16呼吸系统
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全国注册护士中的呼吸系统护理知识点整理呼吸系统是人体的重要系统之一,负责供氧和排出二氧化碳,维持身体正常的气体交换。
作为全国注册护士,了解呼吸系统的相关知识和护理技能是非常重要的。
本文将整理全国注册护士需要了解的呼吸系统护理知识点,以帮助护士提供更加精准和专业的护理服务。
一、呼吸系统的解剖和生理特点呼吸系统由上呼吸道(鼻腔、咽、喉)、下呼吸道(气管、支气管、肺组织)组成。
了解呼吸系统的解剖和生理特点对于护理工作至关重要。
护士需要熟悉呼吸系统的组织结构,知晓气道通畅与否对呼吸的影响,了解肺的生理功能,以便正确评估和处理患者的呼吸问题。
二、呼吸系统相关疾病1. 上呼吸道感染:包括感冒、扁桃体炎、鼻窦炎等。
护士需要了解这些疾病的症状、病因、传播途径和治疗方法,同时能够提供相应的护理措施,如咳嗽与打喷嚏的正确方式等。
2. 支气管哮喘:是一种慢性气道炎症性疾病,主要症状为反复发作的喘息、呼吸困难等。
护士需要熟悉支气管哮喘的发病机制和诱因,掌握哮喘急性发作时的急救措施,同时协助患者进行药物治疗和护理。
3. 慢性阻塞性肺疾病(COPD):包括慢性支气管炎和肺气肿。
护士需要了解COPD的发病机制、常见的症状和并发症,掌握COPD患者的呼吸护理,如合理使用吸氧装置、鼓励运动锻炼等。
4. 肺炎:是一种常见的呼吸系统感染疾病,其中细菌性肺炎和病毒性肺炎最为常见。
护士应了解肺炎的病因、临床表现和检查方法,掌握肺炎患者的护理要点,如保持呼吸道通畅、及时给予抗生素治疗等。
5. 胸膜炎:是指胸膜发炎引起的胸痛、呼吸困难等症状。
护士需要了解胸膜炎的发病机制、分类和治疗原则,能够协助医生进行相关的检查和治疗,如胸腔穿刺和胸腔引流等。
三、呼吸系统相关的护理技能1. 气道管理:护士需要掌握各种气道管理技术,如气管插管和气管切开术后的护理,能够熟练操作气道吸引设备,保持气道通畅。
2. 氧气疗法:了解不同类型的吸氧装置,正确使用各种吸氧装置,如鼻导管、面罩和呼吸机等。
十六味流气饮的功能主治引言十六味流气饮是一种传统中草药制剂,在中医药领域有着广泛的应用。
它由十六种中草药组成,被认为具有多种功效与主治,可以用于治疗一系列呼吸系统相关的疾病。
本文将介绍十六味流气饮的功能主治,并使用Markdown格式进行编写。
功能主治以下是十六味流气饮的主要功能与主治:1.清热解毒:十六味流气饮中的草药中含有一些具有清热解毒的成分,可以帮助清除体内热毒,有利于疾病的康复。
2.化痰止咳:该药物具有化痰、止咳的功效,适用于咳嗽痰多、喉咙不适等症状。
3.平喘息:十六味流气饮中的一些草药具有平喘息的作用,适用于哮喘、气喘等呼吸系统疾病。
4.祛湿解渴:可以清除体内的湿气,减少渴感,适用于湿气重、口渴不止、小便不利等症状。
5.抗炎镇痛:十六味流气饮中的一些成分具有抗炎镇痛的作用,适用于身体疼痛、关节肿痛等症状。
6.增强免疫力:该药物中的一些成分可以提高人体的免疫力,帮助身体抵抗疾病。
7.消肿止血:十六味流气饮中的一些草药具有消肿止血的作用,适用于肿胀、出血等症状。
8.调理阴阳:可以调理阴阳平衡,对体内阴阳不平衡所导致的症状有一定的缓解作用。
9.健脾益气:十六味流气饮中的一些成分可以健脾和益气,帮助脾胃消化吸收,增强体力。
10.安神助眠:该药物具有安神助眠的作用,适用于失眠、焦虑等症状。
11.清心安神:有助于清心安神,缓解心绪不宁、焦虑等情绪问题。
12.滋养肺脾:可以滋养肺脾,对于肺脾虚弱导致的症状有一定的缓解。
13.促进血液循环:十六味流气饮中的一些成分可以促进血液循环,帮助维持身体的正常机能。
14.调节内分泌:对于内分泌失调导致的相关症状,具有一定的调节作用。
15.清肺化痰:对于湿痰、痰多等肺部问题,可以起到清肺化痰的作用。
16.抗氧化:十六味流气饮中的一些成分具有抗氧化的效果,可以对抗自由基,延缓衰老。
注意:以上所述的功能主治是根据中医药理论与临床实践总结而成,具体疗效可能会因人而异,请在使用前咨询相关医生或中医师。
呼吸系统解剖学名词解释1.呼吸系统respiratory system:由传导部和呼吸部组成。
传导部即我们常说的呼吸道respiratory tract,包括鼻、咽、喉、气管和肺内各级支气管。
它们的壁内有骨或软骨做支架,以保证气流的畅通。
当空气通过这些器官时,被过滤、湿润和加温或冷却。
临床上将鼻、咽、喉称为上呼吸道,气管及其以下部分称为下呼吸道。
呼吸部包括肺内呼吸细支气管以下至肺泡,它们与毛细血管网紧密相贴,血液与空气的气体交换在此进行。
2.鼻nose:包括外鼻、鼻腔和鼻旁窦,不仅是呼吸的通道,也是嗅觉器官。
鼻腔nasal cavity是一个前后狭长的腔隙,顶部较窄,底部较宽,前经鼻孔通向体外,后经鼻后孔通向咽腔,由鼻中隔分为左、右二腔。
每侧鼻腔又可分为前部的鼻前庭和后部的固有鼻腔。
鼻前庭nasal vestibule在鼻腔的前下部,是鼻翼和鼻中隔前部所围成的略呈球形的腔隙。
其上方有一弧形的隆起称鼻阈,为鼻前庭和固有鼻腔的分界。
鼻前庭壁内被以皮肤,生有粗硬的鼻毛,有滤过尘埃和净化吸入空气的作用。
固有鼻腔位于鼻阈后上方,是鼻腔的主要部分。
固有鼻腔壁由粘膜覆盖,分为嗅区和呼吸区。
嗅区粘膜内有嗅细胞,能感受气味的刺激。
呼吸区粘膜内富含血管和粘液腺,对空气有湿润、调节温度和除尘的作用;粘膜分泌的粘液中含有溶菌酶,能溶解鼻腔中的细菌;每侧鼻腔有顶、底和内、外侧壁。
鼻腔内侧壁为鼻中隔,其前下部的粘膜中有很丰富的血管丛,鼻出血多出现在此处,故称为易出血区(Little区)。
鼻腔外侧壁形态结构复杂,有三个向内下方卷曲的突起,分别称上、中、下鼻甲nasal concha。
各鼻甲和外侧面与鼻腔外侧壁之间的空隙,相应称为上、中、下鼻道nasal meatus。
鼻腔外侧壁有四对鼻旁窦的开口,经鼻气管插管时如分泌物引流不畅,可能会继发鼻窦炎。
3.咽pharynx:位于鼻腔、口腔和喉的后方,为前后略扁呈漏斗形的肌性管道。
上起颅底,下方约在第六颈椎下缘或环状软骨下缘平面与食管相续,全长约12cm。
16.人的呼吸【教材分析】《人的呼吸》是苏教版小学科学三年级上册第五单元《人的呼吸和消化》的起始课,围绕“我们是怎么呼吸的“,”呼吸有什么作用“这样的本质问题,深入到人体内部寻找答案。
本课的学习主要通过指导学生用澄清石灰水比较我们吸进的气体和呼出气体不同认识呼吸的意义。
通过图片、文字说明等来指导学生初步认识人体的呼吸器官及其作用,使学生对整个呼吸系统及其器官以及功能有一个初步的比较系统的了解。
由于本课内容比较复杂,因此,在教学时,教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动中,让学生在活动中理解、掌握必要的知识。
本课重点研究呼吸的意义,以此组织相关内容,主要教学内容分为四个部分:第一:感知呼吸。
我们每天都在呼吸,但是呼吸时身体有什么变化,学生并没有过多关注,这一部分让学生明白呼吸一次可以怎么测量,呼吸一次我们的身体有什么变化。
第二:认识我们的呼吸器官并了解它们的作用。
教材通过图片、文字说明向学生详细介绍了呼吸器官及其作用,使学生对整个呼吸系统及其器官以及功能有一个初步的比较系统的了解。
第三:利用澄清石灰水,通过实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的。
教材安排的一组对比实验操作简便,说服力强。
教材利用二氧化碳能使澄清的石灰水产生白色浑浊物的特点,证明吸进和呼出的成分不同。
第四:阅读资料。
这里涉及的是碳循环,也就是空气在生物圈循环的过程。
通过阅读让学生意识到爱护大自然,人类动植物和谐相处。
【学情分析】三年级学生经过两年的科学学科训练,已经对这门课有了一定认识,产生了比较浓厚的兴趣,同时具备了初步的科学知识和操作技能。
但是由于年纪小,基础知识和能力还相当薄弱,科学的思维方式仍需加强,科学的记录习惯还待养成。
我们每天都在呼吸,但是到底有哪些器官属于呼吸器官,它们的位置在哪里,气体在人体内是如何交换的、又是如何从人体内出来的,学生是不太清楚的,或者说他们的认识是不完整的。
【教学目标】科学知识:1.了解呼吸一次。
呼吸系统疾病病人的护理试题一、名词解释1.呼吸系统2.肺源性呼吸困难3.呼气性呼吸困难4.急性上呼吸道感染5.肺气肿6.胸痛7.肺结核8.支气管扩张9.原发综合征10.原发性支气管肺癌11.上腔静脉阻塞综合征12.霍纳氏综合征13.呼吸衰竭14.肺炎15.慢性支气管炎呼吸系统:是指机体与外界进行气体交换的所有器官的总称。
肺源性呼吸困难:由于呼吸系统疾病引起通气、换气功能障碍,发生缺氧和〔或〕二氧化碳潴留,使病人主观感觉空气不足,客观表现为呼气用力,呼吸频率、深度及节律异常。
支气管哮喘:简称哮喘,是由多种细胞〔如嗜酸性粒细胞,肥大细胞,T淋巴细胞,中性粒细胞、气管上皮细胞等〕和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。
这种慢性炎症导致气道高反应性和广泛多变的可逆性气流受限,导致发作性的呼气性呼吸困难,并引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状,常在夜间和〔或〕清晨发作和加重,多数病人可自行或治疗后缓解。
慢性肺源性心脏病:简称慢性肺心病,是由于肺组织、肺A血管或胸廓的慢性病变引起肺组织结构和〔或〕功能异常,产生肺A血管阻力增加,肺动脉压力增高,使右心室扩张和〔或〕肥厚,伴或不伴右心功能衰竭的心脏病,并排除先天性心脏病和左心病变引起者。
原发综合征:原发性肺结核时,肺部原发病灶、淋巴管炎和肺门淋巴结结核称为原发综合征,X线呈哑铃状阴影,临床上症状和体征多不明显。
三凹征:严重吸气性呼吸困难病人吸气时,表现为胸骨上窝、锁骨上窝和肋间隙凹陷,称为“三凹征”。
窒息:人体的呼吸过程由于某种原因受阻或异常,所产生的全身各器官组织缺氧,CO2潴留而引起的组织细胞代谢障碍、功能紊乱和形态结构损伤的病理状态。
呼吸衰竭:简称呼衰,是指各种原因引起的肺通气和〔或〕换气功能严重障碍,以致在静息状态下亦不能维持足够的气体交换,导致缺氧和〔或〕二氧化碳潴留,引起一系列生理改变、代谢紊乱和相应临床表现综合征。
体位引流:是利用重力作用使肺、支气管内分泌物排出体外,又称重力引流。
呼吸系统概述呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。
呼吸道是气体进出肺的通道,由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。
有温暖、清洁、湿润空气的作用。
临床上习惯把鼻、咽、喉称为上呼吸道,把气管、支气管称为下呼吸道。
肺是主要的呼吸器官,是气体交换的场所。
呼吸系统的功能主要是与外界进行气体交换,吸进氧气、呼出二氧化碳。
另外,鼻还有嗅觉功能;喉兼有发音功能。
一、呼吸器官1. 鼻鼻是呼吸道的起始部分,是呼吸系统的第一道防御装置(保护肺的第一道防线)。
鼻腔被鼻中隔分为左右两腔,前鼻孔与外界相通,后鼻孔与咽相连。
鼻腔弯弯曲曲使经过的空气得到加工处理。
在鼻腔前部生有鼻毛,有过滤尘埃净化空气的作用。
就像吸油烟机的过滤网一样,可滤去空气中的灰尘等物质。
鼻腔的其余部分覆盖着粘膜,粘膜内有丰富的血管和腺体。
腺体分泌的粘液能保持鼻腔的湿润,可粘住吸进的细菌和灰尘等物质,形成鼻涕。
粘膜下丰富的血管,对吸入空气起加温的作用。
干燥的凉空气,经过它们的处理,能达到20℃左右的温度和70%左右的湿度。
这样,外界寒冷、干燥的空气经过鼻腔以后,逐渐成为温暖、湿润和清洁的空气,保护了气管和肺。
此外,当鼻腔受到有害气体或异物的刺激时,会出现打喷嚏、流鼻涕等反应,避免有害物吸入,这是一种保护性反射动作,对人体起一定的保护作用。
在鼻腔的上鼻甲与鼻中隔的上方粘膜内还有嗅细胞,嗅觉神经,能辨别空气中的各种气味。
鼻腔周围颅骨内含气的空腔称鼻旁窦,包括额窦、筛窦、上颌窦和蝶窦。
它们与鼻腔相通,里面衬的粘膜与鼻腔粘膜相连,故鼻腔粘膜发炎时可蔓延到鼻旁窦,引起鼻旁窦炎。
鼻旁窦参与湿润和加温吸入的空气,并对发音起共鸣作用。
2. 咽咽是一条前后略扁的漏斗形管道,由粘膜和咽肌构成。
上连鼻腔,下与喉相连,可分鼻咽、口咽及喉咽三部分,是呼吸道和消化道的共同通道,气体和食物都要从此经过。
在鼻咽部后壁两侧上方各有一对咽鼓管的开口。
咽鼓管与中耳鼓室相通的。
咽具有吞咽和呼吸的功能。
此外咽也是一个重要的发音共振器官,对发音起辅助作用。
呼吸系统常见护理诊断及护理措施一、清理呼吸道无效与各种原因引起的呼吸道炎症、气管内异物、肿瘤或平滑肌痉挛、咳嗽无力、呼吸道分泌物粘稠、呼吸道损伤、胸腹部创伤疼痛、吸入刺激性气体等有关。
护理措施:1.保持环境舒适与室内空气新鲜、洁净,保持合适的温度及湿度。
2.严密观察皮肤、粘膜、指甲颜色的变化,监测呼吸频率、节律、深度和动脉血气以及血红蛋白含量。
3.详细观察咳嗽和咳痰的情况,观察痰液的颜色、性质、气味、量及呼吸音的变化并记录。
及时、正确采取痰标本送实验室检查以提供可靠的诊断指标。
4.保持正确体位,指导患者有效咳嗽,协助其深呼吸,给予患者翻身扣背、协助患者排痰。
痰量较多且患者无力咳出痰液者,为防止窒息,给予吸痰管吸出痰液。
5.痰液粘稠的患者,遵医嘱给予雾化吸入和湿化给氧。
6.如果病情允许,必要时进行体位引流。
7.如分泌物不能被排除,备齐抢救物品,预测患者是否需要气管插管。
8.根据患者情况多饮水,以保证呼吸道粘膜的湿润与粘膜病变修复,利于痰液排出。
9.供给足够的营养,应给予高蛋白、高维生素膳食,少量多餐等。
10.注意保持口腔卫生,及时清理与消毒痰杯,防止感染。
二、气体交换受损与不能掌握正确呼吸方式、慢性缺氧、排痰不畅及气体弥散障碍有关护理措施:1.评估呼吸状况,注意呼吸的性质、频率、深度、呼吸是否费力等。
2.密切观测动脉血气分析值及其变化。
3.遵医嘱给氧或应用呼吸机辅助呼吸。
三、低效型呼吸形态与呼吸器官病变、肺部顺应性降低有关护理措施:1.严密观察呼吸频率、节律及深度变化,倾听患者的主诉。
2.向患者说明氧疗的重要性及注意事项,低氧血症患者遵医嘱给予合理氧疗,密切观测动脉血气分析值及其变化。
3.给患者提供有利于呼吸的体位。
4.预测患者是否需要插管及呼吸机辅助呼吸。
四、焦虑或恐惧与患者胸闷、气憋、烦躁或大量咯血有关。
护理措施:1.为患者提供一个舒适与安静的环境,室内保持适宜的空气的湿度、温度。
2.安慰患者,耐心解释病情,使患者有安全感,用温和的语言解除患者紧张和焦虑情绪。
一、填空题1、呼吸系统由和两部分组成,前者的功能是,后者的功能是。
2、上呼吸道包括、和,下呼吸道包括和。
3、鼻腔被分隔为左右鼻腔,前以通外界,后以通;每侧鼻腔可分为和两部分。
4、固有鼻腔外侧壁由上到下的三个突出结构是、、;各鼻甲的下方分别有、、。
5、鼻腔黏膜可分为和两个区,易出血区位于,嗅区位于。
6、鼻旁窦有、、和 4对,其中窦腔最大且易患慢性炎症的是。
7、成对的喉软骨是,不成对的是、、。
8、喉腔被和分为三部分,从上到下依次是、和。
9、喉腔最狭窄的部位是。
的粘膜下组织较疏松,炎症时易引起水肿。
10、连于喉与肺之间的管道是与。
前者位于前方上接,向下进入胸腔,于平面分为左右主支气管,其分杈处称。
11、临床上气管切开常选在气管软骨处。
12、左主支气管较,走向;右主支气管略,走行方向,异物易坠入。
13、肺近似,右肺被和分为上、中、下三叶,左肺被分为上、下两叶。
14、肺的上端称,它经胸廓上口突出到颈根部,高于锁骨内侧约 cm。
左肺前缘的下部有。
15、肺内侧面称,中央有一凹陷称,它是、、、等进出肺的部位,这些结构被结缔组织包裹,称。
16、肺的导气部包括、、、和,宛如树冠,称。
17、肺的呼吸部包括、、和等;18、肺泡上皮细胞有和两种。
19、相邻两肺泡之间的结缔组织称,相邻之间的小孔称。
20、进入肺泡内的肺巨噬细胞吞噬灰尘后称。
21、气血屏障又称,由、、和四层结构构成。
22、胸膜分和两部分。
23、壁胸膜依其所在的部位可分、、和四部分;24、壁胸膜与脏胸膜在肺根处相互移行所形成的密闭腔隙称;胸膜腔最低的部位是。
25、两肺下缘在锁骨中线处与相交,在腋中线上平。
26、胸膜下界在锁骨中线上平,在腋中线上平,在肩胛线上平,在后正中线上平。
27、纵隔的前界为;后界为;两侧界为;上界为;下界为。
28、纵隔分为、两部分,下纵隔又分为、、三部分。
二、填图三、名词解释1、肺门2、声门裂3、气血屏障4、肋膈隐窝5、胸膜腔四、问答题1、鼻旁窦有哪些?哪对鼻旁窦最易发生慢性炎症?为什么?2、简述左、右主支气管的形态特点,气管腔内异物易入哪侧肺主支气管?3、用箭头表示外界空气与肺毛细血管之间进行气体交换所经过的结构。
大班健康教案:人体呼吸【设计意图】呼吸是人体共有的生命现象,有关呼吸系统的知识,幼儿有一定的感性认识,教学时先让学生自己阅读书本内容,然后通过角色扮演,每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能,这样可以培养幼儿自主学习的能力。
有关呼吸运动,幼儿有亲身体会。
首先让幼儿亲身体验呼吸,认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关;然后通过演示实验以及flash动画,帮助幼儿理解分析呼吸运动的原理,达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点,通过幼儿观察演示实验现象、分析气体成分数据,解释气体成分变化的原因。
【活动目标】1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。
2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。
3、培养幼儿自我保护的能力。
【活动准备】1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。
2、塑料袋若干。
【活动过程】一、启发幼儿用塑料袋做实验。
1、幼儿用嘴向塑料袋里吹气。
“谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气)2、塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气?教师指导幼儿吸气,呼气,请幼儿说说自己的感觉,让幼儿嘴闭紧,用鼻子深深的呼吸,说出自己的感觉,然后再将气呼出来,再说说自己的感受。
二、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。
1、请幼儿拿出图书,翻到图(一),引导幼儿观察呼吸器官图,教师结合图向幼儿介绍。
人体需要氧气,通过吸气,空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺,在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外,呼出的气就是人体中的废气。
2、让幼儿捏紧鼻子,闭上嘴巴,感觉不能呼吸时的难受,再说说自己的感受。
3、启发幼儿讨论呼吸器官有病时,人感到怎样,有什么不舒服。
引导幼儿说出:感冒时会鼻塞,会咳嗽,咽喉痛,生肺炎时人会发烧,呼吸急、喘,人很难受。
三、怎样保护我们的呼吸器官。
呼吸器官是人体的重要器官,我们要好好的保护它。
引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五),使幼儿知道如何保护呼吸器官。
西医综合(呼吸系统疾病)模拟试卷16(题后含答案及解析)题型有:1. A3/A4型题 2. A1/A2型题 3. B1型题 4. X型题女性,35岁,每年春季喘息发作,3天前又喘息发作,大汗,咳嗽,用氨茶碱不能缓解,双肺广泛哮鸣音,明显发绀,心音正常,血WBC12×109/L,血嗜酸粒细胞8%,IgE升高。
1.此病人属于哪一类型的支气管哮喘A.外源性支气管哮喘B.内源性支气管哮喘C.混合性支气管哮喘D.慢性支气管炎喘息型正确答案:A 涉及知识点:呼吸系统疾病2.该患对平喘药氨茶碱疗效不好的可能原因是A.缺氧B.感染未控制C.呼吸性酸中毒D.呼吸性碱中毒正确答案:C 涉及知识点:呼吸系统疾病3.为指导治疗用药,应立即做哪项检查A.肺功能测定B.血钾、钠、氯测定C.血气分析D.血CO2CP测定正确答案:C 涉及知识点:呼吸系统疾病女性,30岁,哮喘史11年,近一年来反复发作,午夜或清晨时易发作,春季和梅雨季节尤其好发。
体检:一般可,叙述病史连贯而无气急,两肺散在哮鸣音。
4.下列哪种药物可长期使用,并预防夜间发作A.氨茶碱B.喘定(二羟丙茶碱)C.胆茶碱D.茶碱缓释片正确答案:D 涉及知识点:呼吸系统疾病5.发作较重时需加用β2受体激动剂,首选药物是A.肾上腺素B.异丙肾上腺素C.麻黄碱(麻黄素)D.沙丁胺醇(舒喘灵)或特布他林(间羟舒喘宁)正确答案:D 涉及知识点:呼吸系统疾病6.下列哪种药物预防发作最为有效A.马来酸氯苯那敏(扑尔敏)B.酮替酚(塞派酮)C.氯雷他定(克敏能)D.吸入激素正确答案:D 涉及知识点:呼吸系统疾病7.患者,65岁。
咳嗽、咳痰25年,有高血压、肝炎病史。
查体:血压150/83mmHg,肺下界位于锁骨中线第6肋间。
心界缩小,心率110次/分。
律不齐,P2亢进,胸骨左缘第5肋间可闻及收缩期杂音。
肝肋下3.5cm,双下肢水肿。
心电图顺钟向转位,V1、V2、V3呈QS型。
呼吸系统复习题一、名词解释:1、上呼吸道——鼻、咽、喉2、声门裂——左右两侧声襞之间的裂隙称声门裂3、肺门——肺的内侧面中央凹陷处称肺门4、肺根——出入肺门的结构被结缔组织包绕,将肺连于纵膈,称肺根5、肋膈隐窝——胸膜隐窝由肋胸膜与膈胸膜转折形成的半环形称肋膈隐窝6、纵隔——是两侧纵膈胸膜之间全部器官、结构和结缔组织的总称7、胸膜腔——脏壁两层胸膜在肺根处相互移行,形成潜在性的密闭腔隙8、气管杈——左右主支气管分叉处称气管杈9、肺韧带——在肺根下方,脏、壁胸膜移行的双层胸膜称肺韧带,连与肺与纵膈之间,呈额状位,有固定肺的作用10、支气管树——左右主支气管入肺喉后反复分支,呈树枝状,称支气管树11、下呼吸道——气管、各级支气管12、鼻旁窦——由骨性鼻旁窦内衬黏膜而成,共四对,均开口于鼻腔,对发音有共鸣作用。
二、填空题:1、呼吸系统由-呼吸道-和—肺-两部分组成,前者的功能是气体进出的通道--,后者的功能是—气体交换的场所---。
2、上呼吸道包括-鼻--、-咽-、和-喉---。
3、下呼吸道包括气管及其各级支气管。
4、呼吸道的起始部分是-鼻-,包括—外鼻、鼻腔、-鼻旁窦三部分。
5、鼻腔外侧壁由上到下的三个突出结构是—上鼻甲--、-中鼻甲---、-下鼻甲--;在上鼻甲的后上方与鼻腔顶壁间有一凹陷称—蝶筛隐窝,-筛窦后群-开口于此;下鼻道的前端有-鼻泪管---的开口。
6、鼻腔粘膜嗅部位于-上鼻甲内侧面及其对应的鼻中隔黏膜-。
7、鼻旁窦包括额骨、蝶骨、上颌骨、筛骨-四对,其中窦腔最大且易患慢性炎症的是-上颌窦。
8、喉腔被—前庭裂和-声门裂---分为三部分,从上到下依次是-喉前庭、--喉中间腔和—喉下腔-。
喉腔最狭窄的部位是—声门裂-。
9、喉的软骨主要有-甲状软骨,环状软骨,会厌软骨及一对-杓状软骨-。
10、--喉下腔粘膜下组织较疏松,炎症时易引起水肿,尤其时幼儿喉腔较小,常因水肿引起喉阻塞,造成呼吸困难。
11、连于喉与肺之间的管道是-气管--与-支气管--。