学前教育科研方法 答案

一、单选题1.下列对外部评论的描述中正确的是 ( )A、确定资料的客观、可靠性B、确定资料本身的意义、价值C、确定资料的真伪D、只涉及资料的内部答案： C2.教育研究中经验和理论层次的第二种水平是（）A、直觉观察水平B、理论研究水平C、迁移推广水平D、探究原因水平答案： D3.适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（）A、抽样调查B、个案调查C、现状调查D、发展调查答案： B4.判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的（）A、普遍性B、个别性C、相异性D、一致性答案： D5.首次提出“实验教育学”名称的学者是（）A、拉伊B、梅依曼C、桑代克D、高尔顿答案： B6.测量最简单的数值化形式是（）A、定序测量B、定距测量C、比率测量D、定名测量答案： D7.得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（）A、检查法B、比较法C、三角互证法D、反馈法答案： D8.教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（）A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献答案： D9.在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。

其中S表示（）A、全距B、标准差C、四分差D、方差答案： B10.A、积差相关系数B、等级相关系数C、点二列相关系数D、等差相关系数答案： A11.教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为（）A、情境观察与实验观察B、直接观察与间接观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与性观察与非参与性观察答案： C12.归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。

其中归纳法包括（）A、完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法B、完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法C、整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法D、简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法答案： B13.某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。

学前教育科研方法答案一选择题1、D2、C3、A4、 B5、B6、D7、 B8、A 二填空题1、学前教育科学研究方法2、客观性原则3、结构性4、测量工具5、常模6、.教育经验7、基础研究8、典型调查9、定性研究10、行动计划三改错题1、年龄特征改为：要尽可能考虑2、科研课题的前提条件改为：问题的发现和提出3、比较研究改为：二级理论课题4、自然观察改为：公开观察法5、重点调查改为：典型6、与观察法相比改为：与访谈法相比四名词解释1、自变量：双称刺激变量，是研究者根据研究的目的，为引起研究对象身心发展预定变化而确立并呈现或施加给研究对象的刺激。

2.自编测验：是研究者根据研究的需要自行制作测量工具，并在特定的时间和条件下使用的测验。

3.时间取样观察法：指研究者根据研究对象的行为表现的时间特点确定具体的观察时间，对选定时间内研究对象的特定行为表现和相关事件进行全面的观察和记录。

4.产品分析：是研究者有目的、有计划地收集分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理滑动特点的一种研究手段。

5.样本：是从总体中抽取的，对总体具有一定代表性的部分个体。

6.操作性定义：是对研究内容进一步具体化，对研究对象的行为表现主主要特征和不同类型，不同水平和行为之间的差别进行具体的描述。

五简答题1、抽样在科研没动中的意义有：解决总体研究难以进行的困难；节省研究资源，提高研究效率，提高研究结论的准确性。

2、教育测验的类型主要有：标准化测验和自编测验；个另测验和团体测验；纸笔测验和操作测验；常模参照测验和目标参照测验；智力测验、成绩测验、能力倾向测验和人格测验。

姓名：得分一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？.什么是观察法？.什么是文献法？.什么是个案研究？二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、、创造性、、人文性..学前教育研究地基本原则有、匿名、保密和..选择课题应遵循三条基本原则是、和可行原则..假设通常由论题、、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和.个人收集整理勿做商业用途.文献内容加工处理常用地做法有、和文献综述等几种形式.个人收集整理勿做商业用途.临床法是为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、、跟踪调查..实验效度是指实验地和真实程度..内容分析法是一种以为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、和..信度是指测验结果地可靠性和，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究人际关系状况地一种研究方法.个人收集整理勿做商业用途.统计分析方法地特征主要有科学性、和可重复性.三、问答题（共题，计分）.教育研究地基本任务是什么？（分）. 学前教育观察实施地步骤？（分）.简述问卷设计地准则.（分）.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）附参考答案：一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？答：抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性地个体作为样本，然后用这一样本图推断总体..什么是观察法？答：观察法指通过感官或辅助仪器，有目地、有计划地对自然状态下发生地现象或行为进行系统、连续地考察、记录、分析，从而获取事实材料地研究方法.科学研究始于观察，观察是研究地基础.个人收集整理勿做商业用途.什么是文献法？答：文献法指通过查阅、整理、分析已有地文献资料，了解教育事实，探索教育现象地研究方法.文献法地研究步骤可分为三个环节：文献搜集、文献鉴别和文献整合.个人收集整理勿做商业用途.什么是个案研究？个案研究属于质地研究方法，是学前教育研究中运用广泛地一种研究方法，指综合多种方法，手机有效、完整地资料，对单一对象进行深入细致地研究过程，是描述性研究和实地研究地一种具体方法.个人收集整理勿做商业用途二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、可靠性、创造性、科学性、人文性..学前教育研究地基本原则有自愿、匿名、保密和无害..选择课题应遵循三条基本原则是价值原则、创新原则和可行原则..假设通常由论题、关系陈述、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和假定性 ..文献内容加工处理常用地做法有书目登录、摘要和文献综述等几种形式..临床法是皮亚杰为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、原因调查、跟踪调查. .实验效度是指实验地有效性和真实程度..内容分析法是一种以文献资料为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、心理测量和社会测量 ..信度是指测验结果地可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地一致性程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究团体人际关系状况地一种研究方法..统计分析方法地特征主要有科学性、直观性和可重复性.三、问答题.教育研究地基本任务是什么？（分）答：教育研究地基本任务是研究教育领域内存在或出现地理论问题、现实问题，揭示教育发展地客观规律，更好地指导教育实践.具体可分为以下几个方面：（）总结教育地历史经验；()研究教育地现状；（）预测教育地发展趋势；（）开展教育改革地实验；()进行国内外教育地比较.个人收集整理勿做商业用途. 学前教育观察实施地步骤？（分）答：（）明确观察目地，即确定观察地问题；（）制定观察计划，对观察地时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都要事先安排好；（）选择合适地观察方法，使被观察地对象必须处于常态之下，对所发生地现象或行为不加人为控制，呈自然状态；（）进入观察现场；（）做好观察记录.个人收集整理勿做商业用途.简述问卷设计地准则.（分）答：编制问题是问卷设计地一项基本工作，问题编写地一个最重要地原则就是简洁.问卷设计应遵循以下准则.（）主题鲜明；（）通俗易懂；（）一个题目只包含一个问题；（）不使用带有诱导性地题目；（）所提问题应是被调查者能够提供地信息；（）题目中地答案应具有排他性；（）问卷中地题目应具有一定地逻辑，符合被调查者地思维习惯；()问卷结果应便于统计处理.个人收集整理勿做商业用途.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）答：（）行为矫正法始于解决儿童各种心理问题和学习行为问题，是行为学习理论与临床心理实践相结合地产物，它既是一种研究方法，也是一种治疗方案.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正地理论认为：儿童地问题行为是个体在自己地生活环境中通过后天地学习获得地，绝非是先天决定或遗传造成地.问题行为与环境密切联系，问题行为通常是在不良环境条件下进行了某种不适当地学习形成地.既然问题行为通常是习得地，那么改变不良环境条件，采取一定地特殊措施，进行有系统地重新学习，就一定能使问题行为产生变化并得到纠正.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正法地实施大致可以分为以下个步骤.①确定矫正对象和问题行为；②分析问题行为，弄清问题行为地来龙去脉；③制定矫正方案，落实具体地矫正措施；④对问题矫正实施观察和记录，收集有关资料；⑤综合评定行为矫正地效果.个人收集整理勿做商业用途。

学前教育科研方法作业一成绩：批改老师：一、填空1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为（探索性研究）、（叙述性研究）和（因果性研究）三大类型。

2、决定科学方法的要素包括：（物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具）这几个要素。

3、模拟方法的基础是（模型与原形之间的相似），具体研究可进行（数学模拟），（物理模拟）和（功能模拟）三种模拟。

4、科学方法论作业科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：（各种技术手段和操作规程）、（具体学科门类的共有方法）、（各学科共有的方法）和（哲学方法）。

5、（观察）和实际需要是提出研究问题的关键。

6、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（推测）的性质。

7、（问题的定位）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。

8、（问题的分解）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

二、名词解释1、科学：一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

2、科学研究：研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。

狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

3、科学方法：是使科学研究正确进行的理论，原则，方法和手段。

最本质的特征就是要保证科学研究的正确进行，也就是使所获得的研究结果可靠，准确，能说明所要探讨的问题4、假设：是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。

假设具有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。

三、简答题1、简述科学与技术的区别联系。

科学与技术既有区别又有联系。

首先，科学与技术两者的定义不同。

其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。

学前教育科研方法答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】一、单项选择题1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）C．亚里士多德2、在教育研究的科学化历程中，（B．分析为主的时期）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

3、教育研究活动的起始环节是（）B．选择课题4、教育研究活动的最后一个环节是（C．教育研究成果的评价5、（C．综合性原则）不是教育研究方法的基本原则6、课题论证的目的是（A．避免选题的盲目性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）D．时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）B．课题论证9、确立选题的重要依据源于（D．问题的意义10、“书目”属于文献等级中的（B．二次文献11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C．文献检索12、以下属于二次文献的有（ C．文摘13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B．逆查法14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ C．引文查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（ A．日记描述法16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是A．结构式观察17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A．直接观察与间接观察18、最早使用日记描述法的是（B．裴斯泰洛齐19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（C．结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D．个案调查21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（C．发展调查22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A．开放式问题23、访谈调查最大的优点是（A．灵活性强24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（C．牵涉个人问题的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是（A．梅伊曼26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（A．杜威27、教育实验中，具有明显重复性的是（C．验证性实验28．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（ C．准实验29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（D．实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是（C．年鉴31、历史研究的核心是（ B．历史事件与历史过程发展规律的揭示32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ A．日记描述法33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ A．内在效度34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（B．确认性实验、探索性实验和验证性实验35一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是A研究者自评 36教育科学研究的本质特征是B创新37、组成教育科学研究的三个基本要素是（ C．现象与客观事实、科学理论、方法与技术38、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专着，其中古德的代表作A．《教育研究法》39、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）D．预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（ C．实验法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ B．教育调查研究42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（B．发展调查43、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是D．实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（A．直觉观察时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ D．形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（ D．时机问题47、课题研究的设计一般不包括（ D．预测研究结果48、科学研究始于（ B．问题49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ D．样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ A．可行性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（B．一次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（B．二次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（B．逆查法54、以下属于二次文献的是（A．索引55在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是A外部评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（A．分类57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（A．书籍58、研究生没有公开发表的学位论文属于（C．教育档案）类文献59、以下属于三次文献的是（C．手册60、以下属于一次文献的是（B．论文61、教育观察研究的基本特点（）A．有明确的观察目的B．对观察对象不加任何干预控制C．有翔实的观察记录D．以上都是62、（）不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法C．画图63、教育观察研究的记录方法主要包括A．描述记录 B．取样记录C．行为核对表D．以上都是64、描述记录的方法包括（A日记记录法B一事记录法C连续记录法D以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的是（ A．目的性B．客观性C．自觉性D．以上都是66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）B．观察目的67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）A．自然情境中的观察和实验室观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的（）B．直接观察与间接观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）D．教育现场观察70、时间取样观察是（ D．在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B．普遍调查和个案调查72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ D．发展调查和预测调查73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（D．访谈调查和问卷调查74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（D．预测调查75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（B．问卷调查76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ C．普遍调查78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B．发展调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ B．个案调查 80、在调查问卷中，对问题的表述应当（D．保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）D．肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括A．研究假设B自变量、因变量、控制变量C实验处理D．以上都是83、教育实验研究的基本特点A．因果关系的探讨B．自变量的操作C合理控制无关变量D．以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A．实验室实验和自然实验85、按实验控制程度，教育实验可以分为（）A．前实验、准实验和真实验86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）A．准实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）A．内在效度88、实验研究变量的三个组成部分是（）A．实验变量、效果变量和无关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ D．培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ D．外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是（D．变量控制92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（ A．自变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（ C．实验法94、以教育理论为主的科学研究成果是（ B．学术专着95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（ A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为（A．学术论文97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（ B．方法98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（D．收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ A．有充分的论据和严密的论证B．有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C．内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D．以上都是100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ D．附录部分101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病宜采用哪种调查法？D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是D．作者姓名书名出版单位和时间页数）103、下列选项不属于访谈调查优点的是（B．调查的范围广104、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（D．样本容量要大105、历史上最早进行专门教育调查的学者是（D．肯德尔106、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（D．教育现场观察107、以下不属于二次文献特征的是（ D．原始性108、以下关于定向访谈描述错误的是（ D．它事先不设计详细的访谈提纲109、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（ B．个案调查110、下面关于自然实验描述错误的是（ C．借助设备仪器进行111、在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是（）A．信度112、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）D．单因子实验研究113、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）D．它是在虚拟的环境中进行的研究114、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）D．反思115、研究者以讲故事的方式表达其对的理解，这种研究是（）A．教育叙事研究116、下面不属于叙事研究特征的是（）D．教育叙事就是教师的工作日志二、名词解释1、教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。

1、科学研究是人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程.它是人们有目的、有计划、有意识、有系统地在前人已有认识的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析、概括，揭露其本质，探索新规律的认识过程。

2、假设是对问题的假定的解释，是运用思维、想象、对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。

3、文献综述：称研究综述,研究者在大量阅读文献资料的基础上，对教育学、学前教育学中某一领域或者某个问题在某一时间内的研究成果进行比较系统、全面的综合叙述与评论，即对有关文献资料进行综合评述的简称。

4、历史研究法也称资料研究或文献研究法,是对有关教育研究资料的收集﹑整理﹑分析研究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究.主要手段是查阅文献资料。

5、叙述性观察法,又称描述性观察法,是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细的观察记录,对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。

包括日记描述法、轶事描述法、连续记录法、实例描述法日记描述法，又叫婴儿传记法，研究者要在较长的时间阶段内，反复观察幼儿的行为，持续地记录变化，记录新的发展和新的行为。

轶事记录法，它不是连续的记录某一个特定幼儿的行为及其发展的，而是着重记录某种有价值的资料或者信息。

连续记录法，是在一定时间范围或者阶段内，做持续不断地观察记录。

观察着按照自然发生的顺序详尽地描述行为。

6、事件取样观察法:也需要预先选取行为或者时间作为观察样本,但是，它的测量单位是事件本身，而不是行为所发生的时间间隔。

研究者的记录侧重事件性质、过程及起因如何等，可以是叙述性地观察记录也可以是编码记录。

时间取样观察法，专门观察和记录在特定时间内发生的特定的行为.两个限定条件：1、所观察的行为必须是经常出现的，频率较高每15分钟不低于1次;2、必须是外显的容易被观察到的行为。

时间取样法的运用：1、预先选择目标行为,并对行为进行分类，规定操作定义，并进行编码；2、预先确定观察的时间结构和记录形式.研究这要根据观察目的决定记录的指标类型。

《学前教育科学研究方法》作业答案一、单项选择题1．B 2．C 3.B 4.B 5．D 6．A 7．B 8．B 9．A 10．A 11．B 12．D 13．B 14．D 15.C 16.A 17．C 18．D 19．A 20．B 21．D 22．A 23．A 24．B 25．D26.B 27.A 28．B 29．C 30．B 31．A 32．B 33．A 34．A 35．C二、多项选择题1．ABCDE 2．BCE 3．ACDE 4．ABCDE 5．ABCDE 6．ABDE 7．ABCE 8．ABCDE 9．BDE三、判断题1．√ 2．×3．×4．× 5√ 6．√ 7．√ 8．×9．×10．√ 11.× 12．×13．√ 14．×15．√ 16．×17．×18．×19、√ 20、×不仅包括这两项21、×也按比例分层四、解释概念题1.学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。

2.学前教育统计分析研究就是依据统计原理对观察、调查、测验和实验等研究方法所收集到的学前教育数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的方法。

3. 运用哲学分析法和逻辑分析法，对研究所收集的资料进行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

4. 是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。

5.由实验者主动加以控制的实验条件，并呈现给被试的刺激物，它不依赖被试的心理行为而独立变化，实验就是为了考察由于它的改变所引起的被试反应的变化，又叫刺激变量。

6. 在自然条件下有目的、有计划地观察对象，收集、分析事物感性资料的一种科学研究方法。

《学前教育科学研究方法》考评题库及答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的特点。

A 客观性B 创造性C 继承性D 控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是A纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于A 计量审核B 逻辑审核C 资料审核D 资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是A 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是A 真实验B 前实验C 确认性实验D 准实验6、在问卷中是对研究课题的高度、简洁概括的反映。

A 标题B 前言C 指导语D 结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的A 因素分析方式B 理论推导方式C 实证标准方式D 逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析A 量表式B 填空式C 选择式D 排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的方法。

A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、对文献本身真伪的鉴别。

A 外审B 内审C 互证D 核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于A 合作模式B 支持模式C 独立模式D 内隐模式12、三角分析属于行动研究中的方法。

A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。

这是因为学前教育科学研究具有特点。

A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的趋势。

A综合化 B 生态化 C 现场化 D 跨文化15、把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展或教育特点与规律是A 纵向研究B 横向研究C 个案研究D 成组研究16、以统计方法为工具，从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是A 定量分析B 定性分析 C统计分析 D 数据处理17、不是记录一个被试的连续行为，而是着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为是A 日记描述法B 系列记录法C 轶事记录法D 持续记录法18、访谈者按事先设计好的访谈提纲依次向被访者提问，并要求被访者按规定标准进行回答的一种调查方法称为A 一次性访谈B 重复性访谈C 非结构性访谈D 结构性访谈19、可以进行观察和比较,但控制程度较弱的实验是A 前实验B 准实验C 真实验D 模拟实验20、将实际中收集到的资料进行归纳，或理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素，依此编制问卷是问卷理论建构中的方式。

题目1：下列有关科学方法论层次描述错误的一项是（）A. 各种技术手段和操作规程B. 具体学科门类的共有方法C. 哲学方法D. 数学方法答案：数学方法题目2：下列说法中不正确的是（）A. 分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B. 顺序指标是反映研究变量所具有的相同等级或程度顺序的指标C. 等距指标是研究变量具有等距差别和间隔的指标D. 等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标答案：顺序指标是反映研究变量所具有的相同等级或程度顺序的指标题目3：探索性研究常采用的研究方式包括（）。

A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究D. 基础研究、应用研究、趋势研究答案：文献调查、经验调查、典型情况或个案分析题目4：“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用（）A. 简单随机取样法B. 分层随机取样法C. 等距随机取样法D. 多段随机取样法答案：等距随机取样法题目5：下列名称与“自变量”意思相同的是（）A. 独立变量B. 参变量C. 因变量D. 无关变量答案：独立变量题目6：下列不属于设计研究指标的原则的是（）A. 以理论假设为指导的原则B. 完整性原则C. 简明、可行性原则D. 经济性原则答案：经济性原则题目7：一般情况，研究计划形式可以分为七个部分。

对于特定的研究项目不能提出其它一些研究计划的形式（）A. 正确B. 错误答案：错误题目8：操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致，防止范围过宽，或者说明问题不完整。

A. 正确B. 错误答案：正确题目9：因变量指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义。

（）A. 正确B. 错误答案：正确题目10：假设具有两种特性，一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。

（）A. 正确B. 错误答案：错误。

《学前教育科研方法》课后练习一、单项选择题1. 资料审核包括逻辑审核与（）。

A. 统计审核B. 品质审核C. 计量审核D. 定量审核【正确答案】 C2. 两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用（）。

A. t检验B. Z检验C. X2检验D. F检验【正确答案】 C3. 撰写研究报告（论文）的意义在于（）。

A. 获得荣誉和地位B. 提高写作能力和水平C. 繁荣教育科学理论D. 促进成果交流与转化【正确答案】 D4. 学前教育科学研究全过程的最后一步是（）。

A. 选择课题B. 设计研究方案C. 执行研究方案D. 撰写论文【正确答案】 D5. 已知总体方差，两个样本的均数由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来，且n＞30，其差异显著性检验用（）。

A. Z检验B. t检验C. χ2检验D. F检验【正确答案】 A6. 研究论文的摘要一般写（）。

A. 100字以内B. 200字左右C. 400字左右D. 500字左右【正确答案】 B7. 每组被试少于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用（）。

A. Z检验B. t检验C. F检验D. χ2检验【正确答案】 B8. 学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（）。

A. 访谈研究B. 实验研究C. 观察研究D. 行动研究【正确答案】 C9. 取样观察法包括（）。

A. 时间取样观察法和空间取样观察法B. 时间取样观察法和人物取样观察法C. 空间取样观察法和人物取样观察法D. 时间取样观察法和事件取样观察法【正确答案】 D10. 我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其采用的主要方法是（）。

A. 系列记录法B. 轶事记录法C. 日记描述法D. 持续记录法【正确答案】 C11. 发现问题、提出问题的前提，提供学前教育现象真实过程的手段是（）。

A. 观察B. 访谈C. 调查D. 问卷【正确答案】 A12. 科学儿童心理学的创始人普莱尔以自己的孩子为对象进行了连续3年的研究，最后写成《儿童心理》一书，其运用的主要方法是（）。