《语文学习的自我评价》教学设计金沙中学张鲲【文献综述】很多人对语文学习的方法都有深入的研究，也提出了很多切实有效的语文学习方法，但很少有人从学习者自身存在的问题入手，针对存在的问题提出相应的解决方法。
美国教育家杜威主张让学习者从经验中学习，通过解决问题来学习，他强调了发现问题作为思维和创新的起点的重要意义。
瑞士心理学家皮亚杰认为知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的情境中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料积极参与学习获得的。
因此，在课堂上提出自己感到困惑和不确定的问题，通过提问与老师和同学之间进行交流正是学习者积极参与学习的过程。
|【课标理念】1.通过自主的语言实践活动，积累言语经验，培养运用祖国语言文字的能力；2.发展思辨能力，提升思维品质，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，加强实践性，促进学生语文学习方式的转变；【文本分析】《语文学习的自我评价》选自人教版高中语文必修三梳理探究部分，编写意图是让学生反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式，发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新，通过自我评价调整自己的学习，接触一点科学研究的方法。
经过深入思考与反复修改，这堂课我从“问卷法”开始，课前通过问卷调查法对学生的学习途径、学习计划与习惯、学习内容、学习个性进行调查，备课时将本班的数据收集起来，在课件中制作成统计图引导学生进行统计分析，发现个人在语文学习中存在的问题，在此基础上进一步分析班级在语文学习中存在的共性问题，思考如何改进，并给老师的语文教学提出建议。
【学情分析】心理特点：高中生身心发展渐趋成熟，具有一定的自我认知和自我判断能力。
知识积累：通过高一近一年的语文学习，学生对自己的语文学习有了|统计分析合作探究| 课堂小结| 合作探究| |评价策略| |现场观察评价现场观察评价鼓励性评价引导点拨一定认知，对语文学习有了一定的体验，掌握了一些语文学习的方法和技巧，这为学习本课打下了坚实基础。
《语文学习的自我评价》教学设计学习目标：1、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式2、发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新。
3、通过自我评价调整自己的学习。
4、接触一点科学研究问题的方法。
学习重难点：1、通过自我评价调整自己的学习。
2、接触一点科学研究问题的方法。
教学过程导入一、专家们对于“问题”的有关论述问题，是我们认识世界、探索世界的开始，古今中外许多教育家都在自己的学习观中强调了提出问题的重要价值及其对学习的重要意义。
（1）杜威的观点从教育理论和学校教学的角度关注人类解决问题的能力始于美国进步主义教育家杜威，他主张让学习者从经验中学习，通过解决问题来学习。
这可以说是首次从教育的角度提出“问题”在人类学习中的重要作用。
他已经强调了发现问题作为思维和创新的起点的重要意义。
（2）皮亚杰等人关于问题建构的观点建构主义的学习观认为知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的情境中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。
因此，在课堂上提出自己感到|困惑和不确定的问题，就是学习者积极参与学习过程，思维卷入认知活动以及学习自主性的重要表现，通过提问与老师和同学之间的进行交流正是个体积极意义建构的过程。
（3）我国学者的主张2000年，我国学者申继亮、陈勃等在研究中指出：在现实情境中，解决问题的第一步，往往也是最困难的一步，便是发现问题。
发现问题需要人们能够透过事物的表面，排除无关信息，发觉出影响适应或创造的障碍。
二、关于“问卷法”问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。
（一）问卷的一般结构与设计步骤1．问卷的一般结构梳理探究语文学习的自我评价问卷一般包括“标题”“前言和指导语”“问题”“选择答案”和“结束语”等几部分。
其中问题和答案是问卷的主要组成部分。
“标题”：是对问卷的目的和内容的最简洁的反映，像本课调查问卷的标题就是“语文学习方式和过程的调查”。
