最新复韵母ai教学设计整理

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家分享的汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《ai ei ui 》的教学设计篇一一、复习导入：1、抽读单韵母：aiueǖ师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有的呢？胆子小得很，非要两个人住在一起，嘘，我们去看看是谁呢？二、学习3个复韵母1、（揭开白纸），啊，一个房间里原来住的是他们俩，——ai2、听见老师叫他们什么了吗？也像老师那样叫一叫他们。

3、谁来喊一喊他们的名字？这个呀，是复韵母。

4、谁能用你的拼音卡片来摆摆他们的模样？5、再来一起喊喊他们。

师述：听我们一叫，ai忙答应ei,没想到旁边的房间里跑出一个ei，ei问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是一（1）的小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。

看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。

6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。

7、女同学来喊喊他名字。

男同学也来。

我们一起来喊他。

8、我们用拼音卡片也来摆摆他的模样。

啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相，来摆一摆。

10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。

谁的小耳朵灵，听见了。

11、跟老师读：ui三、巩固1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是aieiui,都记住他们的名字了吗？来，火车开起来。

2、闭眼看看谁不见了。

3、（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？你能把今天的三个拼音娃娃贴到图上去吗？为什么要这样贴呢？4、我们来读一读。

5、小朋友贴的不错，奖励小朋友，跟老师拍手读读儿歌：扎篱笆，围小树，一棵矮来一棵高，eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。

《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。

]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。

智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。

乙：我挨着。

(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。

课件演示：先出示a，同学齐读。

之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

(课件再次演示i向a靠拢的过程。

)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

大班复韵母ai 的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。

2．认读“a、i ei 、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。

3．能正确的拼读韵母是“a、i ei、ui ”的音节。

4．知道复韵母的标调规则。

教学重点：1．认读ai、ei、ui 三个复韵母及其四声。

２．拼读音节。

教学难点：1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母的四声。

2．拼读音节。

教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。

我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1. 引出ai ，读准ai。

一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai ．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i 上标调把帽脱。

能发现什么？起读一读。

同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai 。

加上动作。

（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

）指名读。

纠正。

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把 a 和i 分开来读）：大家要人一齐ei 哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由 a 滑向i 时，中间气不断，要一口气读又多。

ei 哟ei 哟的ei 就是我们今天要学的第成ai 。

二个复韵母。

板书：ei老师指名一位学生。

ei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。

请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。

《aieiui》的教学设计（4篇）“ai ei ui”教学设计篇一教材简析本课包括五部分内容1、ɑi ei ui三个复韵母。

每个韵母配有一幅图。

（1）丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。

（2）一个透明的水杯。

（3）高山里的流水。

2、ɑi ei ui三个复韵母的书写指导。

3、声母同复韵母ɑi ei ui的结合音节，拼成以前学过的三个常用字“白、每、水”4、ɑi ei ui的四声教学。

5、声母同ɑi ei ui拼成的其他常用字，帮助练习拼读方法。

教学目的：1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

2、练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3、观察四线格中字母的位置，两个字母紧靠着。

课前准备：1、结合课文内容的软件。

2、汉语拼音教学卡片。

3、教学头饰。

4、生字卡片。

教学过程：一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。

而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑ e u i(逐一出示)ɑi ei ui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。

所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（丁丁和妈妈坐在一起）问：他们是怎样坐在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。

幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案教学目标：
1.能正确读出《复韵母ai、ei、ui》的拼音并能正确拼写。

2.能借助拼音和字形辨认新词。

3.能较为准确地朗读《复韵母ai、ei、ui》的汉字。

4.激发幼儿对中文的兴趣和好奇心，提高他们的语文能力。

教学准备：
1.相关教材：《钱学森幼儿园一年级语文》
2.教具：黑板、粉笔、小红花。

教学过程：
1. 导入
老师拿出准备好的卡片，上面写着汉字“乖”，让幼儿朗读此字读音，引出 ai 韵母。

2. 感知
1.通过比较 ai 和 a 的区别，告诉幼儿 ai 韵母与 a 韵母的区别。

2.教师出示“晒被子”、“美泉宝酒店”、“围脖”、“快乐一刻”等词卡，让幼儿朗读出词义。

3.引入“ei”韵母，出示“飞碟”、“梨”、“桂林”、“绘本”等词，让幼儿读出词汇并比较 ei 韵母和 i 韵母的区别。

4.以类似的方法引入“ui”韵母。

3. 认知
1.拼读训练，将 ai、ei、ui 韵母与其他韵母合成音节进行拼读练习。

2.外拓词汇，让幼儿在新单词练习中掌握新知识。

4. 教学评价
1.评判幼儿“读”“写”的认知效果。

2.授予小红花，增加幼儿自信心和学习动力。

总结
本节课通过富有趣味性的引导措施将新的韵母知识融入幼儿的日常生活，使他们更好地理解学习重难点。

希望学习情况良好的幼儿能够继续保持学习热情，积极参与后续的学习生活，提高个人的语文能力。

拼音ai ei ui 优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。

这些内容出现在教材的第三章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的正确发音，并能准确拼读。

2. 培养学生根据拼音拼写词语的能力。

3. 提高学生对复韵母在词语中的应用和理解。

三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。

难点：复韵母在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含ai、ei、ui的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，从而自然引入本节课的内容。

2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生跟随模仿。

（2）讲解ai、ei、ui的拼写规则，并通过例词进行巩固。

3. 例题讲解（15分钟）出示一些含有ai、ei、ui的词语，引导学生分析其拼写规则，并尝试拼读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

对学生的练习情况进行点评，强调易错点，并对本节课的重点进行回顾。

六、板书设计1. 板书课题：拼音ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的拼写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美眉：měi méi；外衣：wài yī。

（2）kāi huái、měi méi、wài yī。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

一年级上册语文ai ei ui教案一、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法；2. 含有复韵母ai、ei、ui的词语认识和拼写；3. 利用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语组合和句子练习。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，能熟练拼写含有这些复韵母的词语；2. 能力目标：培养学生运用复韵母进行词语组合和句子练习的能力，提高学生的语言表达能力；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，以及含有这些复韵母的词语拼写；2. 教学难点：复韵母ai、ei、ui在不同词语中的发音变化，以及如何运用这些复韵母进行词语组合和句子练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生的兴趣；2. 讲解：详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音、书写方法，以及相关词语的认识；3. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生运用复韵母ai、ei、ui进行词语组合和句子练习；4. 例题讲解：分析几个典型例题，让学生明白如何运用复韵母进行词语拼写；5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成含有复韵母ai、ei、ui 的词语拼写练习；7. 课堂反馈：了解学生在课堂上的学习情况，针对问题进行解答。

六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui；2. 板书内容：复韵母的正确发音、书写方法，以及相关词语的拼写；3. 板书结构：以直观、简洁的形式呈现，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含复韵母ai、ei、ui的词语各5个；（2）用复韵母ai、ei、ui组成一个句子；（3）选一个你喜欢的词语，用复韵母ai、ei、ui造句。

答案：（1）示例：开怀、玫瑰、外衣、飞来、回归；（2）示例：小猪跑来跑去，笑得好开心；（3）示例：天空中有美丽的彩虹。

最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第三章第二节，详细内容为复韵母ai、ei、ui的发音及其拼写规则。

通过这一节的学习，学生能够掌握这三个复韵母的正确发音，并能熟练运用到实际拼读中。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，了解其拼写规则。

2. 培养学生运用复韵母进行拼读的能力，提高汉语拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则的掌握。

教学重点：让学生在实际拼读中熟练运用这三个复韵母。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母ai、ei、ui的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等，引导学生发现这些词语中的共同特点，从而引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则，通过示范、模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习（15分钟）发给学生拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音是否准确。

同时，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼读实践（10分钟）给学生提供一些含复韵母ai、ei、ui的词语，如“白菜、海带、乌龟”等，让学生尝试拼读，并鼓励他们用这些词语造句。

5. 小结与巩固（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则。

然后，让学生齐读课文，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 在黑板上写出复韵母ai、ei、ui的拼写规则，并标注音标。

3. 画出与复韵母相关的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等。

七、作业设计1. 作业题目：抄写并熟读下列词语，注意复韵母的发音。

词语：开怀大笑、白菜、飞蛾、海带、乌龟、委员2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

新部编版一年级语文上册《ai ei ui》教学设计3篇【1】9 ai ei ui［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。

会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ai ei ui的四声，给音节正确地标调。

3.能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。

情感态度与价值观1.有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

2.培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好感情。

［教学重难点］1.认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。

会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。

2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，激趣导入1.师:喜羊羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a o e i u ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变）3.师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！二、学习ai ei ui1.教学ai。

（1）（课件出示写有“ai”的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。

（2）a和ai比较。

你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。

（3）范读，提示学生看老师口型。

（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。

（5）编儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。

爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。

（6）指导书写，强调a和i要紧挨。

2.教学ei。

(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。

（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。

（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。

（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。

最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui，这是汉语拼音教学的重要部分。

具体内容包括：1. 教材章节：根据《小学语文》教材，本节课内容属于第二册第六单元“复韵母”章节。

2. 详细内容：学习ai、ei、ui三个复韵母的发音、书写和运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音ai、ei、ui三个复韵母，掌握其书写方法，并能够运用到实际语境中。

2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，使其在语言实践中能够熟练运用所学知识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区别，以及在不同语境中的运用。

2. 教学重点：复韵母的正确发音和书写，以及在实际语言环境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入复韵母的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解ai、ei、ui的发音、书写和运用，配合PPT 展示。

3. 实践：分组进行发音练习，教师指导纠正。

4. 例题讲解：出示例题，讲解复韵母在词语中的运用。

5. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 复韵母ai、ei、ui2. 内容：ai的发音、书写和运用ei的发音、书写和运用ui的发音、书写和运用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出对应的词语。

（2）用ai、ei、ui三个复韵母组成不同的词语。

（3）选择正确的复韵母填空。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的复韵母运用，提高学生的语言表达能力。

结合课外阅读，丰富学生的词汇量。

重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音区别及运用。

2. 教学重点：复韵母的正确发音、书写和在实际语言环境中的应用。

《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。

aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。

1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。

）二、引入新课。

1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。

）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。

你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

）三、学习儿歌。

1、教师教读儿歌。

2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。

（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。

（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。

学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。

教师和学生边唱边跳。

）5、读儿歌。

（1）教师领读。

（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。

（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。

1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。

（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。

其目的是提早识字，有利于开展阅读。

ai、ei、ui教案ai、ei、ui教案「篇一」课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。

教学难点了解复韵母的标调规则教学方法小组合作、讨论法、朗读法。

教具准备媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

教学过程环节教师活动学生活动一、自主质疑1、复习单韵母a o e i u ǖ的读音；2、请问同学们：他们还能相互组成其他韵母吗？（能）1、齐读单韵母；2、边看边思考。

二、合作探究1、请同桌用a e u i互相组一组2、全班汇报交流。

1、小小组合作组一组；2、小组代表发言。

三、点拨精讲1、指导认读认读复韵母ai ei ui及其四声和与声母组成的音节。

2、讲解复韵母的标调规则1、边看边听便跟读。

2、掌握标调规则。

四、练习评改1、进行标调练习。

师生评议修改。

2、在课本上书写练习（教师当堂批改）1、指名学生上黑板标声调；2、书写音节“pái duì”五、当堂小结本节课同学们认读复韵母ai ei ui及其四声的读写。

学生自述本节课所获。

ai、ei、ui教案「篇二」教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

2024年拼音复韵母ai的教案(小学课件资料一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai。

教学内容出自《小学语文》教材第一册，第三章第三节“复韵母ai的认读与应用”。

具体内容包括复韵母ai的发音要领、四声发音规律、相关例词以及简单的句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai的发音方法，能够正确、流利地发出ai的四声。

2. 培养学生通过观察、模仿，自主发现和纠正发音错误的能力。

3. 使学生能够运用复韵母ai拼读词语，并进行简单的句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai的四声发音，尤其是第三声的发音。

教学重点：复韵母ai的正确发音和运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、录音机、卡片。

学生准备：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画有小孩在摘苹果的画面，引导学生观察并说出画面中的内容。

然后让学生注意听摘苹果时发出的声音，引出复韵母ai的发音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai的发音要领，结合PPT展示发音口型，让学生模仿。

然后分别展示ai的四声，带领学生一起练习。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自由组合，拼读出生字词。

教师随机抽取学生回答，给予鼓励和纠正。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个词语，用复韵母ai进行句子创作。

完成后，各小组进行展示。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ai的发音要领。

然后引导学生发现生活中含有复韵母ai的词语，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书复韵母ai的学习与应用2. 板书内容：复韵母ai的发音要领ai的四声发音相关例词及句子七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母ai的发音，能够正确拼读下列词语：开怀、来去、奶奶、爱戴。

（2）运用复韵母ai，创作一个有趣的句子。

2. 答案：（1）开怀：kāi huái；来去：lái qù；奶奶：nǎi nai；爱戴：ài dài。

一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音技巧。

2. 培养学生正确书写复韵母“”。

3. 通过教学，使学生能够运用复韵母“”拼读词语。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母“”的发音和书写。

2. 教学难点：引导学生正确拼读含有复韵母“”的词语。

三、教学准备：1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体课件等。

2. 学具：学生拼音本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解复韵母“”的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。

（2）示范发音，让学生跟随老师一起练习。

3. 练习与互动：（1）学生分组，进行“”韵母的发音练习。

（2）教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。

4. 书写指导：（1）讲解复韵母“”的书写顺序和笔顺。

（2）示范书写，让学生跟随老师一起书写。

5. 拼读练习：（1）教师出示含有“”韵母的词语，引导学生正确拼读。

（2）学生分组进行拼读练习，互相纠正发音。

6. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写复韵母“”十遍。

2. 拼读课后练习题中的词语，家长签字确认。

3. 预习下节课内容。

六、教学评估：1. 课后收集学生的拼音作业，检查发音和书写的正确性。

2. 在下一节课开始时，进行复韵母“”的口头测试，检验学生是否掌握了发音要领。

3. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

七、拓展活动：1. 组织学生进行“”韵母的词语接龙游戏，加强学生对复韵母“”在实际应用中的熟悉度。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同学习复韵母“”，增进家庭教育的互动性。

八、教学反思：2. 根据学生的学习反馈，调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握复韵母“”。

九、教学延伸：1. 下一节课内容预告，激发学生的学习兴趣。

2. 准备下一节课的教学材料，确保教学顺利进行。

十、课后跟进：1. 针对学生的作业情况，进行个别辅导，帮助学生纠正发音和书写错误。

拼音复韵母ai的教案小学课件资料一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级下册《汉语拼音》中的复韵母ai。

具体内容包括：掌握ai的发音要领，学会正确书写ai，通过例词学习，理解ai在单词中的运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音ai，掌握其书写方法，并能在实际语境中正确运用。

2. 能力目标：通过学习ai，提高学生的拼音识别和运用能力，为学习其他复韵母打下基础。

3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ai的发音要领，正确书写ai。

2. 教学重点：掌握ai的正确发音，学会运用ai拼读单词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：拼音卡片，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个小故事，引入本节课的学习内容ai。

2. 新课展示：展示PPT课件，讲解ai的发音要领，带领学生一起练习发音。

3. 例词讲解：挑选一些含有ai的例词，讲解其发音和书写方法，引导学生跟读。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行ai的发音练习，教师巡回指导。

5. 情景互动：设计一个小游戏，让学生在游戏中练习ai的发音和书写。

六、板书设计1. 复韵母ai的学习2. 内容：ai的发音要领ai的书写方法含有ai的例词七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写ai，每个写5遍。

（2）用ai组词，至少写5个。

（3）选择一个含有ai的词语，用它在句子中造句。

2. 答案：（1）略（2）示例：爱、拍、来、开、在（3）示例：我爱我的祖国。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ai的发音和书写掌握程度较好，但部分学生在组词时存在困难，需要在今后的教学中加强词汇积累。

2. 拓展延伸：引导学生课后搜集更多含有ai的词语，进行家庭作业的拓展练习。

同时，鼓励学生在生活中发现含有ai的词语，提高拼音识别能力。

重点和难点解析1. 教学难点：ai的发音要领和正确书写ai。

一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 提高学生对拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学内容：1. 学习复韵母“”的发音。

2. 学习含有“”音的词语。

3. 练习拼读含有“”音的词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母“”的发音及含有“”音的词语。

2. 难点：正确拼读含有“”音的词语。

四、教学准备：1. 教学卡片：含有“”音的词语。

2. 教学课件：展示“”音的发音及含有“”音的词语。

3. 录音机、音响等音响设备。

五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母和音节，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：教师讲解复韵母“”的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。

3. 学习含有“”音的词语：教师出示教学卡片，引导学生认读词语，注意发音。

4. 练习拼读：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固“”音的发音及含有“”音的词语。

7. 作业布置：让学生回家后，向家长展示所学内容，加强家庭与学校的互动。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和作业完成情况评价学生对复韵母“”的发音及含有“”音的词语的掌握程度。

2. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识，鼓励积极发言和互动。

七、教学延伸：1. 开展拼音主题活动，如拼音诗歌朗诵、拼音故事表演等，让学生在活动中运用所学拼音知识。

2. 组织学生参观图书馆，引导他们利用拼音知识查找图书，提高自主学习能力。

八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，对发音不准确的学生给予个别指导。

2. 注重培养学生的发音习惯，纠正发音错误，防止形成错误的发音定型。

九、教学资源推荐：1. 推荐拼音学习软件或APP，如“拼音学习通”、“拼音启蒙”等，让学生在家也能学习拼音。

2. 推荐拼音绘本、故事书，激发学生的阅读兴趣，提高拼音阅读能力。

拼音复韵母ai的教案【篇一：汉语拼音ai_ei_ui_教案】复韵母ai ei ui 教案一、学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。

2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节3、知道在ai ei ui四线格中的位置4、体会拼音识字的乐趣，培养学生联系生活学拼音的习惯。

二、教学重点：学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。

三、教学难点：准确拼读声母与ai ei ui组成的音节四、教学方法：讲授法、练习法五、课时安排：1课时六、教学过程；1、复习旧课：老师拿出六个单韵母的卡片，学生认读单韵母以及四声。

2、导入新课：同学们，从这节课开始我们要一起学习复韵母了，复韵母啊就是由两个单韵母组成，复韵母在发音时口型要发生变化，由前面一个韵母的发音迅速变成后面一个单韵母的口型，复韵母啊有九个哦，今天我们先来学习前面三个！3、正课：师：你看我们的a同学和b同学是挨着坐的，这个挨就是复韵母ai的发音，读ai的时候，请小朋友注意自己的口型，来大家齐读一遍。

生：aiaiai师：小朋友们发现没有，ai口型是不是从a的口型很快变成i的口型？我们为了更好的记住它，我们来编个顺口溜a字加i，aiaiai，其余的几个复韵母的顺口溜都编成什么加什么变成什么的模式。

现在我们来学习ai的书写。

（老师板书ai）生：在书上或者拼音本上书写。

（老师下去检查，书写的好的，老师送一朵小红花，贴在学生本子的封面，然后请写的好的上黑板书写）。

师：有哪位聪明的小朋友还记得上节课我们学习的标调歌。

生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。

（如果学生没记住，老师再次教受标调歌）。

师：板书四个ai，不标调，然后请学生根据标调歌给ai注四声，老师接着教读ai的四声，学生跟读。

师：生母b、p、m和相拼，并练习四声，小朋友直呼音节，然后我来说字母的音表示什么字。

师：小朋友们，快看啊，我们剩下的两个复韵母不见了！他们呢哪里去了？我们一起来大声地呼叫它们，这样它们才有更多的动力回到我们身边，来我们大声呼叫ei，ui你们出来了！生：ei、ui出来！师：看啊，出来了，它们出现在老师手里了，让老师来把它们贴在黑板上好嘛？一，它们说不愿意和我们做朋友哦，因为小朋友们不了解它们，怎么办？为了和它们成为好朋友，我们就来认识它们。

小学语文《复韵母ei ui》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领。

2. 培养学生正确拼读和书写复韵母、ei、ui的能力。

3. 通过教学，使学生能够运用复韵母、ei、ui造句，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。

2. 教学难点：引导学生正确运用复韵母、ei、ui造句。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习复韵母、ei、ui。

2. 互动教学法：采用提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。

四、教学准备1. 教学课件：制作含有动画、图片、例句的教学课件，辅助教学。

2. 教学卡片：准备复韵母、ei、ui的卡片，用于游戏环节。

3. 练习题：设计相应的练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过动画引入复韵母、ei、ui，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解复韵母、ei、ui的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习拼读：让学生分组练习拼读复韵母、ei、ui，教师巡回指导。

4. 游戏环节：组织“、ei、ui接力赛”游戏，增强学生的学习兴趣，巩固发音。

5. 应用拓展：让学生用复韵母、ei、ui造句，进行互动交流。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复韵母、ei、ui的发音和拼读要点。

7. 布置作业：让学生课后复习复韵母、ei、ui，并完成练习题。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动交流情况。

2. 游戏环节评估：检查学生在游戏中的表现，关注其对复韵母、ei、ui的发音和拼读掌握情况。

3. 作业评估：检查课后作业的完成情况，评估学生对复韵母、ei、ui的掌握程度。

七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。