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第3课凡尔赛―华盛顿体系万柏林一中王丽娟教学目标：知道巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、主要参加国。
说出两次会议签订的《凡尔赛和约》和《九国公约》的基本内容，知道这两个条约对近代中国的影响。
阅读课文，概括凡尔赛-华盛顿体系形成的过程，根据材料分析凡尔赛―华盛顿体系的影响；分析凡尔赛和约的内容，观察教师用多媒体动态演示的战败国德国、奥匈帝国在第一次世界大战前后版图的变化，理解凡尔赛体系的作用；分析华盛顿会议的内容，认识从中获益最大的是美国。
联系五四运动的史实，感受中国青年学生和社会各阶层人士“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情；认识国际关系格局的演变归根到底是综合国力竞争的结果。
教学重点与难点：重点：《凡尔赛和约》、《九国公约》。
难点：对凡尔赛体系影响的理解，凡尔赛-华盛顿体系的实质。
教学方法与手段：教学方法：阅读掌握法、谈话法、练习法。
教学手段：采用多媒体辅助教学。
使用教材的构想：充分利用教材图文资料，引导学生概括凡尔赛-华盛顿体系形成的过程；师生共同分析《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容，在记忆条约内容同时，理解条约产生的影响，实现课标要求；补充相关资料，帮助学生理解凡尔赛-华盛顿体系的实质及影响；联系两次会议有关中国问题的解决，使学生认识到强大的经济实力是参与国际政治的首要条件。
教学流程：一、导入新课方法1.图片导入教师：多媒体出示凡尔赛宫景观图片。
学生：欣赏、识别。
教师：这是一组反映法国巴黎近郊凡尔赛宫的景观图片。
它曾经见证过近现代史上两个欧洲大国——法国和德国之间的恩怨情仇：1871年1月18日普鲁士国王威廉一世在镜厅内加冕成为德国皇帝，48年后的这一天，包括法国在内的一战战胜国代表在此召开了和平会议，并于6月28日，在镜厅与战败国德国签订了《凡尔赛和约》。
这次会议是真正的和平会议吗？设计意图：既激发学生的学习兴趣，又有助于理解巴黎和会的性质。
方法2.视频导入教师：播放视频《我的1919》片段。
九年级历史导学案第3课《凡尔赛-华盛顿体系》班级：组名：姓名：设计者王保平【学习目标】(心中有目标，你就会走向成功!)1、知识目标：记忆巴黎和会和华盛顿会议的时间、地点、操纵国、签订条约、形成体系、涉及的范围。
2、学习重点：巴黎和会华盛顿会议《九国公约》的内容3、学习难点：如何评价凡尔赛-华盛顿体系？【温故知新】在上册书我们学习了第一次世界大战，请你回答下面几个问题？战胜的协约国怎么来处理战败国？怎么来安排新的世界？我们来学习本课内容。
【课内学习】一、战后的“新秩序”——巴黎和会和凡尔赛体系的确立。
（阅读书14-16页，回答问题。
）原因：战胜国为了对战后世界做出安排。
时间：_____年__月。
会议名称：入会国家：_____个。
操纵国及首脑：法国总理___ _____，英国首相____ ____，美国总统___ ___ _。
会议的本质:内容：①6月，与德国签订了《____ _____》。
对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出决定。
②1919-1920年还同德国的盟国____、_____、_____、_____签订了和约。
影响：这些和约共同构成了_____ _体系，确立了帝国主义在_____、_____和_ ___统治的新秩序。
【合作探究：】1、《凡尔赛合约》对德国在中国山东的权益是怎么规定的？该规定引发了中国什么事件？说明了一个什么问题？2、观察书16页一战前后欧洲地图两幅地图，找出两幅地图的不同之处。
3、观察书17页动脑筋题，他们为什么这么说？二、对亚太地区的“安排”——华盛顿体系的建立（书17-18页）原因：巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，但在___ __和____ __地区的矛盾十分尖锐，尤其是_____和____的矛盾。
时间：__ __--___ _年参加国：美、英、法、中等9个国家，起主要作用的是_____、______、_____。
会议名称：会议签署文件：《》《》《》《九国公约》内容：该文件是关于__ __问题的文件。
