短的记叙文，叙述要通顺明白。

二、例证性试题（括号内均为例题答案）1．看拼音，写词语。

niàn yán纪（念）（延）安2．根据要求填空。

“遥”字用部首查字法，应先查(辶)部，除去部首有(10)画；用音序查字法应先查大写字母(Y)。

3．选字填空。

愤奋李明学习很勤（奋）。

4．选词填空。

注视张望瞭望水兵站在军舰的甲板上，用望远镜（瞭望）远方的海面。

5．阅读下面句子，按照课文内容填空。

翠鸟一动不动地（注视）着泛着（微波）的水面，等待游到水面上来的小鱼。

6．选择词语中加点字的意思，在括号里画“√”。

亲密．(1)事物和事物之间距离短，空隙小，跟“稀”“疏”相反。

（）(2)关系近，感情好。

（√）(3)不公开。

( )7．读一读，在正确的读音旁边画“”。

成绩．(jì jī) 涌．上(rǒnɡyǒnɡ)8．读一读，想一想，这则寓言故事说的是哪一个意思，在后面的括号里画“√”。

第十二课小通讯员授课时间：课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习使学生树立向革命前辈学习的信念。

2.通过课文学习，识读35个词语，重点掌握下列词语：解放，狡猾，包围，捆，糟糕，请求，掉队。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）手拿皮鞭指着马林问。

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。

情感态度与价值观：1. 通过课文学习使学生树立向革命前辈学习的信念。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：课文一讲述了小马林在化装侦察的时候，沉着机智，在大娘的掩护下，胜利完成侦查任务，歌颂了他的英雄气概。

课文二记述了在长征途中，老战士舍身救出掉队小战士的故事，颂扬了红军战士舍己救人的崇高精神，体现出他们的革命英雄主义。

教学过程：第一课时初读课文，学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

一．导入:1．提问导入：什么样的人算是英雄？你知道哪些英雄和英雄行为？这些关于英雄的故事对你有什么影响？（学生回答）今天我们学一个英雄的故事。

2.板书课题：小通讯员二．初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三．学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生认读）2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（开火车读）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句。

四．巩固复习1.组词组捆（）（）糟糕包围（）探听（）（）狡猾掩护（）（）瞎说解放（）五．课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语？作业：抄写词语板书设计：第十二课小通讯员词词句语组子课后反思：第二课时讲解课文，学习句子课时目标：1.正确流利地朗读课文。

《初级汉语》（1）作业1《初级汉语教程》修订本（新版）一、给下列汉字注音妈妈老师电脑光盘身体欢迎颜色商店医院公司英语北京邮局银行明天二、选词填空（一）请选择正确的词语填空特别中心戴箱子纪念希望只有挂总是西服该1、她常（）着一条金项链。

2、天安门在北京的（）。

3、穿蓝（）的那位就是我的老师。

4、她对人很热情，（）笑着跟人说话。

5、屋子里（）着很多彩灯。

6、信封上贴着一张（）邮票。

7、我要是有这样的父母（）多好啊！8、在中国，有一些人认为（）男孩子才是家里的（）。

9、我的（）很重。

10、今天外边（）的冷。

（二）用“怎么、怎么样”填空1、我们明天( )去？2、这本词典（）？3、老师，这个词( )读？4、你试试这件（）？5、最近你的身体（）？6、你（）能说这样的话呢。

（三）用“吧啊的呢嘛”填空1、快走（），要不就迟到了。

2、今天的天气多好（）！3、我去公园，你（）？4、我是愿意跟你一起去（）。

5、多个朋友多条路（）。

三、填写量词一（）雨伞一（）香水一（）电影一（）光盘一（）楼一（）牛一（）笔一（）老师一（）轮船一（）火车四、把括号里的词填入恰当位置1、A这些B是书，那些C也都D是书。

( )也2、我要的A光盘B爸爸C给我买D了。

（）回来3、爸爸A拿出来B一条C金项链D。

（）从箱子里4、那位A老人没B走好，C摔倒D了。

（）一下子5、A最近B我的C身体D可以。

( )还6、我的A钱包B小偷C偷走D了。

( )被7、我的A照相机B弟弟C摔坏D了。

( )让8、我的A车B让他C骑走D。

( )没有9、他A穿B一件C红西服D。

（）着10、那些A文件我B已经C地看过了，没有你要D找的文件。

( )一份一份五、把下列肯定句改写成疑问句。

1、郑怡是我的朋友改写：2、他是我们大学的校长。

改写：3、她住二十六楼。

改写：4、吐尔逊早晚收听新闻联播。

改写：5、我们宿舍每天晚上10点西等。

改写：6、好多人都订了《中国青年报》。

改写：7、今天晚上睡觉地时候我忘了关窗户。

汉语复习姓名：__________________年级_____班得分：☞用指定的词语完成句子☜1.村民____________________________________________________。

（依依不舍）2.这所学校____________________________________________________。

（说法）3._____________________________________________，使大家热泪盈眶。

（质朴）4.他选这份工作，是因为_________________________________________。

（稳定）5.爸爸_______________________________________，设计了三套方案。

（精心）6.____________________________________,妈妈激动地不知说什么好。

（寄宿）7.他_____________________________________________________。

（闷闷不乐）8._________________________________________________，父亲大声说。

9.我______________________________因为________________________。

（理会）10._____________________________________________，像一家人一样。

（和睦）11.______________________________________，弄得大家哈哈大笑。

（自言自语）12.这次比赛的结果是___________________________________________。

（评定）13.父母_______________________________________________________。

拼音首字母为“Z-D”的常见两字词语本文档只归纳拼音首字母是“Z-D”的两字词语，以中小学生必会的两字词语为主，以《现代汉语词典》(第6版)为主要参考资料，以网络百科为辅。

赠答(zèng dá)：互相赠送、酬答。

征答(zhēng dá)：征求答案。

直达(zhí dá)：不必在中途换车换船而直接到达。

转达(zhuǎndá)：把一方的话转告给另一方。

作答(zuò dá)：做出回答。

责打(zé dǎ)：责罚拷打。

主打(zhǔ dǎ)：重点打造；重点推介。

自打(zì dǎ)：自从(某时以后)。

增大(zēngdà)：使由小变大；加大。

张大(zhāngdà)：扩大；夸大。

正大(zhèng dà)：(言行)正当，不存私心。

重大(zhòng dà)：大而重要(用于抽象事物)。

壮大(zhuàng dà)：①强大。

②使强大。

自大(zì dà)：自以为了不起。

坐大(zuò dà)：逐渐发展壮大(含贬义)。

窄带(zhǎi dài)：数字通信中指传输速率低于64千比特/秒的宽带。

招待(zhāo dài)：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。

直待(zhí dài)：一直等到(某个时间、阶段等)。

子代(zǐ dài)：产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。

坐待(zuò dài)：坐等。

账单(zhàngdān)：记载货币、货物出入事项的单子。

知单(zhī dān)：旧时常用的请客通知单，上边开列被邀请的人的名字，由专人持单依次通知，被邀请的人如果能到，一般在自己名下写“知”字，表示已经知道。

如果不能到，一般在自己名下写“谢”字，表示谢绝。

关于限定词的使用限定词（determiner）是英语中用于修饰名词的词语，其作用是限定名词的范围或提供名词的特定信息。

常见的限定词包括冠词（the, a, an）、指示代词（this, that, these, those）、数量词（some, any, many, few）、疑问词（which, what, whose）等。

限定词在句子中起到引导名词短语的作用，它们可以用来指示特定的人或事物（如冠词the、指示代词this）、表示数量关系（如数量词some、few）、提问（如疑问代词which、what）等。

以下是常见的限定词的使用：1. 定冠词the：指特定的人或事物，已被提及或被上下文中明确知道。

- I watched the movie last night.（我昨晚看了那部电影。

）- The dog is barking loudly.（那条狗在大声叫。

）2. 不定冠词a/an：泛指一个人或事物，尚未被提及或不需要特别指定。

- I saw a cat in the garden.（我在花园里看到了一只猫。

）- She gave me an apple.（她给了我一个苹果。

）3. 指示代词this/that/these/those：用于指示特定的人或事物。

- I like this book.（我喜欢这本书。

）- Those flowers are beautiful.（那些花很漂亮。

）4. 数量词some/any/many/few：用于表示数量或程度。

- She bought some fruits at the market.（她在市场上买了一些水果。

- Do you have any questions?（你有什么问题吗？）- There are many students in the classroom.（教室里有很多学生。

）- He has few friends.（他没有多少朋友。

第四讲句子练习一、造句造句就是恰当地运用指定的词语进行说写句子的练习。

它不仅能加深对所学词语的理解，而且还能学会运用，从而为说话和写作打下坚实的基础。

造句一般有三种类型：给词造句、照例句仿写、用关联词语造句。

１、给词造句：用给定的词语来构造句子，在理解词语的基础上训练造句。

必须对所给定的词语有一定的理解。

例如：用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。

”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

又例如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体描写。

如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。

”这就把“鸦雀无声”写具体了。

２、用关联词语造句：是考察对关联词语的掌握以及构造句子的能力，在造句时要考虑关联词语所表达的句意关系。

例如：用“因为…所以…”造句：因今天是星期天，所以我不上学。

３、仿写例句：【知识梳理】1、释义：句子仿写就是依据相关的句式，按照相同的修辞手法、特定的语言环境、不同的要求，仿写出意义上有密切关联的、符合试题要求的句子。

2、示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前；父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。

【方法指导】句子仿写的基本要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是：命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是：隐含在被仿写的句子中的要求【例如】：依照给定的句子续写两句话。

要求：①续写部分与给定的句式相同（不是……却……），构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对航天人员的赞颂。

你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是太阳，却温暖了华夏儿女的心房；你不是雷电，却破解了宇宙的神秘。

显性要求：排比、航天员、不是……却……隐性要求：讴歌赞美、先抑后扬、启明星的作用展开联想：由天上的启明星可以想到天上的太阳、月亮、雷电、狂风、白云……这里主要谈隐性要求：句式要统一修辞要相同情景要吻合（1）句式要统一句式，就是句子的结构形式。

（二）词汇课堂教学技巧
4. 关于词汇的积累 第一，利用同素词。如，“整”（整年，整 月，整日，整天）；“亲”（ ？ ） 第二，利用学过的语素扩展新词。 第三，归纳同素词。 第四，利用附加法类推（前缀，后缀）。 第五，根据意义归类。 第六，根据语法归类。 第七，重复。来自（二）词汇课堂教学技巧
2.解释词汇的技巧 解释词汇就是将所要讲授的词汇的意义及用法给学生加以解 释。 词的用法包括词的语法功能及特点，词在句中的位置，词的 语境义，词的搭配，词的使用范围等。 解释词汇的技巧可以大致分为两类：解释词义的技巧和解释 用法的技巧。 （1）解释词义的方法： 第一，以旧带新法。用学生已经学过的汉语词汇来解释新词。 在解词时老师可启发学生用已经学过的词自己解释词义，然后再 给以归纳，纠正。如，姑姑（爸爸的姐姐或妹妹） 第二，根据语素推测词义。教师在教授新词时可引导学生对 新词中学过的语素进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新词的 意义。如，店---商店（旧）；服装店---卖服装的商店（新）
（二）词汇课堂教学技巧
（2）综合展示 第三，串联排列 方法：按照生词在课文中出现的顺序排列。听写，认读后 教师以排列好的生词为线索叙述或串讲课文。学生以生词为提示 线索，听教师串讲课文或复述课文，教学的各个环节都围绕着生 词进行。这种方法适用于精读课，口语课和听力课等多种类型。 第四，分话题排列 方法：教师根据当天课所要讲练的内容，把生词按不同的 话题分组排列。如谈家庭就按照家庭成员和相互关系排列等。这 种排列的好处是生词的讲解和运用有机地融为一体，学以致用， 记忆深刻。适用于精读课和口语课的教学。
（二）词汇课堂教学技巧
（1）独词展示： 第五，实物 方法：教师向学生展示实物，启发学生直接将当堂所要学的 生词说出来。 第六，图片展示 方法：教师向学生展示图片，启发学生直接将当堂所学的 生词说出来。这种方法也可用来检查学生的预习情况。 （2）综合展示 第一，按词类排列后展示 方法：把课文中的生词按照不同词类排列后展示，如果学 生尚不了解词类的知识，教师可以英汉对比的方法简单介绍一下。 这种排列方法从词的语法功能出发，便于将来进行词语的搭配练 习，并建立词类的初步认识。 第二，相关排列 方法：教师根据词与词之间意义的相关性，对生词表中的 生词进行排列组合。这种排列的方法在于帮助学生记忆。

《警惕大自然的报复》习题一、看拼音，写词语。

hú xíng（） zhì lǐ（） suō xiǎo（）yán jùn（） jiān ruì（） xiào yì（）二、比一比，再组词弧（）取（）校（）孤（）敢（）效（）三、给下列词语造句。

分布恶劣讽刺尖锐四、组成完整的词组。

削减（）过度（）治理（）（）尖锐（）因素提取（）五、选词填空。

1、充分发挥坎儿井的______。

（效益效果）2、学习先进经验，是提高教学质量的重要________之一。

（原因因素）六、用指定的词语写一段话。

1、荒漠化占分布延绵2、其实克服恶劣间接七、仿照下列句子造句。

1、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（拟人）_________________________________________________________________2、局部改善，整体恶化。

（对比）_________________________________________________________________参考答案：一、弧形治理缩小严峻尖锐效益二、弧度争取校园孤单敢于效益三、1、这些植物主要分布在山区。

2、沙漠地区的天气非常恶劣。

3、讽刺别人是没有修养的行为。

4、冷战期间，美苏两国的矛盾非常尖锐，一触即发。

四、开支疲劳污染矛盾客观物质五、1、效果2、因素六、略。

七、略。

▪ (2)释义内容准确。如：搞/弄
▪ 搞：做；干；从事：~生产/~工作/~建设。❖设法获得； 弄：~点儿水来/~材料。
▪ 弄：❖做；干；办；搞：~饭/这活儿我做不好，请你帮我 ~~/把书~坏了/这件事总得~出个结果来才成。设法取 得 ：~点儿水来。
▪ (3)释义方式有针对性。如：高雅
▪ (4)释义结合说明词的用法。如：怕
▪
D 使用的句型。
▪ ③从语用上进行辨析
▪ 适用文体，语体色彩，感情色彩，地域色彩，时代色彩等。
6
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（四）词义教学
▪ 1、义项在词义教学中的重要性 ▪ 义项的重要性主要体现在以下几方面： ▪ （1）词在具体的句子中都是以义项的身分出现
▪
空儿/日子/频道
▪ （2）动词
▪ ①及物动词
▪ A 谓宾动词：值得/进行/嫌/认为
▪ B 名宾动词：捐/测试/开通/营造
▪ ②不及物动词：失学/离婚
▪ （3）形容词：富强/健康
▪ （4）兼类词：习惯/计划/自信/自由
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
②动词
▪ a.动作或活动：丢-拾/捡 开-关/闭 推-拉 ▪ 来-去 过来-过去 出来-出去 得-失 借-还 ▪ 收-发 记-忘 拿-放 买-卖 送-取 分-合 ▪ b.心理活动：爱-恨 敢-怕 喜欢-讨厌 相信-怀疑 ▪ c.现象或存现：死-活 加-减 输-赢 开始-结束 ▪ 增加-减少 有-无

如何用指定词语写作文篇一同桌的“武林秘籍”想当年我刚上初中的时候，那学习的状态可是一塌糊涂。

尤其是写作文，每次看到作文题就脑袋发懵。

不过呢，我有个神奇的同桌，他写作文就像有本“武林秘籍”似的。

有一次老师出了个作文题《我的课余生活》。

我是抓耳挠腮，不知道从哪儿下笔。

再看我同桌，他那是胸有成竹啊。

只见他先是在本子上写下了几个词，我偷偷一瞄，有“捉蝴蝶”“小伙伴”“小花园”。

然后他就开始洋洋洒洒地写起来。

他写他和小伙伴们在小花园里捉蝴蝶的事儿。

他把那小花园描写得特别细致，说花园里的花五颜六色的，像老天爷打翻了调色盘。

什么红色的鸡冠花高傲地挺立着，黄色的小雏菊簇拥在一起，像一群在说悄悄话的小姑娘。

平常我都没太注意这些花，被他这么一说，好像那小花园就在我眼前似的。

再说到捉蝴蝶，他写小伙伴们怎么轻手轻脚地靠近蝴蝶，有个叫小明的，弯着腰，眼睛死死地盯着蝴蝶，那模样就像个准备偷鸡的小贼。

他自己呢，拿着个自制的小网兜，趁蝴蝶停在一朵粉蔷薇上的时候，猛地一扑，结果扑了个空，还摔了个狗吃屎。

我边看边笑，这家伙也太能写了。

从他这儿我就发现，写作文的时候可以先用几个关键词确定要写的事儿，像他就是先想好“捉蝴蝶”“小伙伴”“小花园”这些关键词，然后把这些关键词相关的事儿用大实话讲出来，能把细节都描写清楚，把自己的感受也写进去，这样一篇作文就成了。

我后来也学着他的方法，发现写作文不再是那么难的事儿了，就好像找到了打开作文大门的钥匙一样。

这就是我从同桌这儿学来的写作文的小窍门。

篇二假期中那道独特的风景要说写作文，要写好那还真得动点心思。

就拿上次假期写作文的事儿来说吧。

有一回放假，老师布置了一篇作文叫《假期中的发现》。

我当时心想，这假期我不就是在家吃吃喝喝，偶尔出去玩玩嘛，有啥好写的。

可突然灵机一动，我想到几个关键词，“老槐树”“下棋的爷爷们”“午后的阳光”。

我家小区附近有一棵老槐树，那棵树可粗了，几个大人拉手都围不过来。

每次我经过那儿，都能看到一群爷爷在下棋。

如何用指定词语写作文《如何用“勇气”写作文》篇一《勇气，是那一次舞台上的绽放》小时候，我特别胆小。

总觉得好多事情做起来有很大的风险，需要一种特殊的东西支撑才能去做，后来我知道这个东西叫勇气。

二年级的时候，学校有个才艺表演活动。

我的好朋友小丽会弹钢琴，她报名了。

不知怎的，在她的怂恿下，我头脑一热也报了名，说要朗诵一首诗。

可报完名我就后悔了，我一想到要站在那么多人面前说话，就紧张得手心出汗。

那几天准备朗诵的时候，我总是心不在焉。

心里一直纠结要是忘词了怎么办，要是声音太小被大家笑话可咋整。

这时候小丽就鼓励我，说只要有勇气迈出这一步就好了。

可这勇气哪是说有就有的啊。

每次诗句我背得还不错，但一想到在舞台上的场景，就乱了阵脚。

终于到了表演那天。

我在后台候场的时候，心就像要从嗓子眼蹦出来一样。

看着前面的同学一个个精彩的表演，我更紧张了。

我不断在脑海里给自己打气，这不就是读首诗嘛，没那么可怕的。

当我走上舞台的那一刻，舞台上的灯光很亮，刺得我有点睁不开眼。

我深吸一口气，开始朗诵。

一开始声音还有点抖，但是当我看到台下小丽坚定鼓励的眼神时，我突然就有了力量，越朗诵越顺畅。

最后朗诵完，台下响起了掌声。

那一刻，我感受到了勇气带来的美好结果。

没有勇气，我肯定在台下当观众。

但因为那点勇气，我完成了一次自我挑战。

从那以后，我明白了勇敢尝试新事物是勇气的开始。

《如何用“友谊”写作文》篇二《友谊，就是那美味的分享》友谊这东西很奇妙，在我看来，有时候它就藏在好吃的里面。

我和我的同桌小峰就是这样。

小峰是个小胖子，他特别喜欢吃。

他家好像开了个小超市，经常带各种各样的零食来学校。

我呢，家里管得比较严，零食是稀罕物。

有一次课间，我闻到一股特别香的味道。

一转头，就看见小峰在那津津有味地吃着薯片。

那薯片的香味一下就钻进了我的鼻子，我的眼睛就直勾勾地盯着他的薯片。

小峰可能发现了我渴望的小眼神，他问我，想不想吃。

我有点不好意思地点点头。

然后他就大大方方地把薯片递给我，说一起吃。

表示限制的成语
以下是一些表示限制的成语：
1. 画地为牢：在地上画一个圈当做监狱。

比喻只准在指定范围内活动。

出自汉·司马迁《报任少卿书》：“故士有画地为牢；势不可入；削木为吏；议不可对；定计于鲜也。

”
2. 作茧自缚：蚕吐丝作茧，把自己裹在里面。

比喻做了某件事，结果使自己受困。

也比喻自己给自己找麻烦。

出自唐·白居易《江州赴忠州至江陵已来舟中示舍弟五十韵》诗：“烛蛾谁救护，蚕茧自缠萦。

”
3. 故步自封：故：旧；故步：旧时行步之法，引伸为旧法；封：限制在一定的范围内。

比喻守着老一套，不求进步。

出自《汉书·叙传上》：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。

”
4. 谨小慎微：过分小心谨慎，缩手缩脚，不敢放手去做。

出自《淮南子·人间训》：“圣人敬小慎微，动不失时。

”
5. 束手束脚：捆住手脚。

比喻胆子小，顾虑多。

出自毛泽东《在省市自治区党委书记会议上的讲话》：“按照法律办事，不等于束手束脚。

”
这些成语都有表示限制、束缚的意思，可以根据具体语境和表达需要选择使用。

用近义词替换句中的指定词汇：用近义词替换句中的指定词汇本文档将提供一些方法，帮助你用近义词替换句子中的指定词汇。

使用近义词可以提升文章的表达力和多样性。

以下是一些简单的策略，可以帮助你达到这个目标。

1. 同义词词库：使用在线词库或词典来查找和了解替换词的同义词。

这些资源可以为你提供大量的选项，帮助你找到最佳的替换词。

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2. 上下文替换：在替换词时，尽量考虑上下文的语境。

确保新词能够准确地表达原句的意思，并与周围的词语和句子保持一致。

上下文替换：在替换词时，尽量考虑上下文的语境。

确保新词能够准确地表达原句的意思，并与周围的词语和句子保持一致。

3. 细微差异：有时候，同义词之间可能存在细微的差异。

在选择替换词时，要确保新词的含义和信息量与原词相似，不会产生误导性的改变。

细微差异：有时候，同义词之间可能存在细微的差异。

在选择替换词时，要确保新词的含义和信息量与原词相似，不会产生误导性的改变。

4. 避免使用固定短语：在替换词时，避免过度使用固定短语。

选择更具个性化和独特性的替换词，可以使你的句子更具吸引力和表达力。

避免使用固定短语：在替换词时，避免过度使用固定短语。

选择更具个性化和独特性的替换词，可以使你的句子更具吸引力和表达力。

5. 平衡：在替换词时，要保持整篇文章的平衡。

不要过度使用同义词，以免造成句子冗长或难以理解。

合理运用同义词可以提升文章的质量，但要注意适度。

平衡：在替换词时，要保持整篇文章的平衡。

不要过度使用同义词，以免造成句子冗长或难以理解。

合理运用同义词可以提升文章的质量，但要注意适度。

注意事项：：- 请注意使用同义词时的正误，确保替换的词语符合语法和语义上的要求。

- 为确保信息的准确性，请避免引用无法确认的内容。

以上是一些简单的策略，希望对你用近义词替换句中的指定词汇有所帮助。

用指定词语写作文电器城进行液晶彩电促销活动，商店门口面貌为之一新。

只见主持人在台上夸夸其谈，虽然他对产品的性能也只是一知半解，但他尽选那些华而不实的功能进行重点介绍，还不时穿插几个笑话哗众取宠。

突然，他宣布答对三题就可获奖，奖品是一台46寸液晶彩电。

台下观众纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。

这下子连一向文质彬彬的老李也无法再等闲视之了。

他只后悔刚才听得太粗枝大叶。

题目挺难，无数答题者前仆后继，仍无人连闯三关。

没想到从人群中踏进一位小学生，把三个问题尽数答错。

当主持人反问其原因，他说道为了爷爷的这台彩电，他已连续两天东站在商店门口反反复复倾听主持人的谆谆教诲。

这位小朋友的孝心真是可歌可泣。

一个夏季的夜晚，夜空中的星星亮晶晶的，散发出着耀眼的光辉.一辆装载着沙子的大货车在马路上疾驰而过，身后的滚滚沙尘遗留下一路痕迹.一阵风吹起去，将少许沙粒灌入了路旁的草丛，也并使草丛边的小溪水面飘荡起至阵阵涟漪，拍打在草岸上，引起的一滴水珠，刚好飞溅在一颗沙粒身旁的一株小草上.“哇噻！她可以秀色啊！”小草看著落到自己身上像是披著星光般的温润的水珠，不禁收到赞叹声：“真像是夜空中的星星迫降了，又像是仙女通常飞去！”水珠听到了之后懊恼极了，但却装作一副毫不在意的样子.这时，她辨认出了小草边丝毫不起眼的沙粒，他正俯视着高高在上的她.“哈！”她说道，“你这灰不溜秋的小沙粒，你凭什么看看我？你存有什么东西可以与我匹敌？”直面水珠的嘲讽，沙粒淡淡地问：“大水珠，你很美丽，我也没什么东西可以与你匹敌.但是，你我存有什么相同呢？”“我们当然不一样！我就是珍珠通常的水珠，而你，只是一颗沙粒罢了.”水珠轻浮地说道，“我可以下来，使你好好地看一看，我们到底一样不一样！”说道辞，水珠从小草的手臂上滑下来，落到地上，但立刻就被土地稀释了.“原来，这就是水珠与沙粒的相同啊！”小草忽然恍然大悟.美好的星空下，美丽的水珠早已不见踪影，只有静静躺着的那毫不扎眼的沙粒.。

工作的搭配词以下是工作的搭配词，共计：1. 工作任务：指定、布置、分配、派遣、完成、交接、验收、评估、改进、追踪、监控、提醒、执行、检查、汇报、总结、反馈、回顾、启示、复盘、总结2. 工作流程：规划、设计、制定、优化、调整、改变、实施、控制、监督、调整、分解、协作、整合、协调、配合、协商、联合、协同、整合、沟通3. 工作成果：实现、完善、充实、创新、提高、优化、升级、改良、加强、强化、优化、转化、升华、提升、增加、提升、改变、扩大、提升、深化、丰富4. 工作技能：掌握、熟练、提高、强化、拓展、学习、提升、增强、加强、训练、实践、运用、发展、改善、创新、提高、提升、应用、突破5. 工作态度：认真、负责、积极、主动、勇敢、坚定、耐心、谦虚、踏实、严谨、严肃、专注、尊重、关注、热情、友善、诚信、坚持、毅力、自律6. 工作风格：高效、灵活、创新、务实、成果导向、领导力、团队合作、客户导向、创意思维、快速响应、适应能力、思考深入、内部协调、风险管理、战略规划、流程优化、关系维护、突破创新、资源整合7. 工作经验：丰富、扎实、面广、跨界、全方位、深入、反思、总结、归纳、总结、提炼、共享、应用、传递、教育、指导、带动、推广、实践、影响8. 工作环境：安全、舒适、健康、民主、和谐、稳定、开放、自由、创新、多元化、多样化、自我修养、充满活力、人性化、绿色环保、智能化、数字化、自动化、仪器仪表化9. 工作要求：认真对待、高度负责、不断进取、开拓创新、积极学习、适应变化、追求卓越、主动沟通、保持耐心、注重内部管理、完善风格，深化自我，强化思维逻辑，优化流程，加强协作，关注客户需求10. 工作目标：实现销售目标，创造利润，推进产品开发，提高业务水平，优化生产流程，增加客户数量，展示行业影响力，推动公司业务发展，提高品牌知名度，拓展市场份额，提高创新概念，创作出优秀作品，增强岗位职责，提供客户服务，优化管理水平，推进部门合作。