播音发声课程教学大纲

播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。

本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。

二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。

2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。

3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。

4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。

5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。

6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。

三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。

2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。

3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。

4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。

5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。

四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。

2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。

实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。

本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。

一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。

2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。

3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。

二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。

2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。

3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。

三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。

2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。

3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。

四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。

2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。

3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。

结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。

只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。

希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。

少儿播音主持教学大纲
课程名称：少儿播音主持
课程目标：
1. 培养学生的口语表达能力和自信心。

2. 提高学生的沟通技巧和表达能力。

3. 培养学生的艺术修养和审美能力。

4. 增强学生的创造力和想象力。

课程内容：
1. 语音发声基础：教授正确的发音方法和语音语调，纠正学生的发音错误。

2. 朗诵技巧：培养学生的朗诵能力，提高声音的表现力和感染力。

3. 演讲技巧：教授演讲的基本技巧和方法，培养学生的演讲能力和自信心。

4. 节目主持技巧：教授节目主持的基本技巧和方法，培养学生的主持能力和沟通能力。

5. 表演技巧：教授表演的基本技巧和方法，培养学生的表演能力和创造力。

6. 广播电视节目制作：介绍广播电视节目制作的基本流程和方法，培养学生的节目策划和制作能力。

教学方法：
1. 课堂讲授：讲解理论知识和技巧方法。

2. 实践练习：组织学生进行朗诵、演讲、主持和表演等实践活动。

3. 多媒体教学：使用录音、录像等多媒体手段辅助教学。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成节目策划和制作任务。

5. 作品展示：组织学生进行作品展示，提高学生的表现欲和自信心。

教学评估：
1. 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评估。

2. 教师评估：教师对学生的学习成果进行评估。

3. 家长评估：家长对学生的学习成果进行评估。

播音练声教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握播音练声的基本理论知识，包括呼吸控制、共鸣调节、声音投射等。

2. 学生能了解不同发声方法的优缺点，并学会选择适合自己的练声方法。

3. 学生能掌握至少三种常用的练声技巧，提高自己的发声质量。

技能目标：1. 学生能通过练习，改善发音准确性和音色，提高语言表达能力。

2. 学生能在团队协作中，运用练声技巧进行有效的沟通和表达。

3. 学生能运用所学知识，对播音作品进行分析和评价，提出建设性意见。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对播音艺术的热爱，激发他们不断探索和实践的热情。

2. 培养学生具有良好的团队协作精神，尊重他人意见，善于倾听和沟通。

3. 培养学生具备积极向上的心态，勇于面对挑战，不断提高自己的综合素质。

课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，旨在提高学生的播音技能和语言表达能力。

学生特点分析：初中年级的学生正处于青春期，具有较强的模仿能力、表现欲和团队意识。

他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师引导和激发兴趣。

教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。

2. 教学方法要多样化，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3. 教师要关注每个学生的学习进度，给予个性化的指导和评价。

4. 教师要培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容1. 播音练声基本理论：讲解呼吸控制、共鸣调节、声音投射等基础知识，帮助学生建立正确的发声观念。

- 教材章节：第一章 播音发声基础2. 发声方法及练声技巧：介绍常见的发声方法，如胸腹式呼吸、咽音练声等，并分析各自优缺点。

教授至少三种练声技巧，如唇舌练习、声带放松练习、共鸣腔体练习等。

- 教材章节：第二章 发声方法与练声技巧3. 发音准确性及音色改善：通过练习，纠正学生的发音错误，提高发音准确性。

指导学生运用练声技巧改善音色，使声音更具表现力。

- 教材章节：第三章 发音与音色4. 语言表达与团队协作：组织学生进行小组练习，运用练声技巧进行有效沟通和表达，培养团队协作能力。

《普通话与播音技巧》教学大纲（一）教学目的和任务教学目的：本课程是高等院校、中专空乘及高铁乘务专业的专业课，语言是人们交往最重要的模具，是传递信息的重要载体，对促进社会的建设和发展具有重要的作用。

一口标准、留利、甜美的普通话是作为空乘服务人员、高铁服务人员最需要具备的能力。

通过学生做课后思考与练习，让学生能够把所学的知识转化为熟练的技巧，使学生能运用所学的理论和知识来指导自己的语言实践。

教学目标：1．专业能力目标（1）掌握声母、韵母、声调发音规则以及轻声、儿化音等音变发音技巧，能够正确发音朗读字词、短文。

（2）了解命题说话特点，掌握说话的一般技巧，学会抓住主题，用标准或比较标准的普通话清楚流畅地述说或有理有据地分析论述观点。

克服说话过程中的心理障碍，学会心理沟通，言语得体，语态自然大方。

（3）掌握朗读的基本要素，学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、停连、重音、节奏等多种朗读技巧，声情并茂地读好不同体裁和题材的作品，充分利用教材中的训练材料，做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练。

提高语言表达能力，同时巩固普通话语音训练的效果。

（4）掌握客舱播音技巧，能够熟练进行常用客舱广播。

2．方法能力目标（1）能自主学习普通话发声技巧，自主进行发音训练、纠正口音；（2）能通过各种媒体资源查找课程所需信息；3．社会能力目标（1）具有较强的口头表达能力、人际沟通能力；（2）具有良好的心理素质和克服困难的能力；教学任务：通过本课程的学习，使学生了解乘务服务语言基本要求，掌握普通话发音规则与技巧，同时能够熟练进行客舱广播。

（二）教学方式和基本要求教学方式：充分利用幻灯片、投影、录像、VCD、多媒体等教学手段，加强学生知识、能力、素质的综合培养，同时注重指导学生加强自学能力。

教学基本要求：本课程以航空乘务专业相关学习任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，以工作任务为线索，一项目教学的形式作为基本的教学模式。

《普通话语音和播音发声实验》实验教学大纲一、课程的性质和任务本课程是播音与主持艺术专业一年级本科生的主干专业基础课，也是培养合格的播音员、节目主持人的启蒙必修课。

本课程主要解决的是播音、主持创作的“硬件”问题，并将贯穿播音、主持创作的全过程，从一个侧面体现出播音员、主持人的专业素质。

本课程通过讲授和有针对性的实践训练，使学生较系统地掌握普通话语音和播音发声学的知识，并逐步认识和纠正语音及发声中存在的问题，准确、熟练、规范地运用普通话，掌握和使用科学的发声方法,以适应播音、主持工作的需要。

二、教学要求与教学方法1.教学要求(I)以理论课上教授的普通话语音和播音发声知识为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生认真预习、录音训练并集体听辨分析录音作品，使学生有针对性地纠正自身语音和发声上存在的问题，建立准确、纯正的普通话语音体系和科学的发声观与评价体系，将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于创作和日常表达中。

(2)在保证学生规范普通话和科学发声能力提高的同时，通过录音回放形式，“口耳之学”口耳不分家，训练提高学生听辨能力并熟悉录音间工作环境。

(3)加大课外练习强度，提高对学生的运用水平要求，将语音和发声内容结合起来，使学生的语言表达水平不仅准确、规范，而且入耳、动听。

2.教学方法(1)实验内容的安排循序渐进，由基本到提高，由简单到综合，，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。

(2)强调学生课前预习，教师课堂讲授简明扼要，重点放在逐个对学生听辨点评,指出录音中存在的优缺点和解决相应不足的方法并指导学生纠正错误，保证每个学生每堂课都有收获。

(3)启发学生口脑并用，培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力，指导学生依靠自己找出问题和解决方法，培养听辨能力和学习主动性。

（4）提倡团队精神，引导学生通过相互听辨分析找出问题和解决办法，发扬团结合作精神。

（5）以国家语委普通话水平测试和播出标准要求学生，用名家名篇指导辅助教学,提高教学质量、水平和效率。

《播音发声基础实训》实践课程大纲一、课程基本信息课程编号：160067S英文名称：Basic training of broadcasting phonation授课对象：全校学生开课学期：□春□夏■秋学分/学时：学分 2分；课内学时12课时，实践课时40课时先修课程：无教学方式：课堂教学与演播室实训相结合考核方式：考查录制一期电视节目课程简介：语言是人们交流思想的工具，也是人们进行社会生产和社会生活的手段。

我国地广人多，是个多民族国家，语言差异非常大。

本课程旨在通过对普通话播音发声的方式方法进行讲解，使播音主持专业以及渴望掌握流利的语言表达的同学，能够纠正自己的发音错误，掌握呼吸控制、喉部控制等发声技巧，达到声气通畅、用声自如，最终能够驾驭自己声音，准确生动的表达自我感受。

同时结合电视栏目《广院故事》、《书情画意》，对播音员主持人在节目中的引导、控制、主导作用进行讲解，同时进行朗诵、播音主持等实践训练。

二、课程教学目的和要求教学目的：首先使学生了解普通话的播音发声、语言表达技巧，使学生能清晰认识到作为电视节目播音员、主持人应具备哪些职业素质。

其次根据播音发声的特点，使学生掌握气息控制、用声方法；在课堂讲授之后，让学生能够朗诵一首诗歌或者主持一段节目，熟悉并掌握播音发声的技巧，同时在团队合作完成栏目的实践活动，以期适应当今传媒界对从业人员知识技能全面、专业的要求。

教学要求：1、了解普通话播音发声，正确的站姿、坐姿、发声方式。

2、掌握声母、韵母发声部位及规则。

3、普通话声调、语流音变的训练。

4、吐字归音的训练。

5、声音弹性的训练。

6、能够一首诗歌的朗诵，一期节目的主持。

三、教学内容与学时分配（一）课堂理论授课内容（12学时）：1．第1——3学时：普通话播音发声，口腔控制四要素，气息的控制，播音员、主持人正确的坐姿、站姿。

【1】、什么是普通话，为什么要说普通话。

【2】、如何获得优美动听的声音：口腔控制、气息控制、正确的坐姿等。

一、课程基本信息1. 课程名称：广播配音2. 课程编号：3. 课程类型：专业基础课/选修课4. 总学时：XX学时5. 学分：XX学分6. 教学班：XX班7. 教师姓名：XX8. 开课学期：XX学期二、课程目的与要求1. 目的：（1）使学生掌握广播配音的基本理论、技巧和方法。

（2）提高学生的语言表达能力和声音塑造能力。

（3）培养学生的创新意识和团队协作精神。

2. 要求：（1）学生应掌握广播配音的基本概念、特点和技巧。

（2）学生能运用所学知识进行广播配音创作。

（3）学生能具备良好的声音控制能力和情感表达能力。

三、教学内容与安排1. 教学内容：（1）广播配音概述（2）声音的基本要素（3）广播配音的技巧与方法（4）广播配音的情感表达（5）广播配音的实践与创作（6）广播配音案例分析2. 教学安排：（1）第一周：广播配音概述、声音的基本要素（2）第二周：广播配音的技巧与方法（3）第三周：广播配音的情感表达（4）第四周：广播配音的实践与创作（5）第五周：广播配音案例分析（6）第六周：课程总结与考核四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解广播配音的理论知识。

2. 案例分析法：通过分析优秀广播配音作品，提高学生的鉴赏能力。

3. 实践法：组织学生进行广播配音实践，提高学生的实际操作能力。

4. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、考核方式与成绩评定1. 考核方式：（1）平时成绩：占30%，包括课堂表现、作业完成情况等。

（2）期中作业：占30%，包括广播配音作品、论文等。

（3）期末考试：占40%，包括笔试和面试两部分。

2. 成绩评定：（1）平时成绩：满分为10分，根据课堂表现、作业完成情况进行评定。

（2）期中作业：满分为10分，根据作品质量、创意等进行评定。

（3）期末考试：满分为10分，笔试部分占6分，面试部分占4分。

六、教学资源1. 教材：《广播配音教程》2. 参考书籍：《声音塑造艺术》、《广播配音技巧与案例》3. 网络资源：相关广播配音网站、论坛等七、教学进度安排1. 第一周：介绍课程、声音的基本要素2. 第二周：广播配音的技巧与方法3. 第三周：广播配音的情感表达4. 第四周：广播配音的实践与创作5. 第五周：广播配音案例分析6. 第六周：课程总结与考核注：本教学大纲仅供参考，具体教学安排可根据实际情况进行调整。

广播播音主持教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。

二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。

（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。

(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。

这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。

第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。

第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。

第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。

（2）简单复述。

（3）创造性复述。

2．介绍解说（1）文稿介绍。

（2）创意介绍①自我介绍。

②环境介绍。

③特点介绍。

④趣事见闻（3）文稿解说。

三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。

四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。

2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。

播音发声技巧课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习播音发声技巧，使学生掌握基本的播音理论，提升普通话水平，增强口语表达能力，并培养良好的语音面貌和专业的播音素养。

具体目标如下：1.理解并掌握播音基本概念及播音主持的基本原则。

2.学习并实践普通话语音、词汇、语法知识。

3.了解播音发声的生理机制和声音构成的相关知识。

4.能够准确发音，做到语音标准，语调自然。

5.能够运用正确的气息和共鸣，做到声音饱满，穿透力强。

6.能够运用播音技巧，做到表达清晰、生动、有感染力。

情感态度价值观目标：1.培养学生热爱语言艺术，增强文化自信。

2.培养学生良好的职业操守，树立正确的播音主持观念。

3.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容本课程的教学内容围绕播音发声的基本理论和实践技能展开。

具体包括：1.播音基础理论：包括播音的定义、特点、分类和播音主持的基本原则。

2.普通话语音：包括声母、韵母、声调及其正确发音方法。

3.播音发声技巧：包括气息控制、共鸣调整、声音修饰等。

4.播音实践：包括新闻播报、故事讲述、节目主持等不同形式的实践演练。

三、教学方法为提高学生的学习兴趣和实际操作能力，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授播音基础理论和普通话知识。

2.实践演练法：通过模拟播音场景，让学生实地操作，掌握播音技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思辨能力。

4.案例分析法：分析优秀播音作品，让学生了解行业标准，提升审美水平。

四、教学资源为支持课程的顺利进行，将准备以下教学资源：1.教材：《现代播音教程》等官方指定教材。

2.参考书籍：包括语音学、发声学等相关参考书籍。

3.多媒体资料：包括优秀播音作品视频、音频资料，以及教学PPT。

4.实验设备：包括语音实验室及相关录音设备，供学生进行实践操作。

通过以上资源，旨在为学生提供一个全面、系统的学习平台，全面提升播音发声技巧。

五、教学评估本课程的评估方式将全面考察学生的理论知识掌握和实际操作能力。

初中播音主持教学大纲范文初中播音主持教学大纲范文播音主持是一门与语言、表达和沟通密切相关的艺术，它既是一种技能，也是一种才华。

对于初中学生而言，学习播音主持不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的自信心和沟通能力。

为了帮助初中学生更好地学习播音主持，制定一份全面而系统的教学大纲是非常重要的。

第一部分：基础知识在学习播音主持之前，学生需要掌握一些基础知识。

这包括声音的产生和传播原理、声音的分类和特点、语音语调的基本规律等。

通过学习这些基础知识，学生可以更好地理解播音主持的技巧和要求。

第二部分：语音训练语音是播音主持的基础，良好的语音能够让听众更好地理解和接受信息。

在语音训练中，学生需要学习正确的发音和语调，以及如何运用声音的力度和节奏来表达情感。

同时，学生还需要进行口腔肌肉的锻炼，以提高口腔的灵活性和语音的准确性。

第三部分：演讲技巧播音主持不仅需要良好的语音，还需要一定的演讲技巧。

在这一部分的教学中，学生将学习如何编写演讲稿、如何进行演讲的开场白和结尾语，并且需要进行大量的演讲训练。

通过演讲技巧的学习和实践，学生可以提高他们的演讲能力和说服力。

第四部分：节目主持播音主持的一个重要方面是主持节目。

在这一部分的教学中，学生将学习如何进行节目的策划和组织，如何与嘉宾进行互动，以及如何处理突发状况。

学生还需要进行模拟主持节目的训练，以提高他们的应变能力和主持能力。

第五部分：现场直播现场直播是播音主持的一项重要技能。

在这一部分的教学中，学生将学习如何进行现场直播的准备工作，如何应对紧张和压力，以及如何处理现场意外情况。

学生还需要进行模拟现场直播的训练，以提高他们的应变能力和处理能力。

第六部分：专题报道专题报道是播音主持的一项重要任务。

在这一部分的教学中，学生将学习如何进行专题报道的策划和撰写，如何进行采访和编辑，以及如何进行现场报道。

学生还需要进行模拟专题报道的训练，以提高他们的采访和报道能力。

通过以上的教学内容，初中学生可以全面而系统地学习播音主持的技巧和要求。

播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。

本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。

通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。

二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。

- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。

- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。

2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。

- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。

- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。

3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。

- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。

- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。

4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。

- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。

- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。

5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。

- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。

- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。

6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。

- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。

- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。

三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。

2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。

3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。

四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。

2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。

3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。

五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。

播音与主持教学大纲播音与主持教学大纲一、引言播音与主持是一门与传媒密切相关的学科，其教学大纲的设计至关重要。

本文将探讨播音与主持教学大纲的制定原则、内容安排以及教学方法等方面，旨在为相关教育机构提供参考。

二、制定原则1. 适应行业需求：播音与主持行业发展迅速，教学大纲应紧跟时代潮流，关注行业最新趋势和技术，培养学生具备应对未来挑战的能力。

2. 知识与实践结合：大纲应既注重理论知识的传授，又注重实践技能的培养。

学生应通过实际操作、模拟演练等方式，提升自己的实际应用能力。

3. 系统性与渐进性：教学大纲应以系统性为基础，将知识点有机地连接起来，形成完整的学科体系。

同时，应根据学生的学习能力和实际情况，合理安排知识的难易程度，逐步提高学生的综合素质。

三、内容安排1. 基础知识：包括声音基础知识、语音语调、发声技巧等。

学生需要了解声音的产生原理、声音的特点以及如何正确运用声音进行表达。

2. 播音技巧：涵盖新闻播音、广告播音、节目主持等方面的技巧。

学生需要学会正确地阅读新闻稿件、运用语音语调表达情感、掌握直播技巧等。

3. 主持技巧：包括节目策划、现场控制、与嘉宾互动等方面的技巧。

学生需要学会制定节目流程、掌握舞台表现力、灵活应对突发状况等。

4. 录音技术：学生需要了解录音设备的使用方法、录音室的操作流程以及后期处理技巧等。

这对于他们在未来从事音频制作工作时至关重要。

四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、教材阅读等方式，向学生传授相关理论知识。

教师可以结合实际案例和行业动态，增加学生的兴趣和理解。

2. 实践操作：学生需要通过实际的操作来提升技能。

教师可以组织录音、主持训练等实践活动，让学生亲自体验和掌握相关技巧。

3. 个性化指导：每个学生的特点和潜力都不同，教师应根据学生的个性和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。

五、总结播音与主持教学大纲的制定是培养优秀播音与主持人才的基础。

通过制定适应行业需求、兼顾理论与实践、系统渐进的教学大纲，结合恰当的教学方法，可以培养出具备专业知识和实际技能的优秀人才。

课程名称：广播播音与主持英文名称：Broadcasting and Hosting学时：24(理论)+80（实践）学分：4适用专业：播音与主持艺术课程类别：专业课A组课程先修课程：普通话语音播音发声播音导论语言表达基础一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。

二、主要教学内容及要求第一章新闻播音1、理论概要播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。

新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。

“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。

2．典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。

新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。

导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。

主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。

事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。

客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。

态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。

新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。

专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。

长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。

快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。