《听潮》教案

《听潮》教案设计听潮教案设计一、教学目标1. 知识目标：- 了解中国古代文学名著《听潮》的背景、作者和主要内容。

- 掌握《听潮》中的重要人物形象、故事情节和主题思想。

- 学习欣赏古代文学作品，并对其进行分析和解读。

2. 能力目标：- 培养学生文学鉴赏能力，理解古代文学作品的艺术特点。

- 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

- 培养学生的合作学习、互动交流和批判性思维能力。

3. 情感目标：- 培养学生对中国古代文化的尊重和热爱，增强民族文化自信心。

- 培养学生的审美情趣和思想品味。

- 培养学生的团队协作和沟通能力。

二、教学重难点1. 教学重点：- 了解《听潮》的背景、作者、主要内容和艺术特点。

- 透彻理解和分析《听潮》中的人物形象、故事情节和主题思想。

- 学习欣赏古代文学作品，并进行文本解读和思想交流。

2. 教学难点：- 理解和分析《听潮》中的寓言手法和象征意味。

- 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

- 培养学生的批判性思维和独立思考能力。

三、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、小组合作学习和展示等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们回忆一下，你们最喜欢的一部古代文学作品是什么？为什么喜欢？2. 引出主题：今天我们要学习的是中国古代文学名著《听潮》，它是一部什么样的作品呢？步骤二：理解背景（10分钟）1. 分组讨论：根据提供的资料，讨论《听潮》的背景、作者和主要内容。

2. 小组展示：一组代表进行简要介绍，并补充其他组的不足之处。

步骤三：学习分析（15分钟）1. 教师讲解：详细介绍《听潮》中的重要人物形象、故事情节和主题思想。

2. 学生讨论：以小组为单位，对教师的讲解进行讨论，共同探究作品的艺术特点和意义。

3. 全班讨论：随机提问几个小组，听取不同观点并进行批判性思考。

步骤四：欣赏解读（20分钟）1. 听读文本：请几位同学朗读《听潮》中的精彩片段，并对每段进行解读。

听潮是一首非常经典的诗歌作品，也是中学生必备的篇目之一、通过学习《听潮》，可以帮助学生们提高对于大自然的感受力和审美意识，培养学生们对于诗歌的欣赏能力和理解能力。

下面是一份初中三年级《听潮》的教学设计。

教学目标：1.了解和学习《听潮》这首诗歌的内容和形式。

2.培养学生对于诗歌的欣赏能力和理解能力。

3.提高学生的写作能力，引导学生自己创作一首诗歌。

教学准备：1.课本中《听潮》的诗歌内容。

2.图片或视频资源，展示海浪的景象。

3.绘画工具和纸张，供学生们进行创作。

教学过程：Step 1 导入情境，激发学生兴趣（5分钟）向学生们展示一张关于海浪的图片或者播放一个关于海浪的视频，引导学生们感受和想象自然界中的海浪。

然后提问学生们对于海浪的印象和感受。

Step 2 学习诗歌内容（15分钟）引导学生们打开课本，一起读一遍《听潮》这首诗，然后再让学生们轮流朗读这首诗，确保所有学生都能读得流利。

然后，向学生们解释诗歌的意义和中心思想，帮助他们理解诗歌。

Step 3 诗歌欣赏与分析（15分钟）通过问题的形式引导学生们思考和讨论：1.诗歌的主题是什么？2.诗人通过什么方式描绘了海浪的景象？3.诗人用了哪些修辞手法和表达方式？4.诗歌给你的感受是什么？Step 4 创作阶段（20分钟）向学生们解释什么是自由诗并且给予示范，然后让学生们按照自己的感受和自己的想法写一首自己的诗歌。

鼓励学生们用自己的语言和表达方式来展示他们的想法和感受。

Step 5 诗歌分享和评价（15分钟）让学生们轮流朗读自己创作的诗歌，并且让其他同学进行点评。

鼓励同学们批评性思考，提出改进建议，帮助同学们提高自己的写作能力和理解能力。

Step 6 总结和展望（5分钟）回顾整堂课的内容和学习收获，让学生们总结学到的知识和经验。

鼓励学生们在以后的学习和生活中继续关注和欣赏诗歌，培养自己的审美意识和表达能力。

以上是一份关于初中三年级《听潮》的教学设计，适用于中学生对于这首诗歌的学习和欣赏。

《听潮》教学设计范文模板《听潮》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是整理的《听潮》教学设计，欢迎大家分享。

《听潮》教学设计1教学要点：1、学习本文抓住景物特征、从不同方面、用不同方法描写景物的写法。

2、体会本文融情入景、借景抒情的写作特点。

3、理解作者歌颂大海的思想感情。

4、以作者对“海潮音”的审美情趣感染学生。

5、领会运用排比、拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果。

6、进行朗读指导，提高学生的朗读水平。

教学设想1、这是一篇借景抒情散文。

作者对潮声的描绘特别突出，作者的心潮也随着海潮起伏，教学时就要抓住描写潮声的不同和海面的变化领会作者的审美情趣。

2、本文是进行朗读训练的好教材。

朗读训练与教材分析结合进行。

朗读训练分四步：（1）参看旁批默读；（2）在初步了解的基础上朗读；（3）分析内容后再在理解基础上朗读；（4）表情朗读全文,以加深对课文的理解。

课时安排：3课时教学步骤：第一课时教学要点:1、了解写作背景。

2、初读课文，扫除文字障碍。

3、朗读课文，理清文章结构。

教学过程一、导入新课。

古往今来有不少歌颂大海的文章，有的赞颂它浩瀚无垠，包容万千；有的赞颂它巨浪滔天，无坚不摧；有的赞颂它深透奥秘，令人`遐思神往。

今天我们学习一篇也是讴歌大海的文章《听潮》（板书）。

潮，即海潮，是海水受到日月的引力定时涨落的现象。

这是一篇借景抒情的散文，作者给我们描绘了潮涨潮落的海，让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美。

二、默读课文。

要求：（1）先看“阅读提示”；（2）划出生字难词，依据工具书，做正音解词笔记；（3）给本文划分结构层次。

三、学习生字：língniánàntīngchúnhuǎnghūyōngjiǎnhāngǔ棂黏黯汀醇恍惚慵睑酣汩náobólìsùháopáoxiàoxiàxìbōlàcìnì铙钹栗（粟）嗥咆哮罅隙拨剌（刺）溺四、解释词义：深黯云汀琼台芳醇慵懒汩汩战栗罅隙欣幸（欢喜而庆幸）五、朗读课文：六、分析结构：第一部分（1——4）：写听潮的时间、地点、环境及潮来时的状况。

《听潮》教案设计［三维目标］一、知识与能力1.学习作者运用多种修辞手法，多角度地描摹事物的方法。

2.学习本文运用文字描写声音的方法。

3.学会用“评点批注法”。

二、过程与方法1.反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

2.学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观1.领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2.熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

教学课时；两课时第一课时（略）理清课文脉络第二课时、导入新课师：同学们，你们知道潮这种现象的产生吗？生说。

师述：潮即海潮，是海水受到日月的引力定时涨落的现象，面对澎湃的海潮，作者耳为所感心为所动，海潮与心潮并起，于是就有了《听潮》这篇文章，作者用文字成功地塑造了声音的形象，很值得我们学习，这是一篇优美的以景抒情的散文，里面有大量的优美句子，今天我们就为《听潮》评点批注吧！二、听录音朗读课文6-17自然段，找出你认为写的好的句子进行品读分析，体会作者是怎样描绘潮的声音的？师述：我们怎样赏析优美的句子呢？从哪些方面切入？（生答）师黑板出示1、抓关键句子赏析句子2、从修辞的角度赏析句子3、从结构的角度赏析句子4、从艺术手法角度赏析句子5、从句式特点入手赏析句子三、示例引路“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。

（齐读）这句我们可以从哪些方面切入赏析（生思考作出答）。

生1：抓关键词语进行赏析，这句用“冲""粘""润湿”形容潮来时的动作, 表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。

生2:从修辞的角度赏析，作者运用三个比喻来描摹海潮。

听潮教学设计潮教学设计是一种基于潮流文化和时尚元素的教学设计方法。

它注重引入流行和时尚的元素来进行教学，以吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。

这种设计方法可以运用于各种学科和教学环境中，包括中小学、大学以及职业培训中心。

潮教学设计的基本原则是以学生为中心，尊重学生的兴趣和需求，创造积极的学习环境。

它强调学习和实践结合，通过各种具有时尚和流行特点的活动和任务来促进学生的主动学习和创造力的发展。

下面是一个潮教学设计的示例，以说明如何将潮流元素引入到教学中。

主题：时尚设计与创意实践目标：通过学习时尚设计和创意实践，培养学生的创造力和创新精神。

一、课程导入：引发学生的兴趣和思考1. 展示一些时尚设计师的作品和时尚秀的视频，让学生了解时尚设计的多样性和创意的重要性。

2. 分组让学生分享自己喜爱的时尚品牌和设计师，并进行讨论，激发他们对时尚设计的思考和兴趣。

二、知识探究：学习时尚设计理论和技巧1. 学习时尚设计的基本原理和要素，如颜色搭配、线条运用等。

2. 设计一个个人时尚品牌LOGO，让学生运用所学的设计理论和技巧进行实践。

三、创意实践：设计和制作时尚服装或配饰1. 学生利用所学的时尚设计理论和技巧，设计并制作自己的一套时尚服装或配饰。

2. 可以通过像“时尚秀”这样的活动，让学生展示他们的作品，与其他组别进行交流和评价。

四、学科整合：将时尚设计与其他学科结合1. 将时尚设计与科学、数学、语言等其他学科进行整合，通过跨学科的学习来促进学生的全面发展。

2. 举例介绍一些跨学科的项目，如设计一个可穿戴的电子设备，可以结合科学、数学和时尚设计的知识进行创新设计。

五、总结和评价：分享学习成果和感受1. 学生分享自己的学习成果和感受，可以通过海报展示、口头报告等形式进行。

2. 对学生的学习成果进行评价和反馈，包括他们的创意和创新性，同时鼓励他们继续寻求更好的设计和创造方式。

潮教学设计通过引入时尚元素和创意实践，能够激发学生的学习兴趣和积极性，在培养他们的创造力和创新精神方面具有独特的优势。

鄂教版八年级语文上册第8课《听潮》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握作者对大海的感悟和情感表达。

1.3学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1学会倾听、讨论，培养合作学习的能力。

2.2通过品味语言，感受作者的情感，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇与美好，培养热爱自然的情感。

3.2培养学生勇敢面对生活中的困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大海的感悟和情感表达。

2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

三、教学难点1.理解课文中的抽象概念，如“听潮”的象征意义。

2.分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示大海的美丽景色，引导学生说出对大海的印象。

2.邀请学生分享自己与大海的故事，激发学生对大海的兴趣。

二、朗读课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师选取重点段落，指导学生有感情地朗读。

三、理解课文内容1.学生简要复述课文，梳理课文结构。

2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

四、品味语言1.学生找出课文中的优美句子，体会修辞手法的运用。

2.教师选取重点句子，分析修辞手法的表达效果。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。

2.提问：课文中的“听潮”具有什么象征意义？二、深入解读课文1.学生分组讨论，探讨课文中的象征意义。

三、写作训练1.学生根据课文内容，写一篇描绘大海的短文。

2.教师选取优秀作品进行展示和点评。

2.学生分享对本节课的收获和感悟。

3.布置作业：阅读与大海有关的文章，积累优美词句。

五、课后作业1.摘录课文中的优美句子，并解释其修辞手法。

六、教学反思本节课通过朗读、讨论、写作等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，品味语言，培养审美情趣。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

《听潮》教案【学习目标】1、学会仔细观察景物，抓住景物的特点。

2、学会从本文从修辞手法、感官描写、动词的运用等不同角度品析法语句。

3、在语言的品析中，有感情地朗读课文，领会作者的情感态度。

【教学重难点】1、学会仔细观察景物，抓住景物的特点。

(重点)2、学会从本文从修辞手法、感官描写、动词的运用等不同角度品析法语句。

（难点）【教学步骤】一、课间检查学生导学案自学部分情况二、新课导入嘘！让我们安静下来，闭上双眼，聆听大海的声音。

（播放大海涨潮时的声音）大海的声音是怎样的？同学们能不能用自己想到的词语或者句子来描述。

今天我们学习一篇鲁彦的散文《听潮》，共同欣赏大海的潮声吧！三、课前预习作业检查1、请一位同学领读下列词语。

窗棂．( ) 深黯．( ) 芳醇．( )慵．懒( ) 嗥．叫( ) 汩汩．( )云汀．( ) 酣．梦( ) 琼．台( )掺．杂( ) 眼睑．( ) 战栗．( )罅．隙．( ) ( ) 拨剌．．( ) ( ) 恍．惚( )2、本文写了作者晚上听潮的全过程，依次给同学们展现了三种不同的景象，请同学们从文中找三个动词分别填在横线处，给这三幅图取个形象的名字。

海图海图海图四、整体把握课文内容，抓住景物描写的特点请同学们认真阅读课文，看看作者抓住了“听潮”时景物的哪些特点，找出合适的词语（选三个小组的同学进行展示发言，并有感情的朗读这些词语出现的句子。

）五、从修辞手法、感官描写、动词的运用等不同角度品析文中优美的语句作者用文字将海潮的声音活灵活现的展现在我们眼前。

请同学们从修辞手法、感官描写、动词的运用等不同角度来品析你喜欢的句子，并有感情地朗读出来。

喜欢的语句：语句品析：示例：1、从感官描写角度品析：每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。

要点提示：（1）运用了哪些感觉；（2）写出了什么？（3）表现了什么？运用了听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉来描写潮来时的情景，写出了潮来时海的声音、状态、气味、味道和动作，从而多角度、多方位地全面展现潮来时大海灵动的美。

听潮初二语文教案【教学设想】鲁彦的«听潮»是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声响的笼统，表现了大海涨潮时静态的〝优美〞和退潮时静态的〝壮美〞，讴歌了大海的伟鼎力气，鄂教版八年级语文上册教案选集第八课«听潮»。

表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

作者抓住景物的特征，对海潮停止了多层次、多角度的描写。

本文无论是其结构设计，还是言语表达，无论是其题材的选取，还是其主题的挖掘，都可谓是匠心独具。

关于八年级的先生而言，本文的言语极具吸引力。

用评点批注法教学本课是比拟适宜的。

针对以上的剖析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习义务：1.先生自主疏浚、积聚生字词。

2．把文中你以为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下关于«脂砚斋重评石头记甲戌校本»第79――83页的复印资料，并布置几个小效果：①小说中的〝眉批〞、〝夹批〞、〝旁批〞的说法终究有哪些?你能全找出来吗?②这些文字是干什么用的?其次，在诵读课文的基础上，构成对文章佳词美句的评点。

主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。

再次，鼓舞先生质疑，师生共同整合出有价值的效果，然后一同处置效果。

最后，增强朗诵背诵，丰厚积聚，习得语感。

【教学设计】[教学目的]一、知识与才干1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声响的方法。

3．学会用〝评点批注法〞。

二、进程与方法I．要求先生预习课文，疏浚重点的词句。

2．重复朗诵课文，在了解内容、品味言语的基础上停止评点批注。

3．学习有表情地朗诵，留意重音、速度、节拍和语调。

三、情感态度与价值观1．体会作者经过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2．熏染先生热爱自然、热爱生活的思想和不怕曲折、不时进取的肉体。

【教学重难点】重点：引导先生体会文中所包括的思想感情，初中二年级语文教案«鄂教版八年级语文上册教案选集第八课«听潮»»。

8、《听潮》［知识与能力］1. 了解文章的主要内容，体会作者运用文字塑造声音，抒发情感的写作手法。

2. 赏析和学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描写事物的方法。

3. 品读文章富有表现力的语言。

［过程与方法］反复朗读课文，在理解内容、品味感情的基础上抓住文中的关键词句，编写阅读提纲。

并在课外进行拓展阅读。

［情感态度与价值观］理解课文通过描写大海的雄壮美来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

【教学安排】两课时课前预习：1、作者简介：鲁彦（1901－1944），浙江镇海人，原名王衡、王鲁彦。

现代小说家、翻译家。

鲁彦出生于农村商人家庭，小学未能毕业便去上海洋行当学徒。

受“五四”新思潮影响，1920年，参加由李大钊、蔡元培等创办的工读互助团，自上海到北京大学旁听。

1923年夏，到湖南长沙平民大学、周南女学和第一师范任教。

同年在 l1月号的《东方杂志》发表处女作《秋夜》。

此后陆续有许多小说发表，早期代表作为《柚子》。

1926年出版第一部小说集《柚子》。

1927年任湖北武汉《民国日报》副刊编辑。

1928年春至南京国民政府国际宣传部任世界语翻译。

1930年至福建厦门任《民钟日报》副刊编辑。

此后辗转在福建、上海、陕西等地的中学任教。

1927年7月号《小说月报》发表他的小说《黄金》。

抗战前夕出版重要作品长篇小说《野火》。

为重要的乡土写实派作家。

2、时代背景：提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。

1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。

鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。

3、.自主、合作，积累字词掌握字音字形，每个词抄三遍。

听潮课文教案设计听潮课文教案设计本文可安排两课时，第一课时以诵读赏析为主，第二课时以写作教学为主。

【知识目标】1.学习抓住特征描写景物。

2.学习通过听觉写景来抒情。

德育目标：培养学生对祖国壮美河山的热爱，培养学生积极向上的思想感情。

教学重点：诵读赏析。

教学难点；学习从听觉写景。

教具：录音机及课文朗诵磁带。

第一课时一、出示题目，检查预习（课前布置预习，借助工具书解决字、词，读课文1～2遍，了解课文大意），作一些字词基础知识的分析讲解。

1.检查学生预习完成情况（老师抽查或学生互查）2.字词基础知识分析讲解。

汩（gǔ)→泪（mì）战栗一粟米朦胧一■■→蒙胧二、作者简介。

（课本P134提示》第一段）三、提出问题。

1.你们读过《听潮》，你对本文哪些段落的描写最感兴趣为什么2.本文写景相当出色，作者主要是通过什么器官感受的（听觉）人们一般是看潮（如每年的钱塘观潮），本文却是听潮，作者听到了什么四、放录音带。

（听之后问：作者听到了什么？学生各谈初步印象）五、教师范读课文，一边读一边与学生一道赏析。

1.读1——－4段，问：你们听到什么了〔听见海浪冲击岩石的声响〕2.有表情地读5——12段，和学生一起体会大海落潮时的'温柔静谧3.读13、14段，问：听到潮声了吗〔涨潮初起，激起兴奋〕4.读15、16、17段，高潮时的潮声。

5.妻子和“我”的问答，体会海的壮美。

6.作者的直抒胸臆。

六、学生读课文，讨论：你喜欢哪些段落？指导学生重点读课文第二部分。

七、学生交流学习收获，讨论，教师作结，布置学生完成背诵任务。

※本课时重点步骤为五——赏析。

第二课时一、检查诵读，加深学生对听潮的印象，进行基础训练1.统计多少学生喜欢大海平静时的景象，多少学生喜欢涨潮时的景象。

2.指名学生朗诵退潮和涨潮部分，指导学生落实课后练习。

大海涨潮时——凶猛雄壮大海退潮时——平静温柔二、作文训练。

1.问：你们在生活中听到过如此美妙的乐音吗〔老师：我听过—一7月中旬，张家界旅店之晨：鸟儿的清脆鸣叫，溪水的哗哗流淌，偶尔一两声汽车喇叭声。

《听潮》教学设计江夏区郑店中学徐锦霞教学目标：1．理解课文通过描写大海的雄壮美来表达热爱大海，热爱生活的积极向上的人生态度。

2．品读文章优美的语言，学习美美的朗读经典。

3．学会抓住文中的关键词句，在理解内容、品味感情的基础上编写提纲。

4．学习在生活中去品味大自然的美，在课外进行拓展阅读。

教学重点：朗读结合联想，想象感受大海形象。

教学难点：理解作者的人生态度。

教学安排：一课时教学步骤：一、导入新课冰心对大海有着真切而浓烈的爱，梁衡对大海有着深刻的思考。

而作家鲁彦别出心裁的去聆听海潮，今天就让我们一起走进那深沉而丰富的大海吧！二、朗读课文，整体感知1．教师配乐朗读，生感受、想象。

2．学生自由朗读，抓住关键词语，理清文章的结构。

3．说说作者描绘了哪些景象？（试着概括描绘几幅图？）三、品味海潮的美1．教师范读“海睡图”，配以交响乐《沃尔塔瓦河》，生闭上眼睛聆听，感受宁静美。

2．生自由朗读，以圈点批注法进行赏析。

师提示：①从何角度来写？②用了什么修辞手法？③写出了海的什么特点？④哪些词语用得生动形象？（动静结合，各种感官，多种修辞，丰富的联想和想象。

）3．按以上方法在小组内欣赏品味“海醒图”‘“海恕图”，并在全班展示。

四、主旨探究1．归纳海潮的美体现在哪些方面？悠静、神秘、安宁（阴柔之美）粗犷、豪放、勇猛（阳刚之美）2．作者为什么说“这是伟大的乐章！海的美就在这里”？①大海本身所具有的魅力。

②领略大海就是领略人生，热爱大海就是热爱人生。

③耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起。

④反映作者渴望火热生活，积极向上的人生态度。

五、小结人生道路，有时是风平浪静，有时是曲折坎坷，我们应像鲁彦那样追求火热的生活。

附板书：海睡图平静刚柔相济的美听潮海醒图兴奋积极的人生追求海恕图凶猛。

听潮八年级语文教课方案【教课构思】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒怀的优美散文，它侧重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了海洋落潮时静态的“柔美”和涨潮时动向的“壮美”，歌颂了海洋的伟鼎力量，鄂教版八年级语文上册教课方案全集第八课《听潮》。

表达了热爱海洋、热爱生活的踊跃向上的人生态度。

作者抓住光景的特色，对浪潮进行了多层次、多角度的描绘。

本文不论是其构造设计，仍是语言表达，不论是其题材的选用，仍是其主题的发掘，都堪称是匠心独具。

对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。

用评点标注法教课本课是比较适合的。

针对以上的剖析，教课中拟采纳以下方法：第一，课前部署预习任务：1.学生自主疏导、累积生字词。

2．把文中你以为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下对于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79―― 83 页的复印资料，并部署几个小问题：①小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法终究有哪些 ?你能全找出来吗 ?②这些文字是干什么用的?其次，在朗读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。

主要是从修辞手法、表达成效并联合对文章构造设计、文章主题深入等角度来睁开。

再次，鼓舞学生怀疑，师生共同整合出有价值的问题，而后一同解决问题。

最后，增强朗诵背诵，丰富累积，习得语感。

【教课方案】[ 教课目标 ]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描绘声音的方法。

3．学会用“评点标注法”。

二、过程与方法I．要修业生预习课文，疏导要点的词句。

2．频频朗诵课文，在理解内容、品尝语言的基础长进行评点批注。

3．学习有表情地朗诵，注意重音、速度、节奏和语调。

三、感情态度与价值观1．领悟作者经过描绘海洋的雄伟美，来表达热爱海洋、热爱生活的踊跃向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不停进步的精神。

【教课重难点】要点：指引学生领会文中所包含的思想感情，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教课方案全集第八课《听潮》》。

听潮八年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文的结构和表现手法。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会通过描绘景物来表达情感的方法。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对大海的热爱之情。

（2）培养热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容。

（2）学会生字词。

（3）分析课文的结构和表现手法。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）通过景物描绘来抒发情感。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《听潮》。

（2）请大家谈谈自己对大海的印象，分享一下与大海有关的趣事。

2.自主学习（1）请大家用5分钟时间，自主阅读课文，了解课文大意。

（2）勾画出课文中你认为优美的句子，并简要分析其表达效果。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对课文的理解，分享一下自己的感受。

（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用。

（3）探讨课文主题，理解作者对大海的热爱之情。

4.生字词学习（1）请同学们齐读生字词，注意发音和书写。

（2）用生字词造句，巩固记忆。

5.课堂小结（2）请同学们谈谈自己的收获和感悟。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于大海的作文，要求描绘大海的美丽景色，抒发自己的情感。

四、教学反思1.本节课同学们对课文的理解较为深入，能够感受到作者对大海的热爱之情。

2.同学们在分析课文修辞手法时，能够积极思考，提出自己的观点。

3.课堂气氛活跃，同学们参与度较高。

4.对于生字词的学习，同学们还需加强记忆，以便更好地运用到实际中。

5.在今后的教学中，要继续关注同学们的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。

五、教学拓展1.请同学们收集有关大海的诗词、散文，进行阅读分享。

2.组织同学们参观海洋博物馆，了解海洋生物和环境保护知识。

诗意生活，感悟自然：《听潮》课堂探究教案“听潮”的美丽诗句，让我们在平淡的生活中，感受到了大自然的魅力，深刻地体会到诗意生活的真谛。

在《听潮》课堂探究中，我们从不同的角度去感悟自然，去品味生活中的美好。

下面，我将分享一下我的感悟和体会。

一、感受大自然的力量人类是自然的一部分，我们的存在离不开大自然的滋养和支持。

而大自然的力量是无穷无尽的，它可以给我们带来宁静和力量。

在《听潮》中，作者以诗意的方式表达出了自己对大自然的情感，诗句中有着强烈的生命力和能量。

比如，“斜阳净照小桥流，听潮枯竭闻泉流，悠然清景入眼来，世物尘忧俱被摄”，这首诗句中的“悠然清景入眼来”和“世物尘忧俱被摄”都表现出了一种宁静和深邃。

我们在大自然中感受到这种宁静和深邃，就可以缓解心理压力，增加身体力量。

二、品味生活的美好诗意生活需要我们去品味生活的美好，去发现身边的小幸福和美好。

在《听潮》中，作者运用自己独特的语言技巧，描绘出了海浪拍打着岸边的景象，它让我们感受到了这样一种美好。

“万顷波光照晚空，一帆风雨任悠悠，浪花田田高翻处，烟雨迢迢好戏牛”，这里的“浪花田田高翻处”，就像一幅画面一样展现在我们面前，让我们感受到了大自然的美丽和神秘。

只有我们在日常生活中，保持一种积极的心态去品味这些美好，才能让我们感受到生活的价值和意义。

三、感受人与自然的共生共存在大自然中，人类是自然的一部分，我们需要与自然和谐相处，互相依存和支持。

在《听潮》中，作者通过对自然的描绘和赞美，表达了人与自然的共生共存之美。

“暮笛残忉林外鸟，迟迟巴陵渡口堤。

水极山高识变化，爱离离别晤悠悠”，这里的“水极山高识变化”，表现了人与自然的相互作用，人类需要学习和感受自然中的变化和力量。

只有这样，我们才能与自然相处得更加和谐，让人类和自然共同繁荣发展。

《听潮》课堂探究教案让我们从不同的角度去感悟自然，去品味生活的美好。

在大自然中，我们能感受到它的力量和美丽，品味到生活的意义和价值。

《听潮》教学实录教案教学设计作者: czhwwsj - czhwwsj谛听心灵的潮音——《听潮》教学实录师导入新课：通过上文的学习，我们已经知道《听潮》这篇散文作者借助于文字给我们描绘了哪三幅图画？生：海睡图、海醒图、海怒图。

（师板书）师：下面让我们一起来欣赏描绘这三幅图画的配乐朗诵，请同学们在书中找出与这三幅画面分别（加重语调）相照应的文字。

（听完录音）生纷纷回答：海睡图（5——12）、海醒图（13——14）、海怒图（15——19）。

师：请大家迅速看书，说说作者是从哪些方面去描写潮音的变化的？（提示：可从正面和侧面考虑）生：正面→潮的声音、情态、动作，银光的变化等，侧面→“我”和“妻”的心情等。

（师板书声音、情态、动作，银光、心情）师：首先让我们来欣赏第一幅画面。

请大家速读5者——12节，在书上分别画出描写声音、情态、动作，银光、心情的词语或句子。

生纷纷发言。

声音→沉吟、情态→静寂、动作→吻，银光→银鳞样、心情（我和妻）→喜悦师：大家轻声读一读，想一想这里作者创造的意境像什么？大家纷纷发言：像一首摇篮曲，像一首催眠曲，像一首小夜曲……师：放了一首舒伯特的小夜曲。

生如痴如醉，在轻轻的、静静的、温柔的乐曲中恍如进入梦乡。

（稍隔片刻）师放“海睡图”配乐朗诵。

师未发问，生纷纷坐不住了，叽叽喳喳地说，这是打击乐，这是奏鸣曲……师顺势点拔，请大家互相讨论去感受这首乐曲上不同的旋律（师提示学生参照潮的声音、情态、动作，银光的变化等方面）生纷纷回答：声音→奏鸣、情态→恼怒、动作→掀、银光→银龙样有的学生叫起来了，老师，作者这里未写心情。

师趁机引导，同学们能不能设想一下此时“我”和“妻”的心情？生略加思考，纷纷举手回答说：“我”渐渐兴奋，“妻”开始紧张。

师继续问，“我”和“妻”的心情变化是由什么变化引起的？生不加思索地答道：“这是由潮音变化引起的。

”师：这时潮音变化有何特点，请从文中找出句子加以说明？生：汩汩的声音→像铃子、铙钹、钟鼓→发出抵抗的嗥叫（由小到大）师：让我们一起来读第14小节，体会此时大海的情态，试想一下它像什么？刚读完就有学生说：它像一个巨人，已渐渐从沉睡中睡来。

听潮（通用9篇）听潮篇1教学目标- 1.理解课文通过描写大海的雄壮丽来表达思想感情的方法 2.感知大海安静时和涨潮时的情态，体会的思想感情 3.学习运用多种修辞手法来描摹景物的方法，体会写景壮物作用重点- 紧紧抓住“听“字，体会描摹声音和通过想象维妙维肖地写出大海情态的表现手法教学手段-教学方法：朗读指导法教具预备：录音机、录像机教学过程一.初读课文，借助解释和词典，读准字音，初步感知课文内容二。

按描写的内容，理清层次第一部分（开头~“妻欢心地呼喊着说”）交代了听潮的时间、地点、心情第三部分（“大海上一片清寂”~“血腥的浪花泼溅在……”）分别描写了涨潮前、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，这部分是全文的重点第三部分（“彦，这里会塌了！”~最终）通过对话直抒胸臆，表达了喜爱大海的感情一.重点诵读其次部分，找出课文中描写大海涨潮前后情景的内容，领悟这些描写如何体现出“听”的特点。

分析海潮变化的过程，说说它们可分为几个画面。

1.沉睡图：涨潮前的安静状态抓住“静”的特点，多侧面、多角度地进行描写，“清寂”、“吻”、“沉吟“等词句，写出了涨潮前的静谧，“那声音仿佛是……，又像是……；像……” 更出神入化地表现出安静温顺的特点，而这一切全是通过听觉发挥丰富的想象力来表现的。

还运用通感手法，为我们描绘了海浪声音的温顺、芳醇和轻微，制造了一幅如诗如画的大海沉睡图。

2.渐醒图：涨潮初起时的涌动状态 3.怒吼图：涨潮高峰时的汹涌状态二.作业：1、把2 、3图分析整理 2、熟读课文第二教时一.继分析海潮变化过程图2、渐醒图涨潮初起时的涌动状态运用拟人的手法，抓住大海渐醒渐烈的动态，维妙维肖地描绘大海的“涌动”状态。

“惊醒”、“汩汩”、“吐着气”、“奏鸣”等词写声音，而对初醒时的情态也是依据声响加以想象而描绘出来的。

图3、怒吼图：涨潮高峰时的汹涌状态涨潮达到高峰时，的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀，感情进展到高潮。

听潮教案教学设计听潮教案教学设计学习目标1.了解文章的主要内容，体会作者运用文字塑造声音，抒发情感的写作手法。

2.赏析和学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描写事物的方法。

3.品读文章富有表现力的语言。

知识点精讲作者简介鲁彦（1902~1944），原名王衡，生于浙江镇海。

1920年，参加由李大钊、蔡元培等创办的工读互助团，自上海到北京大学旁听。

1923年夏，先后到湖南长沙平民大学、周南妇女学和第一师范任教。

同年，在11月的《东方杂志》发表处妇女作《秋夜》。

此后陆续发表许多小说，早期代表作《柚子》。

1926年出版第一部小说《柚子》。

1927年任湖北武汉《民国日报》副刊编辑。

1928年春至南京国民政府国际宣传部任世界语翻译。

1930年，至福建夏门任《民钟日报》副刊编辑。

此后辗转在福建、上海、陕西等地的中学任教。

他逐渐成为乡土写实派的一位重要作家。

1927年在7月号《小说月报》发表他的小说《黄金》。

抗战前夕出版重要作品长篇小说《野火》。

抗战期间，创作了《炮火下的孩子》、《伤兵医院》等短篇小说结集出版，并在《广西日报》副刊上连载长篇小说《春草》。

1941年参加中华全国文艺界抗敌协会的组织工作。

这一时期主编大型文学刊物《文艺杂志》。

1944年在桂林逝世。

题解作者通过对潮声的一往情深的绘声绘色的描写，抒发了热爱大海、热爱生活的激情，表达了对生活对未来热烈追求的人生态度。

正如作者所说：“我喜欢大海，人生就像大海。

”字词字的读音多音多义字形近字1.汨：mì汨罗汩：gǔ 汩汩2.栗：lì 战栗票：piào 票房3.睑：jiǎn 眼睑脸：liǎn 脸面词语积累欣幸：欣喜庆幸。

深黯：熟悉。

沉吟：低声吟咏（文章或诗句）。

恍惚：精神不集中，神志不清。

词语辨析领略领会两个词都是动词，都有“了解事物的情况”进而认识它，但“领会”强调领略事物后而有所体会，“领悟”则没有这一层意思。

赏鉴赏析“赏鉴”与“赏析”都有“欣赏”之意，但前者重在鉴别艺术品的高低好坏，后者重在分析（诗文）。