文言实词字形推断法教学设计

《推断文言实词词义》学案诸城市繁华中学于永珍【学习目标】掌握推断文言实词词义的方法，降低阅读课外文言文的难度。

【自主学习与合作探究】请根据提示的推断方法及熟悉的例子，推断课外文言句子中加点词的含义。

一、从字形结构进行推断1、若夫日出而林霏．开，云归而岩穴暝：山中的云雾气。

2、布衣之怒，亦免冠徒跣．，以头抢地耳：脚3、生而眇．者不识日：4、贫民虽平价不能籴．：二、从读音入手进行推断1、寡助之至，亲戚畔．之：通“叛”，背叛2、所识穷乏者得．我与：通“德”，感激。

3、旦日不可不蚤．自来见项王：4、或至涂．而反．：三、从语法入手进行推断1、人恒过．，然后能改：名词活用作动词，犯过错。

2、叩石垦壤，箕畚．．运于渤海之尾：名词作状语，用箕畚。

3、吾闻汝善树．人：4、是夜，天大雨，烈风雷电，先生起，衣冠．．而坐：四、从结构位置入手进行推断1、（益州）民殷．国富：富足。

2、谈笑有鸿儒，往来无白丁．．：没有学问的平民百姓。

3、奉之弥．繁，侵之愈急：4、夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去．臣：【强化训练】推断下列加点的文言实词的含义。

1、欧阳公二岁而孤，家贫无资，太夫人以荻．画地而教之：2、居一岁，入觐．，卒于京：3、中山先生主唱．三民主义：4、命李佑、李忠帅．兵三千为先锋：5、平原三月花．者，深山中四月花．：6、不积跬步．．，无以至千里；不积小流，无以成江海：7、世事混乱，以致忠不被用，贤不被以．：8、通五经，贯．六艺：【拓展延伸】阅读下面文言文，完成文后各题。

（一）郑板桥开仓济民郑板桥曾任范县令，案无留牍，爱民如子。

迁潍县，值岁荒，人相食。

板桥开仓赈济，或阻之，板桥曰："此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。

"即发谷与民，活万余人。

去任之日，父老沿途送之。

1．解释下列句中加点词（1）我任．之（）（2）去．任之日（）（3）上有谴．（）2．用现代汉语翻译下面的句子。

即发谷与民，活万余人。

文言实词含义的推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。

2. 提高学生阅读文言文的能力，能正确理解文言文中的实词含义。

3. 通过练习，使学生能够独立推断文言实词的含义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断的方法。

2. 教学难点：运用方法准确推断文言实词的含义。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断的方法。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生学会推断。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学方法。

四、教学准备1. 教材：文言文阅读材料。

2. 课件：教学PPT。

3. 练习题：设计一些含有未知实词含义的文言文句子，供学生练习。

五、教学过程1. 导入新课1.1 复习已学的文言实词知识1.2 提问：在学习过程中，你们遇到了哪些难以理解的文言实词？2. 讲解文言实词推断方法2.1 方法一：语境分析法2.1.1 解释：根据句子中的其他词语和语境来推断未知实词的含义。

2.1.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.2 方法二：词性分析法2.2.1 解释：根据实词的词性及其在句子中的作用来推断其含义。

2.2.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.3 方法三：语法分析法2.3.1 解释：根据句子结构和语法规则来推断未知实词的含义。

2.3.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.4 方法四：成语印证法2.4.1 解释：利用成语中的实词含义来推断文言文中的实词含义。

2.4.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.5 方法五：课文迁移法2.5.1 解释：利用已学过的课文中的实词含义来推断未知实词的含义。

2.5.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

3. 课堂练习3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

4.2 提醒学生在阅读文言文时，要善于运用这些方法来推断未知实词的含义。

4.3 鼓励学生课后多阅读文言文，提高阅读能力。

六、教学拓展1. 介绍一些常用的文言实词推断技巧，如：对称推断法、联想推断法、对比推断法等。

文言文实词推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。

2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。

3. 提高学生阅读文言文的能力，提升文言文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文实词推断的方法。

2. 教学难点：实词在具体语境中的准确理解。

三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例讲解实词推断方法。

2. 运用讨论法，引导学生主动探究实词的含义。

3. 运用练习法，巩固所学实词推断方法。

四、教学准备1. 准备文言文实词推断的相关案例。

2. 准备练习题，用于课堂练习及课后巩固。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文言文实词推断的重要性。

2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据句子结构和上下文来推断实词意义。

b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置来推断实词意义。

c. 邻字帮助法：通过邻近字的含义来推断实词意义。

d. 成语联想法：运用成语中的实词意义来推断文言文中的实词意义。

4. 课堂练习：让学生运用所学方法，解答练习题。

5. 总结：对本节课的实词推断方法进行总结，强调学生在阅读文言文时要注意语境、语法、邻字和成语的运用。

6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学实词推断方法。

教学反思：本节课通过讲解实词推断方法、分析实例和课堂练习，让学生初步掌握了文言文实词推断的基本方法。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究实词的含义，培养他们的阅读能力。

要加强练习，使学生更好地运用所学方法，提高阅读文言文的能力。

六、教学拓展1. 引入古代文化知识：讲解古代职官、地理、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文实词。

2. 介绍古代诗词：通过学习古代诗词，让学生感受文言文的魅力，提高文言文素养。

七、教学实践1. 安排文言文阅读课：让学生阅读篇幅较长的文言文，运用所学实词推断方法，理解文章内容。

2. 组织文言文朗诵比赛：激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的文言文表达能力。

八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对文言文实词推断方法的理解和运用情况。

文言文实词推断教案【教学目标】1、掌握推断文言文实词词义的基本方法。

2、积累实词。

【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。

【课时安排】两课时【教学过程】一、猜一猜迨诸父异爨，东西多置小门。

二、话说实词不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。

那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。

三、方法探究（一）课文求义法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

经典例句1——金人计中变，逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈。

金人曳．出，击之败面，气结仆地，众皆散，留铁骑数十守视。

提示：（《寡人之于国也》）我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。

经典例句2——帝闻嘉叹，欲官之，以老辞。

时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完．．。

提示：（《六国论》）先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。

”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。

（二）成语印证法即借助熟知的成语推断词义。

在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

经典例句3——权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯法①，善才绳．之。

我们可联想成语“绳之以法”而推出其为“约束、制裁”经典例句4——若为民不自谨，冒使君，杖汝，法也；敢用是为怨望，又投间蔑污使君，使罢。

文言实词推断方法教案一、教学目标1.了解文言实词的概念和特点；2.掌握文言实词的推断方法；3.能够运用文言实词推断方法正确理解文言文。

二、教学内容1.文言实词的概念和特点；2.文言实词的推断方法；3.文言实词的应用。

三、教学过程1. 文言实词的概念和特点1.什么是文言实词？文言实词是指在文言文中具有实际意义的词语，包括名词、动词、形容词、副词等。

2.文言实词的特点文言实词的特点有以下几点：•词义稳定，不易改变；•用法规范，不易混淆；•语义丰富，含义深刻。

2. 文言实词的推断方法1.从上下文推断文言文中常常使用典故、典型、比喻等修辞手法，需要通过上下文来推断文言实词的含义。

例如：“夫人之相，与之俱出，入则安之，出则顾之，言则以之鼓之。

”（《论语·卫灵公》）其中，“夫人”指的是孔子的妻子，而“相”则是指“陪伴”的意思。

2.从词形推断文言实词的词形往往能够反映出其含义，需要通过词形来推断文言实词的含义。

例如：“夫人之躬，不为大妇人。

”（《论语·卫灵公》）其中，“躬”字的上面是“身”字，下面是“龙”字，表示“身体弯曲，像龙一样”，因此，“躬”字的含义是“谦恭、恭敬”。

3.从词义推断文言实词的词义往往与现代汉语有所不同，需要通过词义来推断文言实词的含义。

例如：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

”（《论语·里仁》）其中，“戒”字的含义是“警惕、提醒”，与现代汉语中的“戒烟、戒酒”等含义不同。

3. 文言实词的应用1.词义辨析文言实词的词义往往与现代汉语有所不同，需要通过推断来正确理解。

例如：“君子不器。

”（《论语·卫灵公》）其中，“器”字的含义是“器重、看重”，因此，“君子不器”指的是“君子不看重外表”。

2.语法分析文言实词的语法结构往往与现代汉语有所不同，需要通过推断来正确理解。

例如：“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。

文言实词字形推断法教学设计学苑杯大赛教学设计课题《文言实词字形推断法》授课人李进进教学目标知识与能力掌握常见形旁的含义过程与方法掌握结合语境根据字形推断字义的方法情感态度与价值观简单了解汉字的发展演变，领会汉字的魅力。

教学重点掌握从字形结构入手推断分析字义的方法教学难点通过字形合理推断出字义教法与学法教法：1、学案与多媒体教学方式共同推进2、合作探究法学法：1、自主探究法教学手段多媒体辅助教学.（一）导入新课上课前咱们来做个猜字游戏，大家猜猜这几个字什么意思？可以进行小组论，一会找同学上前面写一下猜测结果。

从字形角度分析下面字的含义（ppt）鑫：森：淼：焱：垚：掱：通过刚才的猜字义，大家看可以通过什么方法来推断字义？字形，（板书：字形、字义）文言实词含义是高考必考内容之一，字形推断法可以用来帮助我们推断文言实词的含义，这正是我们这节课要学习的内容（板书：课题）。

学习文言文讲求字不离句，句不离篇的原则，所以我们在根据字形推断字义的时候还要结合语境。

（板书：结合语境）在尝试这种方法之前我们先来明确一下什么是字形推断法？二、新课内容（一）字形推断法【方法简析】字形推断法，即通过字形结构分析解释字的本义。

【精要点拨】分析字形能说明字的本义，有助于我们去推断字的引申义或其他义项。

（二）猜一猜我们先来看两个课内的例子，两个红色字体的字分别是什么意思？例1．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

解析：目字旁大多和眼睛有关，再根据“眄”的对象“庭柯”我们推断它是“看”的意思。

（看院子里的树，使脸上现出愉快神色。

眄：斜视，教学过例子4.丰则贵籴，歉则贱粜，由是民得安其居业。

解析：我们来看这两个陌生的字，都是上下结构，上面一个入一个出，下面都是米字，米可能与粮食有关，入米，出米，联系句义，可推出是买入粮食和卖出粮食。

请同学代回原文检验。

刚才我们通过字形推断了字义，接下来我们一起看一些常见的偏旁部首类推实例1: 隹（zhuī）----与鸟雀有关，请同学观看隹字的演变动画学生举例如：雕、雁、雀、雎鸠、雉鸡（像鸡的鸟）、雏（幼小的鸟）、2：目-----与眼睛有关，请同学观看目字的演变动画观看后请同学举例：盯、瞪、瞅、看、眨、虎视眈眈刚才我们是先分析的偏旁部首，后举的字的例字，现在我们反过来试一试，推测这两组字可能与什么有关。

一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中一些常见的实词推断方法。

2. 培养学生准确理解文言文的能力，提高阅读文言文的速度。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的实词推断方法，自主解读文言文。

二、教学内容：1. 文言文实词推断的定义及重要性。

2. 常见实词推断方法的学习与实践。

3. 实词推断在阅读文言文中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文实词推断的方法。

2. 难点：如何运用实词推断方法准确理解文言文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词推断的定义、方法及应用。

2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。

五、教学过程：1. 导入：介绍文言文实词推断的定义及重要性。

2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据上下文推断词义。

b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置推断词义。

c. 词义引申法：根据词的本义推断其在文中的引申义。

d. 词义推测法：根据常识、成语等推断词义。

3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。

4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调实词推断在阅读文言文中的应用。

6. 作业布置：让学生运用实词推断方法，解读一篇文言文。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对实词推断方法的理解和掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对实词推断方法的运用能力。

3. 作业完成情况：评估学生运用实词推断方法解读文言文的能力，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。

七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握实词推断方法。

2. 在案例分析环节，教师应提供充足的实例，引导学生运用实词推断方法，提高他们的实践能力。

3. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导，确保他们能够顺利掌握实词推断方法。

文言实词推断法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。

2. 培养学生运用文言实词推断法阅读文言文的能力。

3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：文言实词推断法的掌握和运用。

2. 教学难点：文言实词推断法的灵活运用。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断法的理论知识。

2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学推断法。

四、教学准备：1. 文言文实例：准备一些具有代表性的文言文段落。

2. 教学工具：PPT、黑板等。

五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文言实词推断法的理论知识：介绍常见的文言实词推断方法，如上下文推断、成语推断、语法推断等。

3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法进行实词推断。

4. 练习：让学生运用所学推断法，对给定的文言文段落进行实词推断。

5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结实词推断法的要点。

6. 作业布置：让学生课后运用实词推断法阅读文言文，提高阅读能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养他们的实词推断能力。

要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

还要注重课内外结合，让学生在课后继续运用实词推断法阅读文言文，提高他们的阅读水平。

六、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比现代汉语和文言文在实词用法上的差异，加深对文言实词推断的理解。

2. 文化讲解：讲解文言实词背后的文化内涵，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

七、教学实践：1. 分组讨论：让学生分组讨论文言文实词推断的案例，培养合作学习能力。

2. 课堂展示：让学生选取一个文言文实例，展示如何运用实词推断法进行推断。

八、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文言实词推断法的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生课后阅读文言文的实词推断情况，评估学习效果。

文言实词推断教案教案标题：文言实词推断教案教学目标：1. 了解文言实词的概念和特点。

2. 学会运用上下文信息推断文言实词的意思。

3. 提高学生的文言阅读理解能力。

教学准备：1. 教师准备：文言实词的相关教材和例句。

2. 学生准备：课本、笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍文言实词的概念和特点，并与学生共同探讨实词在文言文中的重要性。

二、讲解文言实词的推断方法（10分钟）1. 教师通过示范，解释上下文信息对于推断文言实词意思的重要性。

2. 教师提供一些文言实词的例句，引导学生通过上下文信息推断实词的意思。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个文言实词进行推断。

2. 学生在小组内共同分析上下文信息，推断实词的意思，并记录下推断的过程和结果。

四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的推断过程和结果。

2. 教师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和建议。

五、巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成一些文言实词的推断练习题。

2. 学生互相交换答案，进行讨论和纠正。

六、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读一段文言文，尝试推断其中的实词意思。

2. 学生将推断的结果写下并与他人分享。

七、总结和评价（5分钟）1. 教师总结文言实词推断的方法和技巧。

2. 学生进行自我评价，思考学习过程中的收获和不足之处。

教学延伸：1. 学生可以在日常阅读中多注意文言实词的使用，并尝试推断其意思。

2. 学生可以通过查阅相关资料，了解更多文言实词的例子和用法。

教学评价：1. 教师观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们对于文言实词推断的掌握程度。

2. 学生完成的练习题和推断结果可以作为评价学生理解能力和应用能力的依据。

文言实词推断方法文言实词推断方法教案一.字形推断法可以独飨白粲。

飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。

粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。

王怒曰：“劓之。

”劓：割掉鼻子。

君径造袁所寓之法华寺“造”的第一文库网义符为”辶”，联系下文”“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是”到”“去”的意思例:口——与口及语言等动作有关（吹、吮）心——关于心理（恨、志）示——和神祉有关（祖）衣——与衣服有关（袖、襟）汉字中的形声字占70%以上，而形声字的形旁具有表意功用。

因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。

砺: 磨刀石。

“故木受绳则直，金就砺则利”“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。

”觐:拜见①奉之弥繁，侵之愈急《六国论》②通五经，贯六艺《张衡传）③栗深林兮惊层巅《梦游天姥吟留别》④惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策《过秦论》⑤时浓雾半作半止（《游黄山记》）解析：①②③中加点的词意思相同，可以互为释义。

它们的义项分别是①更加②精通③使……战栗震惊。

④句中“蒙”和“因”的意思相近，“因”解释为“沿用、沿袭”，由此再结合“蒙”的上下文可以推断“蒙”为“继承”义。

⑤句中“作”和“止”的意思应该相反，“止”是“停止”义，那么可以反向推知“作”当为“起来”义。

二、对称结构互解法利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。

【文过饰非】我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。

这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。

文就是文饰、掩饰的意思。

【求全责备】全，全面。

备，完备。

意思同。

“求”和“责”意思也应该相同。

“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。

这样就不会把则和备看成是“责备”了。

【前倨后恭】“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。

恭，恭敬。

倨，傲慢。

解释下列加点的词1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身2.南取汉中,西举巴蜀3.急湍甚箭,猛浪若奔4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱5.诋大酋当死,骂逆贼当死6.一年所居成聚,两年所居成邑7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者8.忠不必用兮,贤不必以安逸享乐攻下,攻取奔马不周全,不周到辱骂村落养成,造成任用对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(07.重庆)A.累迁侍讲学士，充东宫讲官充：担任B.臣奉使遄行，适遇亢旱遄：速疾C.江南、浙东流亡载道载：负载D.始于容隐，成于蒙蔽容：包庇答案:C. D项下一句应理解为”蒙骗遮蔽”,可推了上一句是”包庇隐藏”.全句意思是”最初是包庇隐藏,最后酿成蒙蔽欺骗”.C项的”载”是”充满’的意思,成语有”怨声载道”.三、语境推断法字不离词，词不离句，句不离段，段不离文武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒说下之。

文言实词推断方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。

2. 培养学生运用文言实词推断方法解读文言文的能力。

3. 提高学生对文言文的学习兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 文言实词推断的定义及重要性。

2. 语境推断法：通过分析句子结构和上下文，推断词语的意义。

3. 语法分析法：根据词语在句子中的语法地位，推断其意义。

4. 联想推断法：联系已知词语的意义，推断未知词语的意义。

5. 字形推断法：通过词语的字形特点，推断其意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握文言实词推断的基本方法。

2. 教学难点：如何运用各种方法准确推断文言实词的意义。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断方法的理论和实践。

2. 案例分析法：分析典型例句，让学生学会运用推断方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断的定义及重要性。

2. 讲解语境推断法：分析典型例句，讲解如何通过上下文推断词语意义。

3. 讲解语法分析法：分析典型例句，讲解如何根据词语的语法地位推断其意义。

4. 讲解联想推断法：分析典型例句，讲解如何联系已知词语意义推断未知词语意义。

5. 讲解字形推断法：分析典型例句，讲解如何通过词语的字形特点推断其意义。

6. 实践练习：布置练习题，让学生运用所学方法进行实词推断。

7. 小组讨论：分组讨论，分享各自的解题方法和经验。

8. 总结：总结本节课所学内容，强调文言实词推断方法在阅读文言文中的重要性。

9. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

10. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括准确性和解题思路。

3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和解决问题的能力。

文言实词的推断（教案）教学目标：知识与能力：掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。

过程与方法：考点解读—规律总结—拓展练习。

情感态度与价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。

教学重点：掌握文言实词的推断方法。

教学难点：让学生运用所学的推断方法实战练习。

教学方法：讲练结合教学课时：1课时教学过程：一、导入新课上课之前老师先提个问题：在文言文的学习中，你的最大困难是什么？（找学生回答）清刘淇《助字辨略》：“构文之道，不过实字虚字两端。

”想要读懂文言文，实词的理解是关键。

高考中要求同学们能够掌握120个文言实词的不同含义，记忆量比较大了，但是如果我们能找到一些推断实词的方法，那么就可以减轻我们的负担了，所以这节课老师要和同学们共同来研习文言实词的推断方法。

二、考点扫描（一）“理解常见文言实词在文中的含义”是高考文言文阅读的重要考点。

在2013和2014两年中，全国18个省区高考语文试卷文言文阅读题的第一道选择题都是对文言实词含义的考察，题干基本是“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”这种模式，在2015年，只有新课标卷1卷2没有设置文言实词的考察，其他省区都考察了这一考点。

（二）分值比重：3分（选择题）此外，文言语句的翻译也考察有赋分意义的实词，如（2015广东卷）翻译题1、“象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。

”（4分）从这个角度来看，“理解常见文言实词在文中的含义”的分值远在3分以上。

三、应对策略——注意积累，学会推断（一）方法攻略通假推断法字形推断法对称结构推断法语法推断法知识迁移法语境推断法（二）初试身手要求：各个小组首先做完所选择的题目，然后探究你是怎样运用方法解答的问题。

1、通假推断法（1）愿伯具言臣之不敢倍德也（）（2）颁白者不负戴于道路矣（）（3）今若遣此妇，终老不复取！（）（4）张良出，要项伯（）（5）崔家顾人刺我，请以闻。

（）2、字形推断法（1）农人告余以春及，将有事于西畴。

文言文实词推断教案【篇一：文言实词字形推断法教学设计】学苑杯大赛教学设计【篇二：文言实词推断方法教案】【篇三：文言实词推断五法教学设计】文言实词推断五法教学设计1、探究几种常见的推断文言实词的方法。

2、灵活使用所学习的推断方法，学会实词推断。

掌握实词推断的几种常见方法；能准确推断文言实词（课前预习为主，这些知识学习难度不大，在涉及时作简单说明）1、会意字和形声字相关知识2、汉语语法知识相关知识《考试大纲》要求?理解常见文言实词在文中的含义?。

实词是理解文言文的关键。

有两种考查形式：1、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；2、在文言文翻译中考查实词的含义。

要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧，即积累与答题技巧并重。

（课下预习课堂讨论，师生共同探究）一、方法一借助语境例：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。

生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。

帝每面称之曰：?此黠儿也，当有所成。

?a.武成帝常常当面称述他说：?这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。

?b.武成帝常常当面称赞他说：?这是一个聪明的孩子，必将有所成就。

?从?生而聪慧??笃爱之?等词语可见?黠儿?为褒义（褒或贬义）词。

练习：1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：?左。

?左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

解释?绐?的含义欺骗2、判断解释是否正确b 吏误收(周)访，访奋击收者收：收留（2013年广东卷）题中?周访?为人名，判断?收?的含义是否正确，若不正确，应该为逮捕拘押二、方法二借助字形籴：买进粮食；粜：卖出粮食练习：1、农人告余以春及，将有事于西畴。

解释?畴?的意思田地2、方其系燕父子以组《伶官传序》解释?组?的意思绳索3.生而眇者不识日解释?眇?的意思瞎，双目失明4.王以和为诳，而刖其左足。

《和氏璧》解释?刖?的意思砍三、方法三借（词组）助结构分析例：1、文过饰非2、前倨后恭你能推断出?文? 及?倨?的意思吗？你是用什么方法解决的？文：掩饰；倨：傲慢急湍甚箭，猛浪若奔解释?奔?的意思飞奔的马追亡逐北解释?北?的意思逃跑溃败（的军队）练习：1、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身解释?逸豫?的意思安逸享乐2、通五经，贯六艺解释?贯?的意思通晓3、庶竭驽钝，攘除奸凶解释?攘?的意思排除四、方法四借助语法知识例：将军身披坚执锐从句子成分看，?坚??锐?分别充当?披?和?执?的宾语，?坚?解? 坚硬的盔甲 ?，?锐?解? 锐利的兵器 ?才能搭配。

文言实词推断教学目标：1. 学生能够理解并运用常见的文言实词推断方法。

2. 学生能够通过上下文、语法结构、词义推测等手段推断文言文中的实词含义。

3. 学生能够增强阅读文言文的能力，提高对文言文的理解和鉴赏能力。

教学重点：1. 文言实词推断的方法。

2. 实践阅读推断文言文的能力。

教学准备：1. 文言文阅读材料。

2. 相关文言实词推断参考资料。

教学过程：第一章：文言实词推断概述1.1 导入：介绍文言实词推断的重要性和必要性。

1.2 讲解：解释文言实词推断的概念和方法。

1.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

1.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第二章：上下文推断法2.1 导入：介绍上下文推断法的原理和应用。

2.2 讲解：解释如何通过上下文线索推断实词含义。

2.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

2.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第三章：语法结构推断法3.1 导入：介绍语法结构推断法的原理和应用。

3.2 讲解：解释如何通过语法结构推断实词含义。

3.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

3.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第四章：词义推测法4.1 导入：介绍词义推测法的原理和应用。

4.2 讲解：解释如何通过词义推测实词含义。

4.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

4.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第五章：综合推断法5.1 导入：介绍综合推断法的原理和应用。

5.2 讲解：解释如何综合运用多种推断方法推断实词含义。

5.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

5.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生练习推断的正确率。

3. 学生对文言实词推断方法的理解程度。

教学反思：根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

第六章：词类活用推断法6.1 导入：介绍词类活用推断法的原理和应用。

推断文言实词教案（预科）（思路清晰,讲练结合,善始善终）第一篇：推断文言实词教案(预科)(思路清晰,讲练结合,善始善终) 勤于积累善于推断——文言实词推断学案制作：二组审核：王亚丽时间：2014-03 教学目标：1、掌握推断文言实词的方法2、理解常见文言实词在句中的含义教学方法：合作、探究教学过程：一、巧寻规律1、解释下列句中的加点字①素与郭善．，登门造访。

（2007山东卷）②又为书以遗．朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。

③谢氏生于盛族，年二十以归．吾，凡十七年而卒。

④（高）登曰：“买马固急矣，然学校礼仪由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何易？……守不能夺．，卒从之。

（月考卷）⑤（郭原平）于里中买籴，然后举爨．⑥贾生名谊，洛阳人也，年十八，已能诵诗属．文闻于郡中。

方法一：2、辨析下列句中加点实词的释义是否正确，如不正确，请改正①许君讳逖，字景山，世家．歙州。

家园②带．朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环。

带子腰间③其（王氏）督赋税，未尝急．贫民。

着急④高祖为亭长，素易．诸吏。

轻易⑤广西帅沈晦问（高）登何以治县，登条．十余事告之（月考卷）条目⑥东乡坐，西乡对，师．事之。

老师⑦郭以是德．狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。

恩德方法二：3、解释下列句中的加点字①人穷则返本，故劳苦倦极．，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

②忠不必用兮，贤不必以．。

③何故怀瑾．握瑜，而自令见放为？④贯．五经，通六艺。

⑤曹操之众远来疲敝．。

⑥秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地。

⑦《春秋》采．善贬恶，推三代之德。

方法三：4、解释下列句中的加点字①而陋者乃以斧斤．考击而求之。

②松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹．（2013山东卷）③《诗》记山川溪谷禽兽草木牝．牡雌雄，故长于风。

④淮阴侯挈．其手。

⑤秦失其鹿．，天下共逐之。

⑥帝善其不挠．，迁均（人名）司隶校尉。

(2007山东卷)方法四：5、辨析下列句中的加点字的解释是否正确。

①如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未尝问私，以身殉．国，继之以死。

文言实词推断的方法与技巧教案教学目标：掌握一些文言实词的解答技巧。

教学重点和难点掌握一些文言实词的解答技巧。

教学设想：以课内例子导出方法，以方法指导课外。

教学安排：一课时教学过程：一、导入：在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。

二、方法介绍（一）课内：A、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

)文档来自于网络搜索B、农人告余以春及，将有事于西畴。

(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。

)方法1：字形推断法(利用汉字字形)汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。

因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

文档来自于网络搜索常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……文档来自于网络搜索课外：A、启听淮北取籴。

（其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。

）文档来自于网络搜索B、袖空牒窃印(2001年春季北京卷)部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。

文档来自于网络搜索（二）课内：A、忠不必用兮，贤不必以。

（句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”）文档来自于网络搜索B、信而见疑，忠而被谤。