说课理论参考

说课稿提纲
一、说教材（地位与作用）
二、说教学目标
1. 知识目标
2. 技能（或能力）目标
3. 情感、态度与价值观目标
三、说教学的重难点
教学重点（及确定依据）：
教学难点（及确定依据）：
四、说教法
讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法；演示法；参观法；练习法；实验法；实习作业法；陶冶法；发现法；探究法等；启发法等。

五、说学法
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法、合作学习法等。

六、说教学过程
1.导入新课：（2~3分钟）
2.讲授新课：（35分钟）
3.课堂小结：（2~3分钟）
4.板书设计：
5.布置作业。

七、小结。

《古代汉语》精品课程建设立项报告一、精品课程立项意义古代汉语是对外汉语和汉语言文学本科专业主干课程，语言类三主科之一。

本课程既是语言研究的理论课程，又具有帮助阅读理解古代典籍的工具性质。

学习好这门课程，既关系到语言理论修养，古代文化修养，也关系到快速准确阅读古代典籍的能力培养。

所以，古代汉语的精品课程建设，对快速提高学生的语言理论修养、文化修养，快速准确理解古代典籍，都具有十分重要的意义。

古代汉语和现代汉语、古代文学、古代文化联系紧密，所以，古代汉语精品课程建设对于促进现代汉语、古代文学、古代文化教学，实现古代汉语、现代汉语、古代文学、文化史一体化，避免重复教学，节约时间，整合教学资源都具有重要意义。

古代汉语向来被认为是对外汉语和汉语言文学专业最难的学科，古代汉语精品课程建设对于研究古代汉语教学方法，提高古代汉语教学效率，对于完成使学生学会到使学生会学到使学生能讲、会用的跨越，真正培养学生自学能力、科研能力、运用所学知识解决实际问题的能力、提高学生的整体素质，都具有非常重要的意义。

二、精品课程立项基础1 、古代汉语课程建设项目研究有深厚的历史积淀。

自1978 年成立丹东师专开始，创建中文系的老先生大都是原来辽宁函授学院、辽宁大学等高校各有绝技的教师，特别是语言文学方面，有国内外著名的专家学者，可谓群英荟萃，他们一开始就按本科规格培养学生，采用的教材都是本科教材，比如古代汉语，使用的课本就有王力、郭锡良、许嘉璐、李玲璞、荆贵生的，都是各具特色的本科教材。

以科研促教学，教学研究和科研并重而且取得了丰硕的成果，这在全国同类学校中，都是罕见的。

2003 年成立辽东学院后，中文系如虎添翼，按国家教委关于师范院校教育教学的要求，教学内容、教学方法等进行深入的改革。

组织高素质的教师编写教学计划和教学纲要，学习指导书，编写电子版讲义、多媒体课件，使用多媒体、网络教学等现代化教学手段，建设中文系资料室、电子备课室，教学、科研都取得了可喜的成果。

创客教育是一种注重创新、实践和合作的教育方式，旨在培养学生的创造力、动手能力和团队协作精神。

以下是一个创客教育教师技能说课案例，供您参考：课程名称：创意机器人制作一、课程目标本课程的目标是让学生通过动手实践，了解机器人的基本原理和制作流程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、课程内容1. 机器人基础知识：介绍机器人的定义、分类、应用和发展趋势。

2. 机器人制作材料和工具：介绍制作机器人所需的材料和工具，如齿轮、电机、传感器、控制器等。

3. 机器人制作流程：讲解机器人的设计、组装、编程和调试等步骤，并通过实践操作让学生掌握这些技能。

4. 机器人创新实践：引导学生发挥想象力，自主设计并制作一款具有创新功能的机器人。

三、教学方法1. 讲解与实践相结合：通过讲解机器人的基本原理和制作流程，引导学生动手实践，让学生在实践中掌握技能。

2. 案例分析：通过分析成功的机器人案例，让学生了解机器人的应用和发展趋势，激发学生的创新思维。

3. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成机器人的设计和制作，培养学生的团队协作精神。

四、课程评估1. 机器人作品评价：对学生的机器人作品进行评价，从设计、组装、编程和功能等方面进行评估。

2. 学习报告：要求学生撰写学习报告，总结课程所学内容和自己的心得体会。

3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、团队协作和创新能力等方面进行评价。

五、课程亮点1. 实践性强：本课程注重实践操作，通过动手实践让学生掌握机器人制作技能。

2. 创新性强：引导学生自主设计并制作机器人，激发学生的创新思维和实践能力。

3. 团队协作性强：通过小组讨论和合作完成机器人制作，培养学生的团队协作精神。

说课标准参考一、说课的目的加强备课的深度和广度，进一步了解教材重点、难点，根据教学对象的特点，制订切合实际的教学目标，采取行之有效的教学方法，使整堂课的设计更适合学生的需要。

二、说课的类型主要是体现个人的思维与构思，把一堂课的设计以主讲的形式或用说课稿的形式，展现给听课者。

这种形式主要体现个人的备课特点，简单、方便、快捷。

三、说课的内容(一)说指导思想《体育与健康课程》以“健康第一”为指导思想，体育课程不仅应该注意对学生身体健康的培养，注意学生的体质、体能的增强，还应注意学生的心理健康，注意学生情感，态度、价值观的启迪与教育，使学生身心健康地发展。

(二)说教学目标《体育与健康》课程的目标体系主要是由课程目标、领域目标、水平目标构成。

以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。

目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。

这一目标体系充分体现，以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。

(三)说教材在确定教学目标后，应考虑以什么样的教材，什么样的教学内容来寻求教学目标的实现。

(四)说教材重点、难点《体育与健康》课程标准的教学理念是充分体现学生的主体作用，给学生主体发挥的时间更多了，让学生在自主学习或小组探究学习过程中，体会到掌握技能与增强体能的重要性和必要性。

(五)说对象说课中，无论是目标的确立、教材的选择还是教法组织形式的应用，都必须认真考虑教学对象的年龄特点和心理特征。

(六)说教法与手段教法与手段的应用应有利于启发学生的思维，有利于激发学生动手动脑。

(七)说学法学法大致可包括：自主学习法、探究学习法、协作学习法、自我展示法、学案导入法、收集资料法等等。

学法的确立，要适合学生的需求，能激发学生的学习主动性、积极性。

(八)说教学过程教学过程的没计，应全面考虑，使各环节衔接紧凑，起到承上扁下的作用，有利于教学目标的达成，有利于启迪学生的智力，有利于学生技能的培养，有利于激发学生的学习兴趣。

余映潮《岳阳楼记》说课参考资料【课文品读】《岳阳楼记》语言表达的“对举”之美《岳阳楼记》语言极工。

用“对举”一词来分析其语言表达的特色，是可以像线索一样牵动全文内容的。

所谓“对举”，就是相对举出、相对列出。

《岳阳楼记》中，这种语言现象布满全篇。

细细揣摩，可发现如下形式特点：第一类：自对即作者运用了大量类似于“句中自对”的短语，如“政通”对“人和”、“唐贤”对“今人”。

还有“朝晖夕阴、迁客骚人、樯倾楫摧、虎啸猿啼、去国怀乡、忧谗畏讥，春和景明、岸芷汀兰、心旷神怡”等。

从语法的角度看，每个短语都由并列的两个部分构成，不仅看起来词形美观，读起来音节响亮，更为重要的是因为“自对”的原因而显得语意密集、含义深广，一个短语有着多个短语的表现力量，体现出精致简洁、描摹生动、反复强化的美感。

第二类：对偶、对仗文中写景抒情，运用的对偶句达十几处之多，如“衔远山，吞长江”“北通巫峡，南极潇湘”“阴风怒号，浊浪排空”“日星隐曜，山岳潜形”“去国怀乡，忧谗畏讥”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

它们词工句丽，音韵铿锵，笔力雄健，文采生动。

用于写景，骶大笔勾勒景物，又准确生动地表现出景物的特征，同时绘景抒情，景情交融，融情人景。

用于抒情议论，则境界高远，气势雄豪，既能在文中表达出自己的肺腑之言，又能将笔力渗透于文外，形成精警之语，表达出崇高的思想之美和深厚的哲理之美，乃至成为千古名言。

第三类：对称、对比如文中的两个重要段落：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

教学说课稿教学说课稿（精选12篇）作为一名老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的教学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学说课稿篇1尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是《成功》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用《成功》是苏教版九年级上册第三单元（学会读书三：学学牛吃草）中的第一课，作者先于开篇点题，解释“成功”，引出论题：成功之道；然后，分别论证天资、勤奋、机遇之于成功的作用；在此基础上突出勤奋的重要作用，再用王国维的话强化自己的观点，最后得出结论：勤奋是成功的必由之路。

文章思路清晰，层层深入，旁征博引，很有说服力。

第二点、教学目标，重难点首先确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。

教学重点、难点是：找出文中的主要观点。

运用文中的观点对具体现象进行探究。

联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

二、学情分析①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低三、说教法：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。

具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。

情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。

③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。

④赏识成功教育。

音乐说课稿范文音乐说课稿。

一、说教材。

《音乐说课稿》是一本专门为音乐教师编写的教材，主要内容包括音乐教学的理论知识、教学方法和实用技巧等。

本书以音乐教学的基本理论为基础，结合教学实践，全面系统地介绍了音乐教学的各个方面。

通过学习本书，音乐教师可以更好地把握音乐教学的要领，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的音乐教育。

二、说内容。

本书主要分为以下几个部分：1. 音乐教学的基本理论。

本部分主要介绍了音乐教学的基本概念、音乐教学的目标和任务、音乐教学的原则和方法等内容。

通过学习本部分，音乐教师可以更好地理解音乐教学的本质和要求，为教学实践提供理论指导。

2. 音乐教学的实践技巧。

本部分主要介绍了音乐教学中的一些实用技巧，包括教学设计、教学方法、教学手段等内容。

通过学习本部分，音乐教师可以更好地掌握音乐教学的具体操作方法，提高自己的教学水平。

3. 音乐教学的案例分析。

本部分主要通过具体的案例分析，介绍了音乐教学中的一些常见问题和解决方法。

通过学习本部分，音乐教师可以更好地了解音乐教学中的实际问题，提高自己的教学能力。

三、说特色。

本书的特色主要体现在以下几个方面：1. 理论联系实际。

本书在介绍音乐教学的基本理论的同时，注重理论与实践的结合，通过具体的案例分析和实用技巧的介绍，使理论更加贴近实际教学，更加容易为音乐教师所接受。

2. 内容全面系统。

本书在介绍音乐教学的各个方面时，内容全面系统，涵盖了音乐教学的方方面面，为音乐教师提供了一本全面系统的教学参考书。

3. 实用性强。

本书在介绍音乐教学的实践技巧时，注重实用性，介绍了许多实用的教学方法和技巧，能够帮助音乐教师更好地开展教学工作。

四、说应用。

《音乐说课稿》是一本非常实用的音乐教学参考书，可以广泛应用于音乐教师的教学实践中。

通过学习本书，音乐教师可以更好地把握音乐教学的要领，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的音乐教育。

五、说结语。

总之，本书是一本非常实用的音乐教学参考书，对于提高音乐教师的教学水平，提供更加优质的音乐教育具有重要的意义。

教育学说课稿
标题：教育学说课稿
引言概述：教育学说课是教师在课堂上对某一教育学理论进行解读和分析的一种教学形式，通过说课可以匡助学生更好地理解和掌握相关的教育学知识，提高他们的教育学理论运用能力。

一、教育学说课的重要性
1.1 提高学生对教育学理论的理解水平
1.2 匡助学生将理论知识与实践相结合
1.3 培养学生的批评性思维和分析能力
二、教育学说课的内容要点
2.1 理论介绍：对所选教育学理论进行简要介绍
2.2 理论要点：重点分析该理论的核心概念和主要观点
2.3 理论应用：探讨该理论在实际教学中的应用和意义
三、教育学说课的教学方法
3.1 互动式讨论：通过提问和回答的方式促进学生思量和交流
3.2 小组讨论：组织学生分组讨论，促进合作学习和思想碰撞
3.3 多媒体展示：利用多媒体技术呈现相关资料和案例，增加说课的生动性和吸引力
四、教育学说课的评价标准
4.1 知识准确性：对教育学理论的介绍和分析是否准确无误
4.2 逻辑清晰性：论述是否条理清晰，思路是否联贯
4.3 表达流畅性：授课表达是否生动活泼，语言是否得体规范
五、教育学说课的实践意义
5.1 提高教师教学水平：通过说课，教师不仅能够加深对教育学理论的理解，还能够提升自身的教学能力和水平
5.2 培养学生终身学习能力：教育学说课可以培养学生的自主学习和批评性思维能力，为其未来的学习和工作奠定良好基础
5.3 促进教育学理论的传播与应用：通过教育学说课，可以促进教育学理论的传播与应用，推动教育改革和发展。

幼儿园老师为什么要说课一、初入幼儿园的宝宝需要我们的关注幼教专家指出：为了让初入幼儿园的宝宝更好地适应新环境，老师需要进行课前说课，提前为宝宝们的入园做好准备。

课前说课远不是机械性的任务，而是一种科学的指导和有效的教育方式，它可以让孩子们在教师的交流和引导下更好地建立起适应幼儿园的信心和观念。

二、让幼儿园老师的教育更加科学化班组长需要对今天的活动内容、教学目标、教材准备、资源利用以及启发方式等进行深入分析和讲解，包括教育哲学、教学方法、教学目标等等，这样才能让孩子们学会如何在园里学习、如何公正地评价不同的意见、如何与他人合作等等，这些都是从幼儿园入园的宝宝需要学习的基本知识和技能。

三、提高幼儿素养幼儿园老师在课前说课的过程中，发现了幼儿在某些方面有固有的行为模式和思维模式，同时也会注重对幼儿的情感教育，让幼儿能够自主学习、沟通与协作，养成良好的行为观念和表达能力，从而提高幼儿的素养水平。

四、提高幼儿的交流能力幼儿在园游、活动、快乐玩耍的时候，会产生许多的思维并将这种思维进行发表，而幼儿园老师在课前说课的过程中，会通过分析幼儿之间的情感互动和性格特征，更好地提高他们的交流能力，让他们学会诉求、表达，并促进与其他幼儿之间的良好互动，从而提高幼儿的生活素质和情绪认知能力。

五、让家长放心课前说课不仅让幼儿园老师更好地掌握了教学内容，也让家长更像放心把孩子交到幼儿园来，在与孩子教育上建立更好的信任和沟通，消除隔阂，同时也排除了家长们不必要的疑虑。

在这种方式下，教师和家长之间的关系更加亲近，而且幼儿也能更好的与他人建立沟通关系，懂得尊重、理解和体谅他人。

总之，幼儿园老师在课前说课的过程中，无形中也扮演了一个教育家和管家的角色，让孩子们更好地适应和融入园生活，更好地提高幼儿的素养和情绪认知能力，从而为幼儿在未来的人生道路上拓宽了视野。

师能培训参考材料之一说课中应遵循的四项基本原则近几年来，“说课”这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，无论从理论上还是时间上都探索并积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。

笔者认为，说课认为，说课和其他形式教研活动的开展一样，也应该在一定的原则指导下进行。

一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。

科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1、教材分析正确、透彻。

说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2、学情分析客观、准确，符合实际。

说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。

教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性荸荠要有切实可行的落实途径。

4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。

说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、考试大]具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。

因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1、说课要有理论指导。

在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

说课稿模板说课稿(精选9篇)作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？为了让大家更好的写作说课稿模板相关内容，作者精心整理了9篇说课稿，欢迎查阅与参考。

说课稿篇一一、说教材《在金色的海滩上》是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一篇略读课文。

文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，而谢绝画家送给她贝壳的故事，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

课文很长，文质兼美，教学时我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

教学中，我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。

学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与感染。

题目中的“金色”一词的含义是本文的一个难点。

培养审美情趣，感受大自然的美，学习小姑娘的美好品质是本课的教学目标。

二、说教法根据略读课文的教学特点，这篇课文应放手让学生去自读自悟，让学生成为语文学习的主人。

在读中加深对内容的理解，有所感悟和思考，从而使学生受到情感的熏陶。

这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，本文赞扬的是大自然的景物美和人物的心灵美。

应抓住课文中的重点句子多读多思，读中感悟，让学生在自主学司中受到美的感染。

三、说教学流程(一)由图导入，初读课文。

课文有一幅海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。

上课伊始，启发谈话：同学们，你们去过海边吗？今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看(出示幻灯图片)一一这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟··…·你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？在这么美的海边，这位画家和小姑娘之间发生了一件什么事？带着这几个问题让学生自读课文，去思考。

一、说课稿的基本结构1. 说课稿的题目：明确反映说课的主要内容，通常包括课程名称、年级、学科等。

2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。

3. 教学内容：详细介绍本节课的教学内容，包括教材分析、学情分析、教学重难点等。

4. 教学方法：介绍教师在教学中采用的教学方法，如启发式、探究式、分组合作等。

5. 教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等。

6. 作业布置与课后反思：布置合理的作业，对课堂教学进行反思，总结经验教训。

二、教案的基本格式1. 教案编号：便于管理和查询教案。

2. 科目：明确所教科目，如语文、数学、英语等。

3. 年级和班级：注明所教年级和班级。

4. 授课时间：填写授课的具体时间。

5. 教学目标：明确本节课的教学目标。

6. 教学内容：详细介绍本节课的教学内容。

7. 教学方法：介绍教师在教学中采用的教学方法。

8. 教学过程：详细描述教学的各个环节。

9. 作业布置：布置合理的作业，巩固所学知识。

10. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训。

三、教学设计的注意事项1. 教学目标要明确，具有可操作性和可评估性。

2. 教学内容要符合学生的认知水平，注重知识的系统性。

3. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学过程要合理安排，注重启发式教学和学生的参与度。

5. 作业布置要适量，有助于学生巩固所学知识。

6. 教案要具有实用性，便于教师在教学中参考和执行。

四、教学反思的重要性1. 教学目标的达成情况：分析教学目标是否实现，原因何在。

2. 教学内容的处理：反思教学内容是否适合学生，是否需要调整。

3. 教学方法的选择：分析所选教学方法的效果，是否需要更换。

4. 教学过程的组织：总结教学过程中的成功经验和不足之处。

5. 学生的学习状况：关注学生的学习态度、方法和效果，为下一步教学提供参考。

五、教学评价的方法与技巧1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组合作等情况。

《相似三角形的性质》说课稿各位领导、老师们：大家好！今天我讲的是九年级数学下册的“27.2.2相似三角形的性质”一课，用的是人教版九年级数学下册数学教材。

下面，我分四个部分来汇报我对这节课的教学设计，这就是“教材分析”、“教学方法与教学手段的选择”、“学法指导”和“教学过程的设计”一、教材分析1、教材的地位及作用“相似三角形的性质”是九年级数学下册“相似形”这章的重点内容之一，是在学完相似三角形的定义及判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面研究。

它是全等三角形性质的拓展，也是研究相似多边形的基础，这些性质是解决有关实际问题的重要工具。

2、教学目标根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本课的教学目标为：（1）知识目标：使学生掌握相似三角形的性质定理1及其证明方法，能运用相似三角形性质定理解决问题。

（2）能力目标：通过性质定理的推导，培养学生的逻辑推理能力和动手实践能力。

（3）德育渗透：通过全等三角形和相似三角形的类比学习，树立学生从特殊到一般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强化学生“实践出真知”的求知意识。

3、教学重、难点因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，也是研究相似多边形性质的基础，因此，本课的重点是：相似三角形的性质与运用。

难点是：相似三角形性质的灵活运用及对“相似三角形面积的比等于相似比的平方”性质的理解，特别是对它的反向应用的理解，即对“由面积比求相似比”的理解．二、教学方法与教学手段的选择为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使几何课上得有趣、生动和高效，教学中从实验推理入手，利用相似比为1的全等三角形的性质，类比发现并归纳相似比不为1的相似三角形的性质定理1。

在教学中，启发、诱导贯穿于始终。

采用多媒体、投影仪等电教手段，增大教学容量和直观性，提高教学效率和教学质量。

三、学法指导为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用自制学具、动手实验，自已发现结论的学习方法。

说课资料三说什么---说课内容1. 说“教材分析”Analysis of teaching material教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么例1：This lesson is taken from Module 6B, Unit 1 The lion and the mouse, which is also a story from Aesop’s Fables.例2：本课上的是牛津小学英语6B Unit 5 Seasons这一个单元的BC部分。

本单元的主题是“季节及气候”，B部分所涉及的新单词有spring, summer, autumn, winter四个季节，sunny, cloudy, rainy, windy四种天气，以及warm，cold这两个形容天气的形容词。

C部分的新句型是Which season do you like best? I like…Why? Because it’s …I can…即询问你最喜欢的季节，喜欢的原因以及在这个季节我们通常可以做的事情等。

例3：本课是牛津小学英语4B第九单元的第一课时。

学习内容为BC部分单词和对话,是新授结构课。

这课主要是以学习单词为主，通过学习，确定物品的位置。

从功能上看，它是3B Unit7的继续和深入。

引出Where are the/my …? They are …的句型涉及到复数形式。

让学生们了解到如何询问复数的物品所在位置，及其正确回答。

此外，让学生们在掌握知识的同时，给孩子3个生活小贴士，做生活中的有心人。

在此之前，单词cup, rice, bottle, bread, knife, glass和句型Where’s…?It’s in/on…在3B中已经初步接触过,这为学生学习本课打下了基础。

说课稿一等奖参考(教师类面试说课)合作互动激励探究——《麻雀》说课稿在“全国小学语文创新与发展”总课题组决赛中获一等奖的说课稿XXX黄代菊我说课的主题是《合作互动，激励探究》，内容是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的课文《麻雀》。

这篇课文选自俄国作家XXX的《猎人笔记》，作者按照事情的起因、经过、结果，用生动、精炼的语言，叙述了一只弱小的老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。

作者准确地运用动词，真实而具体地描写了猎狗与老麻雀的不同表现，突现了老麻雀的勇气和胆量。

课文内容由“情”编织，是对学生进行人文素养和语文素养教育的好教材。

根据本单元“从内容中体会思想”这一训练重点，以及课标要求、教材的特点、学生的特点等，我确定如下教学目标和教学重难点：教学目标：1．学会本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的段落。

3．抓住重点语句，连续操演从内容中体会思想，把握具体记叙和表达真情实感的方法。

4．从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学难点：感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出来的那种精神的伟大。

为达到教学目标，本课我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文，掌握生字新词，自主理清文思，研究1～3自然段，了解事情的起因。

第二课时，进修4～7自然段，进一步进修和把握具体记叙和表达真情实感的方法，体会这种为保护弱小者而表现出来的“强鼎力大举量”。

今天我要说的是第二课时。

由于一年多来，我在班上进行了“在阅读中质疑”的课题研究，首要探究如何培养学生在阅读中发现问题、提出问题、阐发问题、办理问题的能力，以提高学生的语文素养，所以我班学生能在阅读中主动思考、探索，敢于大胆质疑。

因此，对第二课时我进行了如下预设：第一步：激发乐趣，自读自悟《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的研究兴趣，注重培养学生自主研究的意识和惯。

万能说课稿模板(通用)一、说教材本文作为通用说课稿的模板，其作用是为广大教师提供一个在说课过程中的参考和引导，帮助教师系统地组织和规划教学内容。

本文在课文教学中的作用主要体现在以下几个方面：1. 明确课文地位：本文旨在让教师充分认识到所教授课文在本课程体系中的地位，从而更好地把握教学方向和目标。

2. 理解主要内容：通过详细阐述课文的主要内容，使教师对课文有更深入的了解，为教学设计提供有力支持。

3. 分析教材特点：本文将指导教师分析教材的特点，以便在教学中充分发挥教材的优势，提高教学效果。

本文主要包括以下内容：1. 教材的作用和地位：分析教材在本课程体系中的地位，明确教学目标。

2. 教学目标：确定学习本课需要达到的教学目标。

3. 教学重难点：指出教学中不能忽视的重难点问题。

4. 教法和学法：探讨各种教学方法和学习方法，强调因材施教。

5. 教学过程：详细说明教学过程中的各个环节，为实际教学提供参考。

二、说教学目标学习本课，教师应达到以下教学目标：1. 理解课文的主要内容和结构，明确课文在本课程体系中的地位。

2. 掌握课文的重难点，提高对教材的分析和解读能力。

3. 学会运用多种教学方法和学习方法，提高教学效果。

4. 能够根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，提升课堂教学质量。

5. 培养学生的思辨能力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几个方面：1. 如何正确把握课文在本课程体系中的地位，确保教学方向的准确性。

2. 如何深入分析教材特点，充分发挥教材的优势，提高教学效果。

3. 如何针对学生的实际情况，设计符合学情的教学方法和学习策略。

4. 如何突破课文的重难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5. 如何在教学中培养学生的思辨能力和自主学习能力，提高教学质量。

四、说教法在教学方法的选择上，我主张采用多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以下是我将采用的一些教学方法及与其他教法的不同之处：1. 启发法：- 我在运用启发法时，不仅注重问题的设计，更注重引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的见解。

全科目说课模板一、说课目标本节课的教学目标是通过介绍一个全科目说课模板，帮助教师们在备课过程中更加简单和独立地做出决策，避免复杂的法律问题，并提供一些简单的策略。

二、教学内容1. 独立决策原则：- 教师在备课过程中应独立做出决策，不依赖于用户的帮助。

- 充分发挥法学硕士的优势，避免复杂的法律问题。

2. 简单策略：- 提供一些简单的策略，帮助教师们更好地备课，避免法律问题的纠结。

3. 不引用无法确认的内容：- 在备课过程中，不引用无法确认的内容，以免引起误导或不准确的信息。

三、教学步骤1. 介绍独立决策原则：- 解释教师在备课过程中应独立决策的重要性。

- 强调充分发挥法学硕士的优势，避免复杂的法律问题。

2. 提供简单策略：- 列举一些简单的备课策略，如使用简洁的语言，避免过多概述内容等。

3. 强调不引用无法确认的内容：- 提醒教师在备课过程中不引用无法确认的内容，以免引起误导或不准确的信息。

四、教学评价本节课的教学评价将根据以下标准进行：- 学生是否理解了独立决策原则的重要性。

- 学生是否能够掌握简单的备课策略。

- 学生是否能够意识到不引用无法确认的内容的重要性。

五、教学反思本节课的教学反思将根据以下内容进行：- 教学内容是否清晰明了，学生是否理解。

- 教学步骤是否合理，是否能够达到预期的教学目标。

- 教学评价是否准确反映了学生的学习情况。

六、教学素材本节课的教学素材包括：- 独立决策原则的解释和例子。

- 简单备课策略的具体说明和示例。

- 引用无法确认内容的危害和后果的相关信息。

七、教学参考书目本节课的教学参考书目包括：- 法学硕士相关教材和参考书籍。

- 教学方法和策略相关的书籍和资料。

以上是全科目说课模板的内容，希望能对教师们在备课过程中有所帮助。

说课提纲(参考)——说课稿资料文档一、说教材本文《说课提纲(参考)——说课稿资料文档》在教学中的作用主要是为教师提供一个详细且复杂的说课稿范例，以便在实际教学中更好地把握教学内容、教学目标和教学重难点。

本文在课文中的地位相当于教学设计的一部分，是教师在授课前进行教学准备工作的重要依据。

以下是本文的主要内容：1. 教材分析：对所教授的课程内容进行分析，包括课文主题、体裁、结构等。

2. 教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，从知识、能力、情感等方面进行阐述。

3. 教学重难点：指出本课教学中需要重点关注和解决的问题。

4. 教学方法：介绍在教学过程中所采用的教学方法，如启发法、问答法等，并突出与他人教法的不同之处。

5. 学情分析：分析学生的学习特点，如年龄、认知水平、学习兴趣等，以及适合学生的学习方法。

6. 教学过程：详细说明教学过程中的各个环节，如导入、新授、巩固、拓展等。

7. 教学亮点：阐述本文在课程设置中的独特之处。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握课文的基本内容，了解课文的结构和主题。

2. 能力目标：通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力、表达能力和思维能力。

3. 情感目标：培养学生对所学知识的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

三、说教学重难点本课的教学重难点包括：1. 理解课文主题和结构，把握课文的核心内容。

2. 掌握并运用所学知识，提高阅读理解能力和表达能力。

3. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与教学活动。

4. 针对不同学生的学习特点，设计合理的教学方法和策略。

在教学过程中，教师应重点关注这些重难点，确保学生能够克服困难，达到教学目标。

四、说教法在本课的教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。

1. 启发法：在课堂导入和新知识讲授环节，我运用启发法引导学生主动思考。

通过设置悬念、提出问题、列举实例等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与课堂讨论。