市优质课评比 因地制宜发展农业

课题：《因地制宜发展农业》一、课题、课型及所属学段课题：因地制宜发展农业课型：新授课。

所属学段：初二年级第一学期的第四章第二节。

二、基本设计理念：这节课以新课程“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念为依据，以培养学生的自主能力、合作能力，以及理论联系实际的探究能力为中心，设置一些开放性的问题。

三、教学对象分析：初二年级的学生已经具备了一定的空间思维能力和想象能力，对地理知识已有一定的了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养学生“自主—协作”的学习习惯。

四、教学内容分析：农业是很重要的生产部门，但是要受自然条件、社会条件，的因素的影响，通过本课学习让学生了解我国农业的分布状况，更重要的是梳理因地制宜发展农业的观点。

五、学习目标1.知识目标（1）.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。

（2.）掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。

（3.）理解因地制宜发展农业的必要性。

2.能力目标（1）.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。

（2.）能初步分析如何因地制宜发展农业。

（3.）根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。

4.德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。

5.教学重点1.我国农业的地区差异。

2.因地制宜发展农业。

6教学难点分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。

7教学方法这节课是基于“学”与“教”上网查阅着力于调动学生自主协作学习，动手动脑能力，充分发挥学习的主动性，教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动8课时安排共三课时第一课时农业与我们和农业的地区分布第二课时发展农业要因地制宜第三课时我国农业面临的挑战与对策9.教学模式：“2+5+2”六、教学过程第一课时七、板书设计第二节因地制宜发展农业作业：《随堂》第一大题八、五分钟测试因地制宜发展农业5分钟测试1.我国发展农业生产的有利条件是A.耕地面积大B.高温多雨同期C.水资源丰富D.可耕地多2.我国农业最主要的生产部门是（）A.林业 B.牧业 C.渔业 D.种植业3.导致我国南方与北方耕作制度产生很大程度差异的主要因素是（）A.地形B.气候C.土壤D.水源5.一般以秦岭－淮河一线为界，以北地区主要是_______，灌溉多采用_______，种植的农作物有_______、_______、_______、甜菜等；以南地区主要是_______，广泛种植_______，此外，棉花、油菜、甘蔗等农作物的种植面积也较广。

农业评比活动实施方案一、活动背景。

随着农业现代化的不断推进，农业产业结构不断优化，农产品质量和产量得到了明显提升。

为了进一步激励农民生产积极性，推动农业发展，我们决定开展农业评比活动，以表彰先进、激励后进、促进全面发展。

二、活动目的。

通过评比活动，激励广大农民生产积极性，提高农产品质量和产量，推动农业现代化进程；加强农业技术交流，促进农业科技创新；树立典型，推广先进经验，促进农业全面发展。

三、活动对象。

本次评比活动面向全国各地农业生产主体，包括农民合作社、家庭农场、农业企业等。

四、活动内容。

1. 评比范围，包括农产品生产、农业技术创新、农业科研成果转化等方面。

2. 评比标准，从农产品质量、产量、市场竞争力、科技含量等多个角度进行评比。

3. 评比程序，报名参评→初审资格→现场考察→综合评定→颁奖表彰。

4. 评比奖项，设立优质农产品奖、高产农产品奖、科技创新奖等多个奖项。

五、活动组织。

1. 成立评比组织委员会，负责活动的具体组织工作。

2. 各地农业主管部门和农业协会协助开展活动，提供技术支持和指导。

3. 邀请农业专家学者组成评审团，进行评审工作。

六、活动宣传。

1. 利用各类媒体，广泛宣传评比活动的意义、目的和内容。

2. 发挥农业协会、农业企业等组织的作用，积极宣传和推广活动。

七、活动保障。

1. 加强活动组织和协调，确保活动的顺利进行。

2. 做好活动的安全保障工作，确保活动的安全进行。

八、活动效果。

通过本次评比活动，将激励广大农民生产积极性，推动农业现代化进程，促进农业全面发展，为我国农业产业的发展注入新的活力。

以上为农业评比活动实施方案，希望各地相关部门积极配合，共同推动本次活动的顺利开展。

因地制宜发展农业教案一、教学目标1.了解因地制宜发展农业的基本概念和意义。

2.掌握因地制宜发展农业的方法和技术。

3.培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学内容1.因地制宜发展农业的概念和意义。

2.因地制宜发展农业的方法。

3.因地制宜发展农业的相关技术。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过举例和图片，引导学生思考以下问题： - 为什么要因地制宜发展农业？ -因地制宜发展农业的好处有哪些？2. 概念讲解（15分钟）解释因地制宜发展农业的概念和意义，并与学生进行互动讨论。

- 因地制宜发展农业是指根据不同地域的自然环境、气候条件、土壤类型和农作物适应性等因素，科学合理地选择农业种植方式、养殖方式以及农作物品种，以达到最大化农业生产的目的。

- 因地制宜发展农业的好处有：提高了农业生产效益，减少了农业资源的浪费，保护了环境，提高了农民的收入水平。

3. 方法介绍（30分钟）介绍因地制宜发展农业的一些常用方法，并通过实例进行说明。

- 土壤改良：根据土壤的酸碱度、肥力状况等，采取施肥、翻耕、改良等方式，改善土壤质量，提高农作物产量。

- 水利设施建设：根据不同地区的水资源状况，合理规划灌溉系统，保障农作物的水分需求。

- 智能农业技术应用：利用现代技术手段，例如无人机、大数据分析等，对农作物生长状态进行监测和管理，实现精准农业。

- 农业科研创新：通过农业科研，培育适应不同地区的新品种、新栽培技术，提高农业生产效益。

4. 技术训练（40分钟）组织学生进行相关农业技术的实践训练，提高其农业生产技能。

- 按照所学方法，分组设计一块土地的种植方案，包括土壤改良、灌溉方式、品种选择等。

- 在模拟的农田中实施设计方案，并进行实地观察和数据记录。

- 分析实践结果，讨论改进方案，总结经验。

5. 总结反思（10分钟）学生回答以下问题并进行讨论： - 你觉得因地制宜发展农业的方式有哪些不足之处？ - 你认为如何进一步推动因地制宜发展农业的研究和应用？四、教学评价1.学生参与讨论的积极性。

粤教版八年级地理上册《因地制宜发展农业》教案及教学反思一、教案设计教学目的通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解因地制宜的概念，掌握如何根据不同地理条件和人力资源发展本地区的农业；2.熟悉中国农业的发展历程和现状，了解个体农户农业和大规模农业的区别；3.能够分析农业的生态环境问题和可持续发展问题，探讨绿色农业的概念和发展方向。

教学内容1.因地制宜的概念和适宜农作物；2.中国农业的发展历程和现状；3.个体农户农业和大规模农业的区别；4.农业生态环境问题和可持续发展问题；5.绿色农业的概念和发展方向。

教学步骤步骤一：引入1.老师简要介绍今天的课程内容，并鼓励学生积极参与讨论和互动；2.通过图片或视频引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：知识传授1.因地制宜的概念和适宜农作物，简单介绍各地有哪些适宜栽培的作物；2.中国农业的发展历程与现状，主要介绍中国农业从传统农业发展到现代化农业的过程和现状；3.个体农户农业和大规模农业的区别，介绍两者的特点、优缺点；4.农业生态环境问题和可持续发展问题，主要介绍农业对生态环境的影响和如何进行可持续发展；5.绿色农业的概念和发展方向，重点介绍绿色农业的概念和发展趋势。

步骤三：讨论互动1.针对所学内容，老师提出需要讨论的问题，让学生进行互动；2.可以通过小组讨论、观察图片、听取学生讲述等方式引导学生进行讨论互动。

步骤四：总结反思1.老师对本节课的内容进行简单总结；2.对本节课的教学进行反思，提出优化方案和建议。

课后习题1.试述因地制宜的概念和适宜农作物；2.分析中国农业的发展历程和现状；3.区别个体农户农业和大规模农业的特点、优缺点；4.分析农业生态环境问题和可持续发展问题；5.探讨绿色农业的概念和发展方向。

二、教学反思本节课采用因地制宜发展农业的案例进行教学，通过理论知识的传授和实际案例的讲解引导学生理解和掌握相关知识。

在教学过程中，我注重学生的互动和参与，通过讨论、演示和实践等方式让学生更好地融入教学中。

上海市农业农村委员会关于印发《2024年上海市地产优质农产品品鉴评优和宣传推介实施方案》的通知文章属性•【制定机关】上海市农业农村委员会•【公布日期】2024.04.04•【字号】沪农委〔2024〕86号•【施行日期】2024.04.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文上海市农业农村委员会关于印发《2024年上海市地产优质农产品品鉴评优和宣传推介实施方案》的通知各区农业农村委员会，市有关单位：为着力发展高端农业、精品农业、品牌农业，深化推进农产品质量提升行动，做强“鲜”的优势，做足“精”的文章，根据《上海市乡村振兴“十四五”规划》《上海市推进农业高质量发展行动方案（2021-2025年）》《上海市乡村产业发展规划（2021-2025年）》等有关文件要求，我委制定了《2024年上海市地产优质农产品品鉴评优和宣传推介实施方案》。

现予印发，请结合实际组织实施。

上海市农业农村委员会2024年4月4日2024年上海市地产优质农产品品鉴评优和宣传推介实施方案为着力发展高端农业、精品农业、品牌农业，持续推进农产品“三品一标”四大行动”，做强“鲜”的优势，做足“精”的文章，围绕地产优质农产品规模化、集约化、标准化生产和高品质产品供给，特制定2024年本市地产优质农产品品鉴评优和宣传推介实施方案如下。

一、总体要求以地产优质农产品规模化、集约化、标准化生产和提供高品质产品为导向，通过开展品鉴评优活动，进一步推广优势品种和生产管理方式，推进生产经营主体规模化、组织化发展，推动品牌建设，提升地产优质农产品市场竞争力。

二、品鉴评优品类根据农事季节和不同品类的特点，综合历年品鉴评优活动情况，选取番茄、西瓜、葡萄、羊肉、稻米、草莓等品类开展活动（计划见附件）。

鼓励各区结合本区域内优势特色农产品开展品鉴评优活动。

三、参评条件参评主体为本市范围内从事相应品类生产经营的家庭农场、农民合作社、农业企业或品牌联合体，具体应满足以下要求。

《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解因地制宜发展农业的意义和重要性。

2. 使学生掌握因地制宜发展农业的基本原则和方法。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过案例分析，让学生学会如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业。

2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 因地制宜发展农业的意义和重要性。

2. 因地制宜发展农业的基本原则和方法。

难点：1. 如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业。

2. 运用地理知识解决实际问题。

三、教学准备：教师准备：1. 收集相关的案例资料。

2. 准备教学课件和地图。

学生准备：1. 预习相关知识。

2. 准备笔记本和笔。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各地农业发展的图片，引导学生思考为什么各地农业发展差异大。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解因地制宜发展农业的意义和重要性。

3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中是如何根据当地的自然条件和社会条件来发展农业的。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己家乡的农业发展情况，讨论如何更好地因地制宜发展农业。

5. 总结提升：教师引导学生总结因地制宜发展农业的基本原则和方法。

6. 课堂小测：教师出题，学生作答，检验本节课的学习效果。

五、课后作业：1. 结合教材和所学知识，分析自己家乡的农业发展情况，提出改进措施。

2. 调查周围农民在农业发展中的因地制宜实践，总结经验。

六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对因地制宜发展农业的意义、原则和方法的掌握程度。

2. 能力培养：评估学生在案例分析、小组讨论中运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度：观察学生在讨论和作业中表现出的对家乡发展的关注和环境保护的意识。

七、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、学生在课堂中的参与度以及教学方法的有效性。

因地制宜发展农业
(第一课时)
三十八中李武燕
1．小调查引入
2．提出问题引导阅读〈农业与我们〉
a．什么是农业；b.农业有什么特点；c.农业部门
3．展示图片巩固农业部门分类
4.分组活动讨论书上99页活动
5.分角色体会人们对农业的看法
6.判断图片的水果的生长地方,引出不同地方的农作物有差别.过渡到<农业的地区分布>
7.展示<中国农业的地区分布图>,展示主要农业区的分布
8.看畜牧业和林业的视频景观后,再次看<中国农业的地区分布图>思考问题
9.一起朗读<阅读材料>总结重点
10.独立完成101页的活动一,再小组内总结发言分析影响因素
11. 完成活动2
12.对比分析农业在水平方向上的差异和垂直方向上的差异的影响因素的异同点
13.整理知识结构
14.有时间做一些课堂练习。

《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：1. 让学生了解因地制宜的含义及其在农业发展中的应用。

2. 使学生掌握不同地区农业发展的特点和优势。

3. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 因地制宜的定义和意义2. 不同地区农业发展的特点和优势3. 因地制宜发展农业的案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解因地制宜的含义、不同地区农业发展的特点和优势。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解因地制宜发展农业的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备：1. 教材：《地理》或相关教材2. 课件：讲解PPT、案例分析PPT3. 案例资料：选取具有代表性的农业发展案例4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍因地制宜的含义，引导学生思考如何在农业发展中应用这一原则。

2. 讲解理论知识：详细讲解因地制宜的含义、不同地区农业发展的特点和优势。

3. 案例分析：展示典型案例，让学生分析案例中是如何运用因地制宜发展农业的。

6. 布置作业：让学生结合本节课的内容，分析自己家乡的农业发展情况，提出改进建议。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对因地制宜在农业发展中的应用的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。

3. 作业反馈：评估学生作业中对于家乡农业发展的分析和建议的合理性。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察不同地区农业发展的实际情况。

2. 邀请农业专家进行讲座，分享他们在农业发展中应用因地制宜的经验。

八、教学注意事项：1. 确保学生充分理解因地制宜的含义及其在农业发展中的重要性。

2. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和团队合作意识。

3. 注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

人教版初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》评课稿一、引言《因地制宜发展农业》是人教版初中地理初二地理上册的一篇重要课文。

本文主要讲述了农业发展中的因地制宜原则，以及它在我国农业发展中的应用。

本文通过分析问题、探索农业发展，培养学生的实践动手能力和创新思维能力，是一篇具备教育意义的课文。

下面将从内容、结构、教学方法和评价等方面对该教材进行评课。

二、内容分析《因地制宜发展农业》主要包括以下几个方面的内容： 1. 农业适应性本文首先介绍了农业的适应性原则，即因地制宜原则。

通过讲解不同地理条件下农业发展的差异和特点，引导学生了解在不同地区采取不同的农业生产方式的必要性。

2.不同地区的农业特点文中对不同地区的农业特点进行了介绍。

通过对山地、河谷、湖泊、平原等地区的农业生产方式、作物种植和畜牧等方面的分析，让学生了解到不同地质条件对农业发展的影响。

3.我国的农业发展本文还介绍了我国农业发展的现状和挑战。

通过对我国农业资源分布、产量和效益等方面的介绍，引导学生思考我国农业发展的问题，并探索因地制宜发展农业的方法和途径。

三、结构分析《因地制宜发展农业》的结构清晰，主要包括以下几个部分：1.引言文章开篇对农业发展的必要性进行了介绍，引起了学生的兴趣，为后续的内容做了铺垫。

2.农业适应性的讲解文章在第二部分详细介绍了农业适应性的概念和原则，并通过具体的例子加深了学生对该原则的理解。

3.不同地区的农业特点在第三部分，文章通过对不同地区的农业特点的介绍，让学生了解到农业发展因地制宜的具体实践。

4.我国的农业发展在最后一部分，文章介绍了我国农业发展的现状和挑战，培养了学生对我国农业发展问题的关注，并鼓励他们思考和创新。

四、教学方法评价一节课的好坏，除了考虑内容和结构外，还需要关注教学方法的科学性和有效性。

对于《因地制宜发展农业》这篇课文，以下几种教学方法可以得到推荐：1.实地考察组织学生到附近的农田进行实地考察，观察不同地区的土壤、气候和农作物种植情况等，让学生亲自体验和了解不同地区农业发展的差异。

第2课时农业【学习目标】1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。

2、明确如何才能因地制宜地发展农业。

【学习重点】如何才能因地制宜地发展农业。

【学习难点】怎样根据实际情况因地制宜地发展农业。

【学习过程】一、发展农业要因地制宜【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法看课本内容，完成：1、各种类型的农业分别受哪些自然条件的限制？发展林业的地区：发展耕作业的地区：发展畜牧业的地区：发展渔业的地区：2、影响农业的重要社会经济条件有哪些？3、完成课本活动1。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：完成课本活动2、3题。

二、我国农业面临的挑战与对策读课本内容和图回答：1、工国农业面临哪些问题？2、关系我国国计民生的头等大事是什么？3、完成活动1，画出统计图，说说我国农业的成就。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本活动2题，你知道我们地区发展生态农业的例子吗？2、完成课本活动3题。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是（）A.东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业B.西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业C.闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业D.为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业2、以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是（）A.“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区B.针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”C.为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”D.“基塘农业”有利于农业的可持续发展拓展延伸下图所示是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D 为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧的丘陵低山。