中职英语教学大纲

最新中职英语教学大纲中职英语教学大纲一、课程性质与任务英语就是世界通用型语言之一，就是国际交流的关键工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标中等职业学校英语课程必须在九年义务教育基础上，协助学生进一步自学英语基础知识，培育听到、说道、念、写下等语言技能，初步构成职场英语的应用领域能力；唤起和培育学生自学英语的兴趣，提升学生自学的自信心，协助学生掌控学习策略，培养较好的自学习惯，提升独立自主自学能力；鼓励学生介绍、重新认识中西方文化差异，培育恰当的情感、态度和价值观。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。

3.开拓模块就是满足用户学生个性发展和稳步自学须要的任一报读内容，教学时数不搞统一规定。

四、基本建议（1）听到能根据简单课堂教学用语做出反应；能够利用关键词抓取直观信息（例如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的直观会话和职业场景中的直观指令。

（2）说道能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能够运用附件二“交际功能项目表”中原词*号的功能展开直观交际。

（3）念能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能够记住直观的应用文，例如请柬、通告及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。

（4）写能够核对直观的表格（例如：个人信息、问卷等）；能够写下直观的个人了解；能用简单句描述事物、表达看法。

英语教学大纲和教学计划一、说明1、课程的性质和内容英语是学习世界先进文化科学知识,获取世界各方面信息与进展国际交往的重要工具.随着中国参加WTO,企业需要越来越多的各类高素质的技能人才.技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力,开阔视野和提高文化素养,有助于学生开展特长和技能,为技校学生的就业和开展开拓广阔的空间.其主要内容包括：Greetings, Introduction, School and Study, Interests and Hobbies, Sports, Weather, Time and Date等.2、课程的任务和要求本课程的任务是使学生全面开展听说读写的根本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进展交际的能力,特别是口语交际能力,为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的根底.加强阅读能力的培养,使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好根底.通过本课程的学习,学生应达到如下根本要求：<1> 听能听懂词汇表中根本词汇和短语、课堂用语、围绕课文内容提出的问题<2> 说能就课文的根本内容进展简单的回答、简单的交际对话与能用简单的语句介绍本人,家庭,班级和学校等根本情况.<3> 读能读懂所学课文与对话内容.<4> 写能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题与仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等.意思表达清楚,根本语法和常用句型无严重错误.3、教学中应注意的问题<1> 认真贯彻理论联系实际的原如此,注重学生听说读写全面开展.<2> 在组织教学时,应根据所学专业,适当结合各专业情况进展教学.<3> 加强实践练习,增强学习英语的兴趣.<4> 有条件的可辅以电化教学,使教学直观而生动.二、课时分配〔前十周〕三、教学要求、内容与建议Unit One GreetingsListening 2课时教学要求：听懂有关日常问候的会话.主要内容：有关日常问候的会话.E.g:Good morning./How’s everythingwith you?/Very well,thank you./Long time no see./I’ll help you with your English./Excuse me,are you a newer?/May I have your name?/Nice to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记问候的常用句型和表达方式.教学内容：有关日常问候的会话.E.g: Excuse me,are you a newer?/What’s your name?/ Nice to meet you./How old are you?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：government, technical, luggage, newer, friendly, prepare, practical,improve, dorm, graduate, development2、语法：复习一般现在时态.3、语言点：with the help ofWarm weleBe busy with教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing and Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般现在时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：一般现在时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Two IntroductionListening 2课时教学要求：听懂有关介绍的会话.主要内容：有关介绍的会话,包括自我介绍和介绍他人.E.g:This is my father./This is my friend.?Excuse me,are you LiuHong from Hainan?/Eele to Guangzhou./Where is she from?/Glad to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记介绍的常用句型和表达方式.教学内容：有关介绍的会话.E.g;Can you introduce that girl to me?/Of course.She is LiuHong./I’m from Guangdong Senior Technical School.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：greet, shake, marry, earn, weather, title, surname, formal, example2、语法：现在进展时态.3、语言点：shake hands withtalk aboutwould likefor example教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握现在进展时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.教学内容：1、语法：现在进展时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案. Writing and Supplementary Reading 2课时教学要求：1、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.2、理解短文内容.教学内容：1、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.2、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.2、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.3、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Three School and StudyListening 2课时教学要求：听懂谈论学生日常生活的会话.主要内容：有关学生日常生活会话.E.g;When will your school start?/How long will you study there?/Whhen do you go to school every day?/I study Chinese,English,puter and other subjects./I usually e to school by bicycle.What about you?教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记学生日常生活的常用句型和表达方式.教学内容：有关学生日常生活的会话.E.g:When does school start in the morning?/School starts at 8;30 in the morning./What classes do you have on Monday?/What subjects do you study? /We study Chinese,English,P.E and other subjects.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词:locate, advanced, graduate, training, dormitory, acmodate, offer, avariety of., a large number of, play an important role, introduction2、语法：复习一般将来时态.3、语言点：offerPlay an important role in…A variety of教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般将来时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.教学内容：1、语法：一般将来时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.Writing and Supplementary Reading 2课时教学要求：1、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.2、理解短文内容.教学内容：1、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.2、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.2、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.3、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Four Interests and HobbiesListening 2课时教学要求：听懂有关业余爱好的内容.主要内容：有关业余爱好的会话内容.重点掌握：sleepy, play games, be crazy about, interesting, be lucky, sometime, spare time, reading等内容.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记有关兴趣爱好的常用句型和表达方式.教学内容：有关兴趣爱好的会话.E.g:What do you do in your spare time?/I often do some reading/watching TV/watch basketball games./What kind of sports do you like?/I like playing basketball/badminton/table-tennis.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师讲解对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词:hobbies,collect,valuable,worthless,harmful,jogging,suitable,venient2、语法：掌握动词过去时的用法.3、语言点：be beneficial to…Feel likepare with…教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般过去时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.教学内容：1、语法：一般过去时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案. Writing and Supplementary Reading 2课时教学要求：1、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.2、理解短文内容.教学内容：1、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.2、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.2、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.3、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Five SportsListening 2课时教学要求：听懂有关体育运动的会话.主要内容：有关体育运动的会话.E.g;What sport do you like?/I like playing football/swimming.How about you?/Do you do exercises every morning?/I takea walk after supper every day./Were you a good ping-pong player?教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关体育运动的常用句型和表达方式.教学内容：有关体育运动的会话.I like playing basketball/running.How about you?/Do you go swimming in summer?/I take a walk after supper every day./Were you a good swimmer?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：continue, medal, win, reach, position, table, absent, effort, improve,prepare, host, responsibility2、语法：复习并掌握现在完成时的用法.3、语言点：make a clean sweep ofMove up toBid forSuch asClean upPrepare to do somethingPlay host to…教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握现在完成时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：一般现在时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Six EntertainmentListening 2课时教学要求：听懂有关娱乐活动的会话.主要内容：有关娱乐活动的会话.What do you usually do in your spare time?/I like collecting stamps./I prefer watching TV./What’s on at XinHua Cinema?/What is your favorite program?/Sorts of jokes and humor.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关娱乐活动的常用句型和表达方式.教学内容：有关娱乐活动的会话.I’ll travel around Sichuan./What interesting places are there in Sichuan?/The scenery there is very beautiful./Then enjoy your journey.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：divide, classical, traditional, originate, pose, famous, variety, instrument,particular, own, special, musical2、语法：复习过去进展时.3、语言点：be divided into…A variety ofe fromIn additionAnd so on教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握过去进展时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：过去进展时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Seven Talking about WeatherListening 2课时教学要求：听懂有关天气的会话.主要内容：有关天气的会话.E.g:What'll the weather be like today/tomorrow?/ Is it supposed to rain/snow today? /What a beautiful day!教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关天气的常用句型和表达方式.教学内容：有关天气的会话.It’s a lovely day, isn’t it?→Lovely day, isn’t it?It’s rather cold today, isn’t it?→Rather cold, isn’t it?How’s the weather today?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：correct, awaken, occur, gather, pick, bare, bitter2、语法：学习谓语动词的一般过去将来时的结构和用法.3、语言点：be covered withFill …withToo muchPut on教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握谓语动词的一般过去将来时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：谓语动词的一般过去将来时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Eight Time and DateListening 2课时教学要求：听懂有关时间和日期的会话.主要内容：有关时间和日期的会话.E.g;When does school start?/It starts at seven-thirty./I uaually leave for school at seven./What day is today?/It’s Tuesday./What Month is this?/It is July.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关时间和日期的常用句型和表达方式.教学内容：有关时间和日期的会话.E.g;What time do you get up?/Hoe do you go to school?/I go to school on foot/by bus./When do you have lunch ?/At twelve./When do you do your homework?/I do my homework at seven.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：regular, afford, observe, relax2、语法：复习过去完成时态,掌握其构成形式和用法.3、语言点：more or lessAccording toIn shortConcentrate…on/uponAs…as教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握谓语动词的一般过去将来时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：谓语动词的一般过去将来时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.《根底英语》教学大纲和教学计划〔装配、焊接专业〕一、说明1、课程的性质和内容英语是学习世界先进文化科学知识,获取世界各方面信息与进展国际交往的重要工具.随着中国参加WTO,企业需要越来越多的各类高素质的技能人才.技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力,开阔视野和提高文化素养,有助于学生开展特长和技能,为技校学生的就业和开展开拓广阔的空间.其主要内容包括：Greetings, Introduction, School and Study, Interests and Hobbies, Sports,Entertainment等.2、课程的任务和要求本课程的任务是使学生全面开展听说读写的根本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进展交际的能力,特别是口语交际能力,为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的根底.加强阅读能力的培养,使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好根底.通过本课程的学习,学生应达到如下根本要求：<1> 听能听懂词汇表中根本词汇和短语、课堂用语、围绕课文内容提出的问题<2> 说能就课文的根本内容进展简单的回答、简单的交际对话与能用简单的语句介绍本人,家庭,班级和学校等根本情况.<3> 读能读懂所学课文与对话内容.<4> 写能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题与仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等.意思表达清楚,根本语法和常用句型无严重错误.3、教学中应注意的问题<1> 认真贯彻理论联系实际的原如此,注重学生听说读写全面开展.<2> 在组织教学时,应根据所学专业,适当结合各专业情况进展教学.<3> 加强实践练习,增强学习英语的兴趣.<4> 有条件的可辅以电化教学,使教学直观而生动.二、课时分配〔前十周〕三、教学要求、内容与建议Unit One GreetingsListening 2课时教学要求：听懂有关日常问候的会话.主要内容：有关日常问候的会话.E.g:Good morning./How’s everythingwith you?/Verywell,thank you./Long time no see./I’ll help you with your English./Excuse me,are you a newer?/May I have your name?/Nice to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记问候的常用句型和表达方式.教学内容：有关日常问候的会话.E.g: Excuse me,are you a newer?/What’s your name?/ Nice to meet you./How old are you?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：government, technical, luggage, newer, friendly, prepare, practical,improve, dorm, graduate, development2、语法：复习一般现在时态.3、语言点：with the help ofWarm weleBe busy with教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing and Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般现在时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：一般现在时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Two IntroductionListening 2课时教学要求：听懂有关介绍的会话.主要内容：有关介绍的会话,包括自我介绍和介绍他人.E.g:This is my father./This is my friend.?Excuse me,are you LiuHong from Hainan?/Eele to Guangzhou./Where is she from?/Glad to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.。

中职英语基础模块下册教学大纲教案第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力。

使学生能够运用英语进行日常交流和简单的商务沟通。

培养学生具备一定的英语阅读和翻译能力，能够阅读并理解简单的英文文章。

1.2 教学要求学生能够熟练掌握基本的英语语法和词汇。

学生能够正确运用英语进行自我介绍和日常交流。

学生能够阅读并理解简单的英文文章，具备一定的翻译能力。

第二章：教学内容与安排2.1 教学内容英语语法：时态、语态、虚拟语气等。

词汇：新词汇的引入和复习。

听力和口语：日常交流场景的听力训练和口语练习。

阅读和写作：阅读理解练习和写作技巧训练。

2.2 教学安排每个单元安排两周的时间，第一周进行语法和词汇的学习，第二周进行听力和口语的练习。

每个单元结束后进行一次小测验，检查学生的学习效果。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流和合作，提高语言实践能力。

采用案例教学法，通过具体的案例分析和讨论，提高学生的综合语言运用能力。

3.2 教学手段使用多媒体教学设备，播放英语音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。

使用网络教学平台，提供在线学习资源和互动交流空间。

使用角色扮演和模拟场景，提供实际的语言交流机会。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂测验和考试，评估学生的学习进度和掌握情况。

采用学生互评和自我评价的方式，鼓励学生积极参与评价过程。

定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和问题，及时进行教学调整。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其语言错误和不足之处，并提供改进的建议。

鼓励学生提出问题和建议，及时解决学生学习中遇到的问题。

定期收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断改进教学方法和手段。

第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源使用英语教材和相关辅助教材，如参考书籍、练习册等。

使用多媒体教学资源，如音频和视频材料、教学软件等。

课时：2课时年级：中职一年级教材：《英语》中职高教版教学目标：1. 知识目标：（1）掌握与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。

（2）了解不同职业的特点和要求。

（3）学会描述自己的未来职业规划。

2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

（2）培养学生用英语进行交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对未来职业的兴趣和热情。

（2）培养学生的职业规划意识。

教学重点：1. 掌握与未来职业相关的词汇。

2. 学会描述自己的未来职业规划。

教学难点：1. 正确运用所学词汇描述未来职业。

2. 在实际交流中灵活运用所学知识。

教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍本节课的主题：My Future Job。

2. 学生自由发言，谈谈自己对未来职业的期待和想法。

二、词汇学习1. 教师带领学生学习与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。

2. 学生通过游戏、竞赛等形式巩固所学词汇。

三、阅读理解1. 教师分发阅读材料，让学生阅读关于不同职业的文章。

2. 学生回答问题，检验对文章内容的理解。

四、口语练习1. 学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和要求。

2. 其他组学生提问，提问内容与该职业相关。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些职业？它们有什么特点？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。

二、听力训练1. 教师播放关于未来职业规划的听力材料。

2. 学生根据听力内容回答问题，检验听力理解能力。

三、写作练习1. 学生以小组为单位，共同完成一篇关于自己未来职业规划的短文。

2. 教师批改并给予指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的未来职业规划，教师给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过词汇学习、阅读理解、口语练习和写作练习等多种形式，帮助学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的英语综合运用能力。

1. 知识目标：- 掌握英语基础语法、词汇和句型。

- 了解英语国家的基本文化背景知识。

- 提高英语听、说、读、写四项基本技能。

2. 能力目标：- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

- 培养学生查阅英语资料、获取信息的能力。

- 培养学生阅读英文文章、报刊的能力。

- 培养学生书写英文报告、文章的能力。

3. 素质目标：- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。

- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 基础知识：- 语音、语调、词汇、语法、句型。

- 英语国家概况、文化习俗。

2. 技能训练：- 听力理解：日常对话、短文听力、新闻报道等。

- 口语表达：日常交流、情景对话、角色扮演等。

- 阅读理解：课文阅读、报刊文章、英语故事等。

- 写作训练：书信、日记、报告、议论文等。

1. 学时分配：- 总学时：XXX课时。

- 听力：XXX课时。

- 口语：XXX课时。

- 阅读：XXX课时。

- 写作：XXX课时。

2. 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。

- 任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂参与：30%- 作业完成情况：20%- 小组活动：10%2. 期末考试：- 听力：20%- 口语：20%- 阅读：30%- 写作：30%五、教材与参考书目- 《高等职业教育英语》系列教材（XXX出版社）2. 参考书目：- 《新编英语教程》系列（XXX出版社）- 《英语国家概况》系列（XXX出版社）- 《英语阅读教程》系列（XXX出版社）六、教学进度安排（根据实际情况填写）七、教学资源1. 多媒体资源：- 英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。

2. 教学平台：- 校园网、学习平台、教学管理系统等。

中职英语基础模块下册教学大纲教案第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够熟练使用日常英语进行问候和自我介绍。

2. 学会介绍他人的姓名、年龄、职业等基本信息。

3. 掌握基本的交际用语，如“How are you?”、“What's your name?”等。

教学内容：1. 学习常用的问候语和自我介绍的句子。

2. 练习使用交际用语进行简单的对话。

3. 进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍。

第二章：Unit 2 Askng and Giving Directions教学目标：1. 学会询问和给出简单的方向和位置信息。

2. 能够使用英语描述地图上的路线和方向。

3. 掌握常用的表达方式，如“Where is the nearest restaurant?”、“How do I get to the trn station?”等。

教学内容：1. 学习询问和给出方向和位置的句子。

2. 练习使用地图和指路标志进行方向的描述。

3. 进行小组活动，模拟在陌生环境中询问和给出方向。

第三章：Unit 3 Shopping教学目标：1. 能够使用英语进行简单的购物交流。

2. 学会描述商品的价格、颜色、大小等特征。

3. 掌握常用的购物用语，如“How much is it?”、“I'd like to try this dress.”等。

教学内容：1. 学习购物场景下的常用句子和表达方式。

2. 练习使用英语进行购物对话，如询问价格和试穿衣服。

3. 进行角色扮演，模拟在商店购物的场景。

第四章：Unit 4 Asking for Help教学目标：1. 学会向他人寻求帮助和提供帮助的表达方式。

2. 能够使用英语描述自己需要帮助的事情。

3. 掌握常用的表达方式，如“Could you help me?”、“I can help you with that.”等。

中职《英语教学大纲》(最新)中职旅游英语教学大纲下册抱歉，我无法找到与中职旅游英语教学大纲下册相关的内容。

您可以提供更加详细的信息，我会尽力为您解答。

以下是中职旅游英语教学大纲（上册）的相关内容：一、课程性质与特点《旅游英语》是中等职业学校旅游专业的一门专业必修课程。

本课程的任务是：使学生掌握从事导游和旅游管理工作所必需的英语基础知识；培养学生在国际商务活动中熟练运用英语的能力；培养学生在国际商务活动中灵活使用恰当的语言进行交际、商谈，以及解决实际问题的能力。

二、课程目标本课程的学习目标为：通过一个学期的学习，使学生能：1.掌握本课程涉及的基本英语词汇和表达方法。

2.具备运用所学过的英语知识听、说、读、写的能力。

3.具备阅读中等难度英语材料的能力。

4.具备一定的英语听力理解能力和英语会话能力。

5.具备翻译中等难度英语材料的能力。

三、教学内容和要求本课程的教学内容分为基础英语和专业英语两部分。

1.基础英语基础英语的教学内容包括：英语语音、英语语法、常用词与短语、常用句型、日常用语、英美概况及文体知识与写作基础。

要求：使学生掌握正确的语音语调，学会使用基本的语法、词法、句法及文体知识，能听懂日常和业务活动中常用的对话，能用英语写简单的书信、通知、便条等，能阅读中等难度的材料。

2.专业英语专业英语的教学内容包括：旅游概论、旅游地理、旅游历史、旅游景点常识、旅游服务规程等。

中职旅游英语教学大纲《中等职业学校旅游服务类专业教学标准（试行）》规定的中职学校旅游服务类专业的教学大纲。

中职基础英语教学大纲《中等职业学校英语教学大纲》是2009年高等教育出版社出版的图书，作者是教育部。

为适应职业中学英语教学需要，进一步提高英语学科教学质量，我们组织修订了1999年颁布的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》。

现将修订后的《中等职业学校英语教学大纲》印发给你们，从2010年秋季学期起执行。

中等职业学校英语教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，适应全面素质和综合职业能力人才的培养要求，坚持以学生发展为本，进一步改变过于注重语法和词汇的讲解与传授的倾向，突出对学生实际语言运用能力的培养，创建符合职业教育培养目标的新的英语课程模式；同时，要突出学生主体性，尊重学生的情感，利用和开发各种有效学习资源，引导学生调整学习方式，提高学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，提高学习兴趣和自信心，提升学生综合人文素养。

《中职英语基础模块下册》教学大纲一、课程基本信息课程代码课程性质基础课课程名称《中职英语基础模块下册》课程类别基础课学时数72 开设学期适用专业中职学生考核方式考查编写人员制定日期二、教学目的：中职英语基础模块下册英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

英语课程在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

三、教学内容及学时分配Unit one Ennglish Learning教学内容：1、语言重点词汇：.Hear .Be good at ，Will you?do somebody a fever ，how about ，what about. ，learn.2、课文语言重点Learn to do s.th , the same with ，some times ，the more ......the more3、语法学习：一般将来时的用法4 写作学习：名片的基本内容教学目的与要求：1、掌握音标及其发音：/o/,/au/,/k/,/g/,/j/,/dg/2、熟练掌握本单元出现的词汇、短语和句型谈论英语学习3、熟练掌握一般将来时的用法4、熟练掌握的名片的写法教学重点：本单元出现的词汇、短语和句型谈论英语学习教学难点：一般将来时的用法、熟练掌握的名片的写法教学时数：7Unit Two Computer and the Internet教学内容：1、语言重点词汇：keep in touch with ,send an e-mail ,appreciate .句型：Why not ?I am appreciate it very much .Any time .2、课文语言重点While ,be full of ,play a part in ,every day ,not only ......butalso,almost ,think of ,make ,too ......to ,enough......to ,so ......that3、语法学习：一般将来时的用法4 写作学习：电子邮件的写法教学目的与要求1、掌握音标及其发音：/u/,/u:/,/ai/,/oi/,/s/,/ ∫/2、熟练掌握本单元出现的词汇、短语和句型谈论与计算机和网络有关的话题3、熟练掌握英语宾语从句的用法4、熟练掌握电子邮件的写法教学重点：本单元出现的词汇、短语和句型谈论与计算机和网络有关的话题教学难点：英语宾语从句的用法、电子邮件的写法教学时数：7Unit Three Travel教学内容：1、语言重点词汇：have been to ,have gone to ,enough ,two more weeks ,look for ,find out ,hope to do s.th ,hope that2、课文语言重点Decide to do s.th ,trip,travel ,journey ,among ,look as if ,be coveredwith ,3、语法学习：一般将来时的用法4、写作学习：电子邮件的写法教学目的与要求1、掌握音标及其发音：/u/,/u:/,/ai/,/oi/,/s/,/ ∫/2、熟练掌握本单元出现的词汇、短语和句型谈论与计算机和网络有关的话题3、熟练掌握英语宾语从句的用法4、熟练掌握电子邮件的写法教学重点：本单元出现的词汇、短语和句型谈论与计算机和网络有关的话题教学难点：英语宾语从句的用法、电子邮件的写法教学时数：7Unit Four At the hotel教学内容：1、语言重点词汇：check in ,need ,complain ，offer accommodiation ,menu,delicious ,average,句型：Here we are.Here it is .I can manage it .2、课文语言重点Always ,look after ,lie in,lie on ,lie to, five-star service,cost ,take ,spend3、语法学习：it 的用法4、写作学习：便条的写法教学目的与要求：1 能够辨别/ue/,/aue/,/aie/,/pl/,/pr/,/bl/,/br/ 在句子中发音的不同；2、熟练掌握本单元出现的词汇、短语和句型谈论宾馆场景有关的话题3、熟练掌握英语it 的用法4、熟练掌握便条的写法教学重点：本单元出现的词汇、短语和句型谈论宾馆场景有关的话题教学难点：英语it 的用法便条的写法教学时数：7Unit Five Food and Restraunts教学内容：1、语言重点词汇：at the corner of,be tickled pink with ,must have done ,try , time , Popular,embarrassing,count,increase,notice,ocasionaly,make an effertto ,show up ,wait for ,in advance,the rest of ,keep ones eyes on ,besupposed to ,at all times2、课文语言重点Be sure to do s.th ,make reservations ,whether ,what to wear,get foodstuck in ones mouth .at the table ,until3、语法学习：现在完成时的用法4、写作学习：标志语识记教学目的与要求：1 能够辨别/ue/,/aue/,/aie/,/pl/,/pr/,/bl/,/br/ 在句子中发音的不同；2、熟练掌握本单元出现的词汇、短语和句型谈论有关食物和饭店的话题3、熟练掌握英语现在完成时的用法4、熟练掌握标志语的写法教学重点：本单元出现的词汇、短语和句型谈论宾馆场景有关的话题教学难点：英语英语现在完成时的用法的用法标志语的写法教学时数：7Unit six party教学内容：1、语言重点词汇：tinght ,plate ,fix,conversation ,change ,topic,be intrestedin ,keep on ,be busy doing ,look up ,be going to do ,put together ,sound2、课文语言重点Ask s.b to do s.th ,next to ,in red3、语法学习：现在完成时的用法4、写作学习：标志语识记教学目的与要求：1 能掌握单词的重音规则并能正确模仿、朗读单词的重音；2、熟练掌握本单元出现的有关的聚会的词汇、短语和句型，并能灵活运用于日常会话。

中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。

1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。

（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。

（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。

中职英语基础模块下册教学大纲、教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握常用的日常英语口语表达和基本语法结构。

（2）了解和熟悉与职业相关的词汇和表达方式。

（3）提高阅读理解能力，能理解简单的故事和说明文。

（4）提高听力和口语交流能力，能进行简单的日常对话。

2. 技能目标：（1）能够运用所学的英语进行简单的日常交流。

（2）能够阅读和理解简单的英文文章。

（3）能够进行简单的听力和口语练习。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 第一单元：职业介绍（1）学习与职业相关的词汇和表达方式。

（2）学习介绍自己的职业和工作的句子结构。

（3）进行角色扮演和小组讨论，练习介绍自己的职业和工作。

2. 第二单元：日常交流（1）学习常用的日常英语口语表达。

（2）学习日常对话的句子结构和常用短语。

（3）进行听力练习和口语交流，提高日常交流能力。

3. 第三单元：家庭和朋友（1）学习与家庭和朋友相关的词汇和表达方式。

（2）学习描述家庭成员和朋友关系句子结构。

（3）进行角色扮演和小组讨论，练习描述家庭成员和朋友关系。

4. 第四单元：购物和饮食（1）学习与购物和饮食相关的词汇和表达方式。

（2）学习描述购物和饮食的句子结构。

（3）进行听力练习和口语交流，提高购物和饮食方面的交流能力。

5. 第五单元：旅行和交通（1）学习与旅行和交通相关的词汇和表达方式。

（2）学习描述旅行和交通的句子结构。

（3）进行听力练习和口语交流，提高旅行和交通方面的交流能力。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的实际运用能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力和口语能力。

四、教学评价1. 平时成绩：通过课堂参与、小组讨论、作业和练习等方式进行评价。

中职英语基础模块下册教学大纲教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语基础模块下册的基本语法、词汇和功能项目；提高学生的听、说、读、写综合运用能力。

2. 能力目标：培养学生具备日常英语交流的能力，为以后的专业学习和工作打下坚实基础。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。

2. 词汇：Module 1-Module 5 单词及短语。

3. 功能项目：介绍自己、询问信息、表达喜好、描述事物、谈论计划等。

三、教学重点与难点1. 重点：语法知识、词汇、功能项目的运用。

2. 难点：语法知识在实际情景中的运用，词汇的拓展运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。

2. 任务型教学法：以完成具体任务为驱动，引导学生积极参与、互动交流。

3. 交际法：注重培养学生的交际能力，提高实际运用英语的能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、努力程度等。

2. 终结性评价：定期进行笔试、口试等形式的考核，检验学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，发现自身不足，提高自主学习能力。

教案示例：【课堂导入】1. 教师与学生用英语进行简单交流，检查学生的英语水平。

2. 引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

【新课内容】1. 教师讲解Module 1 的重点语法知识，如一般现在时。

2. 学生跟随教师一起练习一般现在时的句子。

3. 教师引入Module 1 的新词汇，让学生跟读、记忆。

【课堂实践】1. 教师设立情境，让学生运用所学语法和词汇进行交流。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景。

3. 教师巡回指导，纠正发音、语法错误。

【课堂小结】1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

新职业英语教学大纲(最新完整版)新职业英语教学大纲新职业英语教学大纲是指《中等职业学校英语教学大纲》。

该大纲是根据教育部职业教育与成人教育司2009年工作会议精神，由教育部职业教育与成人教育司和教育部职业教育与成人教育研究中心共同组织制订的中等职业学校英语课教学用书。

大纲针对中职学生的英语基础，将英语课程设置为基础英语和职业英语两个系列模块。

职业英语分为两个模块，即职业模块和拓展模块。

职业模块分为两个系列，第一系列是行业英语，包括超市与商场、宾馆与饭店、机场与海关、商务、会计、信息技术等；第二系列是专业英语，包括计算机英语、机械英语、电工电子英语、旅游英语、会计英语、商务英语等。

每个系列有多个模块，可根据专业和行业需求，确定所需模块。

每个模块有5个学习目标和一个建议的课时数，可以根据需要和实际情况进行调整。

英语职业教学大纲英语职业教学大纲（简称“职业大纲”），是中国劳动和社会保障部根据《中华人民共和国职业教育法》的要求，结合我国实际情况，制定的一种针对职业岗位的英语培训大纲。

它主要适用于企事业单位及与之有业务往来关系的相关组织，是劳动者接受职业教育培训并获得职业资格证书的重要依据。

该大纲的教学内容以应用为目的，将语言技能和职业技能结合起来，强调实用性。

在教学方法上，注重语言交际能力的培养，强调语言技能在职业环境中的实际应用。

在教学评价方面，以职业能力为核心，注重实际操作能力的考核。

职业大纲的教学内容主要包括基础英语、行业英语和职业英语三个部分。

基础英语是针对初学者的英语基础知识，包括语音、语法、词汇等；行业英语是根据不同职业的特点，教授与该行业相关的英语知识，如商务英语、旅游英语等；职业英语则是根据具体职业岗位的需要，教授与该岗位相关的英语知识，如机械英语、计算机英语等。

职业大纲的教学要求是：学生能够运用英语进行简单的日常交流和基本的职业活动，如商务谈判、旅游观光、机械操作等。

同时，学生还需要具备一定的英语阅读能力和一定的写作能力，能够阅读简单的英文资料和撰写简单的英文邮件等。

中职英语基础模块下册教学大纲、教案一、教学大纲1. 教学目标：（1）提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。

（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。

（3）使学生掌握一定的英语语法和词汇知识。

2. 教学内容：（1）Unit 1：介绍校园和生活场景，学习日常问候和介绍自己。

（2）Unit 2：介绍家庭成员和职业，学习如何询问和描述家庭成员及职业。

（3）Unit 3：介绍天气和季节，学习如何询问和描述天气和季节。

（4）Unit 4：介绍节日和庆祝活动，学习如何询问和描述节日及庆祝活动。

（5）Unit 5：介绍饮食和喜好，学习如何询问和描述饮食喜好。

二、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，提高学生的英语实际应用能力。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。

3. 交际教学法：注重学生之间的互动，提高学生的口语交流能力。

4. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

三、教学资源1. 教材：《中职英语基础模块下册》。

2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 网络资源：英语学习网站、音频、视频等。

四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 单元测试：每单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。

3. 期末考试：全面评估学生的英语水平。

五、教学计划1. 第一周：Unit 1 校园和生活场景的教学。

2. 第二周：Unit 2 家庭成员和职业的教学。

3. 第三周：Unit 3 天气和季节的教学。

4. 第四周：Unit 4 节日和庆祝活动的教学。

六、教学活动设计1. 听力训练：采用听录音、观看视频等方式，让学生模仿并熟练掌握日常问候和介绍自己的表达方式。

2. 口语练习：组织角色扮演、小组讨论等活动，提高学生描述家庭成员、职业、天气、季节和饮食喜好等方面的口语能力。

3. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。

七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。

对《中等职业学校英语教学大纲.职业模块》的解读摘要：教育部2010年公布的《中等职业学校英语教学大纲》规定：“在学习基础模块教学内容的基础上，以学生的相关专业学习内容为依托，以能基本完成相关行业典型工作任务所需要的学习内容为参考依据，选择确定教学内容。

”职业模块首次在大纲中明确，本文就这一问题进行解读。

关键词：中职英语职业模块解读策略英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

新大纲对“职业模块”的表述是“拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，不做具体学时规定”“语言知识：应掌握300个左右的基本行业词汇和术语，注重基本语法在常见职业场景中的运用；语言技能：可根据各行业的需求偏重听、说或读、写技能等。

听、说、读、写分项技能可跨级别选择应达到的要求。

”下面就大纲中的这一表述作解读，并浅谈一下应对策略。

一、《中职英语教学大纲·职业模块》的特点1.以学生为中心，尊重学生的多元差异新大纲将课程要求分为基本要求、较高要求和更高要求三个级别，充分考虑了中职学生英语水平高度离散而形成的差异。

其技能要求采用“能做什么”的行为目标描述方式，从而使得目标的描述具有明晰性、可观察性与可测量性。

同时，大纲在教学建议中提出，教师可根据情况安排补偿性教学，使基础较差的学生通过补偿教学能顺利进入基础模块的学习。

而基础好的同学可以任选，选择自己感兴趣的内容进行课外拓展。

职业模块的设置更好地关注了学生学习能力的差异，有利于各地区和各学校在教学中实施分层教学、分类指导和分层评价。

2.贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育教学改革指导思想职业模块是为学生今后更好、更高的发展而设计的，是为学有余力的同学开设拓展教学。

因此要认识和尊重不同基础、不同专业、不同学习风格的学生的差异，提供多种选择。

职业模块的设置，为体现中职英语课程教学如何体现职业情境，如何相机培养职业素养，提供了一条可行的路径。

职业模块的设置，为学生今后在职业生涯的发展奠定了基础。

中职《英语》课程标准大纲1. 引言本文档旨在为中职学校的《英语》课程制定一个标准大纲，以指导教师们在教学过程中的教学内容和教学目标。

本大纲包含了课程的基本信息、目标、教学内容和评估方法。

2. 课程基本信息- 课程名称：《英语》- 适用范围：中职学校- 课程学时：120学时- 课程性质：必修课程3. 课程目标本课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，使其能够基本运用英语进行简单的日常交流和阅读，为今后的研究和工作打下坚实基础。

4. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音与发音：研究英语的基本音标和发音规则，能够正确发音并模仿英语的语音和语调。

2. 词汇与语法：研究与学生所处环境相关的生活常用词汇、基本语法结构以及常用句型的构造和应用。

3. 听力与口语：通过听取和模仿真实场景中的对话、短文和文章，培养学生的听力理解和口语表达能力。

4. 阅读与写作：通过阅读简单的短文、文章和写作练，培养学生的阅读理解和书面表达能力。

5. 文化与交流：研究英语国家的文化背景、俗，提高学生的跨文化交际能力。

5. 教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法和技术，如：- 任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际交流中应用所学知识。

- 合作研究法：鼓励学生在小组中进行合作研究，增强学生的交流和合作能力。

- 多媒体教学法：运用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，提供丰富的研究资源和互动研究环境。

- 游戏化教学法：利用游戏等趣味性教学活动，增加学生的研究兴趣和参与度。

6. 评估方法为了全面评估学生的研究情况和掌握程度，可以采用以下评估方法：- 听力测试：通过听力理解测试，考察学生对英语听力材料的理解能力。

- 口语表达：通过口语测试或小组讨论，考察学生的口语表达能力和交流能力。

- 阅读理解：通过阅读理解测试，考察学生对英语文本的理解能力。

- 书面表达：通过写作练或作文测试，考察学生的书面表达能力和语法运用能力。

中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。

1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。

（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。

（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。