苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案

1.1认识乘法教学内容教科书第1～3页教学目标1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重点难点重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别教学准备挂图教学过程导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

新授1、教学例1。

（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。

第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。

三、认识乘法1、教学例2出示例2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）（2）、认识乘法老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。

（板书课题：认识乘法）4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。

二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。

本章内容主要包括乘法的引入、乘法算式的构成、乘法口诀的掌握等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的运算基础，对数学运算有一定的认识。

但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的运算。

2.让学生掌握乘法的基本运算方法，能够正确进行乘法计算。

3.让学生能够运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的构成。

2.乘法口诀的掌握和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和游戏教学法，通过具体的情境、活动和游戏，让学生在实践中学习和掌握乘法知识。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.乘法口诀表。

3.实践活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考和讨论，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，如“2×3=6”，解释乘法的意义，即重复加法的运算。

通过具体的例子，让学生理解乘法算式的构成。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算的练习，如“2×3=？”、“3×4=？”等，引导学生掌握乘法的基本运算方法。

4.巩固（10分钟）通过乘法口诀表，让学生学习和记忆乘法口诀，巩固乘法知识。

同时，让学生运用乘法口诀进行计算练习。

5.拓展（5分钟）让学生解决一些实际问题，如“小明有2个苹果，每个苹果有3个种子，一共有多少个种子？”引导学生运用乘法解决实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调乘法的意义和乘法口诀的掌握。

7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生回家后进行练习。

认识乘法。

(教材第20~22页的内容)1. 让学生结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2. 使学生了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3. 通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。

理解乘法的含义。

让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

课件、小棒。

师:同学们,认真观察,这碧绿的草地上都有什么动物?你从中获得了哪些数学信息?课件出示:教材第20页例1图。

生1:我看到了小兔子是2只为一组,共有3组。

生2:我发现草地上的鸡是3只为一组,共有4组。

【设计意图:引导学生观察情景图,获取有价值的数学信息,为认识乘法做准备】1. 教学例1。

师:兔子有几个2只?鸡有几个3只?生:兔子有3个2只,鸡有4个3只。

师:兔子有多少只?该怎样计算?为什么?谁愿意告诉大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3个2只,所以就是3个2相加得6只。

师:那么鸡有多少只呢?生:3+3+3+3=12(只),鸡有4个3只,所以4个3相加得12只。

师:照样子摆一摆,填一填。

课件出示:教材第20页“试一试”。

学生自己动手摆小棒后,完成填空;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织交流汇报:2+2+2+2+2=10。

5个2相加得10。

师:观察刚才的算式,你发现了什么?生:这些算式的加数是相同的。

师:我们把这样加数相同的算式,说成是求几个相同加数的和。

2. 教学例2。

师:你能自己看图完成下面的练习题吗?课件出示:教材第21页例2图。

生:从图中我知道了每张桌子上有2台电脑,共有4张桌子。

求一共有多少台电脑,就是求4个2相加的和,2+2+2+2=8。

师:像这样4个2相加,可以用乘法计算,可以写成4×2=8或2×4=8。

(边板书边讲解乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法)师:你能把前面的几个加法算式改写为乘法算式吗?学生尝试改写乘法算式,教师巡视,了解情况。

认识乘法教学目标：1. 认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2. 初步学会用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

3. 培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。

教学过程：一、创设情境,激发兴趣小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们呢？（小鸡和小兔）从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？师：为什么要这样数？有几个2只？（板书：3个2）3个2只是几只呢？谁能用我们学过的方法来算一算。

（板书：2+2+2=6 3个2是6）师：鸡有几只呢？你是怎样数的？为什么要这样数？是几个3？（板书：4个3）4个3是多少呢？你能用学过的方法来算一算吗？（板书：3+3+3+3=12 4个3是12）小结：两个加法算式有什么共同的地方？师：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。

两个算式中的加数都是一样的。

板书：（相同加数）二、观察操作，认识“几个几”1. 操作感知几个几师：请大家拿出圆片摆一摆。

每堆摆4个圆片，摆3堆。

看看摆了几个3？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12。

2. 自己设计，巩固几个几。

师：刚才我们摆了几个几，小朋友，你会用自己喜欢的方法表示出几个几吗？可以用圆片摆一摆。

完成后和同桌说一说，你是怎么摆的？你摆的是几个几？生：操作，小组内交流。

师：下面我们请几位小朋友来为大家展示一下他们是怎么摆的？生展示。

师：做出适当的表扬、评价。

如：你表达的真清楚，一下子就让我们知道你是怎么摆的了！你说的可真完整，值得我们大家学习！他的汇报完整精彩值得我们大家学习。

三、深入探究，认识乘法1. 体验学习乘法的必要性。

苏教版数学二年级上册《1、乘法的初步认识》教案1一. 教材分析《1、乘法的初步认识》是苏教版数学二年级上册的一节课，主要让学生初步理解乘法的意义，通过具体的实例和操作活动，引导学生感知乘法的关系，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法的基础知识，但是对于乘法还比较陌生。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握乘法的意义。

三. 教学目标1.让学生通过具体实例和操作活动，初步理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和运算方法。

2.乘法关系的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在实际操作中感知乘法的意义。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：包括乘法的定义、实例和操作活动等内容。

2.实物：如小棒、图形等，用于引导学生直观地理解和掌握乘法。

3.练习题：用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示乘法的定义，让学生初步了解乘法。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例和实物，让学生感知乘法的意义。

如，用小棒来表示2个3，让学生直观地看到2个3是多少。

3.操练（15分钟）让学生进行实际的操作活动，如用小棒来表示3个4，让学生自己尝试理解和掌握乘法的运算方法。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论和操作，进一步巩固乘法的理解和运用。

如，让学生用自己的方法来表示4个5。

5.拓展（5分钟）引导学生进一步思考，如，让学生尝试用乘法来解决实际问题，如“如果有5个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”6.小结（5分钟）让学生总结一下今天学习的乘法的意义和运算方法。

认识乘法教学目标【知识与能力目标】1.认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称；2.知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘；3.进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算；4.掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题；5.学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义；6.掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。

【过程与方法目标】1.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力；2.让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；3.培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

【情感态度价值观目标】1.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力；2.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重难点【教学重点】1.理解乘法的含义；2.熟记1—6的乘法口诀，并能解决简单问题。

【教学难点】1.让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义；2.理解每句乘法口诀表示的含义；3.解决乘加、乘减的实际问题。

课前准备多媒体课件、小棒若干等。

教学过程一、情境引入图中，兔子有几个2只？鸡有几个3只？兔有多少只，怎样计算？鸡有多少只？又该怎样计算？二、新课教学1.兔和鸡的数量问题：（1）兔有3个2只，是6只；（2）鸡有4个3只，是12只；（3）你能说说以上两个列出的算式有什么共同点吗？——几个相同的数连加，可以用几个几表示。

练习1：请用几个几表示（1）4+4+4表示？（2）5+5+5+5+5表示？（3）7+7+7+7+7表示？练习2：摆一摆，填一填请完成书本20页的试一试。

2.认识乘法。

（1）出示图片，问：大家数一数，我一共摆了多少喜羊羊？怎么摆的？学生讨论。

（6只喜羊羊，2只一组，一共3组）（2）出示图片，问：大家数一数，我一共摆了多少灰太狼？怎么摆的？学生讨论。

苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案_教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第1~3页。

教学目标1. 在认识几个几相加的基础上，初步理解乘法的意义;能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。

2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。

3. 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析能力，使学生产生学习数学的兴趣。

教学过程一、在具体情境中认识几个几连加1. 在分类中初步感知。

出示：4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+2 2+2+2+2谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗?跟同桌的小朋友一起商量。

根据学生回答把算式分为两类：4+4+4 2+3+65+5+5 9+1+22+2+2+2提问：你是怎样分的?(左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。

)追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么?有几个相同的加数?提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗?2. 在观察中体会意义。

课件出示例题的主题图。

提问：你能很快地数出图中一共有多少只兔，多少只鸡吗?你是怎样数的?再问：你能列出加法算式吗?(板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12)启发：这两道算式表示几个几相加?(板书：3个2相加4个3相加)提问：这两道加法算式有什么共同的地方?(都是相同加数连加)3. 在操作中加深认识。

(1) 按要求摆方块。

要求1：每堆摆2个，摆4堆。

提问：摆了几个2?求一共摆了几个方块，用加法怎样列式?也就是几个几相加?。

认识乘法。

(教材第20~22页的内容)1. 让学生结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2. 使学生了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3. 通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。

理解乘法的含义。

让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

课件、小棒。

师:同学们,认真观察,这碧绿的草地上都有什么动物?你从中获得了哪些数学信息?课件出示:教材第20页例1图。

生1:我看到了小兔子是2只为一组,共有3组。

生2:我发现草地上的鸡是3只为一组,共有4组。

【设计意图:引导学生观察情景图,获取有价值的数学信息,为认识乘法做准备】1. 教学例1。

师:兔子有几个2只?鸡有几个3只?生:兔子有3个2只,鸡有4个3只。

师:兔子有多少只?该怎样计算?为什么?谁愿意告诉大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3个2只,所以就是3个2相加得6只。

师:那么鸡有多少只呢?生:3+3+3+3=12(只),鸡有4个3只,所以4个3相加得12只。

师:照样子摆一摆,填一填。

课件出示:教材第20页“试一试”。

学生自己动手摆小棒后,完成填空;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织交流汇报:2+2+2+2+2=10。

5个2相加得10。

师:观察刚才的算式,你发现了什么?生:这些算式的加数是相同的。

师:我们把这样加数相同的算式,说成是求几个相同加数的和。

2. 教学例2。

师:你能自己看图完成下面的练习题吗?课件出示:教材第21页例2图。

生:从图中我知道了每张桌子上有2台电脑,共有4张桌子。

求一共有多少台电脑,就是求4个2相加的和,2+2+2+2=8。

师:像这样4个2相加,可以用乘法计算,可以写成4×2=8或2×4=8。

(边板书边讲解乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法)师:你能把前面的几个加法算式改写为乘法算式吗?学生尝试改写乘法算式,教师巡视,了解情况。

苏教版数学二年级上册3.2《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.2《乘法的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算，能够通过图片、实物等理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。

本节课的内容是为后续更深入的乘法学习打下基础，对学生形成正确的数学思维有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法基础，对数学运算有了一定的认识，但是乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解。

此外，学生的个体差异较大，对于新知识的理解和接受程度不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2.能够通过图片、实物等理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。

3.培养学生的数学思维，提高学生的运算能力。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义2.乘法的运算方法3.乘法的应用五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中感受和理解乘法的意义。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，提高运算能力。

3.采用分组合作学习法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实物等教学资源。

2.设计有趣的游戏和练习题。

3.分组合作的学具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片，如水果店的水果图片，让学生观察并数一数水果的个数。

引导学生发现，如果要计算很多相同的水果的总数，可以简便地用乘法来计算。

2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法的概念，通过具体的例子解释乘法是重复加法的运算。

如，2个3可以理解为3+3，也可以理解为3重复加2次。

让学生初步理解乘法的意义。

3.操练（10分钟）设计一些简单的乘法题目，让学生进行计算。

可以采用游戏的方式，如乘法卡片游戏，让学生在游戏中练习乘法运算。

苏教版数学二年级上册《1、乘法的初步认识》教学设计2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《1、乘法的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，理解乘法算式的构成，以及初步掌握乘法的运算方法。

本节课的内容为学生深入学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。

但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实物操作和形象生动的讲解，让学生理解乘法的含义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，以及初步掌握乘法的运算方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力，以及观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。

2.难点：让学生初步掌握乘法的运算方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生的学习兴趣。

2.采用直观教学法，让学生通过实际操作，感知乘法的意义。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.采用小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备实物模型，如小棒、苹果等。

2.准备乘法算式卡片。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾加减法的运算，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示实物模型，如小棒、苹果等，让学生观察并思考：如何快速知道这些实物的总数？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生理解乘法的意义。

如，2个3是多少，就是3加3，也就是3×2。

教师引导学生观察乘法算式的构成，让学生说一说乘法算式的各部分名称。

3.操练（10分钟）教师分发乘法算式卡片，让学生两人一组，进行乘法运算练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

二年级上册《认识乘法》的教学设计一等奖1、二年级上册《认识乘法》的教学设计一等奖教学内容苏教版二年级上册20—22页教学目标1知识与技能使学生认识乘法的意义，掌握乘法和加法的联系和区别，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中的`各部分名称。

2过程与方法通过观察、操作、分析和交流，使学生在简单的实际问题中抽象出几个相同加数是多少的数学问题，并能根据加法算式转换成乘法算式，提高解决问题的能力。

3情感与态度培养学生学习数学的兴趣与合作学习的态度，感受数学来源于生活，体会学习成功的乐趣，促进学生的思维发展。

教学重难点认识乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别，能正确把加法算式转换成乘法算式。

课前准备小木棒，圆片教学流程一、新旧链接师：同学们，我记得前面我们学习加减法的时候，同学们都表现得很棒，都学得很好，老师非常高兴，可老师还是有点不放心，下面老师来考考大家一下好吗？出示练习题（板书）读一读，算一算下面两组算式2＋4＋7 5＋4＋34学生读算式，在算得数师：同学们都做得很好，这下老师可放心了，请同学们再仔细看看这两组算式，你发现有什么不同吗？请同学们讨论交流（板书）几个加数不同相加几个加数不同相加师：注意引导学生理解加数不同和加数相同的方法学生读第二组算式二、探索新知1把加法算式转换成乘法算式A、刚刚同学们读得很好，现在我们来看图算数，看谁算得又快又准。

出示例（1）图提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几只？怎么算？根据学生回答，（板书）2＋2＋2=6（只）引导：求小白兔一共多少只？就是算3个2只一共是多少，我们可以用3个2连加来算。

图中几出有只鸡？每处有几只？一共有几个3只？一共有几只鸡？怎么算？学生回答，（板书）3＋3＋3＋3=12（只）引导：求鸡一共有几只？就是算4个3一共是多少，可以用4个3 连加来算。

小结：我们看看这两算式，第一道算式中是3个2相加？第二道算式中是4个3相加？它们有什么相同的地方吗？引导：它们的加数相同，都是用连加来算。

1.1认识乘法教学内容教科书第1～3页教学目标1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重点难点重点：初步理解乘法的意义。

2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别教学准备挂图教学过程导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

新授1、教学例1。

（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。

第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。

三、认识乘法1、教学例2出示例2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）（2）、认识乘法老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。

（板书课题：认识乘法）4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。