人教版小学语文十二册单元教案 (1)
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文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。引导学生合
作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。
单
元
教
材
分
析
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
2011至2012学年度第二学期
六年级语文学科教学工作计划
主备教师：张鹏飞
学生人数
44人
学校制定
合格率
实际
合格率
优秀率
不及格率
上学期学生达标情况
98%
98%
82%
2%
本学期目标
98%
100%
85%
无
学生
情况
分析及
提高
措施
本班共有学生44名，其中男生24名。学生学习状况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。上学期期末语文试卷分析来看需要采取以下措施：
用词，生动表达，并在习作中加以运用。
过程
方法
以学生为主题，引导学生自读、自悟，自主合作、探究；通过比较、
分析，理解、感受不同民族的风俗；教师借助图片、课件，帮助学
生感知、理解。
单
元
教
材
分
析
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多
彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民俗民风”这一主题编写的。
单
元
教
材
分
析
在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫*托尔斯泰、海明
威、安徒生、泰戈尔、契科夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成
为世界各国人民共同的精神财富。本组教材是围绕“外国名篇名著”这一主的小女孩》和《凡卡》，
它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇作品;一种是外国文学
总体
教学
目标
情感
态度
目标
使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育。
知识
技能
目标
复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。
活，互相激励，继续前进。
第六单元教学小结
课时教案A
课题
1、文言文两则
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
2、学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境。
3、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
知识技能
界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜民特色。《和田的
维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点及许多饶有趣味
的风俗。
第二单元教学小结
第三单元教学计划
教学
内容
10、十六年前的回忆 11*、灯光
12、为人民服务13*一夜的工作
口语交际*习作三回顾*拓展三
教
学
目
标
情感
态度
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人
献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个我还之后》用事实强调
只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让
学生认识到了科学精神的另一个侧面----独立思考和怀疑精神。
第五单元教学小结
第六单元教学计划
教学
内容
综合性学习：难忘的小学生活
教
学
目
标
情感
态度
感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，
课时教案A
课题
2、匆匆
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会作者流露在其间的情感，激发学生奋发向上的积极情感因素。
知识技能
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语以及自己喜欢的句子。
2、理解课文内容，通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
1、读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。
2、了解故事内容，明白故事中所蕴涵的哲理，和同学交流读文的感悟。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
过程方法
以学生为主体，引导学生借助注释以及合作学习的力量，疏通文言文，理解课文所表达的意思。通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理。
重点
到异域文化精华的滋养。
知识
技能
拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名
著；进一步培养学生把握文章主要内容（尤其是概括能力），体会
作品中人物思想感情的能力。
过程
方法
以学生为主题，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在
读中理解内容，在读中体会感情。引导学生把读、思、议结合起
来，想象出画面，议出感悟，读出情感。
态度
引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的
哲理，获得人生的启示。
知识
技能
引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
过程
方法
以读为主，引导学生通过多种方法的感情朗读。在读中感受文语言
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程方法
以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。引导学生合作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。
重点
难点
1、品析文中优美的语句，感悟作者的表达方式。
2、感叹时间的宝贵，懂得珍惜时间。
设计
思路
谈话导入，激发赏读兴趣-----初读感知，奠定感情基调-----
教
学
目
标
情感
态度
使学生受到科学家们优秀品质的熏陶、感染，激发学生热爱科学、
探索科学的思想感情。
知识
技能
组织学生充分阅读，边读边思考，引导学生从具体事例以及作者
对具体事例中人物的细致描写感悟人物的品质；把握课文主要内
容，体会科学精神的含义；搜集资料拓展知识。
过程
方法
以读为主，读中感悟。发挥学生的主体作用，引导学生自主、合
选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民俗民风，反映了中华文
化的丰厚博大。《北京的春天》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自
然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日民俗，再现了老北京人过春节
的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是
藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民族》侧重写了被誉为“世
作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动
口，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。从
而得到情感熏陶，获得思想启迪。
单
元
教
材
分
析
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是科学故事、科普文章的承接，也是
上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了
阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具
单
元
教
材
分
析
本组教材安排的是一组综合性学习，分“成长的足迹”和“依依惜别”两大板
块。每个版块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时
阅读。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的
需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生
刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战
斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国周恩来为了新中国的发展，呕心沥
血，日夜操劳；毛泽东在《为人们服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事
迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一
行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗
难点
1、疏通文意，体会两则故事中所蕴涵的哲理。
2、学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神，、及孔子谦虚谨
慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
设计
思路
揭题，激学文言文之趣
诵读，品文言文之味
合作，通文言文之意
探究，明文言文之理
作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。
单
元
教
材
分
析
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
2011至2012学年度第二学期
六年级语文学科教学工作计划
主备教师：张鹏飞
学生人数
44人
学校制定
合格率
实际
合格率
优秀率
不及格率
上学期学生达标情况
98%
98%
82%
2%
本学期目标
98%
100%
85%
无
学生
情况
分析及
提高
措施
本班共有学生44名，其中男生24名。学生学习状况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。上学期期末语文试卷分析来看需要采取以下措施：
用词，生动表达，并在习作中加以运用。
过程
方法
以学生为主题，引导学生自读、自悟，自主合作、探究；通过比较、
分析，理解、感受不同民族的风俗；教师借助图片、课件，帮助学
生感知、理解。
单
元
教
材
分
析
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多
彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民俗民风”这一主题编写的。
单
元
教
材
分
析
在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫*托尔斯泰、海明
威、安徒生、泰戈尔、契科夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成
为世界各国人民共同的精神财富。本组教材是围绕“外国名篇名著”这一主的小女孩》和《凡卡》，
它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇作品;一种是外国文学
总体
教学
目标
情感
态度
目标
使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育。
知识
技能
目标
复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。
活，互相激励，继续前进。
第六单元教学小结
课时教案A
课题
1、文言文两则
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
2、学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境。
3、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
知识技能
界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜民特色。《和田的
维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点及许多饶有趣味
的风俗。
第二单元教学小结
第三单元教学计划
教学
内容
10、十六年前的回忆 11*、灯光
12、为人民服务13*一夜的工作
口语交际*习作三回顾*拓展三
教
学
目
标
情感
态度
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人
献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个我还之后》用事实强调
只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让
学生认识到了科学精神的另一个侧面----独立思考和怀疑精神。
第五单元教学小结
第六单元教学计划
教学
内容
综合性学习：难忘的小学生活
教
学
目
标
情感
态度
感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，
课时教案A
课题
2、匆匆
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会作者流露在其间的情感，激发学生奋发向上的积极情感因素。
知识技能
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语以及自己喜欢的句子。
2、理解课文内容，通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
1、读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。
2、了解故事内容，明白故事中所蕴涵的哲理，和同学交流读文的感悟。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
过程方法
以学生为主体，引导学生借助注释以及合作学习的力量，疏通文言文，理解课文所表达的意思。通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理。
重点
到异域文化精华的滋养。
知识
技能
拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名
著；进一步培养学生把握文章主要内容（尤其是概括能力），体会
作品中人物思想感情的能力。
过程
方法
以学生为主题，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在
读中理解内容，在读中体会感情。引导学生把读、思、议结合起
来，想象出画面，议出感悟，读出情感。
态度
引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的
哲理，获得人生的启示。
知识
技能
引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
过程
方法
以读为主，引导学生通过多种方法的感情朗读。在读中感受文语言
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程方法
以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。引导学生合作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。
重点
难点
1、品析文中优美的语句，感悟作者的表达方式。
2、感叹时间的宝贵，懂得珍惜时间。
设计
思路
谈话导入，激发赏读兴趣-----初读感知，奠定感情基调-----
教
学
目
标
情感
态度
使学生受到科学家们优秀品质的熏陶、感染，激发学生热爱科学、
探索科学的思想感情。
知识
技能
组织学生充分阅读，边读边思考，引导学生从具体事例以及作者
对具体事例中人物的细致描写感悟人物的品质；把握课文主要内
容，体会科学精神的含义；搜集资料拓展知识。
过程
方法
以读为主，读中感悟。发挥学生的主体作用，引导学生自主、合
选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民俗民风，反映了中华文
化的丰厚博大。《北京的春天》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自
然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日民俗，再现了老北京人过春节
的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是
藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民族》侧重写了被誉为“世
作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动
口，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。从
而得到情感熏陶，获得思想启迪。
单
元
教
材
分
析
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是科学故事、科普文章的承接，也是
上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了
阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具
单
元
教
材
分
析
本组教材安排的是一组综合性学习，分“成长的足迹”和“依依惜别”两大板
块。每个版块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时
阅读。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的
需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生
刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战
斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国周恩来为了新中国的发展，呕心沥
血，日夜操劳；毛泽东在《为人们服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事
迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一
行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗
难点
1、疏通文意，体会两则故事中所蕴涵的哲理。
2、学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神，、及孔子谦虚谨
慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
设计
思路
揭题，激学文言文之趣
诵读，品文言文之味
合作，通文言文之意
探究，明文言文之理
