2014青岛教师招聘(幼儿园)真题与解析

2014年青岛市教师招聘（幼儿园）真题及解析1.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构是由欧文与1840年在英国创办的。

（错）2.中国1904年《奏定学堂章程》把幼儿教育机构命名为幼稚园。

（错）3.条件标志心理活动产生反射的出现。

(对)4.儿童之家是蒙台梭利创办的(对)5.幼儿园教育的双重任务是解除家长的后顾之忧和促进社会的发展。

（错）6.根据学生的绘画作品进行分析，了解学生特点，叫做作品分析法(对)7.根据游戏的关键性特征和教育的作用，可把游戏分为创造性游戏和规则游戏(对)8.3-6岁儿童学习与发展指南是2011年提出的(错)9.心理现象一般分为动机，心理过程和个性三个部分。

（错）10.根据我国教育法律法规，发达地区取得幼儿教师资格证，必须大学专科以上学历(错)解析：1.幼儿学家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。

福禄培尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力，怀着这样的教育理念他在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”，为了保姆们有实习的场所和对象，它集合了村里40名6岁以下的幼儿，同时成立一所“游戏与作业教育所”。

1840年5月的一天，福禄培尔在村里的山丘散步，站在上顶上遥望，看到金色的夕阳和树木上点点的新绿，他突然大叫：“有了！就把它叫做儿童的花园（kindergarten)吧！在这个花园里，幼儿不会受到压抑，他们可以自由成长”。

从此以后，福禄培尔把他的幼儿教育机构正式命名为“幼儿园”。

2.1904年《奏定学堂章程》实行的学制是“癸卯学制”该学制有蒙养院，这是幼儿教育机构，招收3-7岁的幼儿，一直到1922年的“壬戌学制”又称“六三三学制”，才有幼稚园的叫法。

4.蒙台梭利不仅是一位教育理论家，而且是一位教育实践家。

由她一手创办的第一所“儿童之家”，成立于1907年。

目前全球各地的蒙氏幼儿园均在此范式下建立。

5.担负保育教育儿童及为方便家长服务的双重任务6.作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、绘画等）去了解幼儿心理特点的方法。

8.教育部2012年9月颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》9.心理分为心理过程和个性心理两大类。

10.幼儿教师要幼儿师范学校毕业或以上学历。

二、单选题11.不属于2010-2020国家中长期规划的是？(D)A.基本普及学前教育B.明确政府职责C.加强农村学前教育发展D.学前班的义务教育为1年12.联合国第44届会议通过联合国儿童公约(B)A.1968年 b .1989年 C.1990年 D.1993年13.我国创办的第一所幼稚园在哪里？(C)A.湖南B.北京香山C.湖北D.南京鼓楼解析：湖北武昌蒙养院是我国最早的一所官办学前教育机构，是1903年（光绪二十九年）创立的。

当时正值两湖（湖北、湖南；因湖北湖南在当时同属湖广省，所以也称为湖广）总督张之洞在湖北执掌政务，在他的推动下，兴起了倡办新式学校的热潮。

14.幼儿园课程的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式代表人物是（C）A、罗伯特B、泰勒C、斯坦豪斯D、塔尔15.幼儿园每年对外体育活动和游戏时间不得少于（C）小时A、3B、4C、2D、1解析：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高温高寒地区可酌情增减。

16.幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得的经验的学习方式叫（D）A.积极学习B.主动学习C.接受学习D.发现学习解析：学习方式一般有接受和发现学习，机械和有意义学习。

17.口吃最常发生在（B）A、1-2岁B、3-4岁C、5-6岁D、2-3岁解析：口吃出现的年龄以2-4岁为多，2-3岁一般是口吃开始发生的年龄，3-4岁是口吃的常见期。

18.遗传决定论的鼻祖是（A）A.高尔顿B.斯皮尔曼C.雷尔D.罗伯特19.幼儿阶段以（A）思维为主A.具体形象B.感知运动C.抽象逻辑D.20.幼儿从几岁起开始所有的事情都想自己完成？( A )A、3B、 4C、5D、621.3岁前幼儿的游戏以什么样的为主？(B)A.多重性游戏B.感觉运动游戏C.创造性游戏D.合作性游戏22.幼儿教师不仅要具备幼儿专业知识还有保教知识，还应该具备什么知识？(D)A人文科学，B社会的，C自然的D通达性知识23.下列说法错误的一项是（D）A、德语过程即是思想品德形成的过程，也是培养的过程B、启发一词源于《论语》中的不愤不启，不悱不发C、现代三大教学理论：赞科夫的发展与教育理论，布鲁纳的结构主义学习理论，瓦根舍因的范例教学理论D、当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚解析：D应该是真诚、同感和尊重。

24.婴儿合作游戏一般可以（C）进行A、3岁以上B、2岁以上C、4岁以上D、5岁以上解析：根据帕顿的研究，合作游戏4-5岁才出现25.《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿教师是幼儿园学习活动的创作者、合作者和（C）A.指导者B.参与者C.引导者D.指挥者26.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼儿师范学校是（D）A.燕子矶幼儿园B.芳子幼儿园C.香山慈幼院D.江西实验幼儿园解析：陈鹤琴认为中国化的幼稚教育必须由中国化的幼儿教师来实现。

为此，创办独立的专门培养幼儿教育师资的学校，是他多年的愿望。

１９４０年，他在江西创建了我国第一所公立幼稚师范学校。

27.一般而言，健康指人在身体、心理和（D）方面的状态。

A.个体适应B.人际交往C.自我调节D.社会适应28.保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是（C）决定的。

A.社会发展B.家长要求C.幼儿身心发展特点D.个别活动29.可以是教师有安排的活动，也可以是幼儿自发的活动形式为（A）A.区域活动B.小组活动C.集体活动D.个别活动30.幼儿园结构游戏的主要材料来源于（C）A.形象B.体育C.建筑D.娱乐31.改进教育，提出结构主义，并倡导发现学习的教育家是（B）A.皮亚杰B.布鲁纳C.卢梭D.苏霍姆林斯基32.“不够灵活”的类型属于哪种气质类型（C）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质.33.有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识的课程被称为？(A)A.分科B.综合C.核心D.活动34.幼儿园课程评价要以什么为标准？(A)a幼儿园课程目标b幼儿园课程内容c幼儿园课程实施d幼儿园课程组织35.个性结构中最活跃的因素是指：(A)A.个性倾向性B.个性心理特征C.个性能动性D.个性独特性解析：个性包括个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想等）和个性心理特征（能力、气质、性格）。

三、多选题36.知觉的特性有什么？(ABC)A.整体性B.选择性C.恒常性D.目的性解析：除了ABC，知觉还有一个特性——理解性。

37.介入游戏的时机有哪些?(ACD)A.在幼儿游戏遇到困难时介入B.在幼儿就游戏内容展开讨论时C.在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时D.在幼儿在游戏内容发展或技巧方面发生困难时38.幼儿教师专业标准提出对教师的要求有哪些？(ABCD)A.师德为先B.幼儿为本C.能力为重D.终身学习39.幼儿记忆的无意性主要表现在（AB）A.记忆目的不明确B.不会自觉的运用反复记忆的方法C.靠理解来记忆D.依靠逻辑进行记忆40.幼儿园教育目标制定的依据（AB）A.社会发展的客观要求B.幼儿身心发展的规律及要求C.教育方法的要求D.教育组织的要求41.下列家庭教育中，哪些做法不大合理（ABD）A.尽量满足孩子的一切要求B.父母教育方法和爷爷奶奶的教育方法出现冲突是，以爷爷奶奶的观念为准C.家庭环境的创设尽量考虑儿童身心发展的需求D.成人不用太多考虑自己在孩子面前的一言一行42.幼儿园与小学衔接的过程中，存在的主要问题包括（ABC）A.小学化现象严重B.活动开展的表面化C.教育内容的片面化D.遵循孩子发展的适宜性43.目前我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽略孩子的（BC）A.身体锻炼B.自立意识，自理能力C.品德培养D.智力开发44.幼儿教育评价的原则（ABD）A、针对性B、全面性C、计划性D、公平性解析：这个题有点纠结：如果考察学前儿童语言教育评价，包括：客观公正性原则、连续全面性原则，诊断有针对性原则，参照性原则和实效性原则。

而如果是学前教育评价的基本原则包括：方向性原则、可行性原则、可比性原则、全面性原则、目的性原则、客观性和主观能动性相结合的原则等多个原则。

45.格赛尔通过大量观察，提出儿童行为发展的基本原则包括（ABCD）A、发展方向原则B、机能对称原则C、自我调节原则D、相互交织原则解析：格赛尔经过大量的观察，提出儿童行为发展的基本原则：(1）发展方向的原则。

发展具有一定的方向性。

即由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展。

2）相互交织的原则。

3）机能不对称的原则。

4）个体成熟的原则。

格赛尔认为，个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因 5）自我调节的原则。

材料分析题（每题10分，共20分）1.阅读下面案例，运用评价理论分析说明我的日常教育评价出现了什么问题?如何解决？老师经常表扬我，我怕谁学生阳阳（化名），现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，长捣乱，作业也经常完不成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对她敬而远之，他上五年级时，我是他老师，就想应该给她鼓励，让他建立信心，所以在这一年的时间里，效果果然明显，她对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强，正当我为自己的成功教育欣赏之时，接连发生的两件事让我陷入沉思，一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：邱老师经常表扬我，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们。

而是在一堂课上，他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式“的引导无效后，我进行了自我批评，谁知他竟离开教室扬长而去……解析：本题主要方向是德育教育，具体可以集中在德育原则和德育方法上。

该老师教育日常评价出现的问题有1.方法单一。

通过材料我们主要看到表扬的方式，没有看到其他方式。

没能因材施教。

不同的学生有不同的个性，应该根据学生的心理特点灵活的运用教育方式。

2.对奖励和惩罚的相互关系认识不够。

解决方法有：3.以合理的德育原则为指导。

坚持正面教育与纪律约束相结合原则，在对学生进行表扬鼓励的同时，加强对学生的管理，督促学生约束自己的行为。

尊重信任学生与严格要求相结合。

4.因材施教，合理开展教育。

教师要深入了解学生的性格特点，根据学生的个性，有针对性的进行道德教育，这样有的放矢，效果会更好。

5.采取灵活多样的德育教育方法。

如说服教育法、情感陶冶法榜样示范法等方式，提高学生的认识水平和自控能力。

2、材料大体是：季羡林高中的时候，他学校的校长给他送了一幅对联，“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”；在扇面在最后落款的处，写了“羡林老弟正”。