语文部编版教材二年级下册《亡羊补牢》教学设计

《亡羊补牢》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”的意思。

2、会认10个生字，会写6个生字。

3、通过读句子，说出句子的不同。

4、在朗读中感知课文内容，感悟句子，了解寓意。

5、懂得做错了事一定要及时改正。

教学重点：有感情朗读课文，在读中感知课文内容，感悟句子，了解寓意。

教学难点：懂得犯了错误要接受意见，及时改正，就还不晚的道理。

教学过程:一、导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来看图猜寓言，准备好了吗？同学们真聪明，都难不倒你们，我们一起来猜出最后一幅吧！是的，这就是我们今天要学习的其中一则寓言故事，题目叫《亡羊补牢》。

板书课题，齐读课题。

你们知道寓言故事有什么特点吗？那《亡羊补牢》讲了一个什么故事，到底说明了什么道理呢？今天我们就来一探究竟吧。

二，教学过程。

（一）初步读课文，复习词语。

1生用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

2、生开火车读词语。

齐读词语。

3、带着问题读课文。

问题出示：课文讲了一件什么事？养羊人一共丢了几次羊？为什么会丢羊？4、根据老师的提示来说一说课文讲了一件什么事。

5、提问养羊人丢了几次羊，说说两次丢羊的原因。

生回答。

（二）探究课文，读中感悟1、探讨第一次丢羊的原因。

出示窟窿的图片。

2、如果这个羊圈是你的，你的心情会怎样，你会怎么做？（1）练习说话。

A、想想说话，劝劝养羊人。

B、用着急的心情读读街坊说的话。

请两位同学赛读。

全班齐读。

3、体会养羊人第一次丢羊后的态度。

（1）请同学做养羊人，读读他说的话。

（2）学会用不同的句子表达相同的意思。

将划横线的句子换个说法。

（3）你能读出他的满不在乎的态度吗？读书指导：这个句子是反问句，要读出反问的语气。

（4）请小组赛读养羊人说的话。

（5）请两位同学来演一演街坊和养羊人的对话。

（6）再请1、2大组扮演街坊的角色，3、4大组扮演养羊人的角色，读一读他们的对话。

4、体会第二次丢羊后态度的转变。

部编版人教版语文二年级下册《亡羊补牢》教学设计教案教学目标：1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能抓住重点词句理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3．我能用自己的话讲述这则寓言故事，并能结合生活实际来体会本课的寓意。

教学重难点：理解寓言揭示的含义，并能结合生活实际来体会本课的寓意。

教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，今天我们学习第12课寓言二则（板书课题）。

看到课题，说说你知道什么？（生：“寓”是寄托的意思。

“言”是话，比喻故事。

“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启示）师：其实寓言就是小故事大道理，同学们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？生：列举……2．师：今天我们就来学习《寓言二则》中的第一则——《亡羊补牢》（板书课题）。

师：谁来读一下本课的学习目标？3.师：请同学们观看动画片《亡羊补牢》，思考：动画片主要写了一件什么事？4.师：关于课题，你怎样理解？（生：我知道“亡”是丢失的意思，现在是“死亡”。

“牢”字在课文里是“养牲畜的圈”，现在的“牢”有多种意思）二、读文识字，理解内容1.师：自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，有不懂的词做上标记。

师：出示生字、新词指名朗读。

说说你是用什么方法记住这些生字的？（全班交流）2.师：找同学朗读课文，其他同学思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？指名读课文。

生：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

生：第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

师：那么这部分可以用课题中的哪两个字来概括呢？（生：亡羊）这部分告诉我们养羊人是怎么丢了两次羊的。

3.师：养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果怎样呢？生：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

三、品读寓言，体会寓意1.小组活动：请你评价一下，养羊人是个怎样的人？2．全班交流（1）生：养羊人是个不听劝告的人。

《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。

2、复述课文把握人物说话的语气、动作。

3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。

2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。

题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。

（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。

同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。

2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。

评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。

读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。

预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。

那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。

评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。

预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

【教学准备】１、收集古代的寓言故事。

２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。

）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。

最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。

（2）写字。

本课要求会写8个字。

上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。

左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。

2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。

通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。

由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。

运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。

3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。

（1）导入新课，了解寓言。

①看图猜成语。

准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。

教材分析：《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修养圈，堵窟窿，养羊人不听，第二次他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

这个寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。

教学目标：1会认4个生字，学写9个生字。

正确认读“寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告”等词语。

重点指导“窟窿”的书写。

2正确流利有感情的朗读课文，初步把握课文主要内容。

3了解养羊人两次丢羊的原因，明白“亡羊补牢”的寓意。

结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点：1重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教法学法：小组讨论法朗读感悟法引导点拨法教学过程：一、谈话激趣，板书课题。

1谈话：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？老师相信大家一定读过不少寓言故事。

那图片上的这些你们能猜出来吗？【PPT】恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多。

其实，寓言就好像一个魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。

像上面这样的小故事里蕴含着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2板书：今天我们来学习第九课《寓言两则》，【PPT】请大家举起右手和老师一起书空课题。

【板书“9寓言两则”】“寓”，上面一个宝盖头，第十画是竖。

“言”字第二笔“横”要写得长一点。

现在请大家一起读课题。

“寓言两则”的则是什么意思？【三角符号标记】你们还在学过的哪篇课文里见过“两则”？这节课，我们先来学习第一则寓言故事——亡羊补牢。

【板书：亡羊补牢】请大家一起读。

二、检查预习，感知内容。

现在请同学们打开课本34页，自由朗读课文，【PPT】注意：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读完以后用你的坐姿告诉老师。

开始吧。

（强调自由读。

）刚才同学们读得都很认真，那么我们看看这些词语是不是都会读了？谁愿意读给大家听？【PPT】这位同学在读，其他同学应该怎么样？（认真听）如果出现读错的地方，等他读完，大家举手指出来。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗【教学目的】：1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

【教学重、难点】：1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；3、激发学生阅读寓言的情趣。

【教学过程】：一、复习导课：1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）3、出示课题，生齐读。

谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）二、初读课文，整体感知：1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、教师指名复述课文内容。

三、读中感悟，理解寓意：1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；c、生齐读第二自然段，加深感悟。

2、第二次丢羊又是什么原因呢？ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？３、生齐读第五自然段，思考：ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？１）、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；２）、他的儿子很调皮，总是一再的犯错；３）、一天，他家的墙因为年久失修倒了。

ｃ、生联系生活实际，加以分析。

四、课外延伸：生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。

五、作业布置：把这个故事讲给他人听。

《亡羊补牢》教学设计教学目标1.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语。

2. 抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。

3.按一定的顺序完整地讲述故事。

教学重难点抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。

教学过程1.复习引出课题。

师:孩子们好有精气神！其实，我们每一天的学习都是一次挑战，挑战自己，挑战同伴。

今天，我们还要继续学习《亡羊补牢》这则寓言故事，你们敢挑战吗？(板书课题：亡羊补牢) “亡”最后一笔是竖折,“补”是衣字旁。

(齐读课题) 2、通过学习，你肯定会读这些词语。

出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”，如果有问题就重点处理轻声词“街坊、窟窿”和多音字“圈”。

小结：轻声词是一种特殊的语言现象，在生活中有很多读轻声的词，平时读的时候一定要关注他们。

（本环节目标：会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语，读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”，扫清阅读障碍。

）板块二：读故事，悟寓意（一）初读课文，了解内容过渡语：看来生字词难不住大家，课文又读得怎么样呢？（板书：读故事）1、开火车轮读课文，要把课文读正确、通顺。

过渡语：我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。

（请五个孩子分自然段读课文，读后学生评价，关注的在读正确、读通顺上）2、自由读课文，思考故事主要内容。

（师）我想如果再让大家读一次课文一定比刚才读得好，对吧！不过这一次读老师要给大家加任务了：一边读一边想：这个故事讲了一件什么事？3、谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事？（根据学生说的做点评，梳理主要内容的概括）4、老师希望我们每一个孩子都会概括故事的主要内容，所以我为大家准备了一串词语朋友，我们来挑战一下，能不能根据故事内容给他们排个队呢？羊圈破修羊圈羊被叼街坊劝再丢羊终后悔不听劝不再丢小结：你读书真细心，给这么多的词语排好了队！谁能按他排好的顺序连起来说一说？哇，你好厉害！把这些简洁的词语串起来就告诉了我们故事的主要内容。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗一、教学目标1．学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2．通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

二、教学重难点重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。

难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

三、教学时间1课时四、教学准备PPT五、教学设计1、导入新课，出示PPT（看图说故事题目）师：同学们，你们喜欢听故事吗？看来同学们都是喜欢读书的孩子！今天带来了几张，考考大家能不能看图准确说出这是哪个故事。

先看第一张图，一只青蛙坐在井里看天，这是哪个小故事？师：这些故事都非常的有趣，而且这些小故事里都蕴含大道理。

我们叫他们“寓言故事”。

今天我们也来学习一则新的寓言故事，它的名字是——《亡羊补牢》。

板书：亡羊补牢。

师：那谁知道怎样才能学好寓言故事呢？首先要知道故事的内容？（板书：故事）然后再学习道理（板书：道理）。

掌握好这两点我们就能学好寓言故事啦。

2、整体感知①字词学习师：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

师：小眼睛看着电脑屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师？抽生读、抽组读，男女生互读，开火车读。

③你们读的很准确。

如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（正音、齐读）2-5自然段每一组读一段，比一比，看看哪组读得最准确、最通顺。

④刚才我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用电脑上的词语来说说。

像这种通过抓住一些关键词，并把它们连成一段通顺的话就是概括文章的主要内容的一种方法。

3、认知贯通师：课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？从文中哪个句子读懂这个字的意思的？其实对于不理解的字词，我们都可以通过联系课文知通过查字典来理解。