软件工程专业人才培养分析

软件工程专业培养计划一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的实用型、工程型高级软件技术人才和软件项目管理人才。

通过大学四年的学习，学生具备扎实的数理基础、计算机科学基础、软件工程基本理论和基本知识，具有良好的英语运用能力，受到软件工程的基本训练，具备很强的软件开发能力和良好的软件工程素质，以及较强的创新和创业意识、较强的竞争精神和团队协作精神，能够从事计算机软件教学、科学研究、软件开发与项目管理等工作。

二、基本要求1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导。

掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。

具有爱国主义、集体主义、社会主义观念。

具有良好的社会公德和职业道德意识。

具有敬业与团队合作精神。

具有创新意识和法制观念。

2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识和英语运用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。

3、具备基本的计算机硬件知识，系统掌握计算机科学与软件工程的基本理论、受到良好的程序设计、软件开发方法和软件工程过程训练，具有一定的科学研究、软件开发和项目组织管理能力和较强的工作适应能力。

4、养成良好的体育锻炼习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

三、学制与学位学制：四年学位：工学学士四、专业特色毕业生具备扎实的理论基础，合理的知识结构，掌握最新的软件开发技术和软件项目管理方法，受到系统的软件工程方法训练、全面的的软件开发能力培养和软件工程意识培养，具有较强的工作适应性，能够从事计算机软件系统管理、软件开发和软件项目管理工作。

五、主干学科与主干课程主干学科：计算机科学与技术、软件工程。

主干课程：高等数学、大学物理、外语、程序设计、离散数学、数据结构、数据库原理、操作系统、编译原理、软件工程、面向对象程序设计、软件项目管理、数字电路、计算机原理、算法设计与分析、人机交互、嵌入式系统开发，软件系统分析与设计、微机接口技术、计算机网络、计算机图形学。

第1篇一、培养目标武汉科技大学软件工程专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备扎实的计算机科学与技术基础，掌握软件工程的基本理论、方法和技能，能够在软件开发、测试、维护、项目管理等方面从事技术工作的高素质应用型人才。

二、培养规格1. 知识结构：- 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能；- 熟悉软件工程的基本理论、方法和工具，了解软件工程的发展动态；- 掌握至少一门编程语言，具备较强的编程能力和软件设计能力；- 了解数据库管理、网络通信、人工智能等相关知识。

2. 能力结构：- 具备软件需求分析、系统设计、编程实现、测试与维护的能力；- 具备项目管理、团队协作和沟通能力；- 具备终身学习的能力，能够不断更新知识，适应新技术的发展。

3. 素质结构：- 具有良好的科学素养、人文素养和社会责任感；- 具备较强的创新意识和创业精神；- 具备良好的职业道德和团队协作精神。

三、培养方案第一部分：公共基础课程1. 思想政治理论课：- 马克思主义基本原理概论- 思想道德修养与法律基础- 中国近现代史纲要- 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2. 公共文化课：- 大学英语- 大学语文- 体育- 军事理论3. 公共选修课：- 伦理学- 心理学- 公共关系学- 社会学第二部分：专业基础课程1. 计算机科学与技术基础：- 计算机组成原理- 操作系统- 数据结构- 离散数学- 计算机网络2. 软件工程基础：- 软件工程- 软件需求分析- 软件设计- 软件测试- 软件项目管理3. 编程语言：- C语言程序设计- Java程序设计- Python程序设计4. 数据库技术：- 数据库系统原理- SQL语言- 数据库设计第三部分：专业核心课程1. 软件设计与开发：- UML建模- 软件架构设计- 软件测试技术- 软件项目管理2. 高级编程技术：- 网络编程- 分布式系统- 人工智能3. 专业实践：- 软件综合设计- 毕业设计（论文）第四部分：专业选修课程1. 计算机应用技术：- 计算机视觉- 计算机图形学- 机器学习2. 软件工程方向：- 移动应用开发- 云计算技术- 大数据技术3. 跨学科选修课程：- 电子商务- 物联网技术- 金融科技四、教学安排1. 课程设置：按照培养目标，合理设置课程体系，注重理论与实践相结合。

软件技术专业人才培养方案一、专业名称及代码软件技术（＿____）二、招生对象与学制（一）招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者。

（二）学制：三年三、培养目标本专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握软件开发、软件测试、软件维护等方面的知识和技能，能够在软件企业、互联网企业、企事业单位等从事软件开发、软件测试、软件维护、软件销售与技术支持等工作的高素质技术技能人才。

四、职业岗位与能力要求（一）职业岗位1、软件开发工程师2、软件测试工程师3、软件维护工程师4、软件销售与技术支持工程师（二）能力要求1、具备扎实的编程语言基础，熟练掌握至少一种主流编程语言，如 Java、Python、C+＋等。

2、掌握软件开发流程和方法，能够独立完成小型软件项目的开发。

3、具备良好的软件测试能力，能够编写测试用例，执行测试，发现并报告软件缺陷。

4、掌握软件维护的基本方法和技术，能够对已上线的软件进行维护和优化。

5、具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与团队成员有效沟通，共同完成项目任务。

6、具备较强的学习能力和创新精神，能够不断学习和掌握新的技术和知识，适应行业发展的需求。

五、课程体系（一）公共基础课程1、思想政治理论课2、大学英语3、高等数学4、计算机应用基础5、体育（二）专业基础课程1、程序设计基础2、数据结构3、数据库原理与应用4、操作系统原理5、计算机网络基础（三）专业核心课程1、 Java 程序设计2、 Python 程序设计3、 Web 前端开发技术4、软件测试技术5、软件工程6、移动应用开发（四）专业拓展课程1、人工智能技术2、云计算技术3、大数据技术4、区块链技术5、软件项目管理六、教学进程安排（一）教学周数分配本专业教学总周数为 150 周，其中课堂教学 100 周，实践教学 50 周。

（二）课程设置与教学安排1、第一学期公共基础课程：思想政治理论课、大学英语、高等数学、计算机应用基础、体育。

软件工程人才培养方案20世纪60年代末期，计算机程序在复杂度、规模和应用领域等方面的增长引人注目。

尽管有很多成功之处，但许多软件产品在成本、工期、质量等方面存在严重问题。

在此情况下，70年代末期，美国在制订研究生教育计划时采纳了IEEE/CS提出的制定软件工程教程的建议，为软件工程教育打下了基础。

我国的软件工程基础技术研究始于20世纪80年代初。

当时，软件开发方法学成为研究热点。

1980年在北京召开了我国首届软件工程研讨会，之后，许多高等学校和科研单位陆续开展了软件开发方法学、CASE工具和环境、面向对象技术等软件工程基础技术的研究。

“软件工程核心支撑环境”“软件工程技术、工具和环境的研究与开发（SEP）”等课题列入国家重点科技攻关项目，其科研成果代表了我国软件工程技术研究的水平。

进入90年代，软件重用和软件构件技术成为研究热点，面向对象方法和技术成为软件开发的主流技术，软件过程研究及软件企业的过程改善受到广泛重视。

随着软件工程技术的发展，高校又增设了面向对象技术、软件过程管理、软件测试技术、软件过程度量等课程，软件工程领域的教学内容不断丰富，教学时数不断增加，教学改革不断深入。

在此基础上，为适应我国经济结构战略性调整，实现软件产业和软件人才培养的跨越式发展，2000年国务院发布了18号文件《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策的通知》，2001年经教育部和国家计委批准，全国成立了35所示范性软件学院。

各高校软件学院和计算机学院（系）为培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力的人才，要求学生在思维创新的基础上，提高技术创新和工程创新能力，提高软件工程实践和软件工程管理能力，有效地促进了我国软件工程学科的发展，我国软件工程教育开始走向成熟。

宁波大红鹰学院自2008年开始本科招生教育以来，一直将应用型本科教育作为我校的教育理念和教育特色。

2011年起，开始了软件工程专业人才的培养，并分三个专业方向，分别是：软件开发与测试方向、网站开发方向、网络游戏设计方向。

工业软件人才培养方案工业软件人才培养方案导读：工业软件的快速发展对于企业来说已经成为了一种必要性，而为了满足这种需求，如何培养出合格的工业软件人才就显得尤为重要。

本文将从以下几个方面探讨工业软件人才培养方案。

一、了解工业软件的需求在制定工业软件人才培养方案之前，我们首先需要了解工业软件的需求。

工业软件在现代企业中的应用越来越广泛，不仅可以提高生产效率，还可以减少成本，并且在产品研发、生产流程控制等方面发挥重要作用。

工业软件人才需要具备扎实的软件开发技术和相关领域的知识，同时还需要具备良好的团队协作和解决问题的能力。

二、制定工业软件人才培养方案1. 建立合理的课程设置为了培养出合格的工业软件人才，我们应该建立一套合理的课程设置。

这包括基础课程、专业课程和实践课程。

基础课程主要包括计算机科学、数学和物理等相关基础知识的学习，专业课程则是以工业软件开发技术和工业领域知识为主，如软件工程、数据库管理和工业自动化等。

实践课程则是通过实际项目的实践来培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 强化实践教学在工业软件人才培养中，实践教学是非常重要的一环。

只有通过实际的项目实践，学生才能真正掌握工业软件开发的技术和解决实际问题的能力。

我们应该加强与企业合作，为学生提供机会参与实际项目，让他们在实践中学以致用。

还可以建立一些实验室和工作室，为学生提供一个真实的工作环境，让他们能够更好地了解工业软件的应用场景和要求。

3. 培养团队协作能力工业软件人才不仅需要具备扎实的技术和知识，还需要具备良好的团队协作能力。

在现实工作中，软件开发往往是一个团队合作的过程，需要不同人才之间的协作和配合。

我们应该加强团队项目的培养，鼓励学生在团队中扮演不同的角色，培养他们的沟通、协作和领导能力。

三、总结与回顾通过以上的探讨，我们可以看出，工业软件人才培养需要侧重于技术知识的学习和实践能力的培养，并且需要注重团队协作和解决问题的能力的培养。

职业院校软件技术专业职业需求与人才培养目标分析摘要：本文从分析目前北京市软件市场对软件技术人才的需求层次入手，通过软件企业岗位需求强调职业院校确立应用型软件开发人才的人才培养目标的重要性，确立人才培养结构和院校专业定位，并着重分析了软件技术应用人才培养目标的内涵，并在此基础上构建以能力培养为重心的人才培养体系。

关键词：软件技术职业院校人才培养目标职业需求1、软件技术职业需求分析1.1 软件技术职业需求综述我国的软件产业在过去6年间经历了年28％的增长速度，是同期国家GDP 增长速度的三倍，对GDP增长的拉动作用明显增强，对我国国民经济增长的贡献率不断提高。

2008年，我国软件产业累计完成软件业务收入7572.8773亿元，同比增长20.8%；规模以上企业个数达16194家，比去年同期增加了3226家；全行业就业人数超过130万人。

预计到2010年我国软件业的规模将超过10000亿元。

软件产业是首都重点发展的基础性和战略性产业。

近年来，北京市软件产业迅猛发展，主要体现在软件外包业务增大、软件出口额增加、软件企业日益增多及软件产值逐步提高。

截止到2006年底，实现海关出口3.56亿美元，同比增长17.5%。

软件出口超过1000万美元以上的企业有8家，员工人数超过1000人的企业达到6家，在国际市场上逐渐形成群体崛起的态势。

上述数据表明，北京已经成为中国软件产业名副其实的核心地带。

预计北京2010年软件产业产值将达到2000亿元，海关服务出口达到10亿美元，就业规模达到40万人，成为北京经济社会发展的支柱产业，继续保持国家软件技术自主创新和软件产业规模的主导地位。

1.2 软件企业岗位需求目前北京软件业在这些新型职业岗位的人才供给上是两头小、中间大的”橄榄型”人才结构。

高端的软件工程师和低端的软件蓝领都很缺乏，尤其是软件蓝领人才需求日益迫切，呈现几何级数增长。

通过对多家企业的岗位需求与工作过程进行调研，进一步分析目前软件企业的需求，了解目前软件企业的人才需求，特别是中关村科技园所属软件园区与信息产业基地的人才需求有以下几个方面：软件程序员：负责软件项目的前期需求调研及软件的设计、开发、调试、维护。

北工大软件工程培养方案一、培养目标1、培养具有扎实的计算机科学与软件工程专业知识和技能，能够在软件领域中进行独立研究和工程实践的高层次软件工程人才。

2、培养具有创新精神和团队合作能力，具备较强的分析问题和解决问题的能力，具有较强的创新意识和终身学习能力。

3、培养具有较强职业素养和全球化视野，能够适应国内外软件工程领域发展需要、用户需求和社会经济发展的软件工程高级专门人才。

二、培养要求1、专业知识和技能：掌握扎实的计算机科学与软件工程基础理论、专业知识和技能，包括软件设计、开发、测试、维护等基本内容。

2、创新意识和创新能力：具备良好的创新意识和创新能力，能够利用所学知识和技能解决实际问题，具备进行基础理论研究和应用创新的能力。

3、团队合作能力：具备较强的团队合作能力和沟通协调能力，能够在团队中担任合作和协作工作。

4、终身学习能力：具备较强的终身学习和自我提升意识，能够通过持续学习和不断进步适应和适时引领软件工程领域发展。

三、学习过程1、课程设置：北工大软件工程专业的课程设置以培养学生的软件工程理论知识和实践能力为目标，主要包括计算机科学与技术基础、软件工程基础、编程语言与数据结构、操作系统原理、数据库原理、软件测试与质量保证、需求工程与软件设计、软件进化与维护、项目管理与团队合作等内容。

2、实践教学：实践教学是软件工程专业教学的重要组成部分，包括实验课、项目实践、实习等环节，旨在培养学生的实际操作能力和团队合作能力，以及解决实际问题的能力。

3、科研训练：在培养过程中，学校将注重科研训练的环节，组织学生进行科研实践活动，培养学生的创新意识和科研能力，指导学生撰写科技论文，培养学生的科研综合素质。

4、实习实训：为了更好地培养学生的实际操作能力和适应社会需要的能力，学校将安排学生进行社会实习和企业实训，让学生在实际工作中磨炼自己，拓展视野，为日后的就业做好准备。

四、评价和考核1、学院将建立健全的评价和考核体系，在全程对学生进行综合素质评价和学业考核。

专业编号: 888软件工程专业本科（2011）人才培养方案一、专业培养目标及基本要求培养目标软件工程专业旨在培养德智体全面发展，具有良好的科学素养和文化修养，系统地掌握本专业的基础理论、基本方法和基本技能，具有较强的计算机软件开发能力和一定的科学研究与创新能力，能够熟练运用相关软件技术与工具解决实际工程问题和控制软件质量的专门人才。

基本要求1．掌握现代计算机软件系统的组织及体系结构；2．系统地掌握计算机软件及软件工程的理论知识，具有从事软件设计、开发和管理的能力；3．掌握软件工程的基本知识、原理和方法，具备较强的学习和运用软件工程工具和环境的能力；4．了解本学科及相关学科的发展现状与趋势，具有较强的自主学习新理论及新技术的能力；5．具有从事软件工程及相关学科研究的基本能力；6．具有良好的心理素质与职业道德，具备较强的沟通能力和团队协同工作能力。

二、主要课程高级语言程序设计、离散数学、数据结构、算法设计与分析、计算机组成原理、计算机网络、操作系统原理、数据库原理、数字逻辑、面向对象程序设计、Java语言程序设计、软件工程导论、面向对象软件工程、软件体系结构与设计模式、应用软件架构、软件项目管理、团队激励与沟通方法、软件测试技术、软件测试实践、软件质量保障等。

三、学制4年。

四、授予学位工学学士。

五、教学时间分配表六、课程教学学时、学分分布表注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表八、说明1．本培养方案适用软件工程本科专业。

2．本专业学生在第4－5学期之间的暑假进行为期两周的见习，见习占2学分。

3．本专业学生在第6－7学期期间参加实习实训，在第7－8学期进行毕业设计并撰写毕业论文。

实习实训占6学分，毕业设计与毕业论文占6学分。

有关毕业设计和毕业论文的具体要求，以学校和院系相关规定为依据。

4．本专业的所有必修课程（包括公共必修课和专业必修课）学生必须修习，其余专业选修课程由学生在导师的指导下自主选择，专业选修课程总学分不得低于30.5学分。

软件技术专业人才培养情况报告一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备软件开发、测试等工作所需的知识和技能，编码熟练度和规范性达到一定要求，具备一定的项目实施能力和综合技术素质，掌握软件技术专业的基本理论、基本知识、基本技能，精通一门程序设计语言，了解软件项目的开发流程，能够从事软件初级编码或开发、软件测试技术、软件服务、软件实施与维护及软件销售等工作的技术型应用人才。

二、培养能力软件技术专业人才培养规格要求的能力为专业职业能力、社会能力、个人能力和工程实践经验等能力，专业学生职业岗位素质和职业能力及课程设置分析见下表。

学生职业岗位素质和职业能力、开设课程表：三、培养条件（一）专业师资情况专业本年度新增2名专任教师、5名企业兼职教师，团队总数达到40人，其中校内专任教师21人，占52.5%；行业企业兼职教师19人（建有56人的兼职教师资源库），占47.5%，团队本年度新增教授一名、副教授一名、新增中级职称2名。

团队带头人常中华教授当选为山东省计算机学会理事、山东省高教学会计算机教学研究会常务理事、山东省教育信息化专家委员会委员、山东省计算机职业教育专指委委员、青岛市计算机学会常务理事。

专业团队现为省级优秀教学团队。

团队目前完成国家嵌入式软件实习实训专业标准和软件技术专业装备标准。

专任教师拥有硕士及以上学位的教师比例为100%。

7名教师具有企业多年工作经历，专任教师中12人次完成了为期一个月以上的企业研修工作经验，项目实践经验丰富，双师素质老师比例超过90%。

通过培养、培训、引进、聘请等多种方式和途径，不断优化教学团队的职称结构、学历结构、年龄结构、双师素质结构和专兼职结构。

目前，21名专任教师涉及计算机软件、计算机网络、数学、日语、英语等多个学科领域。

其中，正高职称教师2人、副高级职称教师5人，副高以上职称约占33.3%，中级职称教师9人，约占42.9%；硕士以上学位教师20人（其中1人博士在读），约占95%；40岁以下青年教师18人，约占85.7%；双师素质教师18人，约占85.7%。