初中英语课外作业的布置

初中英语课外作业的有效设计随着现代社会的高速发展，学生的学习任务也越来越重，学校课程又不能完全覆盖学生所需的知识和技能。

学生需要通过课外作业来巩固和拓展所学的知识，提高自己的英语水平。

而要设计一份有效的初中英语课外作业，需要考虑学生的实际情况和学习习惯，使作业既不会对学生负担过重，又能够帮助他们提高英语水平。

在设计初中英语课外作业的时候，要考虑到学生的学习状况。

初中学生通常早出晚归，学校课程安排也很紧凑，因此不宜设计过多的课外作业。

作业数量宜少而精，注重质量而非数量。

需要考虑学生的课外活动和休闲时间，避免给学生过多的压力，导致学习疲劳和厌学情绪。

在设计初中英语课外作业的目的时，应当突出作业的实际意义。

课外作业的目的不仅在于巩固课堂所学知识，还要培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

课外作业不应该仅仅是对课堂知识的简单复习，还应该包含一定的拓展和应用。

可以设计一些拓展性的英语阅读、听力或写作作业，或者设计一些与实际生活相关的任务型作业，如英语实用会话对话或者英语广告设计等。

这样的设计不仅能够提高学生的语言技能，还能够锻炼他们的综合运用能力和解决问题的能力。

在设计初中英语课外作业的形式时，应当多样化和灵活。

不要局限于传统的书面作业，可以采用多媒体形式或者实践形式来设计作业。

如设计一些英语音频练习、英语视频观摩或者英语实际运用等。

这样的形式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发他们的学习潜能和发挥创造性。

在设计初中英语课外作业的评估方式时，应当注重作业的效果和促进学生的成长。

评估不仅仅是对学生作业的打分，还要关注学生作业完成的过程和能力的提高。

可以采用多方面的评估手段，如定期的作业检查、小组作业交流和学生自评等。

这样可以帮助学生更好地发现自己的学习问题，及时调整学习方法，进而提高学习效果。

设计一份有效的初中英语课外作业，需要考虑到学生的实际情况和学习需求，突出作业的实际意义和形式多样化，重视作业的评估和反馈。

二、 对 课 外 作 业 进 行 分 层
能从这两封信 中了解 Ｍ ｉ ｌ ｌ ｉ ｅ 和Ｓ ｉ ｍ ｏ ｎ 有烦恼 ，并能根据录音 朗
读出来。
由于在布置作业 时笔 者尊重 了学生 的个体差异 ，让优 等生 的能力得到 了展现 的机会 ， 激发 了他们参与 、 创造 的热情 ， 他们
课外作业是学生课外学习 的内容 ，学生能否获得应有 的进 学、 合理 ， 能够更加有效地 刺激主体学 习的能动性 ， 促进 学习活 动 的 良性运转 。苏霍姆林斯基认 为 ，课外作业不应该是课 内作 业简单 的量 的叠加 ， 而应该是知识的发展和深化 ， 是改善学生 的
ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ．
、
对 学 生进 行 分 层
然后请一位女生和一位男 生到前面模仿 Ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｅ 和Ｓ ｉ ｍｏ ｎ ， 谈
学生是 学习的主体 ，实施分层教学 的前提是能够充分认识 谈他们 的苦恼 ，让其他同学认 真倾 听。随后再呈现一些提升习 学 生的个体差异 。因此教师在 教学时不仅要认 真备教材 、 备教 题 ， 如用所给单 词的适 当形 式填空 、 根据首 字母 完成 短文 、 阅读
法， 而且还要认真备学生 ， 要对所带 班级 学生 的学 习情 况了如指 短文 回答 问题等 ， 让 Ａ层学生巩 ， 今 年笔者所带 的班级共 ３ ５ 名学生 ， 根据 英语学 习成
绩， 可 以把他们分成 Ａ、 Ｂ、 ｃ三个层次 ： Ａ层是学 习成 绩优秀 、 接 受 能力 强的学生 ， 约 占全班人数 的 ２ ０ ％； Ｂ层是学 习成绩 中等的
对 分层 布置初 中英语 课外作业 的几点思 考
江苏省沛县张庄 中学 韩新艳
孑 Ｌ 子提 出了“ 有 教无类 ” 的教育 思想 ， 要 求教育应 面向每一 位学生 ， 使每一位学 生都能得 到全面 自由的发展 。然 而不同的 学生在 知识 基础 、 学 习能力 、 学 习态度 、 发展 潜力等方 面存在差 异， 因此教师在 实施 教学时要 因人而异 ， 实行分层 教学 ， 使每个 学生在 已有 的知识水平上都能得到较好 的发展 。

初中英语课外作业的有效设计导语：课外作业是学生在课堂之外进行学习的重要途径，对于提高学生的学习兴趣、巩固知识和培养学习能力都起着重要的作用。

如何设计有效的课外作业对于学生的学习发展至关重要。

本文将介绍几种有效的初中英语课外作业设计方式。

一、问题解答问题解答是一种常见的课外作业设计方式。

教师可以根据教学内容或学生的学习需求设定一些问题，让学生通过查阅资料、思考和分析来解答问题。

这样既能够巩固和应用所学知识，又能培养学生的自主学习能力和探究精神。

教师可以要求学生通过阅读相关文章，回答一些与文章内容相关的问题，用自己的语言进行表达和归纳总结。

二、任务型作业任务型作业是一种培养学生实际运用英语的有效手段。

教师可以设计一些实际情境，要求学生完成一些任务，如电话订购餐厅的菜单、写一封英文推荐信等。

这样的任务既能够让学生锻炼语言应用能力，又能够培养学生的实际交际能力和解决问题的能力。

三、口头报告口头报告是一种培养学生口语表达能力的有效方式。

教师可以要求学生选择一个自己感兴趣的话题，进行调查、研究，并进行口头报告。

学生可以用英语进行表达，分享自己的观点和研究成果。

这样既能锻炼学生的口语能力，又能培养学生的组织能力和表达能力。

四、写作作业写作作业是培养学生英语写作能力的有效方式。

教师可以要求学生根据一幅图片或一个简单的故事进行写作，鼓励学生用所学知识进行创作。

这样的作业既能锻炼学生的写作能力，又能够培养学生的创造力和思维能力。

五、课外阅读课外阅读是培养学生英语阅读能力和兴趣的有效手段。

教师可以要求学生选择一本适合自己水平的英语书籍进行阅读，并撰写读后感或进行口头报告。

这样的作业既能够提高学生阅读理解和运用能力，又能够拓宽学生的视野和思维方式。

六、综合性作业综合性作业是一种能够综合运用所学知识和技能的有效方式。

教师可以要求学生设计一个主题展板、制作一个英语口语教学视频等，让学生在综合运用英语的过程中发挥自己的创造力和想象力。

初中英语课外作业的有效设计近年来，由于学业负担增加，很多学生对课堂学习感到厌倦，容易产生学习动力不足的问题。

在初中英语教学中，设计一些有效的课外作业是必不可少的。

课外作业能够帮助学生巩固所学知识，培养学习兴趣，提高学习效果。

下面我将对初中英语课外作业的有效设计进行论述。

课外作业应该具有一定的针对性。

根据学生的实际情况，老师可以设计一些根据课堂教学内容的延伸作业，以帮助学生进一步理解和掌握知识。

在学习了一篇英语短文后，可以设计一道阅读理解题或写作题，要求学生根据短文内容完成任务，从而检验学生的阅读理解能力和应用能力。

课外作业应该具有一定的开放性。

对于一些学有余力的学生，可以设计一些拓展性的作业，让学生有更多的探索和发现的机会。

老师可以要求学生选择一个自己感兴趣的话题，进行个人研究并撰写一篇小论文。

这样的作业能够培养学生的独立思考和研究能力，激发学生的学习兴趣。

课外作业应该具有一定的趣味性。

学生在疲于应付大量的课堂作业后，需要一些轻松有趣的课外作业来调节自己的学习状态。

老师可以设计一些英语游戏或英语歌曲学唱的作业，让学生通过游戏和音乐的形式来学习英语，既能够提高学习效果，又能够激发学生的学习兴趣。

课外作业应该具有一定的质量可控性。

老师在设计作业时，应该根据学生的实际情况和能力，制定合适的要求和标准。

过低的要求和标准会让学生感到无聊和轻松，缺乏学习的动力；而过高的要求和标准会让学生感到压力过大，无法完成任务。

老师应该根据学生的实际情况合理设定作业的要求和标准，保证作业的质量可控。

初中英语课外作业的有效设计对于提高学生的学习效果和学习兴趣有着重要的意义。

课外作业应该具有一定的针对性、开放性、趣味性和质量可控性，以满足学生的学习需求和提高学习动力。

通过合理设计和科学管理，课外作业将成为学生学习的有效补充和延伸。

初中英语课外作业的有效设计随着教育教学体系的不断改革和发展，课外作业作为学生在课堂之外进行学习的一种重要方式，扮演着越来越重要的角色。

对于初中英语课外作业的设计而言，如何制定有效的作业，引导学生进行有意义的英语学习，是每一位英语教师都需要思考和努力的问题。

下面我们将就初中英语课外作业的有效设计进行一些探讨和建议。

一、明确作业的目的和要求设计一份有效的课外作业需要明确其目的和要求。

教师在制定作业时，可以考虑作业能够达到的目标和总体要求，比如提高学生的英语听说读写能力、培养学生的英语学习兴趣、拓展学生的英语知识面等。

在明确目的和要求的基础上，教师可以选择合适的作业形式和内容，使作业更有针对性和实用性。

二、设计多样化的作业形式多样化的作业形式可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。

可以设计学生进行口头报告或小组讨论，撰写英语日记或作文，观看英语视频或听力材料，并进行听写和翻译，进行英语手工制作或表演等等。

这些多样化的作业形式可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们在不同方面的英语能力的提高。

三、结合学科知识和实际生活初中英语课外作业的设计也需要与学科知识和实际生活相结合。

作业内容可以涉及到学生日常生活中的话题，或者与当前社会、文化等方面联系紧密的内容。

可以要求学生了解并讨论有关国际文化节日、英语国家文化风俗等方面的知识，或者要求学生以英语进行与自己日常生活有关的材料的收集和整理等等。

这样的作业能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，同时也能够促进学生对英语知识的了解和运用。

四、充分发挥家长的辅导作用初中英语课外作业的设计也需要充分发挥家长的辅导作用。

教师可以设计一些对学生家庭参与度较高的作业，鼓励家长和学生一起进行一些英语学习活动，比如一起观看英语原版动画片、一起制作英语学习相关的教具或工艺品等等。

这样不仅可以拉近学生和家长之间的关系，也可以更好地促进学生学习的开展。

初中英语课外作业的有效设计可以引导学生进行有意义的英语学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

浅谈初中英语作业的布置英语作业是教学过程中不可缺少的重要环节，也是课堂的延伸与拓展。

教师通过作业的布置与批改，从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学内容消化理解的程度，同时也有利于调整教学内容和进度；学生也可从中检测对所学知识的掌握情况，明确努力方向。

然而不少教师在布置和处理作业时常常不自觉地步入“题海”的误区，布置的作业目标不明确，层次不清楚，形式单一化，内容应试化，作业成了教师强加给学生的沉重负担，其结果不仅空耗了自己大量的宝贵时间，而且也导致学生抄袭作业的现象严重，厌学情绪渐增，降低了教学质量，极大地影响了学生的身心健康。

1.为什么要布置英语作业手段，是每一个英语教师特别关注和经常使用的。

也是教师在实施新课程标准教学活动中的一个重要环节。

它既是教材内容的有机组成部分，又是教材内容的延伸和拓展，更是落实和巩固教学效果的重要途径。

因而，师生都要高度重视英语作业的落实，教师必须合理布置，学生更应认真完成。

2.传统教学理念下作业布置中存在的一些问题教师的教学方法更加灵活，教学形式新颖，教学效果显著提高。

但受传统教学理念的影响与束缚，部分教师在英语教学方面仍存在着一些不容忽视的问题，特别是在作业的布置方面，存在着随意、重复、繁琐等现象，严重制约着学生发散思维，加重了学生的学业负担，使学生随着学科难度的加深，对英语学习失去了兴趣。

这些问题是需要我们引起关注并切实解决的，问题主要存在于以下几个方面：2.1 依赖现成作业多，教师自己编写太少制练习的繁重劳动中解放出来，但同时也使许多教师仅仅依赖于现成的练习和作业。

他们不再去考虑自己所教学生的实际情况，不去思考学生的特殊性。

同时现在的练习作业存在着鱼龙混杂的情况，大量练习资料滥竽充数，不但不能起到应有的作用，还会产生副作用，效果适得其反，有害无益。

2.2 作业题型：知识巩固多，应用实践少应用贯穿其中。

而有的教师忽略了这一点，有的教师根本还不了解这一点。

他们让学生要么自己默写单词，要么自己是单纯的记忆短语，要么做些机械的练习，根本达不到应用的目的。

初中英语暑假作业布置方案
作业目的
本次作业的主要目的是让学生在暑假期间巩固英语基础知识，
提高英语听、说、读、写综合能力，为之后的研究打下坚实的基础。

作业内容
1. 听力练：选取一些常见的英语听力材料，比如英语歌曲、英
语电影、英语广播等，让学生进行听力训练。

要求学生每天至少听
一篇，听完后可以写一篇听后练。

2.口语练：要求学生每天用英语复述一篇英文短文或是自己日
常生活中遇到的英语情景对话，可以录音或者写下来，每周交一次
作业。

3.阅读练：每周安排一定时间让学生阅读一些与课本相关的文章，并要求学生根据文章内容写一篇英文读后感。

4.写作练：为了提高学生的英语写作能力，每周安排一定时间让学生写一篇英语作文，作文内容可以与日常生活相关，也可以由老师提供。

作业要求
1. 作业要求每天完成，不得拖延。

2. 作业完成后，学生需自行对答案进行修改或询问老师。

3. 以上作业中，口语和听力的部分需要进行录音，并在提交作业时一并上传。

4. 作业评分将综合考虑听、说、读、写四个方面的表现，其中课程中的重点难点内容也会考虑在内。

5. 所有作业的批改和评分将会在开学后完成
总结
本次暑假作业旨在让学生走出“舒适区”，全面提升英语能力，最终达到进一步提高英语综合能力的目的。

记忆 、 套模式来解题 ， 而且答案不 唯一 ， 解题 时需 要运用多种思维 的学生完成 四道题 目，这样不 同层次的学生都 能感受到完成作业 例如 ， 七年级上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｍ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｂ ａ ｇ ？ 一课 ， 学生要
这样的作业改变了学 习的中心 ， 学生成为学习的主体 ， 可 以充
与抽象 的单词联系起来 ， 预习和记忆单词 就容易多 了。 其 中将英语
作业与绘 画相结合 ， 不仅提高 了学生英语学 习的兴趣 ， 而且很好地 和其他学科知识 予以综合应用 ，这类作业 旨在培养学生 的综合实 开发 了视觉空问智能 ， 同时有效地培养 了学生 的创新思维 ， 使学生 践 能 力 。 此 种 形 式 的作 业 打 破 了学 科 之 间 的界 限 ， 从 自然 生 活 和 社 的个性得到充分发展。再如七 年级 的 Ｗｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ？一课 ， 课后适 当 会生活 中取材 ， 确定 中心或主题 ， 再围绕中心设计作业大纲。学生
３ ． 重视操作提能力
实 践 性 作业 主要 指 学 生 在 实 践 过 程 中 ，将 所 学 的本 学 科 知 识
学 习表达室 内物品和表示方 位的词汇 ， 我让他们给家里 的房间 、 家 分调动他们的积极主动性 ， 更有效地完成作业 。
具、 电器等也贴上标签或画一张 自己房间的布置 图， 将形象 的图画
改需要与 时俱进 ， 需要注入更 多的人 文关怀 ， 关注学生英语学 习的态度 和情感 ， 让 学生在作业过程 中理解和 掌握知识与技能 ， 优化评 价， 使 学生在思维 、 情感与价值 观等方面得到进 步和发展 ， 形成乐于探 究的态度 ， 让 学生得到尽可能多的发 展， 最终 落实轻负高质的教

初中英语课外作业布置的艺术江助兰众所周知，英语作业的布置是英语教学活动中的一个重要的不可缺少的环节。

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。

教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。

学生也可以从英语作业的布置与完成中得到收获，还能巩固运用在课堂上所学的知识技能，也能明确自己在学习中的不足通及存在的问题。

可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。

所以别小看英语作业的布置，布置作业可是一门很深的学问。

在数年来，本人一直从事一线英语教学工作中总结出布置作业要做到以下几点。

第一，教师布置作业一定要有目的性，要紧扣课堂教学的重点内容，落实教学重点，解决教学难点。

要使作业真正起到消化，巩固和检查学生所学知识的作用，教师应杜绝作业布置的随意性和盲目性。

在初一学生学打电话的用语之后，我布置课后作业是让学生课后写一段电话对话。

对话中要体现电话用语的不同。

学生必须这样介绍自己Hello, This is xx xx (我是谁) Who is that ?(你是谁) 并在第二天上课让学生表演他们的电话对话，这样学生能将知识联系起来综合运用。

在学习初一下学期Unit 5 I’m watching TV.时。

我让学生们在课后仔细观察当天下午四点半时同学们正在做的事。

让他们每个人都当小记者，报告四点半时同学们都正在做什么。

这样不但强化和巩固当堂课的重点，难点内容，而且让学生在运用中习得语言。

第二，布置作业要有趣味性。

兴趣是学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。

因此，布置作业必须要类型多样，新颖，能激发学生的兴趣。

为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作业模式，多出花样，求新求变。

每天作业的题型不要一样，不要重复。

浅谈英语课外作业的布置摘要：英语课外作业是复习巩固所学英语知识的重要的也是必要的手段，但单调的、一成不变的作业形式会使学生觉得乏味，从而使学生对英语产生厌倦情绪。

为此，作为英语教师，我们应该经常更换课外作业形式，使学生积极地、主动地学习英语，体会到学习英语的乐趣。

关键词：自主合作参与收集信息手工制作英语课外作业是英语课堂活动的延伸，是我们常规教学的一个重要组成部分，是检验学习效果的一种重要手段。

其目的在于帮助学生巩固所学的语言知识，培养学生的语言技能和发展学生的语言能力。

在全面贯彻素质教育的今天，我们应针对学科特点，依据新课程标准的要求，精心设计丰富多彩的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激起学生学习英语的积极性，从而提高学习效率。

一、说、唱、玩、演，乐趣无穷1．自主设计，自由发挥学生是学习的主人，老师若盲目、大量地布置家庭作业必然会损害学生的身心健康。

为了改变学生在作业过程中的被动状态，教师可以引导学生自己设计作业。

如：在教完7aunit5现在进行时态后，我让学生们自主设计作业，可说、唱、玩、演等任其发挥，结果，在作业展示课上让我惊喜不已：有的学生绘画了几幅我正在上课的活动画，并配上一句句现在进行时态的句子；有的学生用进行时改编已学歌曲，并且里面加入了近阶段所学的单词；有的学生边做动作边问“what am i doing”或边表演边让同学们猜“is he playing football”……这样的课外作业摆脱了老师给予的框架，在自主的天地里“百花齐放”、“百家争鸣”。

使学生在玩的同时，达到了学以致用的目的。

2．保护好奇心，积极参与初中孩子尚处在对一切新事物好奇的年龄阶段。

我们要保护好孩子的好奇心。

英语新课标中建议：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。

所以，我们可以根据可行情况，有计划地组织一些内容丰富、形式多样的英语课外活动，如书写、朗诵、唱英文歌曲、讲英文小故事、英文演讲、英文短剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

凌
静
二、 布 置 动 手 类作 业 。 活 学 活 用
１ ． 融入生活 ， 自主收集 在初 中英语教学 中，教师培养 学生 收集与整理的能力也是
养学生交际性 ； 形式单一 ， 欠缺创 意 ， 限制 了学生创造能力 的发
外作业 进行 有创 意的设计 。
一
教学 目标之一 。而生活大课堂蕴含着 丰富的知识与信息 ，可唤
语谚语 。 譬 如： ｓ ａ ｖ ｅ ｆ ｏ ｒ ａ ｒ ａ ｉ ｎ ｖ ｄ ａ ｖ 未雨绸缪 ； ｃ ｈ ａ ｓ ｅ ｒ ａ ｉ ｎ ｂ ｏ ｗ ｓ 做白 日梦 。这样 ， 学生 既能学到更丰富的语言知识 ， 又能感受 到英语 的广泛应用 ， 无形 中激发 了学习动力 。 ２ ． 动手动脑 ， 自主制作 在素质教育的背景下 ，教 师需要培养具有创造能力的高素 质人才 。因此 ， 在初 中英语教学 中， 教师可增添一些动手制作类 作业 ， 让 学生在实践操作 中运用与巩固知识 ， 制作出丰富多彩 的 作 品， 享受制作 与学 习的乐趣 。 （ １ ） 根据 自己喜欢 的方式来 制作多彩 的英语单 词卡 。比如 有 的学生利用彩色便 签纸 ， 在上面写上单词 ， 添加相应 的中文意
茂、 形象 生动 。
填 空题 ： 如下是一道经 典的英语填空题 ， 所 填单词 相同 。Ｉ ｆ ｖ Ｏ Ｈ
ｅ ａ ｔ
— —
（ ２ ）制 作各式 各样 的英 语手 抄报 。如在教 学 ７ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ １
Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｈ ｏ ｍｅ ｓ 时， 引导学 生 围绕 “ Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｈ ｏ ｍ ｅ Ｓ ” 的话 题 ， 自主设
语小故 事 ， 课堂上再进 行讲 故事 比赛 。另外 ， 还有模仿 和创 造。 在英语 教材 中本身有着众多 的范文 ， 教师可指导 学生学习文 中

初中英语课外作业的有效设计初中阶段是学生学习英语的重要时期，课外作业对于提高学生的英语水平起着不可忽视的作用。

如何设计一份有效的初中英语课外作业，能够帮助学生巩固所学知识、提升英语能力，是每一位英语教师的重要任务。

本文将探讨一份关于初中英语课外作业的有效设计，并提出一些具体的建议。

初中英语课外作业的设计应该注重学生的实际水平和需求。

在设计课外作业时，教师应该充分了解学生的英语水平和学习需求，避免设计过于简单或过于复杂的作业，以免形成学生的厌学心理。

应该根据学生的实际情况设计相应难度的作业，让学生能够在完成作业的过程中感到挑战和成就，从而激发他们学习英语的兴趣和动力。

初中英语课外作业的设计应该有针对性。

教师在设计课外作业时，可以结合当前的教学进度和学生的学习情况，有针对性地安排作业内容。

可以根据学生的薄弱环节设置练习题，帮助他们加强对该内容的理解和掌握；也可以根据学生的兴趣爱好设计一些有趣的作业，让他们在完成作业的过程中不断提升英语能力。

通过有针对性的设计，可以使课外作业更好地发挥作用，帮助学生取得更好的学习效果。

初中英语课外作业的设计应该注重多样化。

多样化的课外作业既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高他们的学习效果。

除了传统的填空、选择题等练习题外，还可以设计一些口语、阅读、写作等类型的作业，帮助学生全面提升英语能力。

可以设计一些口语练习，让学生在家中进行角色扮演或对话练习；也可以设计一些阅读作业，引导学生阅读一些英文文章或故事，并进行相关的理解和运用练习。

通过多样化的设计，能够更好地帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。

初中英语课外作业的设计应该注重与课堂教学的衔接。

课外作业旨在巩固课堂所学的知识，因此在设计作业时，可以将课堂所学内容与课外作业相结合，使其相互衔接、相互促进。

可以设计一些与课堂相对应的练习题，帮助学生巩固所学知识；也可以设计一些拓展性的作业，引导学生通过课外作业进一步拓展知识，增强对英语的理解和应用能力。

学法指导初中英语拓展类课外作业设计与实施■石菊虹摘要：英语拓展类课外作业为学生提供了更多课外自主学习、实践的机会，教师应该将课外作业与课堂教学相结合，根据课堂教学内容来设计课外作业，起到拓展课堂知识的作用。

本文以培养学生英语核心素养为前提，对初中英语拓展类课外作业进行有效设计与实施，以期为提高英语课外作业设计水平和质量提供一些参考。

关键词：初中英语；课外作业；设计与实施随着我国教学改革的深入，初中英语教师在教学过程中，应重视学生核心素养的培养，提高学生的自主学习能力、思维品质、文化品格和语言能力，教师可通过后期对课外作业的拓展来实现学生能力的提升。

可见，课外作业的设计对教学效率有重要影响，可以有效弥补课堂教学限制带来的不足，拓展教学途径。

教师在设计课外作业时，应以学生为主体，将尊重、理解学生作为基础，丰富课外作业形式，为学生营造宽松愉悦的课外作业环境。

一、设计多样性作业，锻炼学生的语言能力语言能力的培养，需要听、说、读、写的技能全面发展，教师可以设计多样性的作业，来锻炼学生听、说、读、写的能力。

1.听。

教师可以指定每天固定时间段，学生来听英语广播、英文歌曲或英文教材，每天不断地进行语言输入，为学生语言学习打下良好基础。

2.说。

用英语对课文进行复述；用英语讲述自己的日常生活，比如自己的旅行经历或者遇见的好玩的事情，向同学讲述自己观看的一个节目、一场电影或者谈谈自己的喜好、梦想等；在日常生活中进行英语对话等。

3.读。

观看英文电影；阅读英文原版书籍；看美剧、英剧等。

强化学生的口语能力，培养良好的口语语感。

4.写。

写英文日记；改写英语课文；写对英文电影、书籍、电视剧的观后感等。

潜移默化地提高学生的英文书写能力。

二、设计趣味性作业，让学生在快乐中求知教师在设计课外作业时，可以将作业融入有趣的游戏中，培养学生的兴趣，在快乐中学习。

比如可以设计表演类作业，情境表演，为学生设定某个情境或话题，由学生自主创作并进行表演；课本剧表演，将英语课文改编成小剧本，让学生进行表演；组织文艺演出，在元旦晚会或者校园活动上，组织学生进行英语文艺表演，对优秀节目给予奖励。

初中英语课外作业的有效设计在初中阶段，英语课外作业的设计应该旨在帮助学生巩固课堂所学内容，培养学生的自主学习能力，并提高他们的英语语言应用能力。

以下是一些建议的有效设计：1. 阅读任务：英语课外阅读可以帮助学生扩展词汇量、提高阅读理解能力和语法运用能力。

设计一些与课程内容相关的阅读材料，并提供相应的练习题目。

可以让学生根据自己的进度选择适合自己水平的阅读材料，并要求他们写一篇读后感或总结。

这样既能提高学生的自主学习能力，又能让学生对所读材料有更深入的理解。

2. 写作任务：写作是培养学生英语语言应用能力的重要方式之一。

可以设计一些写作任务，如写一篇日记、写一封信或者写一篇关于某个主题的短文。

要求学生用所学的词汇和语法知识进行写作，并注重培养他们的表达能力和思维能力。

老师可以提供一些写作范文来帮助学生理解写作的要求，同时给予他们适当的反馈和指导。

3. 听力任务：听力是学习英语的重要环节之一。

设计一些听力任务可以帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。

可以提供一些听力材料，要求学生根据听到的内容回答问题。

也可以设计一些听力情境，让学生根据情境内容进行对话或者表述自己的观点。

这样既能加强学生的听力训练，又能提高他们的口语能力。

4. 互动任务：培养学生的英语交流能力是英语教学的重要目标之一。

可以设计一些互动任务，如小组讨论、角色扮演或辩论。

让学生在小组内进行集体讨论，提高他们的合作能力和口语表达能力。

也可以让学生扮演不同的角色，进行情景模拟，锻炼他们在特定情境中的应对能力。

5. 创意任务：培养学生的创造力和创新思维能力也是一项重要任务。

可以设计一些创意任务，如创作一首英语歌曲、演绎一段英语小品或设计一份英语广告。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的创造力和创新能力。

初中英语课外作业的设计应该以巩固课堂内容为主，同时也要注重培养学生的自主学习能力、语言应用能力和创造力。

通过设计多样化的任务，促使学生积极参与和主动思考，从而提高他们的英语综合能力。

一、教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本课的生词和短语。

（2）能够理解并运用本课所学的重点句型。

（3）能够听懂并会说本课的主要内容。

2. 能力目标（1）能够正确使用英语进行简单的交流。

（2）能够通过查阅词典或资料，提高自己的词汇量和语法水平。

3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生团结协作，积极参与课堂活动的意识。

二、教学内容1. 生词短语：通过课文学习，掌握本课的生词和短语。

2. 重点句型：能够理解并运用本课所学的重点句型进行交流。

3. 听力练习：听懂并能够复述本课的主要内容。

三、作业布置1. 书面作业：（1）抄写本课生词和短语，每个单词和短语抄写5遍。

（2）用本课所学的重点句型写一篇小短文，不少于100词。

2. 口头作业：（1）与同学互相练习本课所学的重点句型。

（2）观看英语动画片或听英语故事，提高听力水平。

3. 自主学习作业：（1）通过查阅词典或资料，了解本课生词和短语的用法和搭配。

（2）预习下一课的内容，提前掌握生词和短语。

四、作业检查与评价1. 书面作业：（1）检查学生抄写生词和短语的准确性和规范性。

（2）评价学生写的小短文的语法正确性和表达准确性。

2. 口头作业：（1）通过课堂交流，检查学生对本课重点句型的掌握程度。

（2）通过听力练习，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 自主学习作业：（1）检查学生查阅词典或资料的认真程度，了解学生对本课生词和短语的掌握情况。

（2）鼓励学生在课堂上积极发言，了解学生对预习内容的掌握程度。

五、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

2. 针对学生的不同水平，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。

3. 定期检查作业，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

通过以上教学目标和内容的设置，以及作业的布置和检查评价，希望能够有效地提高学生的英语水平，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，为学生的全面发展奠定良好的基础。

初中英语写作课的作业布置
当然，以下是一份适合初中英语写作课的作业布置示例：
作业名称：我的一天
作业目标：
1. 练习使用过去时态描述一天中的活动。

2. 学习如何使用连接词来组织文章。

3. 增强描述细节的能力。

作业要求：
1. 写一篇不少于150词的短文，描述你上个周末的一天。

2. 使用至少5个过去时态的动词。

3. 文章中至少包含3个不同的连接词，如：then, after that, finally。

4. 描述至少两个活动的细节，例如：你做了什么，你的感受如何。

5. 请尝试使用一些形容词和副词来丰富你的描述。

评分标准：
- 语法正确性：20%
- 词汇丰富度：20%
- 连接词使用：10%
- 描述细节：30%
- 整体流畅性：20%
提交截止日期：下周一（日期）
附加提示：
- 记得检查你的拼写和标点符号。

- 可以尝试使用一些新学的词汇来增加文章的丰富性。

- 如果你不确定如何开始，可以先列出你一天中的活动，然后再组织成文。

希望这份作业布置对你的教学有所帮助。

初中英语课外作业的有效设计课外作业对学生的学习和成长起着重要的作用。

一个好的课外作业设计应该能够促进学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

下面就是一个初中英语课外作业的有效设计。

一、阅读任务1. 阅读一篇关于动物保护的文章，并在作业本上写出自己的感想和对动物保护的看法。

2. 阅读一篇与自然灾害有关的文章，并在作业本上写出自己对自然灾害的理解和对灾民的关心。

3. 阅读一篇与环保有关的文章，并在作业本上写出自己对环境保护的看法和对环境污染的反思。

这些阅读任务能够让学生了解一些社会热点问题，培养他们的社会责任感和爱心，同时也能提高他们的阅读能力和语言表达能力。

二、写作任务1. 写一篇关于自己假期生活的作文，并在作业本上展示。

2. 写一篇关于梦想的作文，表达自己对未来的向往和努力。

3. 写一篇关于爱的作文，描述自己对家人、朋友或者老师的爱和感激之情。

这些写作任务能够培养学生的写作能力和表达能力，同时也能让他们更加真实地表达自己的情感和思想。

三、口语任务1. 准备一个小话剧或者情景剧，并在课堂上进行表演。

2. 准备一个新闻故事，并在课堂上进行口头报道。

3. 找一个话题，和同学进行一次小组讨论。

四、课外阅读1. 每周阅读一本英语读物，并在作业本上写出读后感或者心得体会。

2. 看一部英语原版电影或者纪录片，并在作业本上写出自己的影评或者感想。

3. 选择一本英语学习杂志或者英语报纸进行阅读，并在作业本上总结出自己学到的知识或者观点。

一个有效的初中英语课外作业设计应该具有一定的针对性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习和生活能力。

希望通过这样的设计，学生们能够在课外的学习中有所收获，不断提高自己的英语能力和综合素质。