对外汉语教学法期末考试说明及教案

对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。

2、掌握听力题的方法与技巧。

3、从听力材料中学习口语表达。

教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。

例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。

三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。

(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

比大小。

男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。

女说医生工资高，男说医生工作也很累。

对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标与教学方法1. 教学目标：让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。

培养学生对汉语学习的兴趣和动机。

提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。

2. 教学方法：交际法：通过实际交际场景，让学生在真实的语境中学习和使用汉语。

任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。

情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、第二章：学生分析与教材选择1. 学生分析：学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。

学生的学习需求和兴趣点。

学生的语言水平和学习能力。

2. 教材选择：根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。

综合运用多种教材，包括课本、多媒体资源、实物等。

考虑教材的难易程度和实用性。

三、第三章：教学内容与教学步骤1. 教学内容：汉语语音：声母、韵母、声调的学习。

汉语词汇：日常词汇的积累和运用。

汉语语法：基本的句型和语法规则。

汉语文化：介绍中国的文化背景和习俗。

2. 教学步骤：引入新知识：通过图片、实物或情境引出新的教学内容。

讲解与示范：明确讲解新的语音、词汇或语法点，并进行示范。

练习与互动：让学生进行听、说、读、写的练习，鼓励学生积极参与互动。

巩固与扩展：通过游戏、任务或故事等方式，巩固所学内容并扩展知识。

四、第四章：教学评估与反馈1. 教学评估：定期进行课堂评估，观察学生的学习进展和问题。

采用问卷调查、访谈或小测试等方式，收集学生的反馈和意见。

根据评估结果调整教学内容和教学方法。

2. 教学反馈：给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。

指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改正并进步。

鼓励学生相互反馈和交流，促进学习的互助和合作。

五、第五章：教学资源与教学技巧1. 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。

使用实物、图片或道具等，帮助学生更好地理解和记忆。

利用网络资源，如在线学习平台、等，提供更多的学习材料和交流机会。

对外汉语教学法期末复习对外汉语教学法第一章对外汉语教学论・对外汉语教学是把汉语作为第二语言进行教授和研究的一门新兴的交叉学科，专门研究母语为非汉语的学习者的习得规律以及相应的教学规律。

・对外汉语教学有以下三个特点：1. 对外汉语教学首先是语言教学2. 对外汉语教学不同于第一语言习得，它是在学校进行的正规教学活动。

3. （由于对外汉语教学是对母语为非汉语的学习者进行的第二语言教学，文化背景车衣，语言环境不同会给学习者对汉语的理解和掌握增加许多困难）因此对外汉语教学中的文化和社会因素，是教学中不可缺少的因素。

这体现了对外汉语教学这一学科的综合性。

・对外汉语教学的任务是培养出能用目的语进行交际的人才。

主要体现在以下两点：1. 语言能力的培养2. 课堂教学目的的多样化・研究汉语作为第二语言的教学及习得过程，就包括“教什么”“怎样教”“怎样学”三个问题，前两个是最重要的环节。

・“教”的内容方面，包括：1. 制定教学大纲（根据学生的程度制定切合学生实际的教学计划）2. 课程研究（结合学生实际设置切实可行的课程） 3. 教法研究（以功能为主/以结构为主） 4. 测试与评估・国外流行的第二语言教学法：1. 学业性教学法（语法翻译法）：语法知识的传授贯穿在教学活动中，课文被用来作为分析语法的材料，词汇教学在课堂中占的比例很大，而在词汇教学时强调其语法意义。

（课堂语言基本以学生母语为主） 2. 听说教学法：把语言习得看成是习惯形成的过程，而每个习惯的形成要靠反复训练，所以强调模仿、记忆、替换、重复的练习方式。

教学特点是从会话形式开始，以句型练习为课堂教学重心。

重视口语练习，语音训练。

3. 功能法（任务教学法）：不要求学生说出的句子都是正确的，也不死记硬背单词和句型，而是靠角色扮演，小组练习，游戏等来理解语言的交际功能。

，从而达到用语言交际的目的。

课堂教学以学生为中心，而学生以完成任务为目标。

第二章语音教学・语音教学的原则：1. 音素教学与语流教学相结合，短期集中训练与长期严格要求相结合。

对外汉语教学教案设计模板一、教学对象具体的教学对象，如：年龄、汉语水平、学习背景等二、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握具体的词汇、语法点等。

能够正确运用所学的语言点进行造句、对话等。

2、语言技能目标听：能够听懂包含所学语言点的简单对话和指令。

说：能够用所学语言点进行简单的交流和表达。

读：能够认读所学的生词和句子。

写：能够正确书写所学的汉字和词语。

3、文化目标了解与教学内容相关的中国文化知识。

三、教学内容1、词汇列举重点词汇，并标注拼音和解释2、语法详细说明语法点的用法和结构3、课文呈现课文内容4、文化知识介绍相关的文化背景知识四、教学重难点1、重点明确教学的重点内容，如重要的词汇、语法等2、难点分析学生可能遇到的学习困难，如复杂的语法结构、易混淆的词汇等五、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、手势等直观手段帮助学生理解和记忆。

2、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用语言。

3、互动教学法组织学生进行小组活动、角色扮演等，促进学生之间的交流和合作。

4、游戏教学法设计有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

六、教学过程1、导入（5 分钟）通过具体的导入方式，如提问、歌曲、故事等，引起学生的兴趣，导入新课。

2、词汇学习（15 分钟）展示生词的图片或实物，带领学生认读生词，解释词义和用法。

进行词汇练习，如认读、听写、造句等。

3、语法讲解（15 分钟）结合例句，讲解语法点的结构和用法。

设计语法练习，让学生进行模仿造句、填空等练习，巩固语法知识。

4、课文学习（15 分钟）教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。

对课文进行讲解，帮助学生理解课文内容。

让学生分角色朗读课文，加强对课文的理解和记忆。

5、文化拓展（10 分钟）介绍与课文相关的中国文化知识，如风俗习惯、传统节日等。

通过图片、视频等方式，让学生直观感受中国文化。

6、课堂练习（15 分钟）布置与本节课内容相关的练习题，如选择、填空、翻译等，让学生独立完成。

第1篇 一、教学对象/班级 - 班级：XX班 - 学生水平：初级/中级/高级 - 学生人数：XX人 二、课型 - 听力 - 口语 - 综合练习 - 汉字 三、教材 - 教材名称：《新实用汉语课本》 - 教材册数：第X册 四、教具 - 口型图 - 图片 - 多媒体课件 - 教学卡片 - 练习题 五、教学内容 - 词汇数量：10个新词 - 课文内容：《XX》 六、教学目的、要求 - 重点词语：新词汇、重点短语 - 语法点：XX语法结构 - 功能目标：XX生活场景或工作场景下的语言运用 - 技能训练：听、说、读、写四项技能的综合训练 七、教学重点、难点 - 重点：XX语法点、XX词汇的运用 - 难点：XX词汇的搭配、XX语法点的灵活运用 八、教学时间/课时安排/时间分配 - 总课时：2课时 - 时间分配： - 复习旧课：30分钟 - 学习新课：80分钟 - 课堂练习：50分钟 - 小结与布置作业：40分钟 九、教学步骤/环节/过程 1. 复习旧课 - 复习上一课的生词、语法点，通过提问、游戏等形式巩固知识。 2. 学习新课 - （1）学习生词 - 引导学生认读新词汇，讲解词义、词性、用法。 - 通过图片、实物展示，帮助学生理解词汇含义。 - 进行词汇扩展练习，提高词汇运用能力。 - （2）讲练课文 - 播放课文录音，引导学生跟读，纠正发音。 - 分析课文结构，讲解重点句型和语法点。 - 分角色朗读课文，练习口语表达能力。 - （3）重点词语讲练 - 针对重点词语进行讲解，引导学生进行造句练习。 - 通过游戏、比赛等形式，提高学生对重点词语的运用能力。 - （4）语法点讲练 - 讲解XX语法点的含义、形式和用法。 - 通过例句、练习题等形式，帮助学生掌握语法点。 3. 活用练习 - 设计各类形式的练习题，如填空、选择题、翻译等，巩固所学知识。 - 引导学生进行口语对话练习，提高语言实际运用能力。 4. 小结与布置作业 - 总结本节课所学内容，强调重点和难点。 - 布置课后作业，如：复习生词、语法点，完成练习题，预习下一课内容。 十、板书设计 - 教学内容：生词、语法点、重点句型 - 教学步骤：学习生词、讲练课文、重点词语讲练、语法点讲练、活用练习、小结与布置作业

对外汉语教学概论期末试题一、你认为第二语言写作教学的主要任务是什么？P210二、教口语的方法很多，在具体教学过程中选择方法的依据是什么？P196对外汉语口语教学过程中在选择方法上应遵循口语课的教学原那么：1、交际性原那么(一)学习内容中的交际：口语教学要重视说话双方能互相交际的内容和意义，因而对于学习内容的选择有着其独特的要求。

(二)课堂活动中的交际：口语课是教师及学生之间、学生及学生之间的互动过程，没有互动就不能称之为口语教学。

(三)以学生为中心：在口语交际教学中，。

应注意创设口语交际的特定情境，在特定环境中激发学生口语交际的主动性和学习动力。

在口语交际教学中，让每个学生得到锻炼，充分展示自己的语言交际能力. 注意选择贴近生活的话题，学生熟悉而感兴趣的话题，绝大多数学生都可参及的话题，便于双向互动的话题2、个人化原那么在口语教学过程中让学生谈熟悉的事情、讲自己的故事。

3、精讲多练原那么(一)精讲其一，立足于及情景相结合的功能，讲清一定的情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语法工程，以功能统语法。

其二，口语用法。

注意多讲一些口语的表达特点，尽量在课堂上再现社会口语的特色和情景，增强真实感，使课堂教学和社会交际接轨。

(二)多练第一，多样化的练习方式。

第二，强化教学重点的练习。

4、培养学生的跨文化意识从以下两个方面人手：(一)通过教授语言讲解文化(二)通过相关的课堂活动培养学生的跨文化意识三、举例说明分析教学对象的重要性。

P85 P86分析教学对象能够使教学具有针对性。

教学对象的分析指引着教学的目标、内容和方法的设定。

教学对象的特征主要从自然特征、学习目的、学习起点和学习时限四个方面分析。

1、自然特征包括学习者的国别、年龄、文化程度、第一语言及文化背景等等。

这些自然特征对确定教学内容和教学原那么有决定的作用。

自然特征关系到教学原那么确实定、教学内容和教学方法的选择。

例如：孩子及成年人的第二语言学习在内容和教学方法的选择就有所不同；文化程度上下不同的人，也有着不同的教学策略；国别不同、第一语言及目的语文化之间的关系不同，教学原那么和方法也是不同的，如教韩国、日本学生的中文和教欧美学生的中文就很不一样。

一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 使学生掌握本课生词，并能正确发音和书写。

2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

3. 帮助学生了解中国文化，增进对中国语言的兴趣。

三、教学内容：1. 生词：朋友、学校、老师、学生、学习、吃饭、睡觉、看电影等。

2. 语法：形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成等。

3. 课文：《我的学校》四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握、形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成。

2. 教学难点：形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成。

五、教学方法：1. 直接法：通过教师讲解、示范、纠正等方式传授知识。

2. 情景法：创设真实情景，让学生在实际运用中学习语言。

3. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频、音频等资源辅助教学。

六、教学过程：1. 复习旧课：复习上节课所学内容，检查学生对生词和语法的掌握情况。

2. 新课导入：（1）教师简要介绍本课主题，激发学生的学习兴趣。

（2）通过图片、视频等形式展示与课文相关的内容，帮助学生理解课文背景。

3. 学习新课：（1）讲解生词，包括读音、词性和词义，让学生跟读并模仿。

（2）讲解形容词的用法，通过例句让学生掌握形容词的构成和用法。

（3）讲解否定句和一般疑问句的构成，通过例句让学生学会运用。

4. 情景演练：（1）教师创设情景，让学生运用所学知识进行对话。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。

5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生完成生词卡片、课文朗读、语法练习等。

（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。

6. 总结与布置作业：（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，要求学生在课后继续巩固所学知识。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 定期进行小测验，了解学生对知识的掌握程度。

八、板书设计：1. 生词：朋友、学校、老师、学生、学习、吃饭、睡觉、看电影等。

对外汉语教学教案初级导语：对外汉语教学是为了帮助非汉语母语的学习者学习、掌握汉语而进行的一种教学活动。

针对初级学习者，制定一份针对性强、内容全面的对外汉语教学教案是非常重要的。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面为初级学习者制定一份对外汉语教学教案。

一、教学目标1. 听：能够听懂和认识简单的日常用语和基本的句子；2. 说：能够用简单的语言进行日常交流，包括问候、自我介绍、询问时间、购物等；3. 读：能够读懂简单的汉字、词语和句子，能够阅读简单的短文；4. 写：能够通过简单的句子和词语进行书写，能够写简单的短文。

二、教学内容1. 词汇：常用的日常用语和基本词汇；2. 语法：基本的语法知识，包括名词、代词、动词、形容词等；3. 句型：熟悉常用句型，如问候语、自我介绍等；4. 对话：学习常见的日常对话场景，如购物、问路等；5. 阅读：简单的阅读理解练习，包括对话、短文等；6. 写作：基本的书写练习，包括写句子、写短文等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实际情境中学习语言；2. 归纳法：通过引导学生观察、总结语言规律，帮助他们理解和记忆语法知识和语言规则；3. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，培养其语言运用能力；4. 集体合作学习法：鼓励学生在小组内合作学习，相互借助、相互学习，培养其团队合作能力。

四、教学步骤1. 课前准备：教师介绍本节课的教学内容和目标，激发学生学习兴趣；2. 导入新知：通过图片或实物展示，引导学生认识新的词汇和句型；3. 讲解语法知识：教师通过归纳和比较，讲解语法知识点；4. 情境对话：教师设计与实际情境相关的对话，引导学生进行实际表达；5. 阅读理解：教师提供简单的阅读材料，引导学生进行阅读理解；6. 书写练习：教师提供书写练习，要求学生书写相关的词汇和句子；7. 课堂练习：教师设计课堂练习，巩固学生的语言运用能力；8. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和建议。

对外汉语教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的汉字、词汇和语法结构。

学生能够使用汉语进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够使用简单的汉语进行对话。

学生能够阅读并理解简单的汉语文章。

学生能够书写并能够正确使用汉字。

3. 情感目标：学生能够对汉语产生兴趣，积极参与课堂活动。

学生能够通过学习汉语，增进对中国的了解和文化交流。

二、教学内容1. 教材：使用《新实用汉语课本》第一册。

2. 教学主题：介绍自己和个人相关信息。

3. 教学重点：学习自我介绍的常用句型和词汇。

4. 教学难点：掌握“的”字结构和一些特定词汇的使用。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过实际的任务和活动，让学生在实践中学习和使用汉语。

2. 交际式教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在对话中学习和应用汉语。

3. 情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际语境中学习和理解汉语。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：进行简单的汉语口语练习，如问候语和自我介绍。

2. 课堂教学（25分钟）：a. 新课内容介绍：讲解新的汉字、词汇和语法结构。

b. 实例演示：通过实际例句展示如何使用新学的汉语进行自我介绍。

c. 学生练习：让学生分组进行自我介绍的练习，教师给予指导和反馈。

3. 复习环节（10分钟）：通过游戏、练习题等方式复习旧课内容。

4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，如书写汉字、复习词汇等。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。

3. 口语测试：通过口语练习和对话，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

4. 笔试考试：定期进行笔试考试，评估学生的知识掌握和应用能力。

六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 辅助材料：多媒体教学光盘、PPT课件、图片、卡片等3. 教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等七、教学评价1. 形成性评价：通过课堂参与、作业完成情况、口语练习等对学生的学习过程进行评价。

对外汉语教学法教案对外汉语教学法教案时光：9月初—11月初8周，每周1课总述一课程：教学法二教材：对外汉语教学法（吴勇毅编）三教学对象：大四早晚班四教学内容：其次语言/外语教学的普遍理论与汉语作为其次语言和外语教学的详细实践（定义、区分、能力标准、教学大纲、教学模式、教材的挑选与使用、课堂教学设计、课堂教学突发大事、语法和词汇实际教学、课堂教学案例、老师应具备的素养）五教学目标：把握其次语言/外语教学的体系及汉语作为其次语言的实际教学办法与技巧。

六教学重难点：其次章、第七章、第九章、第十一章七课时支配：每周1课时，共12章,一周1课时，此为8课时教案。

八教学用具：白板，白板笔。

教学法第一章教案1.教学内容：第一章其次语言与外语教学法2.教学目标：初步了解有关课堂教学办法的理论性学问。

3.教学重难点：理查德和罗杰斯的伞状教学法框架与吕必松的四大环节间的异同4教学步骤：（1）课堂给出2分钟时光迅速阅读，找出分离本章四个人的理论，让同学分离回答。

（2）区分安东尼与王才仁的教学框架思路，分离总结出二者实践与熟悉的关系思路。

（3）逐条解释理查德与罗杰斯的伞状教学法框架。

（4）容易比较伞状教学法框架中的Approach和Design、Procedure与吕必松的“总体设计、教材编写、课堂教学、测试”四大环节的不同。

5作业：复习本章，预习其次章其次章节教案1.教学内容：其次章第一、二节2.教学目标：把握其次语言教学/外语教学定义、二者的区分、环境对在二语/外语背景下对汉语学习的影响。

3.教学重难点：其次语言教学与外语教学的区分、不同语言环境下汉语习得的特点4.教学步骤：（1）迅速阅读让同学找出“其次语言”及外语的定义，分离加以解释。

（2）其次语言/外语学习的目的。

（3）其次语言/外语的区分（主要强调语言学习环境）5.作业：其次章课后练习第一、二题第三章第三节教案1.教学内容：汉语作为其次语言教学与汉语作为外语教学的差异。

对外汉语教学优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够掌握并运用本课所学的词汇和句型。

2. 学生能够理解并运用本课的语法点。

3. 学生能够通过听说读写四项技能，提高汉语交际能力。

#### 教学内容：1. 词汇：本课新词汇10个，包括日常用语、文化相关词汇等。

2. 语法：本课重点语法点为“把”字句的使用。

3. 课文：一段介绍中国传统节日的短文。

#### 教学重点：- “把”字句的构成和使用。

#### 教学难点：- “把”字句与一般句子的区别。

#### 教学方法：- 任务型教学法- 合作学习法- 情景模拟法#### 教学准备：- 多媒体课件- 词汇卡片- 角色扮演道具1. 导入（5分钟）- 通过播放一段关于中国传统节日的视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

2. 新课呈现（15分钟）- 利用多媒体课件展示新词汇，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆。

- 通过句子填空、词汇接龙等游戏形式，巩固新词汇。

3. 语法讲解（10分钟）- 通过例句展示“把”字句的结构，解释其意义和用法。

- 通过对比分析，让学生理解“把”字句与其他句型的区别。

4. 课文学习（15分钟）- 学生听录音，跟读课文，理解内容。

- 分组讨论课文中的关键信息，每组选择一名代表进行汇报。

5. 操练（15分钟）- 通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用“把”字句。

- 完成练习册中的相关练习，巩固语法点。

6. 总结（5分钟）- 总结本课所学内容，强调“把”字句的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中积极使用所学语言点。

7. 作业布置（5分钟）- 完成练习册中剩余的练习。

- 准备一个关于中国传统节日的简短介绍，下节课进行分享。

- 词汇：节日、庆祝、传统、习俗、美食、团圆、鞭炮、舞龙、舞狮、月饼、赏月- 语法：“把”字句结构：主语+把+宾语+动作#### 教学反思：- 课后反思学生对“把”字句的掌握情况，以及课堂活动的参与度，为下一课的教学做调整。

对外汉语教学法考试要点第一篇：对外汉语教学法考试要点对外汉语教学法考试要点一．名词解释1.汉字字感2.教学大纲3.教学模式4.教学设计5.课堂教学设计二.阐述问题（简答或者论述）1.“语文分开，语文分近”的含义2.合格教材的编写原则，是不是适合教材？怎么理解3.非预设事件与课堂教学的关系，可否转换为预设事件？4.为成人，儿童设计词汇教学的课堂游戏5.汉字圈以外的学生学汉字的障碍，日韩学生的特点6.课堂教学设计的内容7.语法教学当中如何兼顾语言的准确度流畅度复杂度？三．实践题（教案撰写，概括教学内容）第二篇：对外汉语教学法考试重点二、判断正误（8分）冲动型的学生急于做出回答，凭预感猜测。

（）在语言教学中，对待学生的错误应该有错必纠。

（）现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。

（）课堂教学应该遵循这样的流程：分析-实施-反馈（）对零起点的学生应该进行广日持久的拼读练习。

（）汉语语音中有4个浊音：m l n r（）对于汉语的声母部分应该详细的讲解发音部位和发音方法。

（）“材料丰富”和“丰富生活”中的“丰富”都是动词。

（）沉思型的学生深思熟虑，追究完美，确实的答案。

（）汉语词类的划分可以按照形态。

（）按照评卷的客观化程度，测试可分为主观性测试和客观性测试。

（）在对外汉语课堂教学中应该尽量的使用学生的母语进行讲解。

（）“I am a student and I study Chinese”不能翻译成“我是学生和我学汉语”是因为汉语的分句之间可以不用连接词（）。

汉语语音中有5个浊音：m l n r s()对外汉语教学中语法部分应该尽量以系统讲授语法学知识为主。

（）由于课时紧张，每次课不必有复习的环节。

（）三、多选题（10分）对外汉语教学法的理论支柱有（ABC）A语言学B 心理学C教育学D 具体实践无汉字背景的学习者认知汉语的特点（ABCD)A 听说比读写容易B 书写和识记汉字难C 利用母语识记汉语词语D 句式的掌握和应用以简单句为主直接法的基本原则（ABCD)A直接联系原则B以口语为基础的原则C以模仿为主原则D归纳途径教语法规则原则下列哪一项属于的冲动型学生的特点：（AD）A反应快，但精确性差B清醒的认识认知任务的目标。

对外汉语教学教案模板一、教学目标1. 语言知识：学生将掌握特定的汉语词汇、语法结构和表达方式。

2. 语言技能：通过练习，学生将能够运用所学的语言知识进行听、说、读、写活动。

3. 跨文化交际能力：学生将了解并尊重中国文化和习俗，提高跨文化交际的能力。

4. 学习策略：学生将学会有效的学习策略，如归纳、演绎、语境理解等。

二、教学内容1. 词汇：本课将学习一些与日常生活相关的词汇。

2. 语法：学生将学习汉语的基本语法结构和表达方式。

3. 文化：介绍相关的中国文化和习俗。

三、教学步骤1. 导入：通过提问或情境模拟，引入本课的主题。

2. 词汇教学：通过实物、图片、例句等方式，教授新词汇。

3. 语法教学：讲解语法规则，并通过例句进行演示。

4. 练习与活动：设计多种形式的练习，如填空、选择、造句等，帮助学生巩固所学知识。

5. 文化介绍：结合教学内容，介绍相关的中国文化元素。

6. 总结与布置作业：对本课内容进行总结，布置相关作业。

四、评价与反馈1. 评价：通过观察、口头反馈和作业等方式，评价学生的学习情况。

2. 反馈：针对学生的表现，给予具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高。

五、教具和多媒体资源1. 教材和练习册2. 投影仪或电脑，展示PPT或视频材料3. 实物或模型，用于词汇教学4. 教学软件或应用程序，辅助练习与评估六、教学反思在完成本课的教学后，应对整个教学过程进行反思。

思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生是否积极参与等。

同时，也要考虑如何改进未来的教学计划和方法。