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浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是一种专门为儿童设计的舞蹈形式，旨在通过灵活优美的动作和音乐，激发儿童的创造力、表现力和想象力，培养他们的审美能力和自信心。
与成人舞蹈相比，儿童舞蹈的特征和创编方式有其独特之处。
首先，儿童舞蹈的特征之一是简单易学。
儿童舞蹈动作通常简单易学，适合儿童的身体特点和能力，不需要过于复杂的技巧和步法。
舞蹈动作多为流畅、柔和的动作，让儿童能够轻松地学会并表现出来。
此外，儿童舞蹈的音乐节奏通常清晰明快，容易让儿童跟随节奏舞动。
其次，儿童舞蹈的特征之二是富有童趣性。
儿童舞蹈常常以儿童喜爱的主题为背景，如动物、植物、童话故事等，通过生动有趣的表现方式展现出来。
舞蹈动作会融入儿童喜爱的元素，如跳跃、踢踏、转身等，让儿童在表演中感受到快乐和乐趣，激发他们的积极性和热情。
此外，儿童舞蹈的特征之三是注重情感表达。
儿童舞蹈能够通过简洁明了的动作和表情，表达出儿童内心的情感和感受，让他们在舞蹈中展示自己的个性和情感。
舞蹈动作和音乐会情绪相呼应，让儿童能够在表演中表达快乐、悲伤、愤怒等各种情绪，增强他们的情感体验和表达能力。
最后，儿童舞蹈的创编方式也与成人舞蹈有所不同。
儿童舞蹈的创编更注重儿童的参与和创意发挥，常常以儿童的想象力和创造力为基础，让他们参与到舞蹈的制作和编排中。
创编过程中可以借鉴儿童喜爱的元素和情景，通过与儿童的互动和合作，激发出更多创意和灵感，让儿童在舞蹈中得到更多的成就感和自豪感。
总的来说，儿童舞蹈是一种以儿童为主体的舞蹈形式，注重简单易学、富有童趣性和情感表达，创编方式强调与儿童的互动和创意发挥。
通过儿童舞蹈的表演和学习，可以培养儿童的审美能力、自信心和表现力，让他们在舞蹈中感受到快乐和成就，发展出健康向上的人格特质。
因此，儿童舞蹈在教育和娱乐方面都具有重要的意义和影响力，应加以重视和推广。
学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养探讨随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，幼儿教育也越来越受到重视。
幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要组成部分，不仅可以培养幼儿的身体协调能力和艺术修养，同时也可以帮助幼儿培养创造力和想象力。
在幼儿舞蹈教育中，幼儿舞蹈创编能力的培养却是一个较为薄弱的环节。
本文将对学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养进行探讨，并提出相应的培养策略。
一、幼儿舞蹈创编能力的重要性在幼儿舞蹈教育中，如何培养幼儿的舞蹈创编能力成为一个重要的课题。
以下是一些可以用来培养幼儿舞蹈创编能力的策略：1. 提供创造性的舞蹈教学环境创造性的舞蹈教学环境是培养幼儿舞蹈创编能力的基础。
教师可以通过布置舞蹈教室环境、提供丰富多样的舞蹈音乐和舞蹈道具等方式，营造一个充满创造力和想象力的舞蹈教学环境，激发幼儿的舞蹈创作兴趣。
2. 注重引导和激发幼儿的创造力在教学中，教师应该注重引导和激发幼儿的创造力，鼓励幼儿勇敢表达自己的想法和感受。
教师可以通过提出开放性的问题、让幼儿参与到舞蹈创作的过程中等方式，激发幼儿的创造力，引导幼儿进行舞蹈创作。
3. 提供舞蹈创编的机会和平台提供舞蹈创编的机会和平台是培养幼儿舞蹈创编能力的重要途径。
教师可以组织幼儿进行集体舞蹈创作、参加舞蹈比赛等活动，为幼儿提供展示自己舞蹈创作的机会和平台，激发幼儿的创造力，提高幼儿的舞蹈创编能力。
4. 注重舞蹈创编的过程在舞蹈创编过程中，教师不仅要注重培养幼儿的舞蹈创编能力，还要注重培养幼儿的团队合作精神和表现能力。
教师可以通过让幼儿分组合作、引导幼儿进行角色扮演等方式，注重舞蹈创编的过程，培养幼儿的团队合作精神和表现能力。
三、加强教师队伍的培训教师是幼儿舞蹈教育中的重要因素，优秀的教师队伍对培养幼儿舞蹈创编能力至关重要。
加强教师队伍的培训显得十分重要。
教育机构可以通过举办舞蹈教学能力培训班、邀请专业舞蹈艺术家进行授课、提供舞蹈创编教材等方式，加强教师队伍的培训，提高教师的舞蹈创编能力，从而提高幼儿舞蹈创编能力的培养水平。
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学过程中，根据幼儿的兴趣和能力，由教师或幼儿参
与共同创作舞蹈动作的过程。
幼儿舞蹈创编能够培养幼儿的创造力、表达能力和合作意识，让幼儿在舞蹈中展示自己的个性和才艺。
在进行幼儿舞蹈创编时，教师需要充分了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿自身的发展
水平设计适合他们的舞蹈动作。
要考虑幼儿的年龄特点，选择适合幼儿发展需求的舞蹈主
题和内容，如自然风景、动物世界、儿童游戏等。
要注重培养幼儿的创造力和表达能力，
引导幼儿参与到舞蹈创作中，让他们动手动脑，提出自己的想法和建议。
要通过合作学习
的方式，让幼儿在团队中学会彼此尊重、合作共赢，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿舞蹈创编需要给幼儿提供一个积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教
师可以通过音乐、道具、服装等手段，营造良好的舞蹈氛围，让幼儿沉浸快乐地参与到舞
蹈创编中。
要注重培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们通过观察、模仿、创作
等方式，发展自己的艺术潜能和能力。
幼儿舞蹈创编的实施过程中，教师要起到引导和支持的作用，帮助幼儿理解和掌握舞
蹈动作，要给予幼儿充分的自由空间，让他们展示自己的才艺和个性。
在舞蹈创作的过程中，教师应该给予幼儿积极的评价和鼓励，提高幼儿对舞蹈创编的自信心和满足感。
教师
可以组织幼儿参加舞蹈活动和比赛，为他们展示舞蹈成果的机会，增强他们的学习动力和
成就感。
幼儿舞蹈教学中创编能力的培养研究
作者：韩雪梅
来源：《考试与评价》2017年第02期
【摘要】伴随着我国社会经济的高速发展趋势，我国的基础教育也获得了较大的发展与进步。
在当前家长们都普遍的重视让幼儿接受学前教育。
而对幼儿而言，接受学前艺术教育，能够较好的开发幼儿智力、拓展幼儿的思维方式，对于幼儿身心健康的成长具有重大作用。
因此，本文对幼儿舞蹈教学中创编能力的培养进行探讨，供广大幼儿舞蹈教育者借鉴参考。
【关键词】幼儿舞蹈教学创编能力培养
通常而言，幼儿舞蹈教学的重点是对于幼儿展开的艺术教学，由于接受教学的对象是幼儿，因此必须引起教育界的高度重视。
教师应在教学实践当中，给予幼儿更多的关注及引导，使幼儿对于舞蹈形成浓厚的学习兴趣，而幼儿舞蹈教学既应让幼儿学习与掌握舞蹈的基础知识与技巧。
更为重要的是在于：“应较好的培养幼儿的创新思维与创新能力，以及在内心当中进行舞蹈创编的创造力”。
因此，在幼儿舞蹈教学中，需要教育者结合幼儿天性的童真、表现力强的特点，丰富课堂教学，做到趣味横生、丰富多彩、适合幼儿身心发展的规律，并将之渗透于幼儿教育活动的各个领域。
一、幼儿舞蹈教学中创编能力培养的重要意义
有效提升幼儿创新思维与创新能力的一个有效途径是培养幼儿的创编能力。
由于舞蹈教学是一个直观性较强的教学形式，能够让幼儿直观形象的感知到需要学习的知识，因此在学习的过程当中较容易为幼儿所接受。
可让幼儿全身心的投入到学习当中，而在教学当中，较为重要的是培养幼儿自身的想象力，借助于教师的悉心指导，幼儿可借助于自身的自主思考、自主学习，来有效的整合舞蹈动作，并进一步提升自身的创新思维与创新能力。
二、幼儿舞蹈教学中创编能力培养的原则
第一，课堂教学要富有趣味性。
对于幼儿而言，课堂学习当中的趣味性知识，是其集中精力学习的一个最为关键的因素。
生动有趣、直观形象的课堂教学内容，能够较好的引导幼儿跟随教师的教学思路来进行思考与学习，借助于舞蹈练习，能够让幼儿会较好的体验到学习舞蹈的快乐，让幼儿产生学习舞蹈的浓厚兴趣。
这对于幼儿来说，已经算是成功一半了，幼儿的头脑也会一直思考，有助于创造幼儿的创编能力。
第二，教师做好适当的引导。
幼儿教师的教学职责既是要传授知识给幼儿，同时更为重要的是要让幼儿理解与掌握良好的学习方法，由于幼儿在学习的过程当中，具有学习的差异性，会体现出不同的学习层次，因此教师应有针对性的进行教学，以整体性的提升所有幼儿的发展
与进步。
因此，我们要适当的改变教学策略来适应不同年龄的幼儿，为幼儿的发展奠定良好的基础。
除此之外，我们要严格的进行授课，课堂可以有趣，但不能过于放松，否则一堂课下来能够学习到知识少之又少。
第三，授课与练习共同进行。
我们在进行授课时，不能一味的追求有趣而不进行教授。
我们要在教会幼儿舞蹈知识的同时还要和幼儿共同进行练习。
促进幼儿大胆尝试，多多练习。
久而久之，不需要刻意的进行复习，幼儿会将舞蹈知识熟记于脑海之中。
这对于幼儿的舞蹈知识以及创编能力的培养起着至关重要的作用。
三、幼儿舞蹈教学中创编能力的培养策略
1.提高幼儿的学习兴趣
想要使幼儿真正的产生学习舞蹈的浓厚兴趣，教师就应有效的提升幼儿学习的积极性，通常而言，会有许多方法来促进幼儿学习兴趣；教师在教授给幼儿舞蹈基础知识与技巧时，只要有效的促进幼儿的学习积极性，方可有效的提升幼儿学习舞蹈的兴趣。
我们可以在教少儿做舞蹈动作时，给幼儿播放一段相关的视频，如：学习骑马的舞蹈动作，可以播放蒙古人在草原上驰骋的视频，让幼儿们可以领悟到草原人民的生活习性。
2.激发幼儿的创造力
舞蹈是一种综合的表达艺术形式，能够较好的促进幼儿真切的感知外界事物，培养幼儿的创新思维与创新能力。
当幼儿学习了舞蹈基础课程之后，能够具备一些的舞蹈能力，教师在教学的过程当中，必须注重充分促进幼儿的综合能力。
比如，老师可以选择节奏性强、欢快的曲子，并且引导幼儿去感受曲子想要表达的情景，鼓励孩子们一起手舞足蹈表现自己的想法；教师也可以选择一些具有民族特色的曲子，让小朋友们在模仿的基础上进行即兴发挥，充分发挥其想象力，尽情表现在即兴表演的过程中，我们会惊喜的发现小朋友有着极好的身体协调能力和大脑支配能力，可以不断的模仿不同的动作，并且在这些动作的基础上不断展现出自己的理解。
3.采用形象化教学
让幼儿理解与掌握部分舞蹈的常识和技巧，是舞蹈培养编创能力的前提条件。
幼儿舞蹈是一种综合艺术形式，学习舞蹈应该进行多样化的学习与练习。
在学习舞蹈课程时，必须要掌握一定的技巧，比如：学习各民族的舞蹈就要掌握不同的舞蹈技巧，藏族舞蹈弹簧步，新疆舞蹈则需要掌握踏垫步和手腕的转动，这样学习舞蹈就会非常的容易，幼儿就可以对舞蹈学习产生兴趣。
有些教师在教授基本动作时，教师往往采用注入式练习方法，让幼儿反复的进行练习，由于动作比较枯燥，反而让幼儿对舞蹈课程产生一定的抵触情绪，有的甚至使幼儿对学习舞蹈彻底失去了兴趣。
我们在教学时，要利用幼儿的好奇心和对新鲜事物形象化的思维方式来进行
教学，将一些枯燥的舞蹈动作变得富有生机。
教师可以多采取一些比喻的方法，让幼儿可以在想象的空间里多多领会舞蹈之中的乐趣。
4.积极组织实践活动
舞蹈作为一种表演艺术，全部的课堂学习，其学习的目的都是为了较好的展现出其实用性，从某种意义而言，展示也即为一种积极实践的过程。
教师应在教学的过程当中，提供给幼儿舞蹈展的良好平台。
比如：在儿童节、国庆节，可以组织一些汇报演出，将孩子们的舞蹈作品搬上舞台。
请来家长让他们感受到孩子们舞蹈的快乐，这种活动可以培养孩子们的舞台感，让他们敢于登台，敢于展现自己，当家长和教师在演出的过程中给予孩子们的鼓励时，可以让孩子们建立自信心，也更能激发学习舞蹈的热情，在一些作品中表现出喜、怒、哀、乐的情绪，走入作品中，让舞蹈角色更加灵动。
总之，舞蹈作为借助于肢体语言艺术来体现人们的思想感情的艺术形式，相较于成年人舞蹈而言，幼儿舞蹈更能体现出生动活泼、欢乐无限的特点。
儿童作为国家与民族的末来，对其开展幼儿舞蹈教学是幼儿教育的一个重要内容，同时也应在开展幼儿舞蹈教学时，较好的提升幼儿的创编能力，以此来促进幼儿身心健康的成长。
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