《习作：推荐一本书》教学设计

部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的语文素养。

这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。

教材提供了两个示例，分别推荐了《三国演义》和《童年》这两本书。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和欣赏文学作品，也能够进行简单的写作。

但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1.写作目的不明确，不知道为什么要写这篇文章；2.写作内容不具体，不能清楚地表达自己的观点；3.写作结构不清晰，文章没有逻辑顺序；4.写作语言不准确，使用了一些不恰当的词语。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作目的，帮助学生具体明确观点，指导学生清晰地表达自己的思想，以及纠正学生用词不当的情况。

三. 教学目标1.让学生通过阅读，选择一本自己喜欢的书，并向别人推荐；2.培养学生用清晰、具体的语言表达自己的观点；3.引导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理；4.提高学生的写作能力，培养学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择一本自己喜欢的书，并用具体、清晰的语言表达推荐的理由；2.教学难点：指导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理，并使用准确的词语表达自己的观点。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，展示两个推荐书的示例；2.教师准备一些书籍，以便学生在课堂上选择自己喜欢的书；3.教师准备评价标准，用于评价学生的作文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢读书吗？为什么？你们读过哪些印象深刻的书？从而激发学生的学习兴趣，导入本课的主题。

习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版语文五年级上册的一篇作文课。

通过本节课的学习，让学生学会如何向他人推荐一本自己喜欢的书籍，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的写作能力。

教材内容主要包括如何选择推荐的书、如何介绍书的内容和特点、以及如何表达自己阅读这本书的感受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对书籍有自己的喜好和见解。

但部分学生在表达自己的阅读感受时，可能还不知道从何入手，如何把自己的读书体验用文字表达出来。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会从多角度去欣赏一本书，并能够条理清晰地表达自己的观点。

三. 教学目标1.让学生选择自己喜欢的一本书，了解书的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。

2.培养学生学会用恰当的语言表达自己阅读一本书的感受，提高学生的写作能力。

3.引导学生学会与他人分享自己的阅读体验，培养学生的交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择自己喜欢的一本书，并用恰当的语言表达书的内容和特点。

2.教学难点：引导学生如何表达自己阅读一本书的感受，如何把读书体验用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于真实的阅读环境中，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、分享自己的阅读体验，培养学生的交流能力。

3.案例分析法：通过分析优秀范文，让学生了解如何表达自己的阅读感受，提高学生的写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关书籍，了解书籍的内容和特点，以便在课堂上进行指导。

2.学生准备自己喜欢的一本书，了解书的内容和特点。

3.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的一本书，让学生分享自己的阅读体验，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀范文，让学生了解如何表达自己阅读一本书的感受。

第八单元推荐一本书习作目标1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。

【语文要素】2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。

【语文要素】3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。

一、审题立意◇审题：推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。

重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

二、选材要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。

二、构思我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。

（略）中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。

（详）结尾：表达自己的感受和领悟。

（略）三、怎么写第四步：表达把重要的推荐理由写具体。

如果你推荐的是一本小说，可以结合常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。

另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。

(选自《我要推荐一本书》)2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。

每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。

(选自《一本有力量的书》)3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。

从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX 》始终摆在我的书桌上。

4.书籍是人类进步的阶梯。

世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX 》，所以我要推荐给大家。

1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。

让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）2.(引用式)高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。

部编版五年级语文上册第八单元《习作八：推荐一本书》教案（集体备课）一. 教材分析《习作八：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“阅读与生活”，旨在引导学生通过阅读丰富自己的课余生活，提高自己的语文素养。

这篇作文要求学生根据自己的阅读体验，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐的理由。

教材提供了两个示例，分别是《草房子》和《夏洛的网》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对于自己喜欢的书籍有一定的偏好，并且能够表达自己的观点和感受。

但是，部分学生在写作过程中可能会遇到难以选择推荐书籍、无法清晰表达推荐理由等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们找到自己喜欢的书籍，并帮助他们用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.引导学生回顾本单元学到的阅读方法，学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

2.培养学生主动与他人分享阅读体验的习惯，提高学生的表达能力。

3.引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的写作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择自己喜欢的书籍，并用恰当的语言表达推荐理由。

2.教学难点：帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高写作能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的两个示例，引导学生学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们主动与他人分享阅读体验，提高表达能力。

3.指导写作法：教师对学生进行写作指导，帮助他们用简洁明了的语言表达自己的观点，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件、黑板等教学工具。

2.学生准备自己喜欢的书籍，以便在课堂上进行分享和推荐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元学到的阅读方法，让学生意识到阅读的重要性，并激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的两个示例，引导学生分析示例中的推荐理由，让学生学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

部编人教五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计含教学反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是人教版五年级语文上册的一篇作文教学内容。

这篇作文旨在让学生通过自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，从而提高学生的写作能力和表达能力。

教材中给出了习作的要求和示例，同时也提供了大量的素材，让学生进行模仿和拓展。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何下笔的问题，特别是对于如何推荐一本书，他们可能不知道从哪些方面入手。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从书籍的内容、特点、自己的感受等方面进行思考和表达。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确推荐一本书的目的，了解推荐一本书的基本结构和内容，学会如何向他人推荐一本自己喜欢的书籍。

2.过程与方法目标：通过阅读范文、小组讨论、个人写作等方式，学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对阅读的热爱，让学生明白阅读的重要性，提高学生的阅读兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够明确推荐一本书的目的，了解推荐一本书的基本结构和内容。

2.难点：学生能够运用自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，并能够表达出自己的真实感受。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生明确写作目的，指导学生如何文章结构，如何表达自己的思想和感受。

2.示例法：教师通过展示优秀范文，让学生了解推荐一本书的基本结构和内容，引导学生进行模仿和拓展。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，互相学习和交流。

4.写作法：教师引导学生进行个人写作，让学生运用自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备优秀范文、素材、评价标准等教学资源。

2.学生准备：学生需要准备自己喜欢的一本书，了解书籍的内容和特点，准备写作。

部编版五年级语文上册第八单元《习作八：推荐一本书》教学设计一. 教材分析《习作八：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。

这篇作文要求学生根据自己的阅读经验，向别人推荐一本自己喜欢的书，通过介绍书的内容、人物、作者以及自己的阅读感受等方面，锻炼学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够独立阅读课文和课外书籍，并能够用文字表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作过程中还存在一些问题，如写作思路不清晰，语言表达不够准确、生动等。

因此，在教学本课时，教师需要引导学生从多角度观察和思考问题，提高他们的写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作要求，掌握推荐书的写作方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，培养他们热爱读书的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生明确写作要求，掌握推荐书的写作方法和技巧。

2.教学难点：如何让学生在作文中做到语言表达准确、生动，有条理地介绍书籍。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。

2.互动式教学法：教师学生进行讨论、交流，取长补短，共同提高写作水平。

3.示范法：教师以自己的写作经验为例，为学生提供写作示范。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和教学评价。

2.学生准备：阅读一本自己喜欢的书籍，了解书籍的内容、人物、作者等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文《习作八：推荐一本书》，让学生初步了解推荐书的写作结构和要点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，交流自己阅读的书籍，引导学生从多方面介绍书籍。

习作：推荐一本书一、教学目标1. 让学生通过阅读一本自己喜欢的书籍，学会如何表达自己的阅读感受和推荐理由。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 学习如何推荐一本自己喜欢的书籍，包括书籍的基本信息、故事梗概、人物特点、自己的阅读感受等方面。

2. 学会通过举例、引用、对比等手法，生动、具体地表达自己的推荐理由。

3. 培养学生的写作技巧，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够清晰、具体地表达自己推荐一本书的理由，写出有个人特色的推荐词。

2. 教学难点：如何引导学生创新表达，运用恰当的写作手法，使推荐词更具吸引力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、书籍、黑板、粉笔。

2. 学具：学生带好自己喜欢的书籍，笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解如何推荐一本书，包括书籍的基本信息、故事梗概、人物特点、自己的阅读感受等方面。

3. 示范：教师以一本自己喜欢的书籍为例，示范如何表达推荐理由。

4. 练习：学生按照教师的要求，以自己喜欢的书籍为对象，练习表达推荐理由。

5. 交流：学生相互展示自己的习作，评价、借鉴他人的优点。

6. 指导：教师针对学生的习作进行点评，指导学生如何改进表达方式，提高写作水平。

六、板书设计推荐一本书1. 书籍基本信息2. 故事梗概3. 人物特点4. 阅读感受七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，修改、完善自己的习作。

2. 选择一本自己喜欢的书籍，继续练习推荐，准备参加班级的交流活动。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的写作水平是否有提高。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 学生对推荐一本书的兴趣是否增强，阅读习惯是否得到培养。

4. 为学生提供更多的阅读机会和平台，激发学生的阅读热情，提高学生的语文素养。

部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教学设计及反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的素养。

这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。

教材提供了两个示例，一个是推荐《小王子》的理由，另一个是推荐《草房子》的理由。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和表达自己的观点，同时也具备了一定的逻辑思维能力。

但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 推荐理由不够充分，不能说服别人；2. 写作结构不清晰，逻辑性不强；3. 语言表达不够精准，存在语病。

三. 教学目标1.让学生通过阅读教材，了解推荐一本书的写作要求和结构。

2.培养学生具备分析和表达自己观点的能力。

3.引导学生运用恰当的修辞手法和精准的语言表达自己的观点。

4.培养学生热爱读书，分享读书的快乐。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。

2.教学难点：如何让学生写出具有说服力的推荐理由，以及如何运用恰当的修辞手法和精准的语言表达自己的观点。

五. 教学方法1.示例引导法：通过教材提供的示例，引导学生理解和掌握推荐一本书的写作方法和结构。

2.讨论交流法：学生在小组内交流自己喜欢的书籍，分享推荐理由，互相借鉴和学习。

3.指导写作法：教师对学生进行写作指导，帮助学生克服写作中的困难。

4.评价激励法：教师对学生写的作文进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生的阅读情况和写作水平，准备相关的写作指导和评价标准。

2.学生准备：阅读教材中提供的示例，准备自己喜欢的书籍和推荐理由。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和分享欲望。

习作《推荐一本书》教学设计一、教材分析“推荐一本书”是统编版五年级上册第八单元的习作练习。

本单元以“读书明智”为主题，习作要素是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，读一本好书如同交一个好朋友，本次习作是让学生把读过的好书推荐给同学，激发起其他人阅读的兴趣。

学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。

本册教材第四单元已经进行了“分段叙述”“重点部分写具体”的训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点表达的能力。

二、教学目标1.介绍一本书，能分段表述推荐理由，能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。

2.能把重要的理由写具体。

三、教学重点能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。

四、教学难点能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。

五、教学准备课件六、教学过程第一课时（一）激趣导入，引出主题1.出示一些书籍图片，激发学生回想自己喜欢的书，引出主题。

导语：同学们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？（学生自由发言。

）书是我们的好朋友，读书可以让我们增长知识。

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。

”读一本好书如同交一个好朋友。

把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。

这节课，我们就一起来学习习作，为大家推荐一本自己最喜欢的好书。

（板书课题）2.结合本单元课文，引导学生讨论：什么样的书才值得推荐？学生交流后明确：（1）内容健康、有趣；（2）语言优美、生动；（3）图文并茂、给人美感；（4）启迪智慧、教人做人；（5）使人获得有益的知识。

设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。

（二）学习提示，明确要求1.学生自读教材，画出要求。

2.归纳本次习作的要求。

内容上：推荐一本喜欢的书。

写法上：介绍基本信息，重点写推荐理由；写好后读给大家听一听，评一评，再修改。

明确：向他人推荐一本书的时候，首先要介绍书名、作者、出版社等信息，这主要是方便他人去查找图书，其次要介绍推荐这本书的理由，这主要是为了引起他人的阅读兴趣。

习作《推荐一本书》（教学设计范文）统编版语文五年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读一本自己喜欢的书籍，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 学会如何推荐一本书，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱书籍，善于分享的好习惯。

教学内容：1. 学习统编版语文五年级上册第三单元习作《推荐一本书》。

2. 引导学生通过阅读自己喜欢的书籍，了解书籍的内容、特点及自己的阅读感受。

3. 学会如何将自己的阅读体验通过文字表达出来，向他人推荐这本书。

教学重点与难点：重点：引导学生通过阅读自己喜欢的书籍，学会如何推荐一本书。

难点：如何将阅读体验和推荐理由表达清楚，使他人产生阅读兴趣。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生带一本自己喜欢的书籍，笔记本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和自己的阅读感受。

2. 提问：如果你要向朋友推荐这本书，你会怎么说？二、讲解习作要求（10分钟）1. 讲解本次习作的要求：选择一本自己喜欢的书籍，通过介绍书籍的内容、特点及自己的阅读感受，向他人推荐这本书。

2. 强调习作过程中的注意事项：语言要通顺、条理要清晰、推荐理由要充分。

三、自主写作（15分钟）1. 学生根据讲解的习作要求，结合自己喜欢的书籍，进行自主写作。

2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、分享与评价（10分钟）1. 学生自愿分享自己的习作，让大家了解自己推荐的书籍。

2. 教师对学生的习作进行评价，从语言表达、条理清晰、推荐理由等方面进行点评。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生将本次习作修改完善，准备参加班级习作展示。

2. 布置课后阅读任务，鼓励学生多读书，多分享。

板书设计：推荐一本书1. 介绍书籍内容2. 介绍书籍特点3. 分享阅读感受4. 推荐理由充分课后反思：重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果的好坏。