《小学羽毛球教学有效实施策略》
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小学羽毛球比赛活动方案
小学羽毛球比赛活动方案一、活动背景羽毛球是小学体育活动中最受欢迎的项目之一，具有简单易学、技术挑战性强的特点。
为了增强学生的体质，培养团队合作精神以及竞技能力，学校决定举办小学羽毛球比赛活动。
本次活动旨在激发学生的兴趣，促进身心健康发展。
二、活动目标1. 提高学生羽毛球技术水平：通过比赛活动，提高学生羽毛球运动技巧和策略意识，培养学生的技术潜力。
2. 培养团队合作精神：鼓励学生组队参赛，培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3. 增强学生身心素质：通过参与羽毛球比赛，增强学生体格健康，培养学生良好的身心素质。
三、活动时间和地点1. 时间：本次小学羽毛球比赛活动将于下周五下午3点开始。
2. 地点：学校体育馆。
四、参赛条件1. 参赛年级：此次活动面向全校一年级至六年级的学生。
2. 参赛队伍：每个班级可以组织一至两支队伍参赛，每支队伍由2名男生和2名女生组成。
每个参赛队伍需由一位老师担任指导老师。
3. 报名要求：各班级需在本周三之前向体育委员统一报名，报名时需提供队伍名字、参赛队员名单。
五、活动规则1. 比赛项目：本次小学羽毛球比赛将分为男子单打、女子单打和混合双打三个项目。
2. 比赛规则：比赛采用国际羽毛球联合会（BWF）的比赛规则，每场比赛为三局两胜制，每局比赛为21分。
3. 竞赛秩序：比赛以小组赛和淘汰赛相结合的方式进行，最终决出男子、女子和混合双打三个项目的冠军队伍。
4. 裁判安排：由体育老师负责担任比赛裁判，并配备学生志愿者协助比赛的进行。
六、活动准备1. 场地准备：学校将确保体育馆的场地清洁整齐，并提供足够的器材和设备供比赛使用。
2. 宣传推广：活动前，学校将通过班级会议、校内公告和家长信等方式宣传活动，鼓励学生积极参与。
3. 奖项设置：为了激励学生参与，将为比赛的前三名队伍颁发奖杯和奖章，并为优秀选手颁发个人荣誉证书。
七、活动安全与保障1. 学校将加强场地和器材的安全管理，确保比赛期间学生的人身安全。
小学羽毛球教案全套
小学羽毛球教案全套一、教学目标1. 了解羽毛球的基本规则和技术要领；2. 掌握正确的握拍方式和控制球的基本技能；3. 锻炼孩子的身体素质和协调能力；4. 培养团队合作和竞争意识。
二、教学准备1. 羽毛球拍、羽毛球；2. 球场、网；3. 平衡板、障碍物。
三、教学内容和步骤1. 热身活动（5分钟）- 进行全身热身运动，如慢跑、拉伸等。
2. 基本知识介绍（10分钟）- 介绍羽毛球的起源和规则；- 介绍羽毛球比赛的计分方法。
3. 握拍方式和基本技巧（20分钟）- 演示正确的握拍方式；- 练控制球的基本技巧，如正手击球、反手击球等。
4. 简单对抗活动（15分钟）- 分组进行简单的对抗活动，让学生运用之前学到的技巧进行比拼。
5. 身体素质训练（15分钟）- 进行身体素质训练，如平衡板平衡训练、障碍物通过等。
6. 小组合作练（20分钟）- 学生分成小组进行合作练，通过相互配合提高羽毛球技巧。
7. 球类游戏（15分钟）- 进行有趣的球类游戏，如抢球游戏、接力比赛等。
8. 教学总结和复（10分钟）- 总结今天的教学内容；- 复学生所学的羽毛球知识和技巧。
四、教学评价1. 观察学生的研究情况和参与度；2. 给予学生积极的反馈和鼓励；3. 记录学生在羽毛球技术和协作能力方面的进步。
五、教学延伸1. 鼓励学生参与校内外的羽毛球比赛；2. 组织羽毛球俱乐部，提供更多的训练机会；3. 邀请专业的羽毛球运动员来学校进行示范和指导。
以上就是小学羽毛球教案全套的内容，希望对您有所帮助。
以“赛”促学练以评促发展--小学体育学,练,赛,评一体化课堂模式探析一体化教学实施策略
以“赛”促"学练"以"评"促发展--小学体育"学,练,赛,评"一体化课堂模式探析一体化教学实施策略摘要："学、练、赛、评"一体化教学是一种科学的教学理念，从学生的全面发展角度出发，重视学生的运动基础与运动技术训练，充分调动学生的学习积极性，是一种综合性的教学方式。
因此，教师要重视以赛促练教学形式的融入，将各种体育教学资源进行整合，让学生通过高效的体育训练，从而潜移默化的锻炼自身的身体素质，促使小学体育课堂的整体教学效率得到提高。
本文针对小学体育教学中的学、练、赛、评展开分析，并提出一些可参考性的策略，探究一体化课堂教学模式的改革道路。
关键词：以赛促练；小学体育；一体化教学引言：在核心素养教学模式的引导下，"学、练、赛、评"一体化成为了一种全新的运动教学理念。
因此，为了引导学生在体育课堂中取得多样化的进步，小学体育教师要重视运动课堂教学的综合，根据学生的年龄特点和行为习惯展开课堂教学，及时指出学生训练过程中的问题，要将课堂训练与体育教学课堂相结合，从而创造高效化的体育教学课堂。
一、借助"学"夯实技术基础积极活跃的课堂气氛对学生的学习有很大的帮助。
因此，在进行体育教学时，教师应采取温和的态度和幽默的教学方式，引导学生进行体育锻炼，并对其进行正面的激励。
轻松活泼的课堂气氛也便于老师指导学生，并及时掌握学生的心理状况，从而合理地安排教学内容。
同时，良好的教学环境，既能激发学生的学习热情，又能激发他们的好奇心，轻松的环境能帮助学生充分发挥自身的能力，还能进一步增强他们的学习自信心。
为了提高学生的灵敏性练习，教师可以通过多样化的方法去培训学生的灵敏度。
因此，体育教师可以适宜的融入一些游戏教学内容，让学生之间通过游戏互相配合，一起完成体育学习目标，这能够有效培养学生的体育课堂合作意识。
[1]例如：在开展有关的球类项目时，教师可以融入生活中常见的一些球类项目，如：乒乓球、羽毛球、足球等体育项目，这些体育项目都属于配合型的体育教学项目，教师要鼓励学生积极参与，并通过不断的轮换学习，有效调动学生提升自身的技能水平，促使学生感受到体育学习的乐趣。
浅谈青少年羽毛球运动的战术与打法
法类 型 的设计 。
２． 练 员对训 练 内容 的安排和 方法 的选择 教 前人 总结 的理论 的影响 不 同的 教 练员 即使 针对 同一名 运 动员 ，在 对 其 竞 技体 育与其它学科 一样 ，它 的发展 过程 ，也是 训 练 内容 的主 次安 排上 ，在 训练 方法 和 手段 的选 择 个 不断地 从 实 践上 升 到理 论 ，再 用理 论 来 指导 实 上 ，都会 产生明显的差异 。这也体现 了教 练员之间执 践 的过程。我们现在 所认识 的羽 毛球运 动的规律 ，正 教 水平 的 优劣 或 风格 的不 同。 因此 ，在 同等 的 条件 是 在学 习和继 承 前人 总 结 的经验 基 础上 ，并 通过 自 下 ，重复训 练安排 比例多 的技术 ，势必 比安排 练习较
一
后 在 心 理 上 经 历 和 体 验 的 一 种 情 感 。 经 常 获 得 成 功 ，运 动 员 比较 容 易 肯定 自 己训练 效果 。多 次 经受 失 败 ，运 动 员就 容 易怀 疑 ，甚 至否 定 自 己的 打法 类 型 。对 此 ，有 它 积 极 的 一 面 ，也有 它 消极 的一 面 。 但 无论 取 胜 还是 失 败 ，都 不 能 以此 来 作为 一 个运 动 员选 择 打法 类 型 的依 据 ， 因为 比赛 的 胜负 会受 到 多 方 面 因素 的 影 响 ，运 动 员 是否 适 合这 种 打 法 类 型 ， 需要 摆 脱这 种 情 感 的 困扰 ，对 具 体情 况进 行具 体 的 分析 。
职 业 时 空
浅 谈 青 少 年 羽 毛 球 运 动 的 战 术 与打 法
蒋欣 初
（ 武进 中等专业学校 ，江苏 摘 要 ：青 少年 羽毛球 运 动 员打 法 类 型 的形成 是
（ ） 运 动 员 自身 条件 的 影 响 二
２． 练 员对训 练 内容 的安排和 方法 的选择 教 前人 总结 的理论 的影响 不 同的 教 练员 即使 针对 同一名 运 动员 ，在 对 其 竞 技体 育与其它学科 一样 ，它 的发展 过程 ，也是 训 练 内容 的主 次安 排上 ，在 训练 方法 和 手段 的选 择 个 不断地 从 实 践上 升 到理 论 ，再 用理 论 来 指导 实 上 ，都会 产生明显的差异 。这也体现 了教 练员之间执 践 的过程。我们现在 所认识 的羽 毛球运 动的规律 ，正 教 水平 的 优劣 或 风格 的不 同。 因此 ，在 同等 的 条件 是 在学 习和继 承 前人 总 结 的经验 基 础上 ，并 通过 自 下 ，重复训 练安排 比例多 的技术 ，势必 比安排 练习较
一
后 在 心 理 上 经 历 和 体 验 的 一 种 情 感 。 经 常 获 得 成 功 ，运 动 员 比较 容 易 肯定 自 己训练 效果 。多 次 经受 失 败 ，运 动 员就 容 易怀 疑 ，甚 至否 定 自 己的 打法 类 型 。对 此 ，有 它 积 极 的 一 面 ，也有 它 消极 的一 面 。 但 无论 取 胜 还是 失 败 ，都 不 能 以此 来 作为 一 个运 动 员选 择 打法 类 型 的依 据 ， 因为 比赛 的 胜负 会受 到 多 方 面 因素 的 影 响 ，运 动 员 是否 适 合这 种 打 法 类 型 ， 需要 摆 脱这 种 情 感 的 困扰 ，对 具 体情 况进 行具 体 的 分析 。
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小学羽毛球培训计划
小学羽毛球培训计划第一节课：羽毛球基础知识介绍目标：让学生了解羽毛球的起源、规则和比赛形式，培养学生对羽毛球运动的兴趣。
内容：1. 羽毛球的起源和发展历史2. 羽毛球比赛的规则和裁判信号3. 羽毛球比赛的场地和装备4. 观看羽毛球比赛视频，引导学生讨论比赛规则和技术要点活动：1. 结合图片和视频，让学生了解羽毛球运动的起源和发展历史2. 通过游戏和角色扮演的方式，让学生模拟裁判员的裁判信号3. 观看羽毛球比赛视频，引导学生讨论比赛规则和技术要点4. 引导学生参观羽毛球比赛场地，了解比赛的场地和装备要求第二节课：羽毛球基本动作训练目标：培养学生掌握羽毛球的基本动作，包括发球、接发球、挥拍、移动等技术要点。
内容：1. 羽毛球发球的基本姿势和技巧2. 羽毛球接发球的基本动作和技巧3. 羽毛球挥拍动作的基本要点4. 羽毛球比赛中的移动技巧和战术布局活动：1. 分组进行基本发球和接发球练习，让学生掌握正确的动作和技巧2. 运用小组游戏和竞赛活动，培养学生挥拍动作的准确性和力量控制能力3. 运用模拟比赛的方式，让学生熟悉在比赛中的移动技巧和战术布局第三节课：羽毛球基本战术训练目标：培养学生掌握羽毛球比赛中的基本战术，包括单打和双打比赛中的战术布局和配合技巧。
内容：1. 单打比赛中的战术布局和技术要点2. 双打比赛中的战术配合和技术要点3. 模拟比赛中的战术实战演练活动：1. 运用模拟比赛的方式，让学生体验单打比赛中的战术布局和技术要点2. 运用小组竞赛和合作练习，培养学生在双打比赛中的战术配合和技术要点3. 运用实战演练，让学生在比赛情景中灵活运用战术布局和技...。
小学生体育教育的创新与发展
小学生体育教育的创新与发展体育教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养小学生的身体素质、团队合作精神以及意志品质具有不可替代的作用随着社会的进步和教育的改革，小学生体育教育面临着新的挑战和机遇本文主要目的是探讨小学生体育教育的创新与发展，以期为体育教育工作者提供一些有益的启示一、小学生体育教育的现状1.课程设置：目前，我国小学生的体育课程主要包括田径、足球、篮球、乒乓球等传统体育项目，课程内容较为单一，难以满足学生多样化的需求2.教育资源：相较于其他学科，体育教育的教育资源相对匮乏，如场地、器材、教师等这使得体育教育难以在大规模范围内开展，影响了学生的锻炼效果3.师资队伍：我国小学体育教师队伍整体素质参差不齐，部分教师专业能力不足，难以胜任体育教育的创新与发展4.家长观念：部分家长过于注重学生的学习成绩，忽视体育教育的重要性，导致学生课余时间被各种补习班占据，锻炼时间不足5.评价体系：传统的体育教育评价体系过于注重成绩，忽视了学生的个体差异和发展需求二、小学生体育教育的创新与发展策略1.丰富课程内容：根据学生的兴趣和需求，引入更多新颖、多样的体育项目，如攀岩、滑板、羽毛球等，激发学生的运动热情2.整合教育资源：充分利用校内外资源，如体育场馆、社区体育设施等，提高体育教育的硬件水平同时，加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素质3.改革教学方法：采用启发式、探究式教学方法，培养学生的主体地位，鼓励学生主动参与、主动锻炼4.家校合作：加强与家长的沟通，提高家长对体育教育的重视程度，共同促进学生的全面发展5.完善评价体系：建立多元化、全面的体育教育评价体系，关注学生的个体差异和发展需求三、小学生体育教育的创新与发展实践1.开展校本课程：结合学校实际情况，开发具有特色的校本体育课程，如民族传统体育项目、校园体育节等2.推广素质教育：将体育教育与德育、智育等其他学科相结合，全面提高学生的综合素质3.强化师资培训：组织定期的体育教师培训，提高教师的专业素质和教学能力4.举办体育活动：定期举办各类体育比赛和活动，激发学生的运动兴趣，培养学生良好的体育素养5.融入心理健康教育：关注学生的心理健康，将心理健康教育与体育教育相结合，提高学生的心理素质小学生体育教育的创新与发展是时代发展的必然趋势，也是培养学生全面发展的重要途径我们必须立足现状，积极探索，不断改革，为小学生提供更加丰富、高效的体育教育，为培养我国的体育人才和健康成长贡献力量体育教育对于小学生的健康成长和全面发展具有重要意义在新的教育背景下，小学生体育教育面临着诸多挑战，也蕴含着巨大的发展潜力本文将从多个角度探讨小学生体育教育的创新与发展，以期为体育教育工作者提供一些有益的参考一、小学生体育教育的挑战1.课程设置：目前，我国小学生的体育课程内容较为单一，难以满足学生多样化、个性化的需求2.教育资源：相较于其他学科，体育教育的教育资源相对匮乏，如场地、器材、教师等3.师资队伍：我国小学体育教师队伍整体素质参差不齐，部分教师专业能力不足4.家长观念：部分家长过于注重学生的学习成绩，忽视体育教育的重要性5.评价体系：传统的体育教育评价体系过于注重成绩，忽视了学生的个体差异和发展需求二、小学生体育教育的创新与发展策略1.优化课程设置：根据学生的兴趣和需求，引入更多新颖、多样的体育项目，如攀岩、滑板、羽毛球等2.整合教育资源：充分利用校内外资源，如体育场馆、社区体育设施等，提高体育教育的硬件水平3.提升师资队伍：加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力4.加强家校合作：提高家长对体育教育的重视程度，共同促进学生的全面发展5.改革评价体系：建立多元化、全面的体育教育评价体系，关注学生的个体差异和发展需求三、小学生体育教育的创新与发展实践1.推广校园体育俱乐部：鼓励学校成立各类体育俱乐部，让学生在课余时间参加兴趣小组，自主选择运动项目2.实施个性化教学：关注学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适宜的训练内容3.强化师资培训：组织定期的体育教师培训，提高教师的专业素质和教学能力4.举办体育节：定期举办各类体育比赛和活动，激发学生的运动兴趣，培养学生良好的体育素养5.融入心理健康教育：关注学生的心理健康，将心理健康教育与体育教育相结合，提高学生的心理素质四、小学生体育教育的创新与发展趋势1.科技助力：运用现代科技手段，如大数据、等，优化体育教育管理，提高教学质量2.跨界融合：与其他学科相结合，如德育、智育等，实现小学生体育教育的全面改革3.拓展国际交流：借鉴国外优秀体育教育经验，推动我国小学生体育教育的国际化发展4.强化实践教学：加大实践教学力度，让学生在实际锻炼中提高体育技能和综合素质小学生体育教育的创新与发展是时代发展的必然趋势，也是培养学生全面发展的重要途径我们应该立足现状，积极探索，不断改革，为小学生提供更加丰富、高效的体育教育，为培养我国的体育人才和健康成长贡献力量应用场合1.教育政策制定：此文章可作为教育部门制定小学生体育教育政策的参考，帮助构建更加科学、全面的体育教育体系2.学校体育教育规划：文章可为学校体育教育规划提供指导，包括课程设置、资源整合、教学方法改革等方面3.教师培训与教学实践：文章适用于体育教师培训，帮助教师提升专业素质和教学能力，同时可用于教学实践中，指导教师如何进行课程设计和教学活动组织4.家校沟通与合作：家长可以通过此文章了解体育教育的重要性，增强对学校体育教育的支持与合作5.学生自我发展：文章可作为学生了解体育教育意义、自主参与体育锻炼的指南注意事项1.综合考虑学生需求与资源状况：在实施体育教育创新与发展策略时，学校应综合考虑自身资源状况和学生实际需求，避免盲目跟风，确保教育的针对性和有效性2.平衡课程多样性与传统体育项目：在引入新体育项目的同时，不应忽视传统体育项目的教学，要平衡发展，确保学生能够接受全面的教育3.注重师资队伍建设：教师是教育创新与发展的关键，学校应重视体育教师的专业成长，提供持续的培训和发展机会4.加强家校沟通：学校应积极与家长沟通，提高家长对体育教育的认识和重视，共同促进学生的健康成长5.关注个体差异：在体育教育中，要充分关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和发展6.评价体系的改革：在建立新的评价体系时，要确保评价标准公正、全面，既能反映学生的体育成绩，也能体现学生的努力程度和进步空间7.安全第一：在进行体育活动时，学校要确保学生的安全，加强安全教育，完善安全措施，避免运动损伤等意外事件的发生8.融入现代科技：在利用现代科技手段辅助体育教育时，要注意保护学生的个人信息安全，合理使用科技资源，避免过度依赖9.文化差异与国际化：在借鉴国外体育教育经验时，要考虑我国的文化差异，取其精华，去其糟粕，使其适应我国小学生的实际情况10.持续关注教育趋势：教育是一个不断发展的领域，学校和教育工作者应持续关注体育教育的最新趋势，不断调整和完善教育策略通过上述应用场合和注意事项，可以更好地将小学生体育教育的创新与发展理念融入到实际工作中，促进体育教育的健康发展，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
小学生羽毛球培训计划
小学生羽毛球培训计划
简介
小学生羽毛球培训计划旨在帮助小学生建立良好的体育锻炼习惯，提高他们的
羽毛球技能，培养团队合作意识，以及促进身心健康的发展。
目标
•提高小学生的羽毛球技能水平
•培养小学生积极的竞技意识
•培养小学生的团队精神
•促进小学生身心健康发展
计划内容
课程设置
1.基础训练：包括羽毛球基本动作训练、身体柔韧性训练等
2.技术训练：包括正手发球、反手发球、正手挥拍、截击、下压球等
技术训练
3.战术训练：组织小组比赛、培养团队合作意识等
4.体能训练：提高小学生的耐力、速度等身体素质
5.比赛经验：参加校内外的羽毛球比赛，积累比赛经验和心理素质
训练时间安排
•周一至周五下午：每天1.5小时的训练，包括技术和体能训练
•周六上午：集中进行比赛训练和实战演练
•周日：休息和复习总结
师资力量
我们拥有专业的羽毛球教练团队，教练具有丰富的教学经验和羽毛球竞技经验，能够为小学生提供专业的指导和辅导。
培训成果
经过一段时间的培训，小学生将在羽毛球技术水平、体能素质和竞技意识等方
面得到显著提高，同时也能够培养出良好的团队合作精神和责任感，为他们未来的发展奠定良好的基础。
报名方式
家长可通过学校或培训机构官方网站进行线上报名，也可直接前往学校或培训机构进行现场报名。
结语
小学生羽毛球培训计划将为小学生提供一个全面发展的平台，帮助他们在羽毛球运动中获得快乐、锻炼身体，同时也培养出勇敢、坚强、团结的品质，成为未来社会的栋梁之才。
让我们携手助力小学生羽毛球培训事业的蓬勃发展！。
小学羽毛球比赛策划方案
小学羽毛球比赛策划方案方案名称：小学羽毛球比赛策划方案一、比赛目标：1. 增强学生体质，提高羽毛球技能水平；2. 培养学生团队合作精神和竞技意识；3. 增加学生对羽毛球运动的兴趣；4. 促进校际交流，激发学生对比赛的热情。
二、比赛内容：1. 比赛名称：小学羽毛球比赛；2. 分组方式：按照年级和性别进行分组，每个年级分男子组和女子组；3. 比赛项目：男子单打、女子单打、男子双打、女子双打；4. 比赛规则：- 比赛系统：采用循环赛制，每个选手或组合与其他选手或组合依次比赛；- 比赛时间：每场比赛为21分制，每局3局，中间休息1分钟；- 出局规则：比赛结束后，根据积分情况，决定晋级和淘汰；- 裁判和计分：每场比赛由专业裁判负责裁判和计分。
三、比赛安排：1. 时间安排：预计比赛时间为一天，尽量选在周末或者假期进行；2. 场地准备：选择羽毛球场地，提供标准比赛场地设施，并确保场地安全；3. 报名和筹备：提前进行比赛报名，确定参赛人数和组合，准备比赛用具和奖品；4. 比赛流程：- 开幕式：进行比赛开幕式，宣布比赛开始，并进行选手入场；- 循环赛：按照比赛日程进行循环赛，每场比赛时间控制在合理范围内；- 淘汰赛：根据循环赛积分情况，确定晋级和淘汰的选手或组合；- 决赛：进行男子单打、女子单打、男子双打、女子双打的决赛；- 颁奖仪式：宣布比赛结果，颁发奖牌并表彰优秀选手和组合。
四、保障措施：1. 安全保障：比赛前进行场地检查，确保场地安全，提供急救箱；2. 组织保障：组织专业裁判和工作人员进行比赛监督和秩序维护；3. 物品保障：提供标准比赛用具和奖品，确保比赛顺利进行；4. 奖励措施：设立冠、亚、季军奖牌，颁发优秀选手奖和团体奖。
五、宣传推广：1. 学校官方渠道：通过学校官方网站、微信公众号等渠道发布比赛通知和相关信息；2. 班级通知：通过班级群、家长会等方式告知学生和家长，并鼓励参与比赛；3. 海报宣传：设计宣传海报，张贴在学校公告栏、教室门口等显眼位置；4. 经验分享：邀请学校羽毛球队或优秀选手分享比赛经验，激发学生参与的兴趣。
依托校本课程,打造羽球文化
依托校本课程，打造羽球文化作者：凌佳佳来源：《新课程》2020年第25期摘要：羽毛球是深受广大小学生喜爱的运动项目。
羽毛球具有对抗性、趣味性和观赏性三大特点，能让学生在趣味和竞争中体验快乐、体验公平公正和团结协作的体育精神，有助于学生身体素质、知识修养和意志品质的健康发展。
关键词：小学羽毛球;校本课程;实施策略《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：“在校学生每天的体育锻炼时间不得少于1小时。
”为进一步强化体育课和课外锻炼，以羽毛球校本课程为载体，以打造羽毛球文化为抓手，提高学生阳光体育运动校本文化实施水平，提高学生体质健康水平成为学校当前体育工作的重点之一。
一、特色定位，明确目标校本课程虽看似是“以校为本”，但实际上是“以生为本”，既强调学生的全面发展，又注重学生的个性差异。
羽毛球运动具有多层次、多方位的教育功能，对学生身体素质、道德素质、智力发展等方面具有促进作用。
1.课程理念仓山区江南水都小学开设小学羽毛球校本课程是在落实好上级教育主管部门颁布课程方案的基础上，逐步探索具有本校特色的羽毛球文化和课程，促使学生在“德、智、体、美”各方面协调发展。
2.课程体系羽毛球运动是一项经典的体育运动项目，既能以羽毛球文化丰富学生的校园生活，又能通过学习羽毛球技能，使学生身体得到锻炼，教师专业得到发展。
羽毛球教学立足于学校“阳光校园，白羽飞扬”的教育理念，将锻炼身体、健全人格、丰富生活作为羽毛球课程目标，根据学校羽毛球教学情况、场地设施状况、师资力量及学生身心发展特点，将学校教学与社会资源、家庭信息有效整合，创建“资源与理念整合、学校与社团合作”的羽毛球体育特色课程体系。
3.课程教材为了全面贯彻教育方针，积极推进羽毛球校本课程实施，本着“学校有特色、教师有参与、学生有活力”的基本原则，编写羽毛球校本教材，教材以引导学生参与体育锻炼、掌握基本技术动作、培育体育意识为宗旨，分羽毛球理论、羽毛球基本战术和羽毛球专项三个部分撰写。
小学羽毛球教学计划5篇
小学羽毛球教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学羽毛球教学有效实施策略的研究》中期评估报告常州市新北区国英小学张梁执笔一、研究背景羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育的范围中得到了较大的普及，因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。
但是，还没有真正适合小学阶段教学的羽毛球教材出现。
有些教材的编写方式大多采用直叙式的套话，技战术的语言解读过于专业化、成人化，并不适合少年儿童作为教材来学习。
绝大多数小学将羽毛球这个项目作为课外活动的一个项目，就算在体育课上出现，也只是昙花一现，没有形成系统化，连续性的专项教学。
学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在“体验”的层次上。
羽毛球在小学体育课教材当中，还处于是一块待开发的荒地，具有很大的研究、拓展空间。
二、选题意义、价值与创新之处1、选题意义羽毛球课程是２００８年全常州市体育局和教育局力推的普及课程，也是本校的校本课程。
要在羽毛球教学上做出自己的特色，那我们就不能纯粹地为了教学而教学。
“体教结合”的口号决不是一句空话，是多年来体育工作者在代价巨大的实践中得出的宝贵经验。
个人认为，体教结合从字面上理解存在两重含义：一种理解是文化知识的积累可以帮助运动员提高个人素养，专业理论知识可以提高运动员对于技战术知识的理解和认识；另一种理解是一项体育项目的普及和提高必须有科学的教学手段，并形成专业理论基础。
所以本课题的研究目的旨在寻找一套科学系统的羽毛球早期教学方法，以保证羽毛球教学能够走进小学体育课堂，让小学生有效地学习羽毛球技战术，同时享受羽毛球运动的带来的无穷乐趣。
“新课标在教学内容的选编、排列等方面还有很大缺陷”（摘自北师大体育学院毛振明教授文稿），而且与小学段羽毛球相关的教学设计和教学参考，目前还是一项空白。
小学羽毛球仅仅在“体艺２＋１工程”中作为推广项目，而对于毫无基础的小学生来说，有限的课外活动时间来玩羽毛球既无连续性，又无明确的教学目标，显然缺乏系统性，想掌握一套羽毛球技术根本不可能。
所以本课题研究的另一目的在于为本校的羽毛球特色教学的发展服务，同时为其他兄弟学校推广羽毛球教学做出有价值的借鉴。
2、研究价值第一、有利于课程结构的多元化。
采用单元主题教学，为地方课程和校本课程的开发提供拓展的平台和生长的土壤，从而使师生分享到一定课程权利。
教师可以根据地方特色、学校实际，结合自身特点和学生情况开发、拓展羽毛球类活动；第二、有利于学习方式的主体化。
过去的体育课程以项目的技术体系为框架而建构，注重知识、技术传授的系统性，也就决定了学生的学习方式必然是单一的、被动的接受。
主题单元教学的实施为学生学习方式的变革提供了机缘与平台，让学生走出“技术”的小课堂、深入到“运用”的大课堂。
因此，采用主题单元式教学必然会引发学生学习方式由单一、被动、机械的接受向自主、合作、探究和创新学习的主体性转变，更利于激发学生对学习的兴趣，提高教学效益。
学习方式的改变也能更好地解决学校体育传统项目设置相对稳定与满足学生体育活动兴趣爱好广泛选择的矛盾；第三、有利于学习效果的高效化。
羽毛球类主题单元教学是根据小学各水平段学生身心发展的特征和学生已有的知识经验，结合学生生活实际来选择、整合、重组、拓展教学内容的。
它符合学生认知规律，深受学生喜欢。
因此，学生学习兴趣浓，积极性高教学效果佳。
第四、有利于教师成长的专业化。
以往“大一统”的教材、教学大纲和课程设置，使得所有体育教师的备课、教学大多千篇一律，缺乏应有的个性与创造性，也不利于教师自身素质的提高和专业的发展。
采用主题单元形式的教学，改变了传统狭隘的备课观（由单篇备课到整体系列备课）。
教师将拥有较为自主和自由的发展空间，可以根据自身的个性、能力专长、兴趣爱好等选择适合自己特色进行教学，从而形成富有鲜明个性化与创造性的教学风格。
同时，它还可以为教师间的合作、交流和公平竞争提供机会与挑战，从而促进体育教师自身专业素养的不断提升和发展；第五、有利于学校发展的特色化。
学校发展特色化必将是未来学校的主要竞争力。
主题单元教学将为学校有特色的发展创造条件。
学校可以依据各自教师、场地、器材优势以及体育（与健康）学科课程中的主题内容、活动情境和社会生活等背景素材，在现有羽毛球教材的基础上，充分开发与利用本土本地的特色资源，进行富有本校特色的羽毛球类教材教学，形成特色(如每学年定期举行羽毛球文化及节小型运动会等趣味活动)。
3、本课题创新之处本课题所提倡的主题单元教学设计，是一种整体教学视野，是以传统教学单元为依托，把具有较强内在联系的，具有共同主题的内容集中在一起进行整合，再结合丰富的课外课程资源，围绕主题对它们进行全盘考虑的整体备课。
创新观点之一：主题单元教学能让学生对羽毛球类内容进入深入有效地学习，通过运动技能的学习和综合运用的实践体验，能有效地实施“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”、“社会适应”各学习领域目标的同步发展，能解决教材在低水平上不断重复及学生学习兴趣不高等实际操作问题。
创新观点之二：对羽毛球教材进行主题单元教学能改变教师传统按“课”单篇备课的习惯。
要求广大教师要有整体设计、通盘考虑的教学整体观，具有整体系列备课的能力,即新课程背景下教学的大目标观。
创新观点之三：从低年级的教学内容上颠覆了传统羽毛球技能教学，而是根据小学生的身体条件改用板羽球拍代替羽毛球拍进行教学，从学生本位出发，更为人性化。
创新观点之四：主题单元教学促进了评价的多元化，改变教学评价时重结果，轻过程；重技能，轻情感，以及教学过程中“花样多，实效少”，只用练习密度和强度“一把尺”来关注“课”等问题。
创新观点之五：让学生有一本自己喜欢的漫画式羽毛球课本。
用单纯的文字陈述羽毛球技术结构，练习方法，仅适合成人和专业运动员，显然是不符合少年儿童身心特点的。
然而漫画的形式来表述内容，提高学生对技术结构的感知度和对羽毛球运动的兴趣。
三、研究目标与内容1.研究目标(1) 本课题旨在探索符合《体育课程标准》要求的模块教学的基本理念，提升模块教学研究的理论水平；构建、完善、推广不同水平学段羽毛球模块教学的框架和操作策略，从而推进体育课程与教学改革，摸索整合出一套适合小学阶段羽毛球教学的教学方法。
(2) 开发《羽毛球》模块课程，充分发挥原有体育课的特色，逐步形成小学低、中、高年级羽毛球模块教学特色。
(3) 通过本课题的研究，使学生在愉快的羽毛球学习中体验到动作的内在魅力，领悟羽毛球运动的奥妙，从中体验到羽毛球运动的无限乐趣，达到激发兴趣、塑造个性，培养能力，以充分满足其终身体育的需要。
(4) 在区域内起到重要的影响作用，能带来羽毛球教学理念的变革，带动一部分老师共同探索小学羽毛球教学的有效实施策略。
2.研究内容(1) 树立模块的整体教学思想，通过对小学段羽毛球类模块教学设计与实施策略的研究，探讨小学体育模块教学的可行性与科学性；(2) 探索《羽毛球》模块课程开发与小学羽毛球运动器材资源的开发、利用；(3) 探索不同小学各水平学段羽毛球模块教学设计的规律和操作策略(表1)；(4) 探索小学体育羽毛球模块课堂教学和学生学业的评价体系。
现阶段研究的重点内容是：小学段羽毛球模块教学的整体规划及对其进行主题单元教学设计与实施的策略。
四、研究的思路、过程和方法1、研究的思路认真研读和理解《课程标准》的 3 级目标体系，并从课程要素的内在价值出发，逐一对应地选择教学内容，使目标统领内容，内容反过来又体现目标，使两者更好地整合起来。
以此为指导思想来整体构建小学段羽毛球教材主题单元教学。
小学段羽毛球主题单元教学就是教师根据新课程羽毛球目标制定的主题单元的总目标，在遵循儿童的认知和羽毛球技能学习的一般规律，有目的根据各水平段的水平目标确定各水平的学习内容和活动安排。
通过简化动作要领、变革场地器材、开发练习手段、多种呈现形式来设计若干羽毛球器材游戏和相关趣味活动，并以此为一个个水平阶段或年级阶段的羽毛球教学单元的主题，让学生从情境中不断产生技能学习的需要、运用所学的技能，以获得最佳的学习成效。
2、研究的过程准备阶段（2007年6月~2007年9月）制定方案、文献研究、申报论证、统一认识：文献研究、理论筛选；完成课题方案设计、论证及申报立项等工作；制定课题管理制度；课题组成员分工、理论学习；启动阶段（2007年10月~2008年3月）理论学习、成员培训、抽样测试、构建框架：制订课题实施计划；理论学习；编印《羽毛球》校本教材初稿；确定实验班、对照班，开展问卷调查及数据统计、分析；建立课题网站；构建羽毛球模块教学的整体设计框架；实施阶段（2008年4月~2009年10月）全面实施、调整改善、反思总结、成果推广：实践应用、理论学习；总结、反思、调整、修正、完善方案及操作过程；修改、完善羽毛球模块教学的整体设计框架；羽毛球模块教学的典型案例设计与实施；《羽毛球》校本教材修改、完善、出版；完成羽毛球模块课堂教学和学生学业的评价体系；建立《羽毛球》专题学习资源网；结题阶段（2009年11月~2010年5月）实验比较、科学分析、资料管理、展示成果：召开羽毛球模块教学成果展示现场会，总结、完善、推广羽毛球模块教学设计；编印《小学羽毛球有效教学实施策略例(论文)集》；对研究所获得的材料、数据进行整理、分析；撰写研究报告和工作报告；申请结题、展示研究成果。
3、研究的方法我们以文献研究和行动研究等方法整体建构小学段羽毛球主题单元教学方案及课时计划；运用教学实验、统计法、观察法和访谈法对整体构建小学段羽毛球类教材主题教学框架进行了初步的可行性分析；运用经验总结等方法对设计和实践进行了理性的思考。
五、课题中期研究进程汇报（一）制定学习的理论框架：以全新的现代教育理念为指导。
1、认真研读《新课程标准》根据新课程要求，确立“健康第一”的指导思想。
学校体育教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，把“健康第一”作为指导思想，使学生身心和谐发展。
新课程的基本理念概括起来可以理解为：①关注学生健康意识、锻炼意识和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的主过程，确保“健康第一”落到实处；②激发运动兴趣，培养终身体育意识。
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持与体育锻炼的前提。
学校体育是终身体育的基础。
明确“快乐体育、终身体育”的战略思想。
现代体育教学的整体战略思想为：以身心和谐为前提，终身体育为方向，快乐体育为主体，达到全面发展的目的。
2、学习了与本课题相关的理论：①教学设计理论；②建构主义学习理论；③系统论的“整体原则”；④多元智能理论；⑤在教学刊物和互联网上阅读大量有关主题单元教学设计的资料。
（二）进行了调查研究，设计了调查问卷，进行了随机访谈，整理了资料。
在平时的教学过程中，对学生学习羽毛球技能情况进行了随机访谈，了解学生学习现状，发现存在问题，找出原因。