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复韵母ai,ei,ui,教学设计篇一：复韵母ai ei ui 教案复韵母ai ei ui 教案一、课型：教读课二、教学目的：1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
三、教学重难点：教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
1、掌握ai ei ui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、教学方法：1、新旧链接循序渐进2、借助情境、语境学习复韵母3、注意儿童的心理特点，呈现方式富有童趣。
4、学导结合，学以致用。
五、教学时数：一课时六、教学过程：1、教学要点：（1）、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
（2）、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
2、教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的复韵母“ao，ou，iu”进行深入学习。
教学内容包括教材中的第三章第三节《复韵母ao，ou，iu》。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“ao，ou，iu”及其相关词语的能力。
3. 通过学习复韵母“ao，ou，iu”，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ao，ou，iu”的正确发音和书写。
教学重点：使学生能够熟练运用复韵母“ao，ou，iu”进行词语表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张配有“猫、狗、牛、猪”等动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
教师强调这些动物名称中都含有复韵母“ao，ou，iu”，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生学习复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并通过示例词语进行讲解。
如：“ao”音的词语有：猫、跑、笑等；“ou”音的词语有：狗、牛、口等；“iu”音的词语有：猪、秋、流等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，并在练习本上书写相关的词语。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母“ao，ou，iu”的词语，用这个词语编一个简短的故事。
各小组进行展示，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 《复韵母ao，ou，iu》2. 内容：复韵母“ao”的正确发音和书写复韵母“ou”的正确发音和书写复韵母“iu”的正确发音和书写示例词语：猫、狗、牛、猪等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能正确书写。
（2）用复韵母“ao，ou，iu”各编写一个词语，并用这些词语造句。
2024年一年级语文ao，ou，iu教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元，主要内容包括ao、ou、iu三个复韵母的发音及其在单词中的应用。
具体涉及的章节为第三单元“有趣的复韵母”中的第一课时。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生能够辨别含有ao、ou、iu的词语，提高拼音识别能力。
3. 培养学生通过复韵母拼读汉字的兴趣，激发学习语文的热情。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音及运用。
难点：如何让学生在短时间内熟练掌握这三个复韵母，并能运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）a. 教师展示ao、ou、iu的拼音卡片，引导学生学习这三个复韵母的正确发音。
b. 教师通过PPT展示例词，带领学生反复朗读，巩固发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师随机出示一些含有ao、ou、iu的词语，让学生抢答。
b. 学生自主练习，用这三个复韵母拼读汉字。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解解题思路。
b. 学生跟随教师一起完成例题。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行讲解，并给予评价。
b. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 板书有趣的复韵母——ao、ou、iu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的正确发音b. 例词展示c. 解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu三个复韵母，每个5遍。
b. 选择10个含有ao、ou、iu的词语进行拼音练习。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师布置一些趣味性强的练习题，让学生在课后进行拓展学习，提高学生的学习兴趣。
一年级上册语文ai ei ui教案一年级上册语文ai ei ui教案「篇一」教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
① 引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
② 读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③ 读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]④ 指导书写ai。
请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
一年级上册语文ai ei ui教案一、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法；2. 含有复韵母ai、ei、ui的词语认识和拼写；3. 利用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语组合和句子练习。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，能熟练拼写含有这些复韵母的词语；2. 能力目标：培养学生运用复韵母进行词语组合和句子练习的能力，提高学生的语言表达能力；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，以及含有这些复韵母的词语拼写；2. 教学难点：复韵母ai、ei、ui在不同词语中的发音变化，以及如何运用这些复韵母进行词语组合和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生的兴趣；2. 讲解：详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音、书写方法，以及相关词语的认识；3. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生运用复韵母ai、ei、ui进行词语组合和句子练习；4. 例题讲解：分析几个典型例题，让学生明白如何运用复韵母进行词语拼写；5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成含有复韵母ai、ei、ui 的词语拼写练习；7. 课堂反馈：了解学生在课堂上的学习情况，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui；2. 板书内容：复韵母的正确发音、书写方法，以及相关词语的拼写；3. 板书结构：以直观、简洁的形式呈现，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含复韵母ai、ei、ui的词语各5个；（2）用复韵母ai、ei、ui组成一个句子；（3）选一个你喜欢的词语，用复韵母ai、ei、ui造句。
答案：（1）示例：开怀、玫瑰、外衣、飞来、回归；（2）示例：小猪跑来跑去，笑得好开心；（3）示例：天空中有美丽的彩虹。
部编版一年级上册语文教案：ao ou iu一、教学目标1. 学会复韵母ao、ou、iu，能读准字音，认清字形，并能正确书写。
2. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能正确拼读和书写。
3. 学会朗读和书写含有ao、ou、iu音节的词语和句子。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 复韵母ao、ou、iu的发音方法。
2. 声母与ao、ou、iu相拼的音节的拼读和书写。
3. 含有ao、ou、iu音节的词语和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ao、ou、iu的发音方法，声母与ao、ou、iu相拼的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu的发音方法，声母与ao、ou、iu相拼的音节的正确拼读和书写。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）引出课题：今天我们要学习三个复韵母ao、ou、iu。
2. 学习ao、ou、iu的发音方法（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）出示词语，学生拼读，巩固发音。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节（1）教师出示声母卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）出示词语，学生拼读，巩固发音。
4. 学习朗读和书写含有ao、ou、iu音节的词语和句子（1）教师出示词语卡片，学生朗读。
（2）教师出示句子，学生朗读。
（3）学生自主练习书写，教师个别指导。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的学习成果。
（3）教师布置作业：回家后，跟家长一起练习发音，朗读词语和句子。
六、教学评价1. 评价学生对ao、ou、iu的发音方法的掌握程度。
2. 评价学生对声母与ao、ou、iu相拼的音节的拼读和书写的掌握程度。
3. 评价学生对含有ao、ou、iu音节的词语和句子的朗读和书写的掌握程度。
4. 评价学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
一年级语文ao，ou，iu教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》中的第六课，详细内容主要包括ao、ou、iu三个复韵母的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握这三个复韵母的正确发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写和应用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语感。
3. 培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
教学重点：使学生能够熟练拼读音节，正确书写这三个复韵母。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。
教师挑选几个学生回答，并强调动物的名字中包含ao、ou、iu这三个复韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生回顾之前学过的单韵母，引导学生发现复韵母是由两个单韵母组成的。
（2）教师通过PPT展示ao、ou、iu三个复韵母，让学生跟读并注意发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个典型的例题，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“牛（niú）”，带领学生拼读并解释发音要领。
（2）教师示范书写这三个复韵母，并强调书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读和书写。
（2）教师挑选部分学生上台展示，并对学生的表现给予评价和指导。
5. 小组合作（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，布置课后作业，鼓励学生课后继续巩固。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书三个复韵母的发音和书写规范3. 板书例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）写出ao、ou、iu三个复韵母的正确书写。
（3）用ao、ou、iu三个复韵母各组成一个词语。
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
最新复韵母教案ai ei ui一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui。
教学内容主要来自《小学语文》一年级下册教材的第三章第三节“复韵母ai、ei、ui”的部分。
详细内容包括复韵母的发音要领、书写规范以及与单韵母的区分。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写复韵母ai、ei、ui的能力，了解其与单韵母的区别。
3. 通过学习复韵母，让学生提高拼读和拼写能力，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领和书写规范。
教学重点：区分复韵母与单韵母，并熟练掌握复韵母的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些含有复韵母ai、ei、ui的词语，让学生尝试朗读，观察他们是否能正确发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写规范，并通过示例进行说明。
3. 随堂练习（15分钟）让学生模仿示例，进行复韵母的发音练习和书写练习。
在此过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组互动（5分钟）学生分成小组，互相检查复韵母的发音和书写是否正确，并进行纠正。
六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：复韵母ai、ei、ui的发音要领复韵母ai、ei、ui的书写规范与单韵母的区分七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：开怀（kāi huái）、美眉（měi méi）、外衣（wài yī）。
学生按照书写规范抄写即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生的掌握程度如何，并进行相应的调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累更多含有复韵母的词语，提高自己的拼音水平。
重点和难点解析1. 复韵母ai、ei、ui的发音要领2. 复韵母ai、ei、ui的书写规范3. 与单韵母的区分4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计及课后拓展延伸一、复韵母ai、ei、ui的发音要领1. 发音时，口型要自然放松，舌头位置要准确。
小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。
(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。
汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案教案：汉语拼音复韵母《ie üe er》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三章第三节“复韵母”。
具体内容包括：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确辨别它们的声音。
2. 学生能够掌握复韵母ie、üe和er在词语中的运用，并能正确拼读相应的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母ie、üe和er，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
难点：复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与ie、üe在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅场景：小兔子在树林里遇到了困难，需要同学们帮助它找到正确的道路。
同学们需要运用所学的汉语拼音知识，帮助小兔子解决问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解复韵母ie的发音规则，并举例说明。
（2）教师讲解复韵母üe的发音规则，并举例说明。
（3）教师讲解复韵母er的发音规则，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有复韵母ie、üe和er的词语，如“蝴蝶”、“雪人”、“耳朵”，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行练习，互相纠正发音。
（2）教师选取一些学生进行发音比赛，鼓励大家积极参与。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：复韵母ie：蝴蝶、小结复韵母üe：雪人、耳朵复韵母er：耳朵、儿歌七、作业设计1. 抄写本节课所学的复韵母ie、üe和er，每个韵母写10遍。
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
微課《复韵母的标调规则》敎学设计敎学目标:能正确使用标调规则给复韵母标声调.敎学重点:能理解并熟记复韵母的标调法.敎学难点:能灵活运用复韵母的标调法.敎学准备:多媒体課件敎学安排:1課时敎学过程:一、导入同学们,今天我们来学习复韵母的标调规则,首先复习下六个单韵母及他们的排列顺序.二、学习复韵母的标调方法我们已经学习了8个复韵母的音与形,知道这些复韵母是由6个单韵母组成的,单韵母一个人的时候声调帽子没人跟它抢,稳稳地戴在每个单韵母的头上,可是现在复韵母ai ei ui ao ou iu ie 等是由两个单韵母组成的,它们都争着要带声调帽子,这可怎么办呢?于是单韵母家庭的六兄弟展开了激烈地讨论,不一会儿,结果出来了,并且用“标调歌”来告诉我们讨论的结果:标调歌有ɑ不放过,没ɑ找o、e；i、u并列标在后,i上标调点省略.记住以上四句话,拼音标调不会错.它们决定谁大就戴在谁的头上,大家都不必争抢,看你的排名,不过要是i和u 一起来的话,谁在后面帽子就归谁.根据单韵母六兄弟的约定,我们来试着给含有这些复韵母的音节标调吧.1.含有元音"ɑ"的音节,声调符号一定要标在"ɑ"上.如:dà jiā(大家) shuǎi diào(甩掉) tài liáng(太凉) yuǎn fāng(远方) 2.有"o"或"e"的音节,声调符号就要标在"o"或"e"上.如:pó suō(婆娑) cuō shǒu(搓手) jiě jué（解决) téng fēi(腾飞)yuè yè（月夜) tiē qiè（贴切)3.当i和u并列出现时,谁在后就标在谁上.如:huí guī(回归) shuǐ niú(水牛) qì qiú（气球)温馨提示:i上标调要去掉点.现在你们来当家,给这些复韵母戴帽子:ɑi、ei、ui ao、ou、iu 练习:xi yɑng ming tian shen zhou piɑo fu tɑi wanren min lei shui you yue guo jiɑ三、总结:同学们,只要我们记住标调歌,并且多多练习,那么在给音节标调的时候就不会出错了.谢谢大家!。
一年级复韵母教案【篇一：苏教版一年级上册教案复韵母9个】《 ai ui ei》第（ 1 ）课时教学预案【教学目标】学会ai ei ui 三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
【教学过程】《 ai ui ei》第（ 2 ）课时教学预案【教学目标】继续认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由声母与复韵母组成的音节【教学过程】【教学目标】学会ao ou iu 三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
【教学过程】【教学目标】【篇二：2016最新版人教版一年级语文上册《1第三单元：汉语拼音(复韵母)》教案】第三单元：汉语拼音（复韵母）单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
单元教学目标：2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
在四线格中正确书写5 个音节词。
3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。
单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。
课时安排：18课时课题：复韵母ai ei ui第1课时教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣导入1．复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母板书：复韵母二、学习新知引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读5．示范写法，学生书空（二）学习复韵母ei1．右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。
4．编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5．示范写法：学生书空（三）学习复韵母ui1．由“喂”的读音引出ui2．提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i 的发音长。
范读，齐读3．学生编儿歌u在前，i 在后，滑过来uiuiui4．板书ui ：示范写法，学生书空三、巩固练习1．戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。
ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？3．齐读。
四、汉字森林（拓展练习）1.课件出示ai ei ui拼读2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、课堂总结生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
六、作业：读会复韵母ai ei ui并听写。
板书设计：复韵母ai ei ui教学反思：第2课时教学内容：复韵母ai ei ui与声母的拼读教学目标：3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ai ei ui2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。
3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。
弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！”天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。
二、创设情境，学习新内容1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。
2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。
3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。
白菜、梅花、书柜4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。
边听边想：故事里出现了哪几个小动物？6.通过故事，引导：毅力＋恒心＝成功（特别是学习上）7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌，识记生字。
1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。
2.教师有重点指导拼读。
3.认字：妹奶白皮四、书写练习1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。
2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。
板书设计：教学反思：【篇三：复韵母教案】复韵母教案aieiui教学目标：1.正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。
2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。
3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。
4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音。
教学难点：1.让学生记清复韵母的标调规则。
2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学时间：两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形，读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai eiui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）三读准音指导学生复韵母ai师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试？（指名读，分组读，各种形式读一读）师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？（指名学生读）（老师提示读的方法先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断）（出示卡片开火车读）四给复韵母带上声调再读师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌学生一起拍手唱）师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！（指名学生回答老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui）师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话（指名生分别给四声组词或者说话）（例如：挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?）五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）（根据学生回答板书音节）(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)（老师巡视检查评议反馈）七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标：复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程：一复习导入师：（抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片）二复习两拼法读音节师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示b pg）（学生读声母）它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节（出示：baipei gui）师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法（出示：前音轻短后音重两音相连猛一碰）师：谁愿意来试试？(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三指导学生读三个音节的四声师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？（出示加声调的音节再读一读）师：（带学生边用手划声调边读一读）我给四声来组词，谁来说？（指名学生给四声分别组词或者说话）同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2 出示音节的四声让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？（出示书上音节让学生看着读自由读）（读的好的奖励）五拓展延伸看图补充音节词师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？（指名学生说 wu gui）师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说）（课件演示：出示答案）师：我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤：1 出示图让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案各种形式读一读师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读一起读）师：当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！（出示音节句指名学生读一读）六指导书写音节词师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
