1、江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准(小学)

附件一：江西省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 (5)二、学校设置与规划 (5)（一）学校设置 (5)（二）学校规模 (8)（三）校园规划设计 (8)三、学校建设用地标准 (9)（一）学校建设用地组成 (9)1．建设用地 (9)2．体育用地 (9)3．绿化用地 (10)（二）学校建设用地面积 (10)四、学校校舍建设标准 (11)（一）校舍建筑组成 (11)（二）校舍建筑面积 (11)（三）校舍用房面积 (12)（四）校舍建筑标准 (12)（五）校舍安全标准 (12)五、学校装备条件标准 (12)（一）通用教学设备 (12)（二）学科专用教学设备 (14)1．语文、英语和品德学科专用教学设备 (14)2．数学、科学学科专用教学设备 (14)3．艺术科专用教学设备 (15)4．体育科专用教学设备 (15)5．卫生与健康教育专用教学设备 (15)6．综合实践活动教学设备 (15)（三）现代教育技术设备 (16)（四）图书馆藏书及设备配备 (16)（五）办公及生活设备 (17)六、师资配备标准 (18)七、公用经费标准 (18)附件：1. 江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准 (19)2. 江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准 (21)3. 江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准 (24)4. 江西省普通小学体育科专用设备配备标准 (27)5. 江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准 (30)6. 江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准 (32)7. 江西省普通小学图书馆（室）配备标准 (33)江西省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

表3-2：江西省中小学现代教育技术工作评价数据采集表填写说明一、关于管理工作在成立领导小组方面，学校下发文件成立了现代教育技术工作领导小组，有校级领导专人负责的填“是”，没有则填“否”。

在机构健全方面，学校下发文件成立了电教处（室）、现代教育技术中心等电教机构，具体负责现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。

在人员落实方面，学校有专职电教人员和学科骨干教师承担现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。

在工作效率方面，填写学校现代教育技术工作年度计划的执行情况，100%—90%完成的填“优”，完成90%—80%的填“良”，完成80%—60%的填“中”，完成60%以下的填“差”。

在总体目标方面，学校制定了现代教育技术工作总体奋斗目标的填“是”，没有则填“否”。

在中长期规划方面，学校为达到现代教育技术工作总体目标制定了3-5年中长期规划的填“是”，没有则填“否”。

在年度计划方面，学校根据规划制定了分步实施的学年度工作计划的填“是”，没有则填“否”。

在工作总结方面，学校依据现代教育技术学年度工作计划撰写了学年度总结的填“是”，没有则填“否”。

在完善程度方面，填写学校现代教育技术工作的目标、规划、计划、总结的完善程度，四项都完善的填“优”，有三项完善的填“良”，有两项完善的填“中”，只有一项或没有完善的填“差”。

二、关于环境建设在硬件装备方面，根据《江西省中小学现代教育技术设备配备数据采集表》的得分。

在硬件管理方面，学校硬件设备的固定资产帐目与实物是否相符、设备的完好率、使用登记、管理制度等情况，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。

在软件配备方面，根据《江西省中小学现代教育技术软件建设数据采集表》的得分。

在软件管理方面，按照《江西省中小学电教教材使用管理制度》的内容要求，软件分为四项进行审核：有专人负责，建立专用软件资料室，软件入库、借用登记，资源共享，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。

江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（征求意见稿）江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（小学）说明:一、每个学校计算机教室配备数量不少于：（在校学生数/生机比）/省级教育行政部门规定的办学最大班额数;省级示范校是指获得“江西省现代教育技术示范校”称号的中小学。

二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统(应用)软件等。

每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。

不少于10M速率接入互联网。

三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。

专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所。

四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。

如果计算机教室具备语言教学功能，可视为已配备。

五、括号中数字为选配数量。

六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次。

七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。

八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有：图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。

主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。

1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。

检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。

上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。

下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。

编辑：可将素材库平台中的素材进行整理、选择。

2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。

说明:一、每个计算机教室配备的计算机数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。

二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统(应用)软件等。

每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。

不少于10M速率接入互联网。

三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。

专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所。

四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。

五、括号中数字为选配数量。

六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次。

七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。

八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有：图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。

主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。

1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。

检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。

上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。

下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。

编辑：可将素材库平台中的素材进行整理、选择。

2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。

素材形式：音频、视频、动画、文本、图片等。

音频素材：纯声音的素材，主要类型有音乐类、音效声、语音等。

视频素材：可视的活动的图像信息，主要类型有娱乐类视频、教学视频、实验视频等。

动画素材：利用FLASH和GIF等技术制作的动画素材，主要类型有教学动画、游戏动画、实验动画等。

(完整版)中小学校教学设备配备标准
一、引言
本文档旨在制定中小学校教学设备配备标准，为提高教育教学质量和教学效果，促进学生综合素质的全面发展提供指导。

二、教学设备配备标准
2.1 基础设施
- 学校应当配备拥有适当数量、合适规格和质量的教室、图书馆、实验室等基础设施。

- 教室应当配备黑板、投影仪等必要的教学设备，以满足师生的教学需求。

- 图书馆应当配备丰富的图书和电子资源，提供有利于学生阅读和研究的环境。

- 实验室应当配备必要的实验设备和器材，以支持科学实验教学。

2.2 教学设备
- 学校应当配备适合各个年级和学科的教学设备。

- 科学实验类课程应配备相应的实验设备和材料，以保证学生能够进行实际操作和观察。

- 信息技术课程应配备计算机、网络设备等现代化教学设备，以帮助学生掌握信息技术应用和计算机编程等技能。

- 体育设施应当配备合适的运动器材，并提供良好的课外体育场地。

2.3 安全与维护
- 学校应当确保教学设备安全可靠，并保持设备的良好维护和管理。

- 教学设备的使用应遵循相关的安全规定和操作规程，确保师生的人身安全和设备的正常运行。

- 学校应当制定维护计划和维修预算，及时修复和更换有故障或损坏的教学设备。

三、总结
本文档提供了中小学校教学设备配备的基本标准，旨在为学校提供明确的指导，确保教学设备能够满足学生教学需求，提高教育教学质量。

学校应根据实际情况和教学需求，合理配置教学设备，并保持设备安全、可靠的状态。

江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（征求意见稿）江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（小学）说明:一、每个学校计算机教室配备数量不少于：（在校学生数/生机比）/省级教育行政部门规定的办学最大班额数;省级示范校是指获得“江西省现代教育技术示范校”称号的中小学。

二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统(应用)软件等。

每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。

不少于10M速率接入互联网。

三、多媒体教学设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。

专用教室是指除学生固定学习的普通教室外用于满足特定教学需求的其他校内教学场所。

四、每个语言实验室配备的学生终端数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。

如果计算机教室具备语言教学功能，可视为已配备。

五、括号中数字为选配数量。

六、如某种设备具备标准中两种及以上功能，可以作为其中任一种功能设备纳入统计，但一种设备只能统计一次。

七、如有未列入设备装备标准中的设备具备标准中某项设备功能，可以纳入统计。

八、素材类软件素材类软件是以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，主要类型有：图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等。

主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。

1、管理功能指该软件有检索、上传下载及编辑等功能。

检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。

上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。

下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。

编辑：可将素材库平台中的素材进行整理、选择。

2、内容覆盖包括素材形式和学科覆盖两个方面。

附件四：江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准江西省教育厅二○一一年一月1、江西省中小学现代教育技术设备及软件配备标准（小学）数量类序规格型单分评分≤≤ 2513备注名称≤班级数 37 办法位别号值号功能班级数班级数 12 班级数≤36 24 ≤≤每一小说明一12 台学生数/30 1 学生用计算机分项得机房教师用计算学为：1 与计算机网络教室配套 )、交 2 机(服务器套际校实换机数配备专任教师用计算应除以8 专任教师数台 3 机数备配学校教务、乘量再人事、财一每以行政办公用计算务、图书、2 4 5 64 台3 分小项机资产管理等值。

专用备配应说明二(1)2 5 校园网套：量数学各为说明三12 多媒体教案设备 6 套专用教室数 + 普通教室数学按校类校套电子白板7 多媒体教案设备数/3 5规、型2配及模说明四 2语言实验室间数字化设备8 1准标备备配应 2 1 9 闭路电视系统套数的硬不少于8台 3 间 1 量。

10 电子备课室件电脑︵0.5 1 台摄像机11 一年九60 学制贯分0.5 1 台录像机12 各初校按︶学准中标0.5 影碟机DVD 1 台13 科；执行共年十0.51电视140.5数115照相选机器人专用设16满足参加电脑机器人竞赛要0.5执行0.5(1)视频编辑系1721校园广播系18校园视频监控191.5(1)20语文、英语、音乐学科教师复读1.521(1)0.5录音0.5各学科2122扫描用，打印0.52321打印与办公用计．说明:一、每个计算机教室配备的计算机数量不少于省级教育行政部门规定的办学最大班额数。

)应用(二、校园网设备主要包括服务器、路由器、交换机、系统软件等。

每个专用教室及普通教室均需设有网络端口，教师办公室设置网络端口数不少于教师数，有条件学校可以将校园闭路电视系统、广播系统、监视系统合一。

不少于10M速率接入互联网。

三、多媒体教案设备主要包括大屏幕显示设备(投影机及银幕、大屏幕背投电视、等离子电视机或液晶电视机)、计算机、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱等，条件较好的学校可配备中央控制台。

附件一：江西省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 (5)二、学校设置与规划 (5)（一）学校设置 (5)（二）学校规模 (8)（三）校园规划设计 (8)三、学校建设用地标准 (9)（一）学校建设用地组成 (9)1．建设用地 (9)2．体育用地 (9)3．绿化用地 (10)（二）学校建设用地面积 (10)四、学校校舍建设标准 (11)（一）校舍建筑组成 (11)（二）校舍建筑面积 (11)（三）校舍用房面积 (12)（四）校舍建筑标准 (12)（五）校舍安全标准 (12)五、学校装备条件标准 (12)— 5 —（一）通用教学设备 (12)（二）学科专用教学设备 (14)1．语文、英语和品德学科专用教学设备 (14)2．数学、科学学科专用教学设备 (14)3．艺术科专用教学设备 (15)4．体育科专用教学设备 (15)5．卫生与健康教育专用教学设备 (15)6．综合实践活动教学设备 (15)（三）现代教育技术设备 (16)（四）图书馆藏书及设备配备 (16)（五）办公及生活设备 (17)六、师资配备标准 (18)七、公用经费标准 (18)附件：1. 江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准 (19)2. 江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准 (21)3. 江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准 (24)4. 江西省普通小学体育科专用设备配备标准 (27)5. 江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准 (30)6. 江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准 (32)7. 江西省普通小学图书馆（室）配备标准 (33)— 6 —江西省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

中小学音、体、美器材配备标准1、九年义务教育全日制小学、初级中学音乐教学器材配备目录（1）全日制小学编号名称规格型号单位配备数量备注一类二类三类01 专用音乐教室设备U9911 5 五线谱电教板块11W4030 1 五线谱教学黑板2m×1m块11U0000 1 钢琴台11二类学校已调整为选配电子琴或电钢琴台1多媒体教学系统多媒体电脑、投影或大屏幕电视套1二类学校已调整为选配D40201收录机立体声双卡台音响系统CD、功放、音箱、卡座、卡拉OK功能等套1已调整为选配G3200音乐教学套11 挂图音乐教学用品柜套1 已调整为选配02 教师用教具U0001 0 电子琴61键台11U0001 1 手风琴80至120贝司台1教材配套音像资料套1 已调整为选配音像教学资料盘100 0 0已调整为选配音乐教学软件套1 电子读物、工具类等。

已调整为选配自制教具材料头饰、彩纸、彩绸、吹塑纸等套1U9990 1 多用划线规套1 已调整为选配03 学生用乐器电子琴台(50 25 5由学校根据条件配备。

U0002竖笛高音、中音支学生自配(1/6 生U0002 7 口琴支学生自配(1/生口风琴台学生自配(1/生成套打击乐器响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟、串铃、三角铁等套1U0010 7 小锣个1U0011 4 大锣个1U0010 8 小堂鼓个1U0010 9 小钹付1 小军鼓面 1 大军鼓面 1U0002 4 铝板琴低音、中音、高音套11 木琴个11注：目录中数量加“（）”的为选配器材，在配备过程中一般应按先“必配”后“选配”的次序进行。

（2）全日制初级中学编号名称规格型号单位配备数量备注一类二类三类01 专用音乐教室设备U9911 5 五线谱电教板块11W4030 1 五线谱教学黑板2m×1m块11U0000 1 钢琴台11二类学校已调整为选配电钢琴或电子琴台(11多媒体教学系统多媒体电脑、投影或大屏幕电视套1已调整为选配D40201收录机立体声双卡台音响系统CD、功放、音箱、卡座、卡拉OK功能等套1二类学校已调整为选配G3200 1 音乐教学挂图套1音乐教学套 1已调整为选用品柜配02 教师用教具U0001 0 电子琴61键台11U0001 1 手风琴120贝司台1教材配套音像资料套1 已调整为选配音像教学资料盘150 30 00已调整为选配音乐教学软件套1 电子读物、工具类等。

附件一：《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》（试行）《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》是在原《江西省现代教育技术示范学校工作评估指标体系》的基础上修订而成的。

《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》框架是由六个部分、两个梯度层面衔接而成。

第一个层面共六个部分，着重对省级示范学校的现代教育技术工作的各个方面进行评估，同时也可对全省各类中小学校现代教育技术工作进行评价；第二个层面共四个部分，是对学校申请进入省级示范学校的评价指标。

《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系》对学校在教育信息化基础设施以及软件建设、科研能力、现代教育技术研究与应用、教师现代教育技术培训等方面制定了明确的量化标准。

它不仅能对省级示范学校工作进行客观、科学地评估，还能够客观地对全省所有中小学现代教育技术工作进行评价，从而能真实地反映我省中小学现代教育技术发展的整体水平和基本状况。

一、指标体系框架C1成立领导小组B1组织机构C2机构健全C3人员落实A1管理工作C4总体目标B2工作规程 C5中长期规划C6年度计划-1--2-D 1硬件装备C 7硬件建设B 3教学环境D 2硬件管理D 3软件配备C 8软件建设A 2环境建设 D 4软件管理 C 9布局合理B 4校园环境C 10卫生整洁D 5实验方案C 11课题研究D 6实验原始数据D 7阶段性成果B 5教学研究D 8研究计划C 12常规研究D 9研究成果A 3研究与应用 D 10应用成果C 13学科使用率B 6应用程度C 14教师开课率C 15教师覆盖率D 11外送培训C 16培训方式D 12校本培训 D 13常规媒体使用B 7培训计划C 17培训内容D 14计算机基本技能D 15课件制作 D 16理论知识A 4培训工作 D 17培训人数C 18培训覆盖率D 18培训次数B 8培训效果C19情感教育B9特色规划C20能力培养A5校本特色C21课程安排B10实施办法C22活动安排C23省级活动B11参与活动C24市级活动C25县区活动A6示范活动C26活动计划B12展示活动D19活动次数C27完成情况D20学校数二、指标涵义A1管理工作：指按照省教育厅对学校现代教育技术工作的要求落实各项工作的情况；B1组织机构：指学校成立的现代教育技术领导小组、电教处（室）等机构及人员落实情况；B2工作规程：指按照学校工作要求，结合本校实际，提出学校总体工作目标、任务、采取的措施和实施步骤；C1成立领导小组：指学校成立现代教育技术领导小组，有领导专人负责此项工作；-3-C机构健全：2指学校有电教处（室）等电教机构具体落实工作；人员落实：C3指有专职电教人员和学科骨干教师参与学校现代教育技术工作；总体目标：C4指学校现代教育技术工作的总体奋斗目标；中长期规划：C5指学校为达到总体目标而制定的3-5年的中长期规划；C年度计划：6指学校根据规划而制定的分步实施的年度工作计划；环境建设：A2指学校的教育教学环境；B教学环境：3指相应的教学设备、设施等硬件系统的建设及相关的软件资源配备；B校园环境：4指学校的自然环境和人文环境；硬件建设：C7指根据《江西省中小学现代教育技术设备配备评价办法》进行硬件配备及相关的日常管理工作；软件建设：C8指根据《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法》进行软件配备及相关的日常管理工作；C布局合理：9-4-指学校教学区、运动区、生活区等布局合理；卫生整洁：C10指校园环境卫生整洁干净；D硬件装备：1指根据《江西省中小学现代教育技术设备配备评价办法》装备硬件；硬件管理：D2指学校制定规章制度进行设备的使用、维护等日常管理工作；D软件配备：3指根据《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法》配备软件；D软件管理：4指学校制定规章制度进行软件的登记、使用等日常管理工作；研究与应用：A3指学校应用现代教育技术开展的教学活动和科研工作；B教学研究：5指学校在运用现代教育技术进行教育教学的过程中开展的教育科研活动；应用程度：B6指学校现代教育技术应用的广度和深度；课题研究：C11指学校从电教系统申请并经省级电教部门审核备案的省级以上立项实验课题；常规研究：C12指学校教师在日常教育教学中的研究性工作；学科覆盖率：C13-5-指利用电教手段上课的学科所占学科总数的比率；教师开课率：C14指学科教师利用电教手段上课的课时所占其学年总课时的比率；C教师使用率：15指利用电教手段上课的教师所占学校教师总人数的比率；实验方案：D5指学校实施课题实验研究的方案；D实验原始数据：6指学校在实施课题实验研究过程中积累的实验原始数据；D阶段性成果：7指学校在课题实验研究的阶段性过程中形成的报告、论文等；研究计划：D8指学科教师进行日常性课堂教学改革的计划安排；D研究成果：9指学科教师进行教学改革而形成的新的教学方法、经验和模式等；应用成果：D10指学科教师应用已有的教学方法和模式进行日常课堂教学改革；培训工作：A4指学校组织参加各级现代教育技术培训和自选开展现代教育技术培训的情况；培训计划：B7指学校为达到师资建设目标而制订的教师培训总体规划；培训效果：B8-6-指教师通过培训所达到的业务水平；培训方式：C16指采用外送培训和学校自行开展培训的方式；C培训内容：17指学校自行开展培训的主要内容；培训覆盖率：C18指学校参加培训的教师人数所占全校教师总数的比率；D外送培训：11指学校选派人员参加省、市、县（区）教育部门组织的培训；D校本培训：12指学校自行举办相应的培训；常规媒体使用：D13指幻灯、投影、录音及录像等电教媒体的使用；D计算机基本技能：14指计算机的基本操作及office办公软件的使用；课件制作：D15指运用课件制作平台自制课件；理论知识：D16指指导教育教学活动的基本理论，包括素质教育理论、教学设计理论及现代教育技术理论等；培训人数D17指学校校本培训的教师人数；培训次数D18-7-指学校每学年开展校本培训的次数；校本特色：A5指学校在教育实践活动过程中形成的教学特色；B特色规划：9指为形成学校特色而提出的具体目标、任务、措施和实施步骤；实施办法：B10指学校为形成特色而实施的手段或采取的措施；C情感教育：19指道德、审美、爱国主义等品德素质的教育；C能力培养：20指信息素养、感知能力、思维能力、实践能力和创造能力等文化素质的培养；课程安排：C21指学校为形成教学特色而建立的信息技术课程体系；C活动安排：22指学校为形成教学特色而开展的各项活动；示范活动：A6指学校参与各种电教活动和学校应用成果的推广活动；参与活动：B11指学校参加各级教育部门组织开展的各种电教活动；展示活动：B12指学校为推广应用成果、发挥示范作用所开展的帮扶活动；C省级活动：23指省级教育部门组织开展的各种电教活动；-8-C市级活动：24指市级教育部门组织开展的各种电教活动；县区活动：C25指县（区）级教育部门组织开展的各种电教活动；活动计划：C26指学校开展展示活动制订的计划措施；完成情况：C27指展示活动计划的完成情况；活动的次数：D19指学校每学年开展帮扶活动的次数；D学校数：20指学校所帮扶的学校的数量。