幼儿园大班科学活动《我是小侦探》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

《我是小侦探》大班科学优质课教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我是小侦探”单元，通过引导幼儿观察、思考、分析日常生活中的科学现象，培养幼儿的科学探究能力。

二、教学目标1. 了解侦探的工作特点，培养幼儿观察、分析、推理的能力。

2. 通过实践活动，使幼儿学会运用科学方法解决问题，增强解决问题的自信心。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会运用观察、分析、推理等方法解决问题。

2. 教学重点：培养幼儿的科学探究能力和合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：侦探帽、放大镜、记录本、图卡等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴侦探帽，扮演侦探，引导幼儿观察、猜测教师身份，激发幼儿兴趣。

讲解侦探的工作特点，引导幼儿了解侦探需要具备观察、分析、推理等能力。

2. 例题讲解（10分钟）出示图卡，讲解侦探案例，引导幼儿观察图片，发现线索。

讲解如何运用观察、分析、推理等方法解决问题。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“寻找失踪的玩具”活动，幼儿扮演小侦探，运用所学方法寻找线索，解决问题。

教师巡回指导，给予提示和鼓励。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享寻找线索的过程和结果，交流解决问题的方法。

拓展活动：回家后与家长一起观察家庭环境，寻找有趣的科学现象，记录下来并与同伴分享。

六、板书设计1. 主题：我是小侦探2. 内容：侦探工作特点：观察、分析、推理案例分析：失踪的玩具小组活动：寻找线索，解决问题七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境，寻找一个有趣的科学现象，记录下来。

2. 答案示例：我发现家里的植物在阳光下会向光生长。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿体验了侦探的角色，培养了他们的观察、分析、推理能力。

但在活动过程中，部分幼儿对线索的寻找较困难，教师应适当增加提示，提高幼儿的参与度。

幼儿园大班科学优质教案《我是小侦探》一、教学内容《我是小侦探》是一堂针对幼儿园大班科学探究课程。

教学内容主要依据教材第四章《有趣科学现象》中第三节“观察与发现”。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较、分类等方法，发现日常生活中科学现象，培养幼儿观察力和探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿能够运用观察、比较、分类等方法，发现生活中科学现象。

2. 培养幼儿合作意识和解决问题能力。

3. 提高幼儿对科学兴趣，激发幼儿探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿运用科学方法进行观察、比较、分类。

2. 教学重点：培养幼儿观察力和探索精神，发现生活中科学现象。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、显微镜、各种动植物标本、图片等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我给孩子们讲述一个小故事，故事中提到一些有趣科学现象，引起孩子们兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）我展示几个动植物标本，引导孩子们运用放大镜、显微镜进行观察，让他们学会观察、比较、分类。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行观察，记录下自己发现，然后进行组内交流、讨论。

5. 拓展延伸（5分钟）我提出一个关于科学现象问题，让孩子们展开想象，尝试用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 《我是小侦探》2. 内容：观察方法：用放大镜、显微镜观察比较方法：找出相同点和不同点分类方法：按照特征进行分类七、作业设计1. 作业题目：观察身边动植物，记录下你发现。

答案：略。

答案：因为树叶中叶绿素在秋季减少，呈现出其他颜色。

八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们积极参与，观察、比较、分类方法掌握较好。

但在拓展延伸环节，部分孩子对问题解决能力还有待提高。

课后，我将继续关注孩子们兴趣点，提供更多有趣科学现象，让他们在实践中不断提高观察力和探索精神。

同时，鼓励孩子们在家中多观察、多思考，将所学知识运用到生活中。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注教材章节和详细内容。

大班科学活动我是小侦探教案【含教学反思】教学目标1.让学生通过观察、比较等方式发现事物的本质特征，提高学生学习、发现和解决问题的能力和兴趣。

2.培养学生对科学的好奇心和探索精神，激发学生探究自然的热情和求知欲。

3.提高学生的合作意识和实践能力，培养学生的创新思维和动手能力。

教学准备1.玩具蚯蚓、塑料虫子、蜜蜂模型等生物模型各一套。

2.带有放大镜功能的头戴式放大镜6个。

3.放在摆放蚯蚓、虫子的透明盘子或容器3个。

4.蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓等生物图片或绘本。

5.数码相机2部。

教学过程第一步：引入活动1.利用图片或绘本向学生介绍生物的种类与多样性。

2.引导学生思考，如何区分不同的生物种类。

第二步：制作实验工具1.帮助学生制作头戴式放大镜，解释其作用以及如何使用。

2.让学生自制放置蚯蚓、虫子等生物的透明容器。

第三步：实践探究1.让学生观察模型中的生物，发现它们的共性和特征。

2.让学生用放大镜观察模型中的细节，将不同的生物分类归类。

3.引导学生思考，为什么这些生物在分类上如此相似或不同。

第四步：小组合作1.将学生组成小组，每个小组分别拍摄三种不同的生物。

2.将照片放大并打印出来，让学生用各自的放大镜观察、分析、比较照片中的细节，再次归类分类。

3.小组之间进行交流、策划，将所观察的生物分门别类，进行学习报告的撰写和展示。

教学反思1.整个活动激发了学生的好奇心和求知欲，让学生不断探究、发现、学习。

2.学生切身体验了科学探究的过程，提高了他们对自然的理解和认识。

3.活动注重培养学生的合作精神和实践能力，在小组中通过互相帮助和交流，让学生得到了良好的锻炼。

4.整个活动突出了学生的主体地位，培养了他们积极学习、发现和解决问题的能力和兴趣。

幼儿园大班科学《我是小侦探》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
活动目标：
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

活动准备：
1、已认识各种脚印。

2、课件：ppt画面
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。

活动过程：
一、事件起因――少了商品。

1、点击ppt画面一：熊猫开超市。

师：熊猫开了一个超市，生意可好了，（教案出自：屈老师教案网）来买东西的顾客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。

2、点击ppt画面二：商品清单。

幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、进行侦破。

幼儿园大班数学《我是小侦探》教学设计一、教学目标1.让幼儿认识数字0~9，并能正确拼读出数字名称。

2.提高幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容和方法1. 教学内容本次教学内容为《我是小侦探》，主要围绕数字0~9展开。

通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学会认识和记忆数字，提高观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 教学方法本次教学采用游戏化教学法，通过小组合作的方式，让幼儿在游戏中自我发现、自主学习，从而达到深度学习的效果。

具体方法如下：1.游戏规则：教师将课堂分成若干小组，每组4~5名学生。

每个小组随机抽取一张数字卡片，然后根据自己手中数字，开始寻找属于自己小组的数字。

2.找数字：小组成员开始在课堂上寻找自己组内数字的藏身之处。

3.解谜：寻找到数字的小组需要解开一个数学谜题，谜题针对的是手中数字的数量特征，如“我们的数字的个位是3，十位和百位的数字之和是6，它是哪个数字？”4.合作：小组成员需要合作解决谜题。

当小组成员答对了谜题后，才能获得自己数字的收集点。

5.战胜对手：小组成员还可以通过猜测和推理对手的数字，从而夺取彼此的收集点，最终决出胜负。

三、教学过程1. 情境导入教师通过介绍《我是小侦探》教学活动的游戏规则和目的，引导学生进入游戏状态。

2. 游戏规则解释教师对游戏规则进行解释，并引导学生分组，随机分配数字卡片。

3. 小组活动时间小组成员开始活动，在课堂上寻找自己组内数字的藏身之处。

4. 谜题解题找到数字的小组需要解开一个数学谜题。

5. 团队合作小组成员需要合作解决谜题。

当小组成员答对了谜题后，才能获得自己数字的收集点。

6. 终局小组成员还可以通过猜测和推理对手的数字，从而夺取彼此的收集点，最终决出胜负。

7. 教学反思通过本次教学，我发现了以下几个问题：1.教学设计不够清晰，有些小组成员反映不太明白游戏规则。

2.学生分组方式不够合理，有些小组成员在游戏中缺少指导，难以进行有效的合作。

大班科学优质课教案《我是小侦探》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《探秘大自然》，详细内容为第三节《我是小侦探》。

通过观察、实验、探究等形式，让幼儿了解自然界的奥秘，培养他们的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 能通过观察、实验等方法，发现自然界中的有趣现象，提高观察力和动手操作能力。

2. 能够用清晰、准确的语言表达自己的观察和发现，提高表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点难点：通过观察、实验等方法，发现自然界中的有趣现象，并用自己的语言进行描述。

重点：培养幼儿的观察力、思考能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、显微镜、磁铁、指南针、实验器材等。

2. 学具：画笔、纸张、记录本、照相机等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园的自然环境，引导他们观察周围的事物，提出问题：“你们发现了哪些有趣的现象？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物展示、图片等形式，讲解放大镜、显微镜、磁铁等工具的使用方法，引导幼儿如何观察和发现。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，使用教具和学具进行观察、实验，记录自己的发现。

4. 小组分享（5分钟）每个小组派代表分享自己的观察和发现，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《我是小侦探》2. 内容：观察方法：用放大镜、显微镜、磁铁等工具观察发现：记录自己的观察和发现分享：与同伴交流、讨论观察结果七、作业设计1. 作业题目：寻找校园里的有趣现象要求：用画笔、相机等记录自己在校园里发现的有趣现象，并简单描述。

2. 答案示例：发现：树叶上的露珠描述：清晨，树叶上挂满了晶莹剔透的露珠，像珍珠一样美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课中，幼儿的观察和发现能力得到了锻炼，但部分幼儿在表达时语言不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，让幼儿在大自然中观察、探索。

《我是小侦探》大班科学优质课教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索与发现》中的第三节“我是小侦探”。

详细内容包括：认识侦探工具，了解侦探的基本技能；通过实践活动，培养观察力、思考力和解决问题的能力；学习用科学的方法收集信息，分析线索，解决问题。

二、教学目标1. 了解侦探的基本工具和技能，知道侦探是通过观察、思考、分析来解决问题的。

2. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3. 通过实践活动，让学生体验侦探的工作过程，培养合作精神。

三、教学难点与重点重点：认识侦探工具，学会观察、思考、分析问题。

难点：运用侦探技能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：侦探工具模型、线索卡片、线索箱、放大镜、手电筒等。

学具：记录本、笔、放大镜、手电筒、线索箱等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演侦探，讲述一个侦探故事，引发学生对侦探的兴趣。

2. 认识侦探工具（5分钟）教师展示侦探工具，引导学生了解各种工具的用途。

学生分组讨论，分享对侦探工具的认识。

3. 现场勘查实践活动（10分钟）教师布置一个模拟犯罪现场，学生分组进行勘查。

学生使用侦探工具，观察现场，收集线索。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单案例，示范如何分析线索，解决问题。

学生跟随教师一起分析，学习侦探思维方法。

5. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，分析勘查活动中收集到的线索。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生汇报勘查结果，展示问题解决过程。

六、板书设计1. 侦探工具：放大镜、手电筒、线索箱等。

2. 侦探技能：观察、思考、分析。

3. 案例分析：线索梳理、问题解决。

七、作业设计1. 作业题目：分析一个简单的侦探案例，找出问题的答案。

2. 答案：根据线索，分析出问题的答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实践活动中能够积极运用侦探工具，但部分学生对线索分析能力较弱，需要在今后的教学中加强指导。

幼儿园大班数学活动教案《我是小侦探》（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《我是小侦探》大班数学活动教案《我是小侦探》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意于好伙伴分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣，运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班数学活动《我是小侦探》教案吧。

【活动目标】1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】1.每组8个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品(钢珠、回形针若干、塑料积木、纸球)和透明胶粘住的珍珠;2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针;3.线索PPT;4.记录纸、笔每人一份。

【活动过程】一、情景导入彼得夫人：“我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，她怎么还没到呢?”咚咚咚…布朗太太：“彼得夫人，请开门，我是布朗太太。

”彼得夫人：“看您着急的样子，发生了什么事?”布朗太太：“就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找遍了屋子的每一个角落还是找不到。

”彼得夫人：“真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢?”布朗太太：“我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。

非常抱歉，不能和您共进晚餐了。

”布朗太太离开。

二、引出主题1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失的东西。

小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西?2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们来看一看线索是什么?出示PPT第一条线索“布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这些暂时不能打开的盒子里,你知道哪个盒子里有东西吗?”幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东西。

2024年《我是小侦探》大班科学优质课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材《我是小侦探》的第三章“探秘自然”，详细内容包括：了解自然界中常见的动植物特征，通过观察、比较、分类等方法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知道自然界中动植物的基本特征，能够准确描述它们的特点。

2. 能够运用观察、比较、分类等方法，分析问题，培养逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养积极探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：运用观察、比较、分类等方法分析问题。

教学重点：了解自然界中动植物的基本特征，培养观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动植物图片、实物、PPT、观察记录表等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示自然界中的动植物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的动植物，引导幼儿运用观察、比较、分类等方法，分析它们的特征。

3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿观察记录表，让幼儿分组观察、讨论，记录下动植物的特点。

5. 创意环节（10分钟）让幼儿利用画笔、画纸等学具，绘制自己喜欢的动植物，并分享创作过程。

6. 知识巩固（10分钟）出示一些动植物图片，让幼儿快速说出它们的特征，检验学习效果。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《我是小侦探——探秘自然》2. 板书内容：动植物的基本特征观察方法：看、摸、闻、听分类方法：按形状、颜色、大小等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，记录下它们的特点，并尝试进行分类。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了动植物的基本特征，培养了观察力和逻辑思维能力。

但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察身边的动植物，了解它们的生活习性，进一步激发对自然科学的兴趣。

幼儿大班科学课教案《我是小侦探》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《探秘自然》，详细内容为“我是小侦探”主题活动。

通过活动，让幼儿学会观察、发现、分析和解决问题，提高他们的科学探究能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解侦探的工作特点，学会运用观察、分析、推理等科学方法解决问题。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们勇于探索、乐于发现的精神。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用科学方法进行观察、分析和推理。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：侦探帽、放大镜、记录本、图片等。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴侦探帽，以侦探身份出现，讲述一个失物寻回的故事，激发幼儿的兴趣。

邀请幼儿参与寻找失物，引导他们观察、思考和协作。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，提出问题，引导幼儿观察、分析和推理。

讲解侦探的基本工作方法，如观察、记录、分析等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行侦探游戏，每组寻找指定的物品，并用记录本记录观察到的信息。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

每组展示自己的成果，分享寻找过程和发现。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 主题：《我是小侦探》2. 内容：侦探工作方法：观察、记录、分析、推理本节课寻找的物品及特点七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的神秘物品请幼儿在家庭或社区环境中寻找一个神秘物品，观察并记录其特点。

家长协助完成作业，并签字确认。

2. 答案：幼儿需提交记录本，记录神秘物品的名称、特点、寻找过程等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭科学探究活动，让幼儿在家长的帮助下，发现身边的科学现象。

组织幼儿园科学探究小组，定期开展科学实践活动，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿运用科学方法进行观察、分析和推理。