新版部编2018秋三年级语文上册优质课课件——习作8：那次玩得真高兴

(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详 有略的表达。
(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺， 意思要连贯。

相互交流
每个同学发言，其他同学仔细 听，说的不好的地方给予补充。
习作要求
（1）要把想说的事情写清楚。 （2）要把语句写通顺。 （3）把字写端正。
四、习作指导。 1．题目：那次玩得真高兴 2．重点：要写出你当时快乐的心情。 3．方法：你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一
样在脑海里回想一遍，再写下来。 略。
二、学会选材。 下面材料不符合本次习作要求的一项是( ) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城 的雄伟。
C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐 了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和 刺激。
D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出 来。
这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一 位球技高超，又能让我明白道理的妈妈， 你们说，我能不高兴吗？
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作属于( A )的文章。
A．记事
B．写人
C．写景
D．状物
2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是( C ) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动 物，或者去某处游玩等。 C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩 不可以。 D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。
（2）校园生活丰富多彩，课堂上有故事， 下课后也有故事。有些故事与老师有关，有 些故事中只有同学，有些故事发生在集体活 动之中，有些故事发生在一两个人之间。

那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的
只要一见面，就会津津有味地谈论 方法开篇点题
上周的那场足球赛，真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
习作 那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 把自己最高兴、印象最状元成深才路 的一次活动写下来， 表达出自己快乐状元成的才路 心情。
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步：审题 写自己最高兴、印象最深的一 次活动。 第二步：立意 表达自己快乐的心情，体现童 年生活的快乐与美好。
每当下课，我就会召集同学们到操场上❶玩丢手绢的游戏，“谁要
玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。❷
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲
在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一
边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面， 大家
不要告诉他，快点快点抓住他。” ❸他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜
2.记叙要有顺序。
记叙时要注意 些什么呢？
人物在具体事件 中“怎么做”该 怎样具体写呢？
不管选择什么游戏， 都要注意按顺序来写 。
不管选择什么游戏，都要 注意按顺序来比方说：这 个游戏的名称，玩儿的规 则交代清楚。接着开始游 戏，用上表示承接关系的 词语或表示时间先后的词 语，按游戏进程记叙。最 后的结果如何等。

3.在说的基础上，把玩的过程简单地写下来。 注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和 谁玩”“玩什么”这些基本信息；可以按时间顺序 介绍玩的过程，可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语，自己觉得特别好玩的部分，可以多写 几句话，要注意正确使用标点符号。
评改习作，分享玩耍的快乐
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了玩的过程，是否表达出了当时 快乐的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进 行自主修改。
回忆玩的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的玩耍的过程， 注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿 玩”“和谁玩”“什么”这些基本信息，还要回 想玩的细节，什么地方让自己觉得特别有意思。
2.小组内讲述、交流自己玩的过程。交流时注 意把“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环 节最开心”这几个方面说清楚。
习作
那次玩得真高兴
习作内容
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开 心、印象特别深刻？
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过 程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。 写的时候注意正确使用标点符号。
习作指导
1.审题。 题目中有两个词语要注意：一个是“那
次”，另一个是“高兴”。“那次”说明是 之前发生的事情；“高兴”是这次习作的核 心，习作内容要围绕“高兴”展开。
好开头 △ 早上，我来到教室，看到黑板上写着许多谜语，我纳闷
极了：难道作文课变成了谜语课啦？很快，张老师解开了 我心中的疑惑，她笑着说：“这节课我们先猜谜语，再写 作文。” △ 我的生活丰富多彩，就像一个美丽的万花筒，我喜欢玩
的有很多，比如：爬山、滑滑板、荡秋千，但是我最喜欢 的还是玩木头人的游戏。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的快乐心情，并邀请其他同学听后表达感受， 最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。

我觉得这个公园使我玩得非常高兴，但我盼望着下 次能玩得更痛快一些。
5.玩得真高兴 我给你们讲讲我们那一天在申隆生态园的游玩情景吧！ 秋游的前一天晚上我差了很多很多有关申隆生态园的资料，那里有 滑草，鸟类表演，采摘桔子等游玩项目。 秋游那一天，我兴奋得很早就从床上跳了起来，八点钟到了，我 们随着车子出发了。终于熬过了漫长的一个小时时间，到达了申隆 生态园。
六、说教学过程
第一环节：情境导入 在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗?好，今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游 的情景。 并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：( )的草地，结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说？” 在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起学 生对本课的阅读期待，对下面的学习打好了铺垫。 第二环节：初读课文，解决生字词。 本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不认识的生字词，并解决生字词障碍。 读后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情况 。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。
好 好学习
天天 学习
02
习作例文
欣赏范文 1. 那次我们玩得真高兴 体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当“猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要双手交 叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等一位同学 拍他一下，他才能“解冻”，继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
八、说教学反思
一、说教材
《金色的草地》选自部编版语文三年级上册第五单元。这一单元的单元导语是“生活 中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，单元要求有两个，一：“体会作者是怎样留 心观察周围事物的”，二：“仔细观察，把观察所得写下来。”本单元主要有《搭船的 鸟》和《金色的草地》两篇精读课文。《金色的草地》讲了蒲公英盛开、兄弟俩玩 耍和草地的变化这三个场景和一个赞叹草地可爱和蒲公英有趣的结语。课文意境优 美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇 和美丽，而且还向孩子们渗透了观察自然、了解自然的意识和方法。是激发学生热 爱大自然，体验“美”的良好载体。

开头：写快乐的事很多，将从中挑选一件 具体叙述。
写作提纲
中间：具体叙述同学们玩游戏的过程，大 家都很高兴。
结尾：下课了，游戏结束，但每个人的脸 上都洋溢着欢乐的笑容。
那次玩得真高兴
快乐的事像一颗颗珍珠，今天 我就挑一颗最闪亮的给大家看看吧
！①
一次体育课上，体育老师让我 们自由活动，我和一些同学玩起了
就在附近，要赶快“逃命”呢！③ 我也笑了起来……
“丁零零……”下课铃响了， 欢乐的三十五分钟结束了。虽然我 们都满头大汗，但每个人脸上都洋 溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中 涌动，笑声在操场上回荡！④
③叙述同学们玩 “冰冻游戏”的过 程，条理清晰。
④“虽然…… 但……”突出游戏 结束后同学们的欢 乐，升华主题。
“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一 位
①将快乐的事比作 一颗颗珍珠，说明 快乐的事很多。
同学当“猫”，来抓其他人。在游 戏中，只要双手交叉搭肩，就算“ 冰冻”了，“猫”就抓不了了，但 也不能随意奔跑走动，必须等一位 同学拍他一下，他才能“解冻”， 继续奔跑。②
我们确定好了杨乐当“猫”， 由她来抓我们。游戏开始了，大家 像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫”
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地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、 神态描写等。
要围绕题目中的“真高兴”来组织材料， 不可偏题。
思路点拨（以范文为例）
中心思想：选取一次体育课上和同学们玩“冰冻游戏” 这件事，突出了“我们”玩得非常高兴，表达了童真童趣。
习作 那次玩得真高兴
部编人教版·三年级语文上册
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你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印 象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的 过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写 好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时 快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。 如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让 别人更明白。

习作选择： 地点：家里、学校、公园、鱼塘 时间：大课间、周末、假期里 人物：同学、老师、父母、爷爷
事情：课间、动物园、游乐园 感受：开心、高兴、明白了
习作加油站
• 填一填
• 用力地（ ） 可爱的（ ） 高兴得（ ）
• 静静地（ ） 有趣的（ ） 开心得（ ）
• 大声地（ ） 好玩的（ ） 笑 得（
我的眼睛蒙起来，本来我还以为蒙上眼睛就可以去画鼻子 了，谁知道老师说：“要左转三圈，还要右转三圈。”我 的妈妈呀！我左转三圈已经很晕了，再右转三圈都快晕倒 了。 • 我开始慢慢向前移动，谨慎地摸着旁边的桌子。终于 到了黑板前，我知道那张脸在黑板中间，我开始用手测量。 量着量着我知道了脸在哪儿了。我用手摸了一下粉笔画出 的粉末，放在鼻子上闻一下，好呛呀！我伸了下舌头。我 一直犹豫不决，心想：可不能画错，画错了，就会被嘲笑 的。 • 我下定决心用粉笔画了个鼻子。摘下纱巾一看，鼻子画 得太偏了，都跑到眼睛上面了。同学们哈哈大笑。我也跟 着他们开心的大笑起来。这个游戏太有趣了，我今天玩得 特别高兴。
小结
• 要注意把事情的过程写清楚，写完 整，写具体。不仅要把活动中自己 印象最深刻的地方写下来，还要学 会抓住突出的人物写，写出他们的 语言、动作、神态、内心等特点用 感叹句表达自己当时的快乐的心情， 还应该注意正确使用标点符号。
习作内容
• 习作八 那次玩得真高兴 1、写一次你玩得最高兴的一次活动，把玩 的过程写完整，写具体。 2、把活动过程中自己印象最深的地方写下 来，并运用语言，动作描写，心理描写等适 当的修辞手法。 3、能表达出自己当时快乐的心情，正确使 用标点符号。 老师提示：你想写的是什么事情？是什么时候 的事情？在哪儿玩？和谁玩？玩什么？还要 回想一下玩的细节，什么地方让你觉得印象 最深刻？

4.写完后，可以大声朗读，看看写的内容有没有表达 当时愉快的心情，然后和同学交流习作，和他们分享快乐。 如果有让同学看不明白的地方，可以稍加修改。
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
那次玩得真高兴 这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地 谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。
习作
本课目标
1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心 情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作。修改同学看不明白的地方。
玩得真开心
你平时都喜欢玩什么呢？有没有哪 次玩得特别开心、印象特别深刻呢？
比如
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
比如
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
采用倒叙的方法开篇点题“那次玩得真高兴”
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
上周六，我们一帮人约好一起去学校的足球场上进行一场足 球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们都很高兴。我们 想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。各自 分配了任务，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。
比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描 述出来。
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）
对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去， 对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门册语文优秀课件习作那次玩 得真高 兴（新 部编教 材）

紧紧握住 手舞足蹈 欢呼跳跃
神态描写
神态描写：
眉开眼笑 气喘吁吁 涨红了脸 神清气爽
心理描写
心理描写：
紧张地想 有点害怕 没有泄气 高兴极了 急得如同热锅上的蚂蚁
总结一下写“事情”的“技巧”： ✓ 先写事情是什么：时间、地点、人物 ✓ 再写事情的过程：用“先”“接着” “然后”连接词写清顺序。 ✓ 最后边写过程边表达心情：注意运用神
三、阅读欣赏，学习写法。 1. 阅读短文，完成练习。
玩中的发现 星期天，阳光灿烂，我在阳台上玩一面镜子。我发现 墙上有一块白光，它时有时无，我的手动，它也跟着 我的手动。我想：这是怎么回事呢？我越玩越带劲， 不知不觉玩了很长时间。
后来我终于发现其中的原因了：原来只有当阳光强烈的时 候，墙上的那块白光才是最亮的，没有阳光的时候，镜子 就不会反射阳光，所以墙上也就不会出现白光了。
评
我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸
改 出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴得跳起来了，我终于抓到一只又大
后 又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的
段 落
触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小 蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢！
说一说
你平时都喜欢玩什么？说一说， 在你玩过的活动中，有没有哪一次 让你玩得特别开心，印象特别深刻。
跳绳
捉迷藏
拔河比赛
荡秋千
习作：那次玩得真高兴
第一课时 第二课时
第一课时
审题指导
在你玩过的活动中，哪一次玩得特别高兴？这次习 作，就让我们把你那次活动的过程和高兴的心情写一 写吧。
写作内容
习作指导
现，十分逼真。特别是文中小狗凑热闹，龙虾调戏小狗的 情节，写得栩栩如生，给文章增添了不少情趣。

范文二：《捉迷藏》
范文三：《放风筝》
范文四：《堆雪人》
学生作品展示与点评
学生作品一：《玩沙子》
学生作品二：《捉蝴蝶》
学生作品三：《踢足球》
学生作品四：《打雪仗》
写作技巧总结与提升
选材新颖，突出个性体验
细节描写，增强画面感
情感真挚，表达快乐感受
语言生动，富有童趣
结构完整，条理清晰
感谢观看
汇报人：
三年级上册语文课 件习作8《那次玩得 真高兴》人教(部编 版)
汇报人：
添加目录标题ຫໍສະໝຸດ 写作背景写作指导范文展示
学生作品展示 与点评
写作技巧总结 与提升
添加章节标题
写作背景
教材版本及单元主题
写作要求与目的
写作指导
审题与立意
选材与构思
结构与布局
语言表达与技巧
范文展示
范文一：《玩泥巴》

②介绍“冰冻游戏” 的玩法，为下文的 叙述提供了前提。
快要追上刘明了，刘明双手交叉搭 肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也 拿他没办法。才过了一会儿，许多 同学都“冰冻”了。只听得刘明和 程月大喊：“救命啊！快来解冻我 啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“ 我来救你们啦！”我跑过去双手一 起拍过她俩的肩，她们一见我这副 模样，哈哈大笑，差点忘记“猫”
选取典型事例，这件事要有头有尾，结构 完整。
写时要按一定的顺序写，如事情发展的顺 序、倒叙等。
运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、 神态描写等。
要围绕题目中的“真高兴”来组织材料， 不可偏题。
思路点拨（以范文为例）
中心思想：选取一次体育课上和同学们玩“冰冻游戏” 这件事，突出了“我们”玩得非常高兴，表达了童真童趣。
作者抓住一次体育课上玩“冰冻游 戏”的过程，描述了大家快乐游戏的场 景，突出了“高兴”的主题。本文结构 完整，条理清晰，描写生动。作者抓住 了游戏过程中大家的动作和语言描写， 将同学们高兴的心情表露无遗。
开头：写快乐的事很多，将从中挑选一件 具体叙述。
写作提纲
中间：具体叙述同学们玩游戏的过程，大 家都很高兴。
结尾：下课了，游戏结束，但每个人的脸 上都洋溢着欢乐一颗颗珍珠，今天我 就挑一颗最闪亮的给大家看看吧！①
一次体育课上，体育老师让我们 自由活动，我和一些同学玩起了“冰 冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位
①将快乐的事比作 一颗颗珍珠，说明 快乐的事很多。
同学当“猫”，来抓其他人。在游 戏中，只要双手交叉搭肩，就算“ 冰冻”了，“猫”就抓不了了，但 也不能随意奔跑走动，必须等一位 同学拍他一下，他才能“解冻”， 继续奔跑。②
我们确定好了杨乐当“猫”， 由她来抓我们。游戏开始了，大家 像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫”