2016-2017年最新冀教版小学数学一年级下册《两位数加一位数的进位加法》练精选习题(名校资料)

2016-2017年最新冀教版小学数学一年级下册两位数加两位数
（进位）优秀教案（名校资料）
两位数加两位数的进位加法优秀教案
一、学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

2、会列式计算，并会自己检验对错。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行两位数加两位数进位加法的计算。

学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。

二、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。

25+23 43+34 55+33 61+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例中，果园有苹果树36棵，梨树18棵，果园里一共有多少棵果树？应该用（）计算。

可以写成竖式是？，
口答：
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。

然后个位满10要，十位上的数相加的时候要记得加上。

5、学完教材第76页后，理解不同的列式方法。

完成教材“试一试”。

三、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37 46+24 25+35
1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和
（）对齐，十位和（）对齐。

然后从（）位开始计算。

个位上满十，
就向（）。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成77页练一练，一组展示，其余补充、
评价）
你的收获是：
你的疑惑是：
五、过关检测：
1、 27 +36 36 +45 45+58 26＋76
2、完成教材数学冲浪。

3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
六、小结。

两位数加一位数的进位加法教学目标：1、借助具体情境提出问题，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法多样化和满十进一的计算方法。

2、培养孩子研究问题的兴趣和能力，提高对运算方法的理解认识，能够用竖式进行满十进一的运算。

3、培养课堂良好的学习交流习惯，倾听并思考他人的想法。

教学重点：理解进位加法满十进一的道理。

教学难点：在多样化的算法中体会加法计算方法的共同之处。

教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，今天老师为大家介绍一位新朋友，你认识他吗？（课件出示，米奇）。

再过几天就是米奇的生日了，他好希望得到生日礼物，下面这几件都是他喜欢的。

但是妈妈说他只能买两件，你们能帮他选一选，他可以买那两件带回家？帮他算一算要花多少钱吗？（课件出示）生答，教师板书，随机指导应注意的问题二、回顾练习，铺垫指引我们可以列竖式计算24+5吗？生答，师板书，同时提示注意数位对齐，从个位加起等。

谁能大声告诉大家写竖式应该注意什么问题？三、师生合作，探究算法1、很多同学都知道24+8=32（元），能告诉老师你是怎样算的吗？生答（学生可能有以下几种做法）A、4+8=12 20+12=32B、列竖式（存疑，追问为什么要进一）2、指导学生摆小棒同桌合作，左边的同学摆出24根，右边的摆出8根，同桌交流，一共是多少？怎样能够一下子就看出来呢？（学生合作）请同学在讲台前讲解交流，教师指导引导学生体会，他为什么把十根小棒捆起来放在十位？课件演示3、教师课件展示讲解，计数器理解4、再回头来看这个竖式，引导学生体会：个位相加是12在个位写2，另外的10写在十位，记作1，与十位的2相加得3，写在十位。

即“满十进一”5、比较观察，两个竖式有什么不同之处？(2’)6、练习巩固列竖式，24+9=？7、师生总结：板书课题，计算进位加法要注意什么问题？（数位对齐，个位加起，满十进一）。

跟唱儿歌记忆。

四、巩固练习1、小朋友们想知道老师的电话号码吗？它就藏在下面的几道问题里，聪明的小朋友你能算出来吗？（课件出示，学生计算）2、米奇很想在生日那天去游乐园，你能帮他计算费用吗？（课件出示，门票+车费45+8=53（元）竖式。

一年级数学下册两位数加一位数（进位）教学目标：使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，使学生理解并掌握“进位”加法的算理，培养和发展学生的思维和语言表达能力．教学重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．学具：小棒教学过程设计:一、复习铺垫1.口算练习我们已经学习了一些加法口算，现在请小朋友直接写出卡片中题的得数4＋6 7＋9 20＋10 54＋36+5+30 9+3+40 25+40 24+52、校对，说24+5的思考过程板书3、导入：我们已经学了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。

今天我们继续学习两位数加一位数。

板书课题。

二.探索新知1.描述画面，提出问题。

（1）星期天，小明、小亮和小红外出郊游，休息时他们一起互相欣赏各自所带的画片。

小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。

（2）你能根据这些信息提出加法问题吗？①小亮和小红一共有多少张你会列式吗板书24+6②小亮和小明一共有多少张谁来列式板书24+9③小明和小红一共有多少张怎样列式板书9+6④小亮.小明和小红一共有多少张怎样列式板书24+9+6（3）真了不起，一下子提出了这么多的问题！在这些算式中哪个我们已经学习过了，你能直接说出它的得数吗这节课我们重点学习24++9这两道算式。

2.教学24+6。

（1）我们先来看24+6等于多少呢师：在学习24+5这样的题目时我们是通过摆小棒的方法来计算的，小朋友还记得吗24+6我们也可以通过摆小棒来计算，先摆加数24，再摆加数6，然后怎样算先自己动手操作，再和你的同桌说一说，想一想怎样很快知道有多少根小棒把这4根小棒和6根小棒合起来刚好是10根。

10根小棒，就可以把它捆成一捆，（就是把10个一变成了一个十），这时就有（3捆）就是1个十和2个十合起来是三十。

就能很快看出一共有多少根小棒所以24+6=30，原来几捆怎么多出来了1捆（原来的4根与加的6根合起来又是一捆）同意吗展示摆的过程。

第六课时两位数加一位数（进位）
【教学内容】
冀教版数学一年级下册46～47页。

【教学目标】
1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。

3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。

【教学重点】
在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

【教学难点】
学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。

【教学准备】
挂图，学具卡片。

【教学类型】
新授课。

【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】
布置作业：48～49页练一练。

板书设计：
两位数加一位数（进位）
笔算方法：27+8=35
十位个位
27
+ . 8
3 5
【教学反思】。

二.动手实践，探究新知说教师边出示三大特产图片）简介特产的食用、药用价值以及为巨鹿带来的经济价值教师出示用特产制成的商品以及价格和苹果图片以及价格）师：假如让你从中挑选两种物品买回家，你会选买哪两种？师：应付多少钱？师：怎样列式？记得带上单位名称^……(教师点击多媒体按钮跟随学生的回答同步出示算式)师：同学们的口算掌握的真好。

可是老师还想看看你的笔算怎么样？25+4用竖式计算还记得吗?师生共同回顾并强调竖式计算的格式要求以及计算方法板书：相同数位对齐，从个位加起师：我们算完了25+4=29（元）下面我们来看看25+8这道题，刚才有小朋友已经算出了答案，可是老师还想了解一下你们是怎么算出生：一袋杏干和一袋枸杞饮料8+20=28（元）生：1瓶银花饮料和一斤苹果25+4=29（元）生：……生：1瓶银花饮料和一袋杏干25+8=33（元）指一名学生上黑板，在老师指定位置书写25+4的竖式计算根据情景，提出问题，导入本课所要学的新知识。

了解学生口算能力以及口语表达能力，注意培养学生语言表述的完整性。

复习上节课竖式计算的格式要求以及计算方法来的？请同学们拿出准备好的小棒动手摆一摆（教师边指导学生摆小棒边巡视）师：现在谁愿意上来把你的计算方法展示给大家看？师一边帮学生展示一边强调“个位相加满十，向十位进1”同时用多媒体展示师：谁还有不同的摆法上黑板展示给同学？（方法同上）师：刚才这2个同学都是把单根的小棒凑成10，满了10就怎么样？师：这就是我们今天要讲的新知识——两位数加一位数的进位加法（板书）师:不用小棒你也能算出25+8吗？谁有和刚才两位同学不同的算法？学生动手摆小棒已经摆好的学生小声说一说自己师怎样计算25+8的，然后同桌互说。

学生上黑板利用老师准备好的小棒和标有个位十位的纸盒展示25+8=33……（2种凑十法计算：分8或者分5）学生把小棒放回书包生: 满十，向十位进1生齐读：两位数加一位数的进位加法生说出不用的计算方法（大多是口算方法）在动手实践中培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力。