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![西大[0498]学前教育科研方法](https://img.taocdn.com/s1/m/ed21e765fe4733687e21aa6d.png)
第一章绪论一、填空题1、科学研究的一般具体步骤可归纳为：选题、查阅文献、提出假设、制定研究计划或方案、收集资料、分析资料、作出结论、撰写研究报告。
得分：二、名词解释1、科学方法关闭提示答：科学方法：有广义和狭义两种认识。
其广义概念包括两个方面：科学方法论与具体的科学方法；而狭义的概念是指科学思维或科学研究中解决问题的具体方法与手段，即广义概念中的具体的科学方法。
2、科学方法论查看提示答：科学方法论：是人们认识事物和进行研究工作的宏观指导，也就是科学的思想方法或思维方式。
唯物辩证法哲学中的认识论和方法论，以及系统理论（包括系统论、控制论、信息论链接1、耗散结构论、突变论、协同论等），都是科学的方法论，因为它们提供一系列科学的概念和认识手段，是对自然界和人类社会所以事物的共同属性，或普遍现象的某些特定的共同方面的规律的阐述，对于各类科学领域均适用。
3、科学研究关闭提示答：科学研究：是用科学的方法去获取科学知识的实践过程。
这个科学研究的过程不仅是一个科学认识的过程，而且是一个科学地改造现状的过程。
同时，这也是一种创造性过程。
这种创造性的认识和改造现状的实践过程，是在科学方法的指导下进行的。
只有运用科学的方法，进行系统的规律性的探讨活动，方能称之为科学研究。
二、简答题1、简述科学方法与非科学方法的区别。
关闭提示答：区别科学方法与非科学方法的最主要的特征是客观性；科学方法的另一特征是客观性；科学方法还应具备准确性特征。
2、简述讲究科学研究方法的重要性关闭提示答：科学研究方法的重要性主要体现在以下：（一）科学的研究方法本身就是一门科学，其发展与各学科的发展密不可分。
研究方法每前进一步，必带来学科的发展；没有研究方法上的革命，就没有学科理论的突破。
不断地完善与改造学科研究方法，积极促进学科研究手段的现代化，是各科工作者十分重要的研究课题。
（二）许多科学家在自己的科学研究工作的切身体会，论述了方法的重要性。
（三）科学的研究方法不仅能使我们充分发挥自己的智慧才华去进行创造性的研究工作，而且可以帮助我们鉴别自己和别人研究成果的正确与谬误。
1、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究的是（）？A. 个案研究横向研究成组研究纵向研究2、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（）？准实验前实验真实验确认性实验3、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等交通工具被访问者的合作知识和心理方面的准备4、“综述为N=600，样本容量是n=60，求出间隔600÷60=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60次”，这是采用（）等距随机抽样法多段随机抽样法简单随机抽样法分层随机抽样法5、将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为政策作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
这里采用的操作定义方法是（）动态描述法方法与程序描述法属于上述三种方法的综合静态描述法6、教育行动研究法（）的特点是以“教育实践”为依托。
B. 实用性可变性情境性合作性7、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是（）？轶事记录法系列记录法事件取样观察时间取样观察8、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。
”再教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）多段随机取样法分层随机取样法整群随机取样法等距随机取样法9、从1000名孩子中，抽取不同性别的6岁独生与非独生幼儿600名为研究对象，最合理的抽样方式是（）简单随机抽样多级抽样等距抽样分层随机抽样10、过去人们经过对许多种鱼的观察，发现它们都用鳃来呼吸，于是得出了“鱼都是用鳃呼吸的”这样一个结论，这是人们运用（）得出的结论。
综合法简单枚举归纳法分类法科学归纳法11、抽签属于（）？简单随机抽样整群随机抽样等距随机抽样分层随机抽样12、（）的基本思想，概括起来说，就是一种带有概率值保证的反证法。
《学前教育科学研究方法》试题与答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的 B 特点。
A 客观性B 创造性C 继承性D 控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是 CA纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于 BA 计量审核B 逻辑审核C 资料审核D 资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是 BA 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是 DA 真实验B 前实验C 确认性实验D 准实验6、在问卷中 A 是对研究课题的高度、简洁概括的反映。
A 标题B 前言C 指导语D 结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的 BA 因素分析方式B 理论推导方式C 实证标准方式D 逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析 BA 量表式B 填空式C 选择式D 排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A方法。
A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、A对文献本身真伪的鉴别。
A 外审B 内审C 互证D 核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于B A 合作模式 B 支持模式C 独立模式D 内隐模式12、三角分析属于行动研究中的D方法。
A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。
这是因为学前教育科学研究具有B特点。
A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的D 趋势。
《学前教育科研方法》试卷A 标准（参考）答案与评分标准一、选择题（每小题 1 分，共 10 分）答案如下，每小题1分。
二、填空题（每空1分，共15分）答案如下，每空1分（每小题填空顺序可变）。
1、基础研究应用研究2、非文字的智力测验（只回答“智力测验”也可）3、创新性伦理4、推断统计5、等组前后测等组后测6、内审法外审法7、因果分析系统分析8、描述记录取样记录行为核对表三、名词解释（每题3分，共15分）答案要点如下：1、教育科学研究：是以教育现象和教育问题为对象（1分），运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法（1分），以认识教育规律，提高教育质量的一种科学实践活动（1分）。
2、抽样：从一个总体中（1分）抽取部分具有代表性的个体作为样本（1分），目的是用这一样本的结果去推断总体（1分）。
3、测量调查：是通过一组测试题（标准化试题或自编试题）（1分）去测定某种教育现象实际情况（1分），以搜集数据材料进行研究的方法（1分）。
4、质的研究：研究者针对自然情景发生的事件或现象进行实地研究（1分），通过参与观察和深度访谈（1分），以归纳叙述事件发生、发展和结果的研究方法（1分）。
5、等组设计：是教育实验研究中最基本的设计形式（1分）。
它具有两个或两个以上等质的实验组和控制组（1分），实验组接受实验处理，控制组不给与实验处理，最后对实验组和控制组的结果进行比较（1分）。
四、简答题（每题5分，共30分）答案要点如下：1、举例说明教育实验研究中无关变量的控制方法（答对2个给1分；举例说明2种方法给1分，共2分）。
方法：随机化，消除，平衡，恒定，盲法，统计处理。
2、用箭头图示说明教育文献检索的基本过程（答对2个给1分，3-4个给2分，5-7个给3分，8个给5分。
顺序不可变。
根据回答情况酌情给分）。
明确检索方向和要求→确定检索工具和信息源→确定检索途径和方法→根据检索结果获取文献→对文献分类整理→做摘要或笔记→写综述或评论→准备参考书目。
1:［填空题］一、名词解释：1.效度2.口变量和因变量二、辨析题（先判断正误，再说明理由）1•研究中可以完全避免误差。
2.参考文献一般放在调查报告的附录里。
3.収样就是要抽取所有研究对象。
三、简答题1 •教冇实验研究的作用。
2.选择研究课题的基木要求。
四、综合题自拟课题名称，编制一份问卷。
要求：问卷基本结构完整；不少于5个题目；至少有三种问题形式。
提醒：请把一次作业用WORD文档做完再提交。
每次作业只提交一次。
参考答案：一、名词解释1•效度：也称为正确性，指一种测验能够正确地测量出它所要测量的特性或功能的程度。
2.自变量指自身可以发生变化的量，即变化的措施、条件。
实验研究中盂要人为地干预、控制的条件称Z为操作自变量。
随自变量变化而变化的变量称为因变量。
二、辨析题（先判断正误，再说明理由）1.错误。
误差总是存在，只能尽量通过设计、控制减少误差。
2.错谋。
参考文献一般在研究报告示单独列出，而原始数据或表格等不适合放在论文里的内容放在附录里。
3•错误。
収样是抽取能代农总体的一定数量的个体的过程，取样调查即抽样调查不同于普遍调查。
三、简答题1、教育实验研究的主要作用表现在：（1）促进教育改革与发展（2）对所引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展（3）为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础（4）为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序2、选题的基本要求：（1）问题必须冇价值（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据（3）问题必须具体明确（4）问题要新颖有独创性（5）问题要有可行性四、综合题1•问卷中至少要有指导语、问题和结朿语。
2.问卷题目要紧密结合课题名称。
3.问题表述要准确、简介，无歧义。
1：［论述题］一、名词解释1.教冇科学研究成果2.定性研究二、判断说理题1.随机取样就是从研究对彖中随便抽取一定数量的个体。
2.常见的集屮量数有算术平均数、屮数、儿何平均数、平均差等。
3.引文注释只可以放在页脚、文末。
《学前教育科研方法》期末题库及答案《学前教育科研方法》题库及答案一一、单选题（每题4分，共20分）1．“总数为N一500，样本容量是n- 50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用( )。
A．简单随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法2．将“一个体格健壮的人”用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病…”的人。
这里采用的操作定义方法是( )。
A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法3．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。
A．题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。
题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目4．下列说法中正确的是( )。
A．对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系5．下列说法中不正确的是( )。
A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B．访谈时，要详细的说明访问的目的C．访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份二、判断题（每题4分，合计20分）6．对于计数资料的检验主要用X2检验，可以用来同时检验一个因素两项或多项分类的实际观测数据与某理论次数分布是否相一致的问题，或有无显著差异的问题；还可用于检验两个或两个以上因素各有多项分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题。
姓名：得分一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？.什么是观察法？.什么是文献法？.什么是个案研究？二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、、创造性、、人文性..学前教育研究地基本原则有、匿名、保密和..选择课题应遵循三条基本原则是、和可行原则..假设通常由论题、、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和.个人收集整理勿做商业用途.文献内容加工处理常用地做法有、和文献综述等几种形式.个人收集整理勿做商业用途.临床法是为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、、跟踪调查..实验效度是指实验地和真实程度..内容分析法是一种以为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、和..信度是指测验结果地可靠性和，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究人际关系状况地一种研究方法.个人收集整理勿做商业用途.统计分析方法地特征主要有科学性、和可重复性.三、问答题（共题，计分）.教育研究地基本任务是什么？（分）. 学前教育观察实施地步骤？（分）.简述问卷设计地准则.（分）.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）附参考答案：一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？答：抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性地个体作为样本，然后用这一样本图推断总体..什么是观察法？答：观察法指通过感官或辅助仪器，有目地、有计划地对自然状态下发生地现象或行为进行系统、连续地考察、记录、分析，从而获取事实材料地研究方法.科学研究始于观察，观察是研究地基础.个人收集整理勿做商业用途.什么是文献法？答：文献法指通过查阅、整理、分析已有地文献资料，了解教育事实，探索教育现象地研究方法.文献法地研究步骤可分为三个环节：文献搜集、文献鉴别和文献整合.个人收集整理勿做商业用途.什么是个案研究？个案研究属于质地研究方法，是学前教育研究中运用广泛地一种研究方法，指综合多种方法，手机有效、完整地资料，对单一对象进行深入细致地研究过程，是描述性研究和实地研究地一种具体方法.个人收集整理勿做商业用途二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、可靠性、创造性、科学性、人文性..学前教育研究地基本原则有自愿、匿名、保密和无害..选择课题应遵循三条基本原则是价值原则、创新原则和可行原则..假设通常由论题、关系陈述、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和假定性 ..文献内容加工处理常用地做法有书目登录、摘要和文献综述等几种形式..临床法是皮亚杰为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、原因调查、跟踪调查. .实验效度是指实验地有效性和真实程度..内容分析法是一种以文献资料为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、心理测量和社会测量 ..信度是指测验结果地可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地一致性程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究团体人际关系状况地一种研究方法..统计分析方法地特征主要有科学性、直观性和可重复性.三、问答题.教育研究地基本任务是什么？（分）答：教育研究地基本任务是研究教育领域内存在或出现地理论问题、现实问题，揭示教育发展地客观规律，更好地指导教育实践.具体可分为以下几个方面：（）总结教育地历史经验；()研究教育地现状；（）预测教育地发展趋势；（）开展教育改革地实验；()进行国内外教育地比较.个人收集整理勿做商业用途. 学前教育观察实施地步骤？（分）答：（）明确观察目地，即确定观察地问题；（）制定观察计划，对观察地时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都要事先安排好；（）选择合适地观察方法，使被观察地对象必须处于常态之下，对所发生地现象或行为不加人为控制，呈自然状态；（）进入观察现场；（）做好观察记录.个人收集整理勿做商业用途.简述问卷设计地准则.（分）答：编制问题是问卷设计地一项基本工作，问题编写地一个最重要地原则就是简洁.问卷设计应遵循以下准则.（）主题鲜明；（）通俗易懂；（）一个题目只包含一个问题；（）不使用带有诱导性地题目；（）所提问题应是被调查者能够提供地信息；（）题目中地答案应具有排他性；（）问卷中地题目应具有一定地逻辑，符合被调查者地思维习惯；()问卷结果应便于统计处理.个人收集整理勿做商业用途.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）答：（）行为矫正法始于解决儿童各种心理问题和学习行为问题，是行为学习理论与临床心理实践相结合地产物，它既是一种研究方法，也是一种治疗方案.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正地理论认为：儿童地问题行为是个体在自己地生活环境中通过后天地学习获得地，绝非是先天决定或遗传造成地.问题行为与环境密切联系，问题行为通常是在不良环境条件下进行了某种不适当地学习形成地.既然问题行为通常是习得地，那么改变不良环境条件，采取一定地特殊措施，进行有系统地重新学习，就一定能使问题行为产生变化并得到纠正.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正法地实施大致可以分为以下个步骤.①确定矫正对象和问题行为；②分析问题行为，弄清问题行为地来龙去脉；③制定矫正方案，落实具体地矫正措施；④对问题矫正实施观察和记录，收集有关资料；⑤综合评定行为矫正地效果.个人收集整理勿做商业用途。
0498]《学前教育科研方法》西南大学讲师：杨晓萍2020春季单项选择题1、下列说法中错误的是（）.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。
.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说究结果，称为研究结果的定量描述。
.定性研究方法（例如：深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究的是（）？. A. 个案研究.横向研究.成组研究.纵向研究3、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（）？.准实验.前实验.真实验.确认性实验4、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等.交通工具.被访问者的合作.知识和心理方面的准备5、下列不属于设计研究指标的原则的是（）.经济性原则.以理论假设为指导的原则.简明、可行性原则.完整性原则6、“综述为N=600，样本容量是n=60，求出间隔600÷60=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60次”，.等距随机抽样法.多段随机抽样法.简单随机抽样法.分层随机抽样法7、在问卷中，（）是对研究课题的高度、简洁概括的反映？. F. 标题.结束语.前言.指导语8、将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为政策作业量10倍的作业内容后的个体存.动态描述法.方法与程序描述法.属于上述三种方法的综合.静态描述法9、教育行动研究法（）的特点是以“教育实践”为依托。
. B. 实用性.可变性.情境性.合作性10、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，.轶事记录法.系列记录法.事件取样观察.时间取样观察11、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。
”再教育科学研究中（特别.多段随机取样法.分层随机取样法.整群随机取样法.等距随机取样法12、从1000名孩子中，抽取不同性别的6岁独生与非独生幼儿600名为研究对象，最合理的抽样方式是（）.简单随机抽样.多级抽样.等距抽样.分层随机抽样13、过去人们经过对许多种鱼的观察，发现它们都用鳃来呼吸，于是得出了“鱼都是用鳃呼吸的”这样一个结论.综合法.简单枚举归纳法.分类法.科学归纳法14、抽签属于（）？.简单随机抽样.整群随机抽样.等距随机抽样.分层随机抽样15、把阅读文献所得的信息抄下来是积累文献中的( )方法？.标记式.札记式.抄录式.提要式16、（）的基本思想，概括起来说，就是一种带有概率值保证的反证法。
.定性分析.假设检验.描述统计.集中量数17、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观等方面的表现是问卷理论.逻辑分析方式.实证标准方式.理论推导方式.因素分析方式18、在行动研究中，专家和实践工作者一起工作，共同进行研究属于（）？. C. 合作模式.独立模式.支持模式.批判模式19、下面哪种问卷的回答方式适合问卷的定性分析？.量表式.选择式.填空式.排序式20、研究变量的四种类型分别是（）.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量.称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量21、学前教育研究的课题可以来源于理论、实践和（)?.教材.个人兴趣.规划.文献22、科学研究事探讨未知的过程，这是科学研究的什么特点？.客观性.控制性.继承性.创造性23、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）.被访问者的合作.知识和心理方面的准备.交通工具.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等24、将“家庭生活”划分为“夫妻关系”、“子女教育”等维度，当这些维度在资料中不同地方重复出现时，通过比. E. 选择式.轴心式.开放式.封闭式25、将统一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人发展的共同规律，这是学前教育科学研究的（）趋.生态化.跨文化.现场化.综合化26、题录、索引、书目、提要等属于（）. D. 二次文献.一次文献.零次文献.三次文献27、在预计的160名家长中，只同其中20%的家长进行会谈，那么它的研究结果就认为该项研究缺乏（）.外在信度.外在效度.内在效度.内在信度28、根据研究持续的时间和研究对象所处状态，“两种不同的教学方法的教学效果的比价研究”属于（）.综合比较.纵向比较.专题比较.横向比较29、下列选项中正确的是（）.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。
.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。
.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。
.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论跨国家，以往研究的考察，研究的设计与方法。
30、学前教育研究很难在实验室进行，一般都是现场实验。
这是因为学前教育科学研究具有（）特点？.控制性.实践性.多因素.持久性判断题31、行动研究起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家库尔特•勒温于1946年提出。
. A.√. B.×32、一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果是非常一致的。
. A.√. B.×33、一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意. A.√. B.×34、等距抽样法又称机械抽样法或系统抽样法。
. A.√. B.×35、标准差是最重要、最完善的差异量数。
（）. A.√. B.×36、故事难题法是皮亚杰研究道德判断的一种主要方法，即在讲述故事时提出有关道德的难题，然后向儿童提. A.√. B.×37、自变量是能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。
. A.√. B.×38、现象分类是一种简单的粗放的分类，它一般用于研究初期。
. A.√. B.×39、追求指标的稳定性，勿须以牺牲指标的灵敏性为代价。
. A.√. B.×40、第一个成功的智力测验量表是由比奈和西蒙于1905年在巴黎创编而成。
. A.√. B.×41、组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。
. A.√. B.×42、逆查法有助于减少搜索时间，获取最新有价值的文献，但查全率较低，适用于检索最新课题。
（）. A.√. B.×43、单侧检验只强调差异而不强调方向性的检验。
（）. A.√. B.×44、准实验设计包括两个模式，它们是非随机实验组控制组前后测设计和非随机同组多次测设计。
. A.√. B.×45、间接观察法是指研究者通过记录别人观察过的描述来获得资料的方法。
（）. A.√. B.×46、教育与心理测量的特点包括间接性、社会性、近似性。
. A.√. B.×47、一个测量如果信度高，则效度也高。
（）. A.√. B.×48、差异量数越大，集中量的代表性越大，差异量数越小，集中量的代表性越小。
. A.√. B.×49、算术平均数具有简明易懂、概括直观、计算简便等优点，是应用最普遍的一种集中量数。
. A.√. B.×50、假言推理是以假言判断作前提的演绎推理。
. A.√. B.×51、操作定义是按照特定研究中对变量进行测量所要进行的必要操作给变量定义。
. A.√. B.×52、假设被否定，代表着研究本身的失败。
. A.√. B.×53、确定研究问题，要考虑价值性原则、科学性原则和可行性原则。
. A.√. B.×54、前实验设计有三种不同的模式，它们是：非随机单组后测设计、非随机单组前后测设计、非随机实验组及. A.√. B.×55、集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量，也称平均的数，平均的数也是次数分布中的一个. A.√. B.×56、统计分析的方法可以大致分为描述统计与推断统计两大类。
. A.√. B.×57、U检验法是由惠特尼一人提出来的，考验两个独立样本差异性的非参数法。
. A.√. B.×58、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期取样、分析单位取样。
. A.√. B.×主观题59、一般而言，一篇完整的研究论文均包含题目、作者与单位署名、（）、文献综述、（）、假参考答案：摘要；问题60、测量儿童记忆策略的主要方法有：（）和（）参考答案：推断法；诱导法61、关于儿童的道德发展，一般可从三个方面加以研究：（）、（）和道德判断。
参考答案：道德行为；道德情感62、按因变量的个数，可将实验研究分为（）与（）。
参考答案：单因子实验；多因子实验63、问卷的编制程序是：草拟问题、（）、（）、列出基本资料填答栏、最后结参考答案：归类分组；写出简函和填答说明64、统计分析的方法可以大致分为（）与（）两大类。
参考答案：描述统计；推断统计65、简述实验法的优点。
参考答案：（1）可以人为地创造条件；（2）便于重复验证，提高结论的科学性；（3）便于测量，使测66、简述行动研究的层次。
参考答案：（1）某教师单独对该班某学科的教学试行新方法，或将自己的新观点转变为行动；（2）学校管部门）资助者、学校或幼儿园的行政领导人员等组成较为成熟的研究队伍，从而可以得到多方支67、简述访问与谈话的区别，并谈谈访问时应注意的问题。
参考答案：区别：（1）谈话一般指被调查者到指定地点与调查者见面谈话，而访问则是调查者主动到被有关细节，进行较深入细致的了解；（3）访问比谈话在时间、经费上的耗费量更大。
68、请列举研究问题的几种来源，并谈谈选题时应考虑的两方面问题。
参考答案：来源：（1）从研究者感兴趣的问题中选定；（2）从当前教育改革的实际问题中选题；（3）。
