人教版高中语文必修三导学课件：第四单元 第13课宇宙的边疆 (共59张PPT)

宇宙 星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系
解说词
积累· 整合 感受•鉴赏
地球
思考•领悟 应用•拓展
二、积累· 整合
由远到近，空间顺序
走近作者 解说词 积累· 整合
宇宙
星系
恒星
太阳系 地球
感受•鉴赏
思考•领悟 应用•拓展
二、积累· 整合
走近作者 从说明顺序上看，作者是按照空间顺 序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍 的。 第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的 意义； 第二部分介绍星系； 第三部分介绍恒星； 第四部分介绍行星和太阳系； 最后回归到人类的家园。 解说词 积累· 整合 感受•鉴赏
提示：寻找标志性的语言走Fra bibliotek作者 7 星系
离地球80亿光年 离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年
解说词 积累· 整合 感受•鉴赏
10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
思考•领悟 应用•拓展
回到了浅蓝色星球
二、积累· 整合
学生速读课文，划出各段的说明对象 或说明要点。 走近作者
思考•领悟 应用•拓展
二、积累· 整合
这样的说明顺序，好处在于： 思维习惯宇宙演， 镜头推进又转换。 跳出宇宙好解说， 更清晰也更直观。
走近作者 解说词 积累· 整合 感受•鉴赏
思考•领悟 应用•拓展
三、感受· 鉴赏
1 结合课后“研讨与练习”二，速读课 文，用曲线画出文中你认为比较重要的议 论与抒情的句子。 2 小组合作，讨论这些 议论与抒情的句子 表达了作者怎么的观点？ 友情提示：A 注意议论抒情的对象 B 注意作者观点 3 如何理解这些议论与抒情句子的作用？ 走近作者 解说词 积累· 整合 感受•鉴赏

理解下列语句
• 6．我们这个世界人才济济，人们勤学 好问。我们的时代以知识为荣，我们是很 幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居 住在叫做“地球”的星球上。
•
解说：虽然人类是渺小的，但人 类也是伟大的。人类以知识、智慧和 勇气证明了自己存在的价值。
合作探究：
1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什 么作者的解说，不沿着人类认识发展的 轨迹进行呢？ 2、作者对宇宙有怎样的认识？ 3、作者对人类有怎样的认识？
情景导入
十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过： “世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空， 比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多 么宽广呢？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。 今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边 疆》 大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显， 文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙 有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文 中让我们来找出答案。
• 2、作者对宇宙有怎样的认识？ • 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生 活的地球，只是宇宙中的沧海一粟， “它的存在可能仅仅对我们有意义”。 宇宙不因为地球及生活在地球上的人类 而存在，而人类的未来，却取决于对宇 宙的了解程度。
3、作者对人类有怎样的认识?
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨 窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多 数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无 意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们 以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类 在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
理解下列语句
• 3．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀 疑，又要富于想像。想像经常能够把我们 带领到崭新的境界，没有想像，我们就到 处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可 以检验我们的推测。 • 解说：人类探索宇宙所需要的勇气和素 质。

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第二十三页，共三十四页。
3．作者从不同的角度对宇宙中的星星进行了细致的 说明，你能概括一下作者是从哪几个方面对星星加以说 明的吗？
答：________________________________________ _____________________________________________ 答案：①密度和体积。如：“……有些虽然像肥皂 泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个 地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿 倍。”②形式上，分为孤独的星和有伴侣的星。如：
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(2)散布·分布 “散布”，分散到各处；广泛传播(多含贬义)。 “分布”，散布(在一定的地区内)。 例：①必定有许多这样的星球________在整个宇宙 空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。 ②这个城市的商业网点________得很不均匀。 答案：(1)①演化 ②演变 (2)①散布 ②分布
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《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏 大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙 的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙 观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。
3．文学常识 解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或 历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对 象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于 参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说
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2．辨形组词
(1)眩 泫（ （
） ）
(2)祉趾（（
） ）
炫（

这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间， 宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这 种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这 种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的 能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出 现塌缩。
——李政道
4.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更
多的知识。
——左拉
三、相关链接 徐霞客的探索
徐霞客从小就喜欢读地理、历史和游历探险方面的书。在阅读中， 他发现前人著述的内容，很多是历代沿袭，转抄自较早的地理学著作， 很少有人进行实地考察。因而，有的地理著作记述错了，也被照抄照搬， 以讹传讹。为了搞清祖国河山的真实面貌，徐霞客决定亲自进行实地考 察。他的足迹遍及今天的19个省、市、自治区。他不畏艰险，曾三次遇 盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下了考察的结果。他经30多年考 察撰成的60余万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地质的地理名 著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在 扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线” 和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗 克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我
探索太空 (1)1961年4月12日，苏联成功地发射了世界上第一艘载人飞船“东方一 号”，乘坐这艘飞船的航天员是加加林。 (2)1969年7月16日，美国阿波罗11号飞船离开地球，飞往月球。7月20日， 美国东部时间晚上10点56分，在着陆约6小时后，航天员阿姆斯特朗钻出登 月舱，下到月球表面。 (3)2003年10月15日，飞船发射升天后，“神舟”五号在太空飞行了21 小时23分，顺利返回神州大地。这是中国第一艘载人航天飞船，它不仅圆了 现代中国人的飞天梦，还圆了400多年前明朝人万户想乘上火箭升空的梦想。

第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1．据英国媒体报道，最新研究表明，火星上曾存在生命的可能性微不足道 ， ．．．． 因为科学家们发现那里存在过一个漫长的、可能长达 6 亿年的干旱期。(×)
理由：“微不足道”，意思是非常渺小，不值得一提。句中强调的是火星 上曾经存在生命的可能性非常小，而没有“不值得一提”的意思。此处应改为 “微乎其微”，形容非常小或非常少。
2．徘徊· 彷徨 “徘徊”，中性词。本义指在一个地方走来走去，比喻犹豫不决；也比喻 事物在某个范围浮动、起伏。 “彷徨”，贬义词。指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而 不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻 义居多。
请将正确的词语填在横线上。 (1)一个以直销为主的国际品牌，一个数次 徘徊(徘徊/彷徨)于直销和零售渠 道之间的品牌，中国雅芳这次还有机会吗？ (2)继续获得了明确方向感的中国人，远离困惑与彷徨 (徘徊/彷徨)，对新一 年充满信心与希望。
） ）
唤（ 召 ． (3)召 陵（ 召 ．
） ） ） ）
） ）
（ 徘徊 ． (5)徊 （ 低徊 ．
（ ） 贝壳 ． (6)壳 （ ） 甲壳 ．
济（ ） 人才济 ． (8)济 ） （ ） 救济 ．
）
【答案】 (1)mì Bì (2)qí jī
(3)zhà o Shà o (4)pà o pāo (5)huá i huí
4．一味地好大喜功 ，盲目地坚守那不切实际的高远目标，其结果只能是白 ．．．． 白浪费时间和精力，何功之有？(√)
理由：“好大喜功”_指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以 形容浮夸的作风。
5． 《藏羚羊的故事》讲述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息 的孩 ．．．． 子，冒死截车的故事。(√)

明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

• 3、这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天 性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条 件。
• 明确：人类探索宇宙出于好奇的本能，是人 类智慧成功的享受，但人类必须依靠知识。
• 4、我们这个世界人才济济，人们勤学好问。 我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。 人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做 “地球”的星球上。
（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为 解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教 育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写 作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。 围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不 能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形 象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺 创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的 一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
<<宇宙的边疆>>形式上是一篇解说词,从内 容上说是一篇科学说明文.它的主体说明顺序 是由远及近,由外到内的。这个顺序,一般来 说是不符合人们 的认识规律的,人类认识事 物是由近及远,由内到外的;但是这是解说词, 它的说明顺序其实是电视片的顺序,而这部电 视片在向人们介绍宇宙知识的时候,显然是从 宏观到微观介绍的,因而也就有了这样一个由 远及近,由外到内的顺序.
解说词根据被解释的对象可分为 文学性解说词和平实性解说词两种。
①解说词要根据解说对象的特点,有明确 的主题和说明对象,要突出事物的主要方 面,抓住事物的关键.
②解说词补充和增加解说对象的相关信 息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受 到画面和实物本身无法传递和难以表达 的涵义.
③解说词是一个有机的整体,但各个部分 又有相对的独立性.

比喻 美
对比 列数字
拟人
抒情 议论
思考·领悟 2010年9月9日，《中国青年报》刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章—— 科普作品：中国读者很难提出好问题
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
思考·领悟 2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图
思考·领悟 课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有， 是暂时的； 没有，是扩张的；
优美的言语
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
应用·拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：…… …… 具有一种精神 一种科学的精神
板书
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序 由远到近空间顺序 清晰明了便于把握 随人类认识 存在否？ 而不断扩大
第四单元 · 第十三课
宇宙的边疆
学习目标
1.了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等; 2.了解一些宇宙的基本知识； 3.引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
导入 浩瀚的宇宙无边无际，自古 以来人们对宇宙产生了无穷无尽 的遐想，自从科学产生以来，人 们对宇宙的探索就没有停止过。
明确的对象
特
点
积累·整合 学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
积累·整合
星系 本星系群 银河系 慧核 地球
离地球80亿光年
离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球

1、本文能跳出宇宙之外，将宇宙作为纯客观 的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地 介绍。
清晰直观
2、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了 解，再深入分析局部，这样顺序清楚，层次分明，
层次分明
符合读者的思维习惯。
3、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最 终回到人类的家园，这是探索和发现的过 程，表现了人类对“掌握我们自己的命运” 的热情和坚定信念。由探索宇宙再到返回 地球，就是人类的未来之路，说明的顺序 和作者的思想达到某种契合 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的
句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
引申：作者将强烈的议论和说理融为一体积，累正·整是合本
文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲 淡作说 者明 对的 宇文宙字和，人而类是 的的和 认“科说 识历普明 ，史作议 不上家最论 但”成自 能功然感契染合读感，者受传，•鉴达还赏了能
科普作品
以向大众普及科学知
识为主要目的的作品。
“科普”一词就是指科 传播科学知识
学普及的意思。科普
作品传统上以文字或 图画作为基本载以视
展现文学魅力
频媒体等其他形式出
现。其主要功能和目 弘扬科学精神
的就是宣传普及科学
知识，展现魅力科学。
解说词
解说词是口头解释、说明事物的文体。用事先拟好文 稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众， 使其了解事物的实情、状态和意义，帮助观众在观看 实物和形象的过程中加深感受，力争收到宣传效果。 解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、游览 解说词、导游解说词等 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的 句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者

能力形成·合作探究
目标一：把握文章的说明顺序和内容 1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的 轨迹进行呢？ 【明确】本文说明的顺序是：宇宙—星系—恒星—太阳系—行星。从宇宙的整体 到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。
这样的说明顺序，好处在于： (1)符合宇宙演化规律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便 于知识的梳理。
3.在我们历史上很长的时间内，我们惧怕世界以外的东西，害怕那些不可预 见的危险，我们乐意接受任何能保证减少恐惧和消除恐惧的东西。(《魔鬼出没的 世界》)
二、背景回眸 着陆行星，传播科学
1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇 宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分 析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式 传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家的 2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇 宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下 知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从 宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。
3.本文是以电视片的解说词的形式介绍宇宙知识的科普文，作者运用了大量的议 论与抒情，这样写有什么作用？ 【点拨】这些议论和抒情的文字(如开头三段和结尾两段)融说理和抒情为一体， 传达了作者对宇宙和人类的认识，很好地配合了电视画面内容，有利于感染观众， 激发他们对宇宙的兴趣。
【解析】选 C。C 项，“到目前为止比较了解的还只是一部分”范围扩大，原文是“到 目前为止比较了解的却只有一个”。
2.全文共 18 段，如果按照下面的方式划分层次，各层的主要内容是什么？